四年級數(shù)學第二單元《角的度量》教學計劃

四年級數(shù)學第二單元《角的度量》教學計劃(精)本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大四年級下冊第七單元《熟悉方程》的第三課時，本單元教學方程的學問，是在四年級（下冊）“用字母表示數(shù)”的根底上編排的。為了使學生體會方程是擁有平衡的內(nèi)在相等關系的等式，刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型，產(chǎn)生學習方程的欲望，教材設置了多方面的問題情境，讓學生從這些詳細的情境中獵取信息，發(fā)覺等量關系并用自己的語言加以表述，然后嘗試用含有字母的等式——方程表示各個相等關系。教材特別重視對相等關系的挖掘和描述，為后面列方程解決實際問題打下了良好的根底。

教學目標：

1、理解方程的含義。

2、能用方程表示簡潔的等量關系。而情感態(tài)度價值觀靠教師情感和教師的一舉一動進展?jié)B透，一般不作為教學目標向學生展現(xiàn)。但由于自己教師語言少，所以滲透的不是很好。

教學重難點：

理解方程的含義。能用方程表示簡潔的等量關系。

先學、后教、檢測，檢測中發(fā)覺錯誤，要準時更正，但在這一環(huán)節(jié)中，不是教師更正，而是學生自我進展更正，也就是“兵教兵”，所以，在檢測的時候，我先叫的是不好的學生，不好的學生在做題的時候消失了錯誤，讓好學生去幫忙，這樣，好學生又更進一步的把握了學問，

本節(jié)課，我主要是讓學生看課本中的內(nèi)容，“看圖看文——結合圖找相等關系——列方程——總結等式的特點”每一步都讓學生自主去完成，。

第一步：板書課題，出示教學目標。

其次步：出示自學指導，仔細看課本p88的內(nèi)容，看圖、看文字

（依據(jù)以下提示：1、天平保持平衡，說明白什么？2、x+5=10，x+5、10、”=”各表示什么意思？3、結合圖1，從圖2、圖3中找出相等關系）

思索：等式有什么特點？

第三步：先學

1、看一看。

（仔細看課本p88的內(nèi)容，看圖、看文字。）

2、做一做。

（請名一板演，其余練習本完成。）

第四步：后教。

1、更正。

2、爭論（議一議）。

⑴評議對錯。

⑵評議板書。

⑶小結等式的特點？

3、加強訓練。

第五步：全課小結。

第六步：當堂完成作業(yè)。

由于自己的教學閱歷和力量水平有限，而且有是第一次用這種模式上課，所以在課堂組織上消失許多缺乏，敬請各位同行能批判指正，你們仔細的點評將會促進一個年輕教師長足的進步。感謝大家。

精選四年級數(shù)學其次單元《角的度量》教學規(guī)劃(精)二

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域

1、第一單元“小數(shù)的意義和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合詳細情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“熟悉方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、其次單元“熟悉三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能識別從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實際觀看，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。體會統(tǒng)計方法的意義，進展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。在參加觀看、試驗、猜測、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，進展合情推理和演繹推理力量，清楚地表達自己的想法。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“密鋪”“奧運中的數(shù)學”,“優(yōu)化”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解決實際問題。

（五）整理與復習包括整理與復習、總復習。

（1）熟悉小數(shù)意義，會比擬小數(shù)大小，會進展小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關系。

（3）把握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的實際問題。

（4）把握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡潔的實際問題。

（5）學會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

（6）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

學校的教學條件較好，師資力氣較強大，教學設施先進，教室擁有班班通、投影儀等現(xiàn)代化的教學設備。學生大多數(shù)家庭條件較好，素養(yǎng)相對來說也比擬高。特殊是學生經(jīng)受了近四年的課改試驗，已成為課改的受益者，學習力量較強。大局部學生能從已有的學問和閱歷動身,獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注意嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采納多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準時反應。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。5、培育學生的分析、比擬和綜合力量及思維的敏捷性。

精選四年級數(shù)學其次單元《角的度量》教學規(guī)劃(精)三

新的一學期又降臨了，為了更好的把握本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學內(nèi)容和目標等分析如下：

四年一班有學生64人，二班有學生64人，三年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。但個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

（一）、教學內(nèi)容和教學目標

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是小學生應當把握和形成的根底學問和根本力量。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關四則運算的挨次和運算定律的學問也是小學生應當把握的有關計算的根底學問，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律則主要是在學生已有的直觀熟悉的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學難點：位置確實定，計算的算理，解決問題的方法。

1、以學生閱歷為根底，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。

2、充分利用教具和學具進展直觀教學。

3、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到進展。

4、多設計一些探究性操作活動，培育試驗力量和創(chuàng)新精神。

此外，在教學中，要教育學生端正學習態(tài)度，以良好的狀態(tài)投入學習，在歡樂學習中收獲歡樂。

新的學期，新的教學任務，在工作中要加倍的努力，注意對學困生的輔導，盡量不讓以個孩子落伍。心中布滿著盼望，盼望通過我的努力換來夏季的百花爭艷。

精選四年級數(shù)學其次單元《角的度量》教學規(guī)劃(精)四

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體(二)，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是小學生應當把握和形成的根底學問和根本力量。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律則主要是在學生已有的直觀熟悉的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀看物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀看物體和三角形是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性。及觀看體驗使學生能夠識別識從不同方位看到的物體的外形和相對位置。應注意通過從不同方向觀看物體的外形，來進展學生的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的學問解釋簡潔的生活現(xiàn)象，解決簡潔的實際問題。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育學生的規(guī)律推理力量；也使學生體會代數(shù)方法的一般性。為學生吃透原理，把握正確的數(shù)學解題方法，培育良好的數(shù)學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的根底,使學生感受到數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了一個數(shù)學綜合運用活動──“養(yǎng)分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高運算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能識別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5．了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的力量。

7．經(jīng)受從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續(xù)表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1.改良四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進學生思維水平的提高。四則運算的學問和技能是小學生學習數(shù)學需要把握的根底學問和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進展較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的挨次。而關于四則運算的意義，則依據(jù)《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

2．熟悉小數(shù)的教學安排，注意學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

從本學期開頭，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根底學問，因此，同整數(shù)學問一樣，小數(shù)學問也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。有關討論說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計學問在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．連續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培育學生解決問題的力量供應豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維、積存數(shù)學活動閱歷供應更多的時機。

7．情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1、轉變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的

時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅力。3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機。4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

（1）加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題構造的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的力量是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展共性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反應，增加教學的針對性。5、結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我規(guī)劃在教學中以注意培育學生質疑問難的力量指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供應寬闊的參加空間，讓他們學得主動積極，有充分的時機去發(fā)覺，去討論，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設計力求精確、簡潔、標準、便利教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設計，力求從培育學生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結合，重在進展學生思維，培育學生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“根底練習+共性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

本冊教材安排了60課時的教學內(nèi)容。各局部教學內(nèi)容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

精選四年級數(shù)學其次單元《角的度量》教學規(guī)劃(精)五

本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經(jīng)過了三年半的學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比擬好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容