白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析_第1頁
白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析_第2頁
白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析_第3頁
白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析_第4頁
白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

白銀市重點中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(12分)1.(2分)依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ└褂性姇鴼庾匀A。讀書根本上改變的,是一個人的氣宇與格局?,F(xiàn)代社會是一個壓力社會,人們時刻面臨的矛盾和有形無形的壓力。如何調(diào)適心理焦慮?讀書無疑是一劑。有意識地選讀歷史、文學(xué)乃至天文學(xué)等方面的書籍,,含英咀華,會在不知不覺中溫潤我們的情懷,我們的格局,我們的境界。A.絡(luò)繹不絕錦囊妙計開拓升華B.紛至沓來靈丹妙藥拓展提升C.紛至沓來錦囊妙計開拓升華D.絡(luò)繹不絕靈丹妙藥拓展提升2.(2分)下列加點字的注音完全正確的一項是()A.寒噤(jìn)怒不可遏(è)出軋(zhá)迂回(yú)B.驟然(zhòu)接踵而至(zhǒng)蠕動(rǔ)演繹(yì)C.翌日(yì)紛至沓來(tà)穹頂(qióng)繚繞(liáo)D.矗立(chù)目眩神迷(xuàn)蒼勁(jìn)擦拭(shì)3.(2分)下列句子沒有語病的一項是()A.為了防止地球環(huán)境不惡化,我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度,合理開發(fā)和利用自然資源。B.居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C.出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式,發(fā)表主旨演講,提出了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心。D.生活有多廣闊,語文就有多廣闊。因此,我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)語文,還要在生活中學(xué)習(xí)語文。4.(2分)下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.恭順煞風(fēng)景震耳欲聾名副其實B.高梁濕漉漉草長鶯飛挑拔離間C.瞭望攝像頭招遙撞騙相輔相成D.?dāng)x掇霓紅燈人情事故川流不息5.(2分)下列句子沒有語病的一項是A.中國69歲的“無腿勇士”夏伯渝成功登頂珠穆朗瑪峰,成為世界上第一個依靠雙腿假肢登上珠峰的人。B.通過全縣上下的共同努力,讓華寧縣交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。C.今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵,是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力。D.學(xué)校開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動,有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6.(2分)閱讀下面的短文,完成下列小題。午后的陽光讓人心里滋生出熟識了的煩躁。我只好去看樓前那排蒼翠的水杉。樹枝尖的一截是每年都要長出的嫩綠新枝,一年又一年,樹便高大而繁茂起來。一陣風(fēng)(拂過/潑過),一棵樹的枝條抖動起來,一排樹的枝條抖動起來,就像是誰講了一個笑話,一排樹都笑了起來,顫巍巍地笑著,枝條的抖動(隨意/隨便)而憂雅。樹葉的縫隙間篩落著些陽光,或許其間有小蟲飛舞,那里也一定有著陰涼和怯意。有蟬的吱吱聲從葉間傳來,午后的校園顯得(平靜/幽靜)。這蟲子為了一夏的鳴叫,竟在幽暗的地底下深藏了十年,是什么支撐了它在地下蟄伏了十年?或許在不經(jīng)意間就度過了它的苦難,以它的安靜的心、宣鬧的言迎來了陽光雨露,然后是短暫的燦爛。1.文中加點字的注音,全都正確的一項是()A.滋生(zī)嫩綠(nèi)B.縫隙(fèng)深藏(cháng)C.篩落(shāi)陰涼(yin)D.蟄伏(zhé)雨露(lù)2.文中畫線的詞語,書寫正確的一項是()A.煩躁繁茂 B.一截憂雅C.蒼翠怯意 D.度過宣鬧3.依次選用文中括號里的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.潑過隨意幽靜 B.拂過隨便平靜C.潑過隨便幽靜 D.拂過隨便幽靜二、古詩文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀下面兩個語段,完成下面小題。(甲)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容,是魚之樂也?!被葑釉?“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;固非魚也,子之不知魚之樂,全矣!”莊子曰:“請循其本,子曰‘汝安知魚樂’云者,既已知吾知之而問我,我知之濠上也?!薄肚f子·秋水》(乙)惠施多方①,其書五車,其道舛駁②,其言也不中③。桓團(tuán)、公孫龍辯者之徒,飾④人之心,易⑤人之意,能勝人之口,不能服人之心,辯者之囿⑥也?;菔┤找云渲c之辯特與天下之辯者為怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口談,自以為最賢。南方有倚人⑨焉曰黃繚,問天地所以不墜不陷,風(fēng)雨雷霆之故?;菔┎晦o而應(yīng),不慮而對,遍為萬物說。說而不休,多而無已.,猶以為寡,益之以怪。以反人為實⑩,而欲以勝人為名,是以與眾不適?也?!肚f子·天下》(注)①多方:知識淵博。②舛(chuǎn)駁:錯亂駁雜。③中:得當(dāng)、恰當(dāng)。④飾:這里有蒙蔽之意。⑤易:改變,更換。⑥囿:局限。⑦為怪:制造奇談怪論。⑧柢:根本。⑨倚人:怪僻而不合于世俗的人,⑩以反人為實:把違反人之常情的事說成真實的。?不適:不合。1.下列各組句子中,加點詞語意思和用法相同的一項是()A.是魚之樂也是謂大同B.安知魚之樂如鳴珮環(huán),心樂之C.請循其本本末倒置D.說而不休,多而無已大勢已去2.把語段(甲)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣!3.請用“/”標(biāo)出文段(乙)中畫線句的停頓(不少于兩處)?;菔┤找云渲c之辯特與天下之辯者為怪此其柢也。4.文段(甲)中,莊子最后是如何辯駁惠子的?請簡要分析。5.文段(乙)中,莊子批評惠子“其言也不中”,那么惠子言辭不當(dāng)?shù)脑蚩赡苡心男空埡喴爬ā?、(3分)閱讀下面這首唐詩,回答問題。山雨翁卷一夜?jié)M林星月白,亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急,知是他山落雨來。1.本詩描繪了哪兩幅畫面?請結(jié)合詩歌所描繪的內(nèi)容加以概括。2.同樣是表現(xiàn)雨的猛烈,本詩和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫法上有何不同?請結(jié)合詩句分析。9、(7分)古詩文默寫。(1)關(guān)關(guān)雎鳩,_________________。_________________,君子好逑。(《關(guān)雎》)(2)蒹葭蒼蒼,白露為霜。_________________,在水一方。(《蒹葭》)(3)安得廣廈千萬間,_________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》(4)_________________,系向牛頭充炭直。(白居易《賣炭翁》)(5)山光悅鳥性,_________________。(常建《題破山寺后禪院》)(6)大道之行也,天下為公。_________________,_________________。(《大道之行》)三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)松堂游記①去年夏天,我在松堂住了三日。難得這三日的閑,我和朋友們約好了什么事都不管,只玩兒,也帶了兩本書,卻只是預(yù)備閑得真沒辦法時消遣的。②出發(fā)的前夜,忽然雷雨大作。枕上頗為悵悵,難道天公這么不作美嗎!第二天清早,一看卻是個大晴天。上了車,一路樹木帶著宿雨,綠得發(fā)亮,地下只有一些水塘,沒有一點塵土,行人也不多。又靜,又干凈。③車停下后,因正門上了鎖,我們走旁門。過了兩道小門,真是豁然開朗,別有天地。一眼先是亭亭直上,又剛健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇,多得好,你擠著我我擠著你也不算奇,疏得好,要像住宅的院子里,四角上各來上一棵,疏不是?誰愛看?這兒就是院子大得好,就是四方八面都來得好。中間便是松堂,原是一座石亭子改造的,這座亭子高大軒敞,對得起那四圍的松樹,大理石柱,大理石欄桿,都還好好的,白,滑,冷。白皮松沒有多少影子,堂中明窗凈幾,坐下來清清楚楚覺得自己真太小,在這樣高的屋頂下,樹影子少,可不熱,廊下端詳那些松樹靈秀的姿態(tài),潔白的皮膚,隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭。④堂后一座假山,石頭并不好,堆疊得還不算傻瓜。里頭藏著個小洞,有神龕、石桌、石凳之類??墒峭膺吙?,不仔細(xì)看不出,得費點心去發(fā)現(xiàn)。假山上滿可以爬過去,不頂容易,也不頂難。后山有座無梁殿,紅墻,各色琉璃磚瓦,屋脊上三個瓶子,太陽里古艷照人。殿在半山,巋然獨立,有俯視八極氣象。天壇的無梁殿太小,南京靈谷寺的太黯淡,又都在平地上。山上還殘留著些舊碉堡,是乾隆打金川時在西山練健銳云梯營用的,在陰雨天或斜陽中看最有味。⑤可惜我們來的還不是時候,晚飯后在廊下黑暗里等月亮,月亮老不上,我們什么都談,又賭背詩詞,有時也沉默一會兒。黑暗也有黑暗的好處,松樹的長影子陰森森的有點像鬼物拿土。但是這么看的話,松堂的院子還差得遠(yuǎn),白皮松也太秀氣,我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩,那才夠陰森森的味兒——而且得獨自一個人。好了,月亮上來了,老遠(yuǎn)躲在云縫里,像個鄉(xiāng)下姑娘,羞答答的。從前人說:“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。”真有點兒!云越來越厚,由他罷,懶得去管了。可是想,若是一個秋夜,刮點西風(fēng)也好。雖不是真松樹,但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。⑥西風(fēng)自然是不會來的。臨睡時,我們在堂中點上了兩三支洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著,喘不出氣來。我們隔著燭光彼此相看,也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑,海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠,教我們知道還在人世間里。(作者:朱自清。有刪改)1.通讀全文,根據(jù)提示概括內(nèi)容。(1)出發(fā)的前夜,_________________________;(2)第二天清早至晚飯前,“我們”觀松堂,堂后假山之景;(3)晚飯后,___________________________(4)臨睡時,“我們”在堂中點上洋蠟看人觀景。2.聯(lián)系上下文,揣摩下列句子中加點詞的表達(dá)效果。枕上頗為悵悵,難道天公這么不作美嗎!3.文章第⑤段畫線句子運用了哪兩種修辭手法?有什么作用?4.文章流露出作者怎樣的情感?11、(15分)閱讀下面材料,完成下列小題。(材料一)在人的一生中,大腦儲藏了大量的數(shù)據(jù),名稱、面相、聲音,味道和情感等信息。這些記憶有助于人類獲得各種技能。人腦具有多個功能不同的記憶系統(tǒng),主要可分為兩大類:短期記憶和長期記憶。短期記憶能將新的信息以一種活動的,有意識的狀態(tài)存留在腦海里達(dá)數(shù)秒鐘。大腦的各個部分中,總有一些處于負(fù)責(zé)記憶的額葉皮層的監(jiān)督之下,短期記憶就是這樣產(chǎn)生的。該記憶可信度很高,但客量有限。大多數(shù)人的短期記憶只能容下5至9個對象,例如記憶一組電話號碼。長期記憶有幾種類型,不同類型的長期記憶功能各異,而且各個功能區(qū)位于大腦的不同部位。長期記憶主要有兩大類:即陳述記憶和程序記憶。前者讓人知道原先記憶的事實,后者讓人掌握曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的技能。陳述記憶的主要形式之一是語義記憶。語義記憶好比一個巨大的倉庫,它可儲存詞匯、物體、概念,地方、人員等。人創(chuàng)造語言和理解語言等能力的具備主要依靠語義記憶。語義癡呆癥就是因為語義記憶發(fā)生混亂造成的。不過,語義癡呆癥患者可能會把鼠叫做狗,但是不太可能把鼠稱作汽車或移動電話。這種現(xiàn)象表明,有生命之物和無生命之物的形象儲存在人的不同記憶中。程序記憶可以將人的生活經(jīng)歷有意識地再現(xiàn)于腦海,而且可以貫穿人生的大部分時間。你也許有過這樣的體驗,如小時候?qū)W會騎自行車,即使有很長一段時間不騎車,一旦再開始騎車時,是不會有太大困難的。這里用到的就是程序記憶。(材料二)不理解學(xué)習(xí)材料的意義,單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶,這叫機(jī)械記憶。與機(jī)械記憶相對的是意義識記,意義識記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識記。意義識記的先決條件是理解,如了解一個詞的含義,明確一個科學(xué)概念、弄懂公式的由來和推導(dǎo),把握課文的中心思想和段意等,都屬于理解。無論是在保持時間上,還是記憶的牢固性和速度方面,意義識記都優(yōu)于機(jī)械記憶。(材料三)王芳與張華同學(xué)背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:王芳張華午休時,理解詩意,背誦第一段。第二天早自習(xí),反復(fù)背誦詩歌,直到記住為止。睡覺前,理解詩意,復(fù)習(xí)第一段,背誦第二段。第二天早自習(xí),理解詩意,復(fù)習(xí)昨天背誦的內(nèi)容,背誦全詩。1.閱讀(材料一),摘取關(guān)鍵詞填空,完成簡易思維導(dǎo)圖。2.簡析(材料一)劃線句中加點詞的效果。不過,語義癡呆癥患者可能會把鼠叫做狗,但是不太可能把鼠稱作汽車或移動電話。3.閱讀(材料一)和(材料二),理解不正確的一項是()A.短期記憶是人的大腦某些部分在額葉皮層監(jiān)督下把新信息以活動的、有意識的狀態(tài)存留數(shù)秒鐘而形成的一種記憶。B.短期記憶和長期記憶特點不同,功能各異,分屬大腦不同的記憶系統(tǒng)。C.記憶不僅可以讓人不忘學(xué)過的知識、技能,而且可以助人理解語言,創(chuàng)造語言。D.無論是在保持時間上,還是記憶的牢固性和速度方面,機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識記。4.閱讀(材料二)和(材料一),說說(材料二)中的“意義識記”從屬于(材料一)中的哪種記憶?你的理由是?5.閱讀(材料三),結(jié)合前兩則材料說說,王芳和張華哪一個的背誦效果好?為什么?并對背誦效果差的同學(xué)提兩條建議。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)名著閱讀。(任選一題完成)(1)下面《水滸》中的兩個回目都體現(xiàn)了“合作”精神,請任選一個,簡要敘述是怎樣合作的。①楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱(第十六回)②梁山泊好漢劫法場白龍廟英雄小聚義(第四十回)(2)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》,你一定有深刻的印象。請結(jié)合相關(guān)情節(jié),回答問題。保爾第一次面臨生命危險是因為什么?最后是如何脫離危險的?13、(5分)綜合實踐。(材料一)英國人將“最喜歡的作品”投給了街頭畫作《失去氣球的女孩》。畫中的女孩迎風(fēng)而立,紅色的心形氣球從手中飄走。身邊寫著:“希望永存?!庇稌r尚》雜志認(rèn)為,在艱困的“后脫歐時代”,這幅畫反映了英國的政治氣候,道出了大眾的心聲:________________。(材料二)班會討論“涂鴉”是不是藝術(shù)?A同學(xué)認(rèn)為我們郡陽市正在創(chuàng)建“全國文明城市”,涂鴉是城市“牛皮癬”;B同學(xué)不同意,他認(rèn)為涂鴉是藝求的又一表現(xiàn)形式,并拿了以下幾幅涂鴉創(chuàng)意作品給大家看。(1)最適合填入材料一橫線處的一項是(_______)A.即使失去了,也別放棄希望。B.小女孩在,希望就在。C.只要希望在,一切終會再來。D.失去心,就失去一切。(2)材料二,A同學(xué)說涂鴉是城市“牛皮癬”,他的意思是______________________________(3)請選擇圖一或圖二,描述作品的創(chuàng)意及效果。要求:40字左右。______________________________________________________________________五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)“學(xué)會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性,有風(fēng)度”,這是我們初中生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)之一。好的演講稿,會讓人激情澎湃,身心隨之調(diào)動,情感投入其中。請以“讓愛永駐心中”為話題寫一篇演講稿。要求:(1)不得套作,不得抄襲,要有真情實感;(2)要有針對性,做到心中有觀眾;觀點明確,思路清晰;語言要富有感染力和說服力;(3)不少于600字;(4)不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(12分)1、B【解題分析】

本題考查選詞填空?!敖j(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷;“紛至沓來”形容接連不斷的到來。第一空應(yīng)填寫“紛至沓來”?!板\囊妙計”比喻有準(zhǔn)備的巧妙辦法;“靈丹妙藥”比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。根據(jù)“一劑”的數(shù)量詞,第二空應(yīng)填寫“靈丹妙藥”?!伴_拓”意思是開創(chuàng);“拓展”是開拓、擴(kuò)展的意思。第三空應(yīng)填寫“拓展”。“升華”比喻某些事物的精煉和提高思想境界的升華藝術(shù)的升華;“提升”意思是使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。第四空應(yīng)填寫“提升”。據(jù)此分析應(yīng)選B。2、C【解題分析】

A.軋(yà),迂(yū);B.蠕(rú);D.勁(jìng)。3、D【解題分析】

A.否定不當(dāng),去掉“為了”或“不”。B.搭配不當(dāng),主語和賓語搭配不當(dāng),“精神品質(zhì)”和“榜樣”不搭配,去掉“的榜樣”。C.成分殘缺。缺賓語,在“為核心”后面加上“的講話”。故選D。4、A【解題分析】

B.高粱、挑撥離間;C.招搖撞騙;D.霓虹燈、人情世故;故選A。5、A【解題分析】

B.缺主語,去掉“通過”或“讓”。C.一面對兩面,去掉“能否”。D.語序不當(dāng),應(yīng)為“策劃與開展”。故選A?!绢}目點撥】解答病句題過程中可以采用以下幾種方法:①語感檢查法,辨析病句,可以依靠預(yù)估,一般說來,按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方,常常是有語病的地方,病句類型中的搭配不當(dāng).語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法;②主干枝葉法,按照先找句子主干,再看句子枝葉的步驟來確定病句,搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法;③類比檢查法,就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較,如果仿寫句子有問題則說明原句不正確;④邏輯分析法,就是從事理上分析句子,看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng),語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適,前后語句是否呼應(yīng)等;⑤尋找標(biāo)志法,就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志。6、1.D2.A3.A【解題分析】1.A.嫩綠(nèi)——nèn。B.深藏(cháng)——cáng。C.陰涼(yin)——yīn。故選D。2.B.憂雅——優(yōu)雅。C.怯意——愜意。D.宣鬧——喧鬧。故選A。3.“潑”引申為寫文章,做事氣勢很大。“拂”.輕輕擦過。根據(jù)“一棵樹的枝條抖動起來,一排樹的枝條抖動起來”,可以確定此處應(yīng)該是風(fēng)的氣勢比較大,所以應(yīng)填“潑過”?!半S意”的意思是任憑自己的意思,“隨便”怎么方便就怎么做,不多考慮。據(jù)此可以確定第二空應(yīng)填“隨意”?!坝撵o”幽雅寂靜,“平靜”(心情、環(huán)境等)沒有不安或動蕩。根據(jù)意思確定第三空應(yīng)為“幽靜”。故選A。二、古詩文閱讀與積累(20分)7、1.A2.你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是完全可以肯定的了。3.惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也4.莊子抓住“安”的多義做文章(偷換概念/轉(zhuǎn)換話題),惠子的本意是問莊子“怎么能”知道魚之樂,莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚之樂,從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。5.①學(xué)問錯綜駁雜,自己都不一定能說清楚;②喜歡制造奇談怪論;③不顧事實(把違反人之常情的事說成是真實的),熱衷于在口舌上勝過別人(熱衷于博取辯勝別人的名聲)?!窘忸}分析】1.A都是“這是”。B助詞,的/代詞,指代看到的聽到的景物。C本源/樹根。D止/喪失。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:子:你。固:本來。全:完全,肯定(是這樣)。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)句意:惠旆每天靠他的智慧與人辯論,專門和天下的辯士一起制造怪異之說,這就是他們的根本。即可推斷出正確答案:惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也。4.本文講述兩位辯論高手,通篇采用對話形式。用以子之矛攻子之盾的方法,頂真式地把這場辯論引向深入。從邏輯上說,惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂,且有不知魚的快樂的意思,而莊子卻說惠子已經(jīng)說過,知道他是知道的,可以說是扭曲了惠子的愿意?!拔沂窃阱┧现赖摹保鸦葑印澳阍趺粗吏~的快樂”的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題,在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯,是答非所問。5.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。①惠施毫不推辭地接受提問,不加思索地應(yīng)對,廣泛解說天地萬物,滔滔不絕,沒完沒了,還嫌說得太少,又增加了一些怪異的說法。回答別人的問題時不假思索,東拉西扯。②惠施認(rèn)為這些是大道理,炫耀于天下而引導(dǎo)辯士,天下的辯士也樂于和他辯論。自高自大,自以為最有口才?!绢}目點撥】譯文甲文,莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說:"鰷魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊。"惠子說:"你不是魚,怎么知道魚的快樂?"莊子說:"你不是我,(你)怎么知道我不知道魚的快樂?"惠子說:"我不是你,固然不知道你(是否知道魚的快樂);你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,這是可以完全確定的。"莊子說:"請追溯話題本源。你說'你哪里知道魚快樂'的話,你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的?!币椅模菔┑膶W(xué)問廣博,他的書多達(dá)五車,道術(shù)雜亂無章,言辭多有不當(dāng)?;笀F(tuán)、公孫龍這些好辯之徒,迷惑人心,改變?nèi)艘?,能夠用口舌?zhàn)勝人,卻不能服人之心,這是辯者的局限?;菔┟刻炜克闹腔叟c人辯論,專門和天下的辯士一起制造怪異之說,這就是他們的根本。然而惠施口若懸河,自認(rèn)為最能干,說天地果真就偉大嗎!惠施有雄心而沒有道術(shù)。南方有個名叫黃繚的怪異之人,問天地為什么不墜不陷,風(fēng)雨雷霆是怎么回事?;菔┖敛煌妻o地接受提問,不加思索地應(yīng)對,又增加了一些怪異的說法。廣泛解說天地萬物,滔滔不絕,沒完沒了,還嫌說得太少。把違反人之常情的事說成是真實的,想通過辯贏別人而獲取名聲,所以與眾不合。8、1.山林晴夜、雨后流急2.本詩通過雨后湍急的溪流側(cè)面寫出山雨的猛烈;《茅屋》除了“床頭屋漏無干處”的側(cè)面描寫,還有通過描摹“雨腳如麻”的景象對雨的猛烈進(jìn)行正面描寫。【解題分析】1.試題分析:考查對詩歌所描寫的畫面的概括。概括詩歌畫面的內(nèi)容是詩歌??嫉念}目之一,答題時首先描述畫面的內(nèi)容,然后概括意境特征,一般為“通過……等景物,描繪出一幅……(意境特征)+時令+地點圖景。本詩前兩句描繪的是山間靜夜圖;后兩句描繪的是清晨雨后圖。前者描繪了星月清輝、無云無雷的情形,后者描繪了溪流湍急的情形。2.試題分析:比較閱讀。兩首詩都運用了側(cè)面描寫。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有正面描寫;而本詩沒有。這是兩首詩歌在寫法上最大的不同。作答時要結(jié)合詩歌的具體詩句和所描繪的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。點睛:詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典、正側(cè)面描寫等,修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。9、(1)在河之洲窈窕淑女(2)所謂伊人(3)大庇天下寒士俱歡顏(4)半匹紅綃一丈綾(5)潭影空人心(6)選賢與能講信修睦【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題,復(fù)習(xí)詩文名句,首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句;其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚詩文名句中的每個字,默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“庇”“綃”“綾”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.(1)雷雨大作(3)“我們”在廊下黑暗里等月亮2.“悵悵”將作者因雷雨大作而擔(dān)心游玩松堂的計劃會泡湯的那種失落和擔(dān)憂的心情形象地表現(xiàn)了出來。3.比喻和擬人。把月亮比作鄉(xiāng)下姑娘,同時賦予月亮以人的動作和情感,生動形象地寫出月亮升起來被云遮住的情景。4.流露出作者沉迷于松堂出美,寂靜的景致中的閑適愉悅之感和對松堂景物的喜愛及贊美。(意對即可)【解題分析】1.本題考查內(nèi)容概況。首先根據(jù)所給時間線索找到相應(yīng)段落,然后抓住關(guān)鍵詞概括。1)“出發(fā)前夜”定位到第②段“出發(fā)的前夜,忽然雷雨大作。枕上頗為悵悵,難道天公這么不作美嗎!”的位置。概括:雷雨大作,心情低落。2)“晚飯后”定位在⑤段,關(guān)鍵詞“晚飯后在廊下黑暗里等月亮”。概括:我們在廊下黑暗里等月亮。2.本題考查詞語賞析。1)本義:悵悵的意思是惆悵,傷感,情緒有點低落。2)語境義:這里指因為雷雨,擔(dān)心這幾天和朋友在松堂的休閑玩因為天氣受到影響,內(nèi)心有點惆悵,情緒有點低落。3.本題考查修辭手法。1)從“躲”可以判斷是擬人修辭,“像個鄉(xiāng)下姑娘”判斷是比喻修辭。2)把月亮比成鄉(xiāng)下姑娘,用“躲”把月亮擬人化,生動形象寫出了月亮被云遮住的樣子,表現(xiàn)了月亮的可愛。3)表達(dá)了作者對月亮的喜愛。4.本題考查主題。抓住文章中關(guān)鍵詞語,把握作者情感。1)“地下只有一些水塘,沒有一點塵土,行人也不多。又靜,又干凈?!边@里突出了環(huán)境的靜謐,作者也非常享受這樣的靜謐,有一種閑適的愉悅。2)“這兒就是院子大得好,就是四方八面都來得好。中間便是松堂,原是一座石亭子改造的,這座亭子高大軒敞,對得起那四圍的松樹,”表現(xiàn)了作者對松堂景物的喜愛之情。3)“外面是連天漫地一片黑,海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠,教我們知道還在人世間里?!睅茁暼妥屪髡吆团笥褌冎雷约哼€在人間,那么也側(cè)面說明了如果沒有幾聲犬吠,作者和朋友們就感覺這不是人間了,表現(xiàn)了作者完全沉迷于松堂的美了。11、1.(1)短期記憶(2)陳述記憶(3)程序記憶(4)語義記憶2.“不過”,作連詞,表輕微轉(zhuǎn)折關(guān)系。上文說“語義癡呆癥是因為語義記憶發(fā)生混亂”,而下文講“語義癡呆癥語義發(fā)生了混亂,但不至于混亂得太離譜”。用“不過”將上下文連接起來,把輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系恰如其分地表達(dá)出來,使句子更連貫且很有分寸感。3.D4.意義識記,從屬于陳述記憶的語義記憶。材料一中說:人創(chuàng)造語言和理解語言等能力的具備主要依靠語義記憶。材料二中說:意義識記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識記,并舉了“了解詞的含義,明確科學(xué)概念、弄懂公式的由來和推導(dǎo),把握課文的中心思想和段意”的例子,材料二表明,意義識記是建立在理解語言的基礎(chǔ)上的。綜合兩則材料判斷,意義識記屬于語義記憶。5.王芳的背誦效果更好,她采用的是意義識記,張華屬于機(jī)械記憶。建議張華可以運用意義識記,在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上背誦;還可以使用分散記憶的方式,一段一段的背誦;還可以不斷鞏固復(fù)習(xí),將短期記憶變?yōu)殚L期記憶。(答對兩點即得滿分)【解題分析】1.要求摘取關(guān)鍵詞填空,完成簡易思維導(dǎo)圖。帶著題目,通讀全文,把握大意。對照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語言材料。如可分析材料一第2段“長期記憶主要有兩大類:即陳述記憶和程序記憶”,第3段“陳述記憶的主要形式之一是語義記憶”,即可整理出正確答案。2.考查詞語的表現(xiàn)力?!安贿^”把“語義癡呆癥是因為語義記憶發(fā)生混亂”與“語義癡呆癥語義發(fā)生了混亂,但不至于混亂得太離譜”輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系表達(dá)了出來。使句子更連貫且很有分寸感,使所表達(dá)的內(nèi)容更加準(zhǔn)確,表達(dá)的效果更加嚴(yán)密和準(zhǔn)確。一定要結(jié)合具體語境去解讀。3.“機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識記”錯。材料二的原句是“無論是在保持時間上,還是記憶的牢固性和速度方面,意義識記都優(yōu)于機(jī)械記憶”。故選D。4.考查對文章內(nèi)容的理解。一問“意義識記”從屬于【材料一】中的哪種記憶?明確:意義識記,從屬于陳述記憶的語義記憶。二問,理由:可提取材料一“語義記憶好比一個巨大的倉庫,它可儲存詞匯、物體、概念,地方、人員等。人創(chuàng)造語言和理解語言等能力的具備主要依靠語義記憶”,材料二“意義識記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識記”“如了解一個詞的含義,明確一個科學(xué)概念、弄懂公式的由來和推導(dǎo),把握課文的中心思想和段意等,都屬于理解”等句,稍加整理,就是答案。5.考查對文章內(nèi)容的理解。一問,王芳采用的是意義識記,所以背誦效果更好,而張華屬于機(jī)械記憶。根據(jù)為“無論是在保持時間上,還是記憶的牢固性和速度方面,意義識記都優(yōu)于機(jī)械記憶”。二問,建議張華也運用意義識記,在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上背誦。簡單機(jī)械的背誦不但費時費力,而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒,因而學(xué)習(xí)效率很低,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,以提高背誦速度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。還可以使用分散記憶的方式,根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后,通背全文,查找不熟的地方,進(jìn)行強(qiáng)化背誦。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(1)①楊志押送生辰綱去往東京,吳用利用酷熱難耐的天氣,知道趕路的楊志一行會口渴,于是設(shè)計讓白勝用欲擒故縱法在酒中下蒙汗藥,晁蓋等七人扮作棗販子在黃泥岡埋伏。楊志等人全被麻倒,眼睜睜看著生辰綱被劫走。②宋江和戴宗即將被斬,刑場邊一群乞丐、使槍棒賣藥的、挑擔(dān)的腳夫、客商都來搗亂,李逵率先動手,殺死了行刑的劊子手??蜕讨械膬扇吮称鹚谓痛髯谔映鲂虉觥_@些搗亂的人都是梁山好漢。(2)記得是他少年時掩護(hù)革命者被沙俄軍隊抓獲。因巡查官的愚蠢和自己的口才蒙混過關(guān)(任選一題)【解題分析】

本題考查對名著的閱讀能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等,又要知道一些細(xì)節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應(yīng)手。(1)按照題干要求這兩個回目都體現(xiàn)了“合作”精神,敘述的時候要抓住這些梁山好漢是怎樣互相配合,最終取得成功的來作答即可。(2)根據(jù)原著故事情節(jié):保爾看到朱赫來被沙俄軍隊抓住,幫朱赫來逃走了,于是他被抓到城防司令部關(guān)了起來。那夜保爾受盡了折磨,拳頭、腳尖不住地向他襲來,他渾身是傷,可什么也沒說。連他自己也不知道他為什么一句話也不肯說。他在心里暗暗提醒自己,要做得勇敢,做得倔強(qiáng),像他在書里看到的那些人一樣。“大頭目”彼得留拉要親自來鎮(zhèn)上檢閱部隊,鎮(zhèn)上忙著準(zhǔn)備迎接。捷涅克上校怕大頭目看到監(jiān)獄里關(guān)了那么多沒用的犯人,竟胡亂問了問保爾就放他走了。由此進(jìn)行概括即可。13、(1)A(2)亂涂亂畫,影響城市整潔美觀(3)示例一:將人行道中的隔離欄繪成一條黑白條紋的蛇,使隔離欄更為醒目,也為街景增添了一點趣意。示例二:畫作中澆灌樹苗的小女孩與街道中的樹完美融合,組合成了一幟完整的圖畫,表達(dá)了人類與自然和諧共生的美好愿望。【解題分析】

(1)考查對文本內(nèi)容的理解。畫作《失去氣球的女孩》表現(xiàn)的主題“希望永存”,而英國人在艱困的“后脫歐時代”思想和心情與這幅畫作表達(dá)的極其吻合,所以,選項A“即使失去了,也別放棄希望”填入橫線處最為恰當(dāng)。故答案為A。(2)考查對句子的理解。A同學(xué)說,涂鴉是城市“牛皮癬”,這是比喻的說法,指的是人墻上亂涂亂畫,影響城市整潔和美觀,就像“牛皮癬”一樣,令人討厭。(3)圖文轉(zhuǎn)換試題。作答時要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容,包括顏色、線條、人物、圖案等,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際理解其象征意義,最后再組織語言整合作答。如:圖畫一,將人行道中的隔離欄用黑白條紋標(biāo)識,使隔離欄更為醒目;又勾畫成蛇的形態(tài),在給人警醒的同時,也增添了一點趣意。答案不唯一,符合題目要求即可。五、書寫與作文(53分)14、讓愛永駐心中尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好,今天我演講的主題是——讓愛永駐心間。其實剛知道這個演講主題的時候,我思考了很久,愛是什么呢?愛就像是一縷照射在冬日的陽光,讓貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛又像是是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛還像是一首飄蕩在夜空

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論