淺談?dòng)變菏覂?nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)

淺談?dòng)變簣@室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)【摘要】:在現(xiàn)代，我國的的物質(zhì)精神生活更加豐富，每位家長(zhǎng)對(duì)幼兒每天所處的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境質(zhì)量等方面提出了更高的要求。幼兒園是國家培養(yǎng)一代新人的重要基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，在幼兒園里接受系統(tǒng)的、科學(xué)的教育是一個(gè)人受教育的第一步，幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育極為重要。一個(gè)好的幼兒園環(huán)境，能讓幼兒有一種美好的心境，使幼兒性格開朗、可愛活潑、思維活躍，身心朝著健康發(fā)展。因此，幼兒環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。幼兒園環(huán)境包括室內(nèi)和室外兩部分。本文主要是淺談?dòng)變簣@室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)，主要是通過結(jié)合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒園室內(nèi)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)方面提出合理的建議，力圖建立一個(gè)符合幼兒健康發(fā)展的幼兒園室內(nèi)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域幼兒園是國家培養(yǎng)一代新人的重要基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，在幼兒園里接受系統(tǒng)的、科學(xué)的教育是一個(gè)人終身受教育的第一步，幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育極為重要。中國有句古話“三歲看小七歲看老”，一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)健康與否，三歲時(shí)就已奠定了基礎(chǔ)。但是，三歲的兒童個(gè)性尚未完全形成，所以，要找出每個(gè)孩子個(gè)性中的缺陷和弱點(diǎn)，在三到六歲上幼兒園階段有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)、矯正。因此，幼兒園對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。一個(gè)幼兒園的好壞不光看它的師資水平，還要看它的室內(nèi)環(huán)境，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視，室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)也逐漸成了幼兒園工作的新熱點(diǎn)。由此，我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，為幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)提出合理的建議，力圖建立一個(gè)符合幼兒健康發(fā)展的幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境。幼兒的生理和心理特點(diǎn)隨著嬰幼兒的成長(zhǎng)，他們的生理和心理也發(fā)生者變化，我們需要了解每個(gè)年齡階段的孩子的特點(diǎn)。根據(jù)保加利亞心理學(xué)家培里奧夫教授的建議，人為地將童年分為五個(gè)時(shí)期：嬰兒期（出生到兩歲）乳兒期（2個(gè)月到14個(gè)月）托兒期（14個(gè)月到3歲）幼兒期（3到6）生理方面的特點(diǎn)：嬰兒期身體發(fā)育不完善，骨骼軟，機(jī)能差；乳兒期生長(zhǎng)發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛；托兒期身體各部分組織器官發(fā)育和成熟較快；幼兒期身體各部分組織器官發(fā)育迅速，尤其是心臟發(fā)育，機(jī)體新陳代謝旺盛，消耗多，皮膚粘膜、淋巴等組織的屏障作用不足。心理方面的特點(diǎn)：嬰兒期具備一定的心理活動(dòng)，觸覺和嗅覺靈敏，出現(xiàn)與人交往的最初萌芽；乳兒期有較強(qiáng)的感知力及初步的注意力和記憶力，會(huì)擺弄物體，出現(xiàn)了模仿成人和與成人交往的萌芽；托兒期產(chǎn)生了與人接觸的能力，有較好的模仿能力及一定的思維能力；幼兒期各種社交有了發(fā)展，游戲能力提高，形象思維發(fā)展迅速，抽象思維開始萌芽，喜歡自己動(dòng)手，能接受粗淺的知識(shí)及學(xué)習(xí)操作技能。幼兒園活動(dòng)室的設(shè)計(jì)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)尺寸為了使幼兒園室內(nèi)空間能更好地為幼兒服務(wù)，滿足各種活動(dòng)需求，保證使用起來方便、舒適，就要在設(shè)計(jì)過程中融入幼兒人體工程學(xué)方面的知識(shí)。比如桌椅的高度及陳設(shè)和家具的造型等等，都將嚴(yán)格按照幼兒心理和生理尺度來設(shè)計(jì)。不適用、不符合幼兒身體特征的設(shè)計(jì)會(huì)給幼兒的健康帶來負(fù)面影響。幼兒的尺度是指幼兒身高的平均值。大、中、小班的室內(nèi)環(huán)境和家具陳設(shè)的設(shè)計(jì)，要考慮不同年級(jí)幼兒身高的平均值才更為科學(xué)合理。同時(shí)還要注意不同地區(qū)，幼兒的平均身高是不同的。因此，不能機(jī)械照搬已有設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)本地幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，這樣才能設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理、舒適的環(huán)境。在進(jìn)行幼兒園活動(dòng)室設(shè)計(jì)應(yīng)滿足下列要求：1.應(yīng)有足夠的使用面積，合理的平面形式和尺寸，以滿足幼兒進(jìn)行多種活動(dòng)的需要。2.必須有最佳的朝向、充足的光線、良好的通風(fēng)條件。3.室內(nèi)凈高應(yīng)符合幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范的要求，不應(yīng)低于2.8m。4.室內(nèi)的裝修、家具應(yīng)考慮幼兒使用的特點(diǎn)，要處理好尺度關(guān)系，細(xì)部要有利安全和易于清潔。根據(jù)《托兒所、幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范》的規(guī)定：幼兒園活動(dòng)室最小使用面積應(yīng)滿足每班50平米左右。平面形式：（1）為了提供活動(dòng)室的平面的使用效率，其平面形式通常以矩形為宜，且長(zhǎng)寬比不宜大于2:1。應(yīng)以矩形的長(zhǎng)邊作為采光面較為理想，以充分獲得良好的日照、采光和通風(fēng)。（2）為了使活動(dòng)室內(nèi)部空間有一種活潑感，并在外部體形上產(chǎn)生幼兒園建筑的獨(dú)特個(gè)性，也可以適當(dāng)?shù)拇蚱凭匦位顒?dòng)室的傳統(tǒng)模式，應(yīng)采用其他幾何形如八邊形、六邊形等或?qū)⒕匦蔚哪骋贿呥M(jìn)行形式變化，從而增加平面形態(tài)的活潑感。平面尺寸：活動(dòng)室的面寬尺度一般為9-10米。進(jìn)深一般在5.6-6.6m之間為宜。建議活動(dòng)室的平面尺寸為9m*6m（使用面積為50.46平方），或9.9*5.6m（使用面積為51.78平方）。若采用方形面積為7.4*7.4（使用面積為51.84平方），則盡可能爭(zhēng)取南北面都采光，至少北面能間接采光。否則，方形活動(dòng)室平面活動(dòng)室由于進(jìn)深過大造成室內(nèi)照度不均與，通風(fēng)條件也差?；顒?dòng)室的結(jié)構(gòu)形式活動(dòng)室由于寬、進(jìn)深尺度都相對(duì)較小，因此采用磚混結(jié)構(gòu)的形式，造價(jià)經(jīng)濟(jì)、施工簡(jiǎn)便。但由于窗間墻較寬，限制了南向窗戶的面寬尺寸，使室內(nèi)光線不明亮，且幼兒望窗外的視野由于窗間墻的阻隔而顯得空間局促。為了克服上述的缺陷，在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，應(yīng)盡量cia用半框架或全框架結(jié)構(gòu)形式。這樣，活動(dòng)室南向窗戶面積可以開足，大大提高了室內(nèi)的亮度，而且視野很開闊，對(duì)于活躍室內(nèi)氣氛和促進(jìn)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展都大有益處.活動(dòng)角的設(shè)計(jì)活動(dòng)室的布置，重點(diǎn)就是看一切功能角的設(shè)置，我們可以人為的把教室分為幾種不同的區(qū)域，包括角色游戲區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、自然角等。這些分散的學(xué)習(xí)區(qū)域，是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有變化，既吻合了幼兒的好玩、好奇、學(xué)習(xí)興趣無持久性的多變性格，又統(tǒng)一在環(huán)境形象化的教學(xué)之中