2024屆吉林省吉林市普通中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆吉林省吉林市普通中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．欺侮（wǔ）亢奮（kàng）抉擇（jué）震耳欲聾（lōng）B．眼眶（kuàng）追溯（suò）拙劣（zhuō）接踵而至（zhǒng）C．?huà)趁模╳ǔ）溝壑（hè）襁褓（qiǎng）不修邊幅（fú）D．眺望（tiào）緘默（hán）蠕動(dòng)（rú）目眩神迷（xuàn）2．（2分）下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是（）①原來(lái)，隸書(shū)是由秦代一個(gè)叫程邈的奴隸創(chuàng)造的。②所以，人們就把這位“隸人”創(chuàng)造的字體稱(chēng)為隸書(shū)。③他用10年對(duì)當(dāng)時(shí)應(yīng)用的小篆進(jìn)行研究，將其化圓為方、削繁為簡(jiǎn)，成就隸書(shū)3000字，大大減少了篆字難寫(xiě)的麻煩。④中國(guó)書(shū)法有多種書(shū)體，我們把一種蠶頭燕尾、燕不雙飛的字體叫作隸書(shū)，這是為什么呢？⑤程邈是秦時(shí)下邽的一個(gè)小官，因?yàn)橛|犯法律被罷官貶為奴隸。A．②④①③⑤ B．④①⑤③② C．⑤②④①③ D．①③⑤②④3．（2分）關(guān)于下面的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是A．所以我從我一生中覺(jué)得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話(huà)題跟大家來(lái)討論。解說(shuō)：句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是名詞。B．一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)著名的畫(huà)家阿道夫?門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)，“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒工夫，可賣(mài)出去卻要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧”，門(mén)采爾認(rèn)真地說(shuō)：“要是你花一年的功夫去畫(huà)它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣(mài)掉它?！苯庹f(shuō)：該句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。C．河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。解說(shuō)：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了河水奔涌而來(lái)，迅速墜落的特點(diǎn)。D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季的比賽中，被稱(chēng)為“詩(shī)壇掃地僧”的“外賣(mài)小哥”雷海為受到觀眾的廣泛關(guān)注。解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到關(guān)注。”4．（2分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）A．70年風(fēng)云變幻，中國(guó)共產(chǎn)黨始終不忘初心，讓人民過(guò)上了好日子。B．教育家于滿(mǎn)老師一生為基礎(chǔ)教育做出了突出貢獻(xiàn)，她獲得“改革開(kāi)放先鋒”稱(chēng)號(hào)可謂名副其實(shí)。C．他創(chuàng)作的山花剪紙作品在渾厚粗獷中融入精巧玲現(xiàn)，令人嘆為觀止。D．本次時(shí)裝周展示的新款服裝款式新湖，天衣無(wú)縫。5．（2分）下列對(duì)《賣(mài)炭翁》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．第一節(jié)寫(xiě)賣(mài)炭翁勞苦悲慘的生活。“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了賣(mài)炭翁生活的艱辛。B．第二節(jié)寫(xiě)“宮使”對(duì)賣(mài)炭翁的掠奪?！鞍选薄胺Q(chēng)”“叱”“牽”幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，刻畫(huà)出宮使蠻不講理、霸道兇殘的面目。C．全詩(shī)完整地記述了賣(mài)炭翁燒炭、運(yùn)炭和賣(mài)炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣(mài)炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．詩(shī)人沒(méi)有直接發(fā)議論，對(duì)統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，都蘊(yùn)含在情節(jié)的敘述和人物形象的描寫(xiě)中。6．（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．一些人認(rèn)為，鋒芒畢露才是真性情，謙以待人是虛情假意的表現(xiàn)。B．一說(shuō)到外國(guó)的好就隨聲附和，其實(shí)也談不上是虛心學(xué)習(xí)。C．季羨林、錢(qián)學(xué)森等偉人雖已去世，但他們的音容笑貌、諄諄教導(dǎo)仍然歷歷在目。D．我國(guó)的衛(wèi)星工程師既忙著解決中德相互間的技術(shù)問(wèn)題，又小心翼翼地保守者中方機(jī)密。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）雨雪不寒齊景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛①。晏子入見(jiàn)，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。（注釋?zhuān)俦荩簩m殿的臺(tái)階。1．解釋下列文中加點(diǎn)字。晏子入見(jiàn)入____________飽而知人之饑知__________2．文中劃線(xiàn)句，翻譯正確的一項(xiàng)是A．（景公）于是就命人拿出皮衣、發(fā)放糧食給饑餓受寒的老百姓。B．（景公）才下令出門(mén)去分發(fā)皮衣和糧食給饑餓受寒的老百姓。C．（景公）于是就命令拿出皮衣、發(fā)放糧食與抵御饑寒的物品。D．（景公）才令人拿出皮衣、發(fā)放糧食與抵御饑寒的物品給百姓。3．從晏子的言行，可以看出他是一個(gè)_______________的人。8、（3分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。1．“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情有什么作用？2．“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9、（7分）默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。①____________________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)》）②衹辱于奴隸人之手，_____________。（韓愈《馬說(shuō)》）③_____________，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）④氣蒸云夢(mèng)澤，_____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤____________，宛在水中央。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）⑥海內(nèi)存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。①白居易《賣(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是___________________，___________________。②杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾溫暖的詩(shī)句是“__________，__________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題那座軍營(yíng)那群士兵（節(jié)選）①他們來(lái)到當(dāng)年的“點(diǎn)名臺(tái)”前。張嵩山整了整衣冠，緩緩走上了“點(diǎn)名臺(tái)”?？粗帕姓R的方陣，望著一頭頭的白發(fā)，一張張滄桑的臉龐，張嵩山眼前幻化出一張張英俊的面孔，一個(gè)個(gè)鮮艷的、火紅的領(lǐng)章、帽徽，仿佛回到了三十五年前……“連長(zhǎng)好！”一聲震天響的呼喊把張嵩山拉回到現(xiàn)實(shí)中，這一聲親切的、久違的呼喊，蘊(yùn)含著當(dāng)年那血濃于水的連隊(duì)親情。兩行淚珠從眼簾飛馳而下，這就是連隊(duì)，軍人一生一世都難以忘卻的靈魂的故鄉(xiāng)、青春的故鄉(xiāng)；雖然部隊(duì)解散了，他們的豪氣未散，心未散……張嵩山清了清嗓子，開(kāi)始點(diǎn)名：“孫雅雅?！蹦杲呤睦线B長(zhǎng)除了身體略顯佝僂外，聲音還是那樣洪亮，還是那樣有力，絲毫不減當(dāng)年。②張嵩山又叫了一聲：“孫雅雅?！薄暗?！”“曲高遠(yuǎn)。”“到！”“牛飛鳴?！薄暗?！”③“張文英！”這是張嵩山點(diǎn)的最后一個(gè)人。現(xiàn)場(chǎng)一下子沉寂了。④“張文英！”張嵩山提高了聲音。⑤現(xiàn)場(chǎng)一陣沉默。⑥這時(shí)，楊伊洛站了出來(lái)：“戰(zhàn)友們，去年夏天，幾個(gè)小孩來(lái)到九龍灣游玩，當(dāng)時(shí)天熱，他們就跳進(jìn)黃河洗澡。黃河下邊暗流很多，卷走了一個(gè)小孩。當(dāng)時(shí)，張文英正在岸邊種菜，聽(tīng)到呼救，沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，一下子跳進(jìn)了黃河，把孩子推到岸邊，但他卻沒(méi)出來(lái)?！雹邨钜谅遄叩綇堘陨缴磉叄忉尩溃骸拔遗麓蠹乙宦飞祥_(kāi)車(chē)分心，在微信上沒(méi)有說(shuō)明?！雹鄰堘陨近c(diǎn)點(diǎn)頭，眼角又一次飛出淚花。⑨這時(shí)，站起來(lái)一個(gè)孩子。他說(shuō)：“我是兵兵，張叔叔就是為救我犧牲的。”張嵩山走上前，緊緊抱住了兵兵。⑩楊伊洛說(shuō)：“我看了張文英生前的日記，知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后，尸體一直沒(méi)有打撈上來(lái)。今天就帶來(lái)了他的一雙鞋子，等會(huì)兒我們上山，做個(gè)衣冠冢吧，好了卻他一輩子的軍人情結(jié)。”?張嵩山看到那雙鞋子是手工做的布鞋，似乎還沒(méi)有上過(guò)腳。是張文英的老娘做的？可是，聽(tīng)說(shuō)他的娘早早就去世了啊。?墨春秀上前一步，看著那雙鞋，遲疑了一下，緩緩說(shuō)道：“這是當(dāng)年俺娘給他做的?！?張嵩山記得，當(dāng)年這個(gè)村的婦女給部隊(duì)的戰(zhàn)友每人做了一雙鞋，他的，也沒(méi)有舍得穿，一直擺放在他的辦公室桌，直到退休他才收拾回家，鎖進(jìn)箱子里。?沒(méi)有人提議，也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，大家?guī)е?，帶著張文英的那雙鞋，朝城垛山走去。同行的人，除了張嵩山的戰(zhàn)友，還有“魚(yú)水新村”的全體村民。?

不知道是誰(shuí)先帶的頭，唱起了那首《城垛謠》：這萬(wàn)萬(wàn)塊秦磚吆，是咱一代代的骨頭連骨頭！這萬(wàn)里城墻吆，是咱一代代的血肉筑就！俺在關(guān)外頭，您在關(guān)里頭。十三雄關(guān)忠魂守，家園萬(wàn)代無(wú)邊憂(yōu)……?這歌，似云，在每個(gè)人心中漂浮著；似雨，在每個(gè)人眼簾中飛落著……大家都跟著唱起來(lái)，每個(gè)人的心似乎也沉醉起來(lái)……?在城垛山上，選墳塋的時(shí)候，張嵩山選了個(gè)地勢(shì)較高的地方。他說(shuō)：“得讓張文英瞧得見(jiàn)咱的老營(yíng)盤(pán)?！?從未落過(guò)淚的楊伊洛，此刻淚水伴著話(huà)語(yǔ)：“兄弟們，我和老張明年就七十了，你們也都奔六十了，就讓文英兄弟代表咱們，永遠(yuǎn)看護(hù)著老營(yíng)房，永遠(yuǎn)呵護(hù)著城垛山吧?！?新墳隆起，全體默哀，天空陰雨四合，飄起了小雨，淅淅瀝瀝，無(wú)聲無(wú)息。忽然，孫雅雅走出隊(duì)列，朝著山下，朗誦起來(lái)。聲音低沉，沙啞，是那么豪氣，又是那么悲壯：“……啊，祖國(guó)，是軍人心中的恒星；軍人，是祖國(guó)忠勇的衛(wèi)星……”?雨，嘩啦啦，大起來(lái)。這雨，似唱，似說(shuō)，似乎在為九泉之下的張文英哭泣，似乎在向墳塋前的人囑托著什么，似乎在為城垛山歌唱，似乎在為“魚(yú)水新村”的未來(lái)歡呼……（《奔流》2018年第9期、10期連載）1．下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．全文以退伍戰(zhàn)士回到老營(yíng)盤(pán)為主線(xiàn)，帶出眾人為張文英舉行葬禮的情節(jié)，贊美和平年代退伍軍人的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。B．文中地名的設(shè)計(jì)頗具匠心，“城垛山”“魚(yú)水新村”，無(wú)不使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)和軍營(yíng)的氛圍。C．文中敘述了當(dāng)年“魚(yú)水新村”的婦女們給戰(zhàn)士們做鞋，旨在表現(xiàn)了軍民一家親。D．選文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于變化和氣勢(shì)。全文以抒情的表達(dá)方式為主，用議論點(diǎn)題。2．第⑤段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析加點(diǎn)詞和畫(huà)線(xiàn)句。這歌，似云，在每個(gè)人心中漂浮著；似雨，在每個(gè)人眼簾中飛落著……大家都跟著唱起來(lái)，每個(gè)人的心似乎也沉醉起來(lái)……（1）賞析畫(huà)線(xiàn)句：___________________________________（2）賞析加點(diǎn)詞：___________________________________4．文中張嵩山是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）5．文中第?段畫(huà)線(xiàn)句蘊(yùn)含了哪些情感？請(qǐng)概括。11、（15分）閱讀下面的文章，完成后面小題燈籠吳伯蕭雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話(huà)，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛(ài)皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ)；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來(lái)每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒(méi)有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來(lái)卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種照照然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。“路上黑，打了燈籠去吧。”自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話(huà)也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏含茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來(lái)的吧。唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無(wú)緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平半年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺(jué)疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來(lái)睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢(mèng)都隨了蠟火開(kāi)花。想起來(lái)，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽(tīng)過(guò)徹夜的鼓吹，看滿(mǎn)街的燈火；轎前橋后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶(hù)了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門(mén)卻早已褪色了。用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過(guò)自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛(ài)那種玩意，如同黑漆大門(mén)上過(guò)年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書(shū)府”或“某某縣正堂”之類(lèi)，懂得了意思，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛(ài)好來(lái)。宮燈，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈曲悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裝公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！1．說(shuō)說(shuō)作者以“燈籠”為題的妙處。2．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要陳述作者喜歡燈籠的原因。3．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的作用。燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。（2）請(qǐng)解釋下面句中加點(diǎn)詞的含義。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。4．從語(yǔ)言風(fēng)格的角度，賞析下面的句子。（1）歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。（2）假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。5．根據(jù)全文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填表。內(nèi)容分類(lèi)相關(guān)描述蘊(yùn)含的意義村民日常生活在村里上燈學(xué)，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”。AB村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，跪堂譜，《司馬懿探山》“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成，成為文化符號(hào)。鄉(xiāng)村年節(jié)景象C“燈施”裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂(lè)歷史文化那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裝公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。D四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）陶行知說(shuō)：“奮斗是萬(wàn)物之父”，請(qǐng)選擇下列作品中的一個(gè)主要人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)內(nèi)容加以具體闡述?！镀椒驳氖澜纭贰朵撹F是怎樣煉成的》《名人傳》13、（5分）下面右圖是周南同學(xué)搜集到的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成題目。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。（2）說(shuō)說(shuō)這幅宣傳畫(huà)蘊(yùn)含的意義。（3）仿照示例，再寫(xiě)一段話(huà)，告訴大家怎樣才能做到和諧。示例：擁有寬容才會(huì)有和諧。因?yàn)樗軡矞缗鸹獬罹w，她能感化邪惡播撒善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)不計(jì)得失。寬容，讓我們享受陽(yáng)光般的滋潤(rùn)。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）普希金說(shuō)：“一切都是瞬息，一切終將過(guò)去，而那過(guò)去了的，都會(huì)成為親切的懷念”。請(qǐng)以“親切的懷念”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①寫(xiě)一篇記敘文，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)。②不少于600字。③書(shū)寫(xiě)工整，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

A.震耳欲聾lóng。B.追溯sù。D.緘默jiān。2、B【解題分析】根據(jù)備選分句的邏輯關(guān)系，我們很容易確定④為首句，②為末句，這是一段為“隸書(shū)”下定義的說(shuō)明性文字。所以選擇B3、C【解題分析】

A.“我”“大家”是代詞，不是名詞；B.第一個(gè)“說(shuō)”后面應(yīng)該是冒號(hào)，第二個(gè)“說(shuō)”后面應(yīng)該是逗號(hào)；D.這個(gè)句子的主干應(yīng)該是“‘外賣(mài)小哥’雷海為受到關(guān)注。”4、D【解題分析】

D.天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。不合語(yǔ)境，故選D。5、C【解題分析】

試題分析：本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)中并沒(méi)有刻畫(huà)賣(mài)炭翁對(duì)統(tǒng)治者的反抗。據(jù)此，選項(xiàng)C的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。6、C【解題分析】

C．“歷歷在目”指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。用在此處與“諄諄教導(dǎo)”搭配不當(dāng)。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．進(jìn)入（與“出”相對(duì)）知道；懂得,了解2．A3．具有民本思想；善于勸諫【解題分析】選自：《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》作者：晏子年代：春秋參考譯文：景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮謁見(jiàn)，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷?！标套踊卮鹫f(shuō)：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代賢德的國(guó)君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦?，F(xiàn)在你不知道。”景公說(shuō)：“說(shuō)得好！我聽(tīng)從您的教誨了?！?他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：知：知道，懂得,了解。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。A項(xiàng)正確，重點(diǎn)詞語(yǔ)：乃：于是。3．本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。晏子是一個(gè)具有民本思想，善于勸諫的人。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。8、1．首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2．由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?！窘忸}分析】1．考查詩(shī)句所抒發(fā)的思想感情?！凹t葉黃花秋意晚”：葉子紅了，菊花開(kāi)了，無(wú)不提醒我已到晚秋，我思念的千里之外的人兒還沒(méi)有消息。“紅葉黃花”指秋天，秋天給人一種悲涼，凄切的情感，用秋意來(lái)襯托詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2．考查對(duì)詩(shī)句的理解?！皾u寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色?！笔照Z(yǔ)寫(xiě)閨人此時(shí)作書(shū)，純是自我遣懷，她把自己全部的內(nèi)心本質(zhì)力量投進(jìn)其中，感情也升華到物我兩忘的境界。無(wú)論是淚、墨、紅箋，都融進(jìn)閨人的深情之中，物與情已渾然一體。9、（1）①窈窕淑女②駢死于槽櫪之間③凄神寒骨④波撼岳陽(yáng)城⑤溯游從之⑥天涯若比鄰。（2）①可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒②何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！窘忸}分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕、駢、槽櫪、凄、撼、溯、涯、賤、?！钡茸衷~的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．D2．設(shè)置懸念，承上啟下，引出下文寫(xiě)張文英因救落水兒童犧牲的英雄事跡（或：為下文寫(xiě)張文英救落水兒童犧牲作鋪墊），突出了無(wú)人應(yīng)答時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的寂靜。3．示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將歌聲比作“云”“雨”，云在“漂浮”形象地寫(xiě)出歌聲在每個(gè)人心中回響著，雨在“飛落”形象地寫(xiě)出每個(gè)人在歌聲中落淚的情景?！俺磷怼笔巧钌畛两囊馑?，這里寫(xiě)大家沉浸在歌聲中，也沉浸在軍人保家衛(wèi)國(guó)、默默奉獻(xiàn)的精神里。4．（1）熱愛(ài)軍營(yíng)（或：懷念部隊(duì)生活、軍營(yíng)情結(jié)）。退伍三十五年后，與昔日戰(zhàn)友集結(jié)軍營(yíng)，紀(jì)念那段軍旅時(shí)光；回到軍營(yíng)時(shí)聽(tīng)到戰(zhàn)友的呼喊兩行淚珠飛馳而下。（2）具有軍人的豪邁氣概（或：充滿(mǎn)豪氣）。集結(jié)點(diǎn)名時(shí)，聲音洪亮有力，絲毫不減當(dāng)年。（3）珍惜戰(zhàn)友情誼。聽(tīng)到戰(zhàn)友犧牲的消息時(shí)，眼角飛出淚花。5．①表達(dá)對(duì)張文英的懷念；②希望后人傳承軍人的奉獻(xiàn)和犧牲精神；③贊美軍人保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神；④憧憬“魚(yú)水新村”美好的未來(lái)?！窘忸}分析】1．D.“以抒情表達(dá)方式為主”和“議論點(diǎn)題”錯(cuò)誤。全文以記敘為主，抒情點(diǎn)題。2．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。承接上文，張嵩山兩次點(diǎn)到“張文英”現(xiàn)場(chǎng)都是一陣沉默。引出對(duì)張文英英雄事跡的敘寫(xiě)，起到承上啟下的過(guò)渡作用。3．考查對(duì)句子的賞析，按照題目要求來(lái)賞析，第一問(wèn)根據(jù)“似云……似雨”運(yùn)用比喻修辭手法，將歌聲比作云、雨，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眾人唱歌時(shí)的內(nèi)心悲痛傷心，表達(dá)了人們自豪和激動(dòng)的心情。第二問(wèn)，賞析詞語(yǔ)，“沉醉”本義指比喻沉浸在某事物或某境界中。這里是大家沉浸在歌聲中，同時(shí)也寫(xiě)出大家為軍人保家衛(wèi)國(guó)的精神而感動(dòng)。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“年近七十的老連長(zhǎng)除了身體略顯佝僂外，聲音還是那樣洪亮，還是那樣有力，絲毫不減當(dāng)年?！薄錆M(mǎn)豪氣；“看見(jiàn)獲救的‘兵兵’時(shí)，緊緊地抱住他?！薄星榧?xì)膩豐富?！皩?duì)村婦女做的鞋倍加珍惜，舍不得穿，一直擺放在辦公桌，直到退休后鎖進(jìn)箱子里。”——珍惜軍民情誼。5．考查對(duì)句子蘊(yùn)含思想情感的理解?！八坪踉跒榫湃碌膹埼挠⒖奁北磉_(dá)對(duì)英雄張文英的無(wú)限懷念和悲痛心情；“似乎在向墳塋前的人囑托著什么”，作者借此希望后人傳承軍人的默默奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神；“似乎在為‘魚(yú)水新村’的未來(lái)歡呼……”表達(dá)對(duì)“魚(yú)水新村”美好未來(lái)的憧憬。11、1．作為線(xiàn)索，貫穿文章始終；揭示文章主要內(nèi)容。2．①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3．（1）擬人，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了對(duì)燈籠的豐富記憶，表達(dá)了喜愛(ài)之情。（2）“馬前卒”本義是比喻沒(méi)有目的的奔走效力的人。在文中是指為抗戰(zhàn)奉獻(xiàn)自己力量的戰(zhàn)士。4．（1）句中多用三、四句短語(yǔ)，音韻美，簡(jiǎn)潔、含蓄。（2）書(shū)面語(yǔ)化，文雅而簡(jiǎn)明。5．A“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖。B鄉(xiāng)村藝術(shù)表演；C．示例1：金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平半年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺(jué)疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。示例2：族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽(tīng)過(guò)徹夜的鼓吹，看滿(mǎn)街的燈火。D.“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分?！窘忸}分析】1．本題考查標(biāo)題的作用賞析。通讀文章可知，本文寫(xiě)了這么幾件事：打燈籠借外出斡旋回家的祖父，小時(shí)候打著燈籠上下學(xué)，村頭掛紅燈，族姐出嫁，接親的打燈籠接親，寂寞的宮燈，這些事都圍繞“燈籠”來(lái)寫(xiě)，可見(jiàn)燈籠貫穿了文章的始終，是本文的線(xiàn)索，本文的內(nèi)容都是圍繞燈籠而展開(kāi)的，據(jù)此作答。2．此題考查歸納與概括文章的思想感情。這篇文章由點(diǎn)及面，由小時(shí)候喜歡的火、光自然過(guò)渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛(ài)，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。作者喜歡燈籠的過(guò)程也是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。因此要整體把握文章的思路來(lái)解答。3．（1）本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析。細(xì)讀句子可知，“擠”指記憶很豐富，集中在一起，顯然運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”對(duì)燈籠的記憶之豐富。（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。解答此題，要先結(jié)合“馬前卒”的本義：比喻沒(méi)有目的的奔走效力的人。聯(lián)系前文胡人不敢南下牧馬的故事可知，本段講的是作者由燈籠想到抗擊外敵入侵，故“馬前卒”在句中的意思為：指為抗戰(zhàn)奉獻(xiàn)自己力量的戰(zhàn)士。據(jù)此作答。4．本題考查文章語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞。（1）細(xì)讀該句可看出，這句以短句為主，兼有長(zhǎng)句，句式富于變化，讀起來(lái)有節(jié)奏感。（2）“春宵”“緩步尋一脈幽悄”等表達(dá)完全是書(shū)面語(yǔ)，顯得文雅，而且語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔明了。5．本題考查信息的提取和整合。根據(jù)第2、3、4、5段寫(xiě)村民用燈籠照路，我提燈籠接給人調(diào)解矛盾的祖父回家，我提著燈籠上下學(xué)，可知燈籠融入了村民的生活，給人以溫暖；第2段“村邊社戲臺(tái)下”部分描述了鄉(xiāng)村的藝術(shù)表演；本文寫(xiě)燈籠與年節(jié)習(xí)俗的寫(xiě)了兩件事，一是元宵節(jié)張燈結(jié)彩，二是族姐遠(yuǎn)嫁時(shí)滿(mǎn)街掛起燈籠。分別為第8和第9兩段；第10段寫(xiě)燈籠具門(mén)第身份的象征的意味，第11段寫(xiě)燈籠入詩(shī)，令人想到我們民族的英雄和民族的精神，可知“燈籠”是我們民族文化的重要組成部分。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：只有堅(jiān)持奮斗，才能改變?nèi)松??！镀椒驳氖澜纭分械膶O少安并不安于現(xiàn)狀，在沉重的生活中堅(jiān)持自己奮斗的目標(biāo)，立志改變鄉(xiāng)村的面貌，他自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，辦起磚廠，使得困難的家庭得以改善，最終成為村里的“冒尖戶(hù)”。示例二：只有堅(jiān)持奮斗，才能真正成功。《鋼鐵是怎樣煉成》中的保爾面對(duì)疾病的沉重打擊曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但是他深刻反省，嚴(yán)于自我剖析，以堅(jiān)定的意志、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝消極思想，繼續(xù)奮斗，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器繼續(xù)支持革命工作，開(kāi)始新生活，最終創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》。【解題分析】

考查對(duì)名著作品中人物形象的分析。解答時(shí)，首先明確題干中陶行知說(shuō)：“奮斗是萬(wàn)物之父”的含義：只有努力奮斗的人生，才能改變自己的命運(yùn)；然后結(jié)合名著的相關(guān)故事情節(jié)分析人物時(shí)如何通過(guò)奮斗改變自己的命運(yùn)的。如《名人傳》中的貝多芬出生于貧寒的家庭，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)著兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。1792年12月貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門(mén)，從1796年開(kāi)始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。雖然他承受著肉體與精神的雙重折磨，但是他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，最終創(chuàng)造出了《幻想奏鳴曲》、《克勒策奏鳴曲》等作品。據(jù)此分析作答即可。13、（1）宣傳畫(huà)由左、中、右三部分組成。右上角是大大的“和諧”二字；中間靠近右下角是“爭(zhēng)做文明使者，構(gòu)建和諧社會(huì)”12個(gè)字；左邊是一個(gè)圖片：圖片最中間是一個(gè)地球，外邊是三只手相互環(huán)繞，保護(hù)著兩只和平鴿和地球。（2）地球是我們共同的家園，我們只有舉止文明，并同心協(xié)力傳遞文明，才能真正保護(hù)地球與和平。（3）符合題意即可。【解題分析】

（1）描述畫(huà)面內(nèi)容，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是一定要認(rèn)真看宣傳畫(huà)，然后按照一定的順序把宣傳畫(huà)中出現(xiàn)的所有的元素都介紹清楚。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征等，同時(shí)還要寫(xiě)出宣傳畫(huà)中的文字內(nèi)容及其位置。如三只手環(huán)繞著地球，保護(hù)者和平鴿