蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的書(shū)

寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、作品展示，導(dǎo)入課題

1＞先出示本班學(xué)生鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（旨在激勵(lì)）

再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

2、提問(wèn)：你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎？然后揭示課題。

上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了，有沒(méi)有信心寫(xiě)好？（教師板書(shū)：認(rèn)

真寫(xiě)鋼筆字）

學(xué)生大聲齊讀。

二、認(rèn)識(shí)鋼筆及墨水

1、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)

應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸

水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把

鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

3、學(xué)生代表上臺(tái)試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法

1、看第一頁(yè)上部和第二頁(yè)上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì)。

教師說(shuō)明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩

臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離?拳

2、自己試一試教師巡視，糾正錯(cuò)誤。

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

提出希望：學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫(xiě)，比比象不象；二要有恒

心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)，一定能進(jìn)步。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)

毛筆字的良好習(xí)慣。

2、初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，

培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四寶

先出示毛筆書(shū)法作品，問(wèn)：你知道這是用什么寫(xiě)的嗎？

再認(rèn)識(shí)文房四寶。中國(guó)古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的，所以，

毛筆書(shū)法在我國(guó)可說(shuō)是歷史悠久，用毛筆寫(xiě)字，還離不了幾樣?xùn)|西。

出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。

二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法：

1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

2、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開(kāi)。

3、寫(xiě)前注意點(diǎn)：寫(xiě)前將適量的墨水倒進(jìn)硯含或小碟中，備好一張吸水軟紙墊

在頁(yè)面下。

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子

握好筆，坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。

5、學(xué)生練一練。寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。

6、寫(xiě)后注意點(diǎn)：寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套,

有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三、總結(jié)：用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

教學(xué)反思：

課題：1、讓我們蕩起雙槳

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/2至2009/9/4瀏覽人數(shù):2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"飄蕩’■:“涼爽盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)

用“映”與“應(yīng):“漂”與“飄”等字的形義。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》。歌詞的作者是喬羽，寫(xiě)

的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都

北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1.指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物?/p>

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”飄蕩“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

3.出示句子。

“水面上........”“小船........”

“四周........”“我們.........”

4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。（小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻）

從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

4.熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.指名背誦第一段：

2.默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)：這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先

隊(duì)員）

③比較“映”與“應(yīng)”漂”與“飄”字的音、形、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活'’中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）

②從文中哪一一句看出劃船時(shí)間？

③課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四、作業(yè)：

1.口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2.區(qū)別助詞：

誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3.添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的（）愉快地（）

涼爽的（）盡情地（）

笫三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦。

根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)：

①第一小節(jié):“倒映環(huán)繞欣賞美景時(shí)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng)V用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排需用感激的語(yǔ)氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五、作、也：

板書(shū)：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

教學(xué)反思:

課題：2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/5至2009/9/6瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解“驕陽(yáng)似火丁驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、導(dǎo)入新課：

1、出示“驕陽(yáng)似火:“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。

2、過(guò)渡到新課。

3、板書(shū)課題：2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

4、設(shè)疑：

“無(wú)字詞典”指什么？

怎樣查“無(wú)字詞典”？

二、初讀課文：

1、自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。

2、指名試讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

無(wú)字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長(zhǎng)聰明不斷

4、練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。

5、識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2,抄寫(xiě)生字詞。

笫二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文：

1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？

2、細(xì)讀2——5自然段：

1）集體默讀課文，邊讀邊思考。

①爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？

2）讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火——曬焉）

3）討論:

①爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？

②如果是你應(yīng)怎樣回答？

③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

④“無(wú)字詞典”指什么？

4）教師范讀2—5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。

3、細(xì)讀6—8自然段。

1）同學(xué)自讀j8自然段。

2）讀后討論：

①爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？

②這時(shí)爸爸想起了什么？

③聰聰為什么大笑起來(lái)？

④指導(dǎo)看圖2,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

4、小結(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細(xì)讀第9段：

1、指名讀。

2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

3、討論：

為什么查"無(wú)字詞典''更重要？

怎樣查“無(wú)字詞典”？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書(shū)后三、四題；

3、用“驕陽(yáng)似火”寫(xiě)一句話。

板書(shū)：

2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

驕陽(yáng)似火--------------曬焉

涌，撞，崩--------------驚濤拍岸

教學(xué)反思：

課題：3、古詩(shī)兩首

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/6至2009/9/7瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意

思。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。

教學(xué)過(guò)程：

《山行》

一、古詩(shī)激趣

1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法：

（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者;

（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象;

（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

二、揭題，學(xué)習(xí)《山行》

1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方

便的理解詩(shī)意。

（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。）

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。

C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。

D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩(shī)（可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）

7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

8、美讀古詩(shī)，形式多樣，體會(huì)情感。

三、作業(yè)

《楓橋夜泊》

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí),

無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)卜.成千上萬(wàn)的游人，楓橋也?躍成為蘇

州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓

橋夜泊》。

二、初讀課文，把課文讀流利。

三、了解課文大意

1、解釋題目。

2、對(duì)照課后注釋，了解每句詩(shī)的大體意思。

四、感受畫(huà)面

祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)‘：通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。

五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)

1、本詩(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，

找一找，詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，感覺(jué)到了什么？

2、面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？

從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？詩(shī)人愁到什么程度了？

又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)？

眠是什么意思？

那詩(shī)人不是睡著了嗎，你是怎么理解的？

3、詩(shī)人可能在愁些什么？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了

他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——

天氣寒冷，周?chē)紳M了霜?dú)狻?/p>

河邊孤單的楓樹(shù)——

漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火----

遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——

總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃

的“愁”的色彩。看到了吧，這就是詩(shī)人的高明之處。帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀

一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。

4、你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫(xiě)得多真

實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的

感受。

六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解

這船家可是個(gè)熱心人，一大早就來(lái)叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，

看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒(méi)睡好？你沒(méi)睡好，那你在做什么？詩(shī)人

經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜

晚？

七、自由背誦本詩(shī)。

教學(xué)反思:

課題：4、做一片美的葉子

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/10至2009/9/12瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物展示激趣揭題：1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹(shù)葉,

小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？

愿意做一片葉子嗎？4.板書(shū)激趣：做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂(lè)范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫(huà)

出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語(yǔ)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯，中間肥美飄零回歸蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相

同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你

找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋

天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納.

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、

無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸。2、讀句、讀文。

二、細(xì)讀課文。

（-）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

2、談感受，突出“美之

3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？

（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，

活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。

3、“葉子的工作？葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）""做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9-11自然段）

4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們

的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今

來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命

先烈、各行各業(yè)的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1-8自然段。

2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為

人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力

量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子讓生命之樹(shù)常綠！

3、齊讀9—11自然段。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)

一寫(xiě)。

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作1

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)

作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)匕按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

1.例文的錄音。

2.可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

3.準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子-看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑

瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)

校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

2.老師在說(shuō)什么呀？

3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文

其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想

到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

(1)小小組討論討論。

(2)大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

(1)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。(放錄音)

(2)小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

(3)再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！

3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

(1)學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把

自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！

(2)指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組

交流，指名說(shuō)。

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫(xiě)作要求。下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的

作文！寫(xiě)什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削

水果”一“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

3、學(xué)生寫(xiě)草稿?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)

候可以想一想我們剛才的表演。

4、點(diǎn)評(píng)。

(1)同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。

(2)推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).

(3)交流評(píng)議.

5、學(xué)生修改。

6譽(yù)寫(xiě)作文。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目的：

學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)交際和寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1.第一部分。

(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。

(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。

(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想

象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。

(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。

2、第二部分。

(1)觀察插圖想像情境。

(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線。

(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。

(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。

(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字

1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)

的作品。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1.讀背詞語(yǔ)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。

(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社

會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。

(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的

聯(lián)系和意思。

2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。

(1)帶讀全詩(shī)。

(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

中老師告訴你們寫(xiě)毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛(ài)中華民

族的傳統(tǒng)文化。

2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。

3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上

逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫

(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮

鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際

課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

1.教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽(tīng)別人講話時(shí)，要注意什么？

2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

4.大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū)，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)’：老師想了解一

下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上好嗎？

5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用

自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適

中。例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介

紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？

7.教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言

還有什么建議嗎？

8.學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。

三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思:

課題：5、北大荒的秋天

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/17至2009/9/18瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體

的構(gòu)段方式。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是

個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀詞句，想象意境，領(lǐng)會(huì)北大荒的美麗。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣

大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。

北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的句子。

三、檢查自讀情況。

1、說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪些方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：透（）火（）燒（）鈴（）文（）秀（）

灰（）繞（）嶺（）紋（）3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語(yǔ)；2.指名讀課文；

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫(xiě)什么？北大

荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的流云是什么樣兒？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真

多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。

練習(xí)朗讀和背誦。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么？

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用一

-劃出來(lái)。

熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡？大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？（當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了）這

樣寫(xiě)有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在

望的喜悅心情讀出來(lái)。

練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸小結(jié):

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語(yǔ)氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)：背誦全文。

教學(xué)反思：

課題：6、西湖

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗授課時(shí)間：2009/9/20至2009/9/21瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如等詞語(yǔ)口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣——同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們

一起背背。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱,

西湖，就是鑲嵌在天堂里的?顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

1、配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生.目謨課文。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。

3、檢查自學(xué)效果。

4、感知全文：在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？

板書(shū)：山巒湖水湖堤小島華燈

5、學(xué)生齊讀課文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告訴我們

什么？

三、指導(dǎo)朗讀

教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還

有什么不理解的地方嗎？

四、作業(yè)

1.描紅；2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)；3.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字：雅、般、柔、州

二、細(xì)讀課文，理解文意

（-）第1自然段

1、教師引導(dǎo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色。

2、師生對(duì)背第自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？

（-）第2自然段

1、同學(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提H1了一些問(wèn)題：

1）為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？

2）為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境？

3）月下的西湖時(shí)什么樣的景象？

2、以讀代講，讀中作答

3、啟發(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？

4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美？（討論后出示第2自

然段第一句話）引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏等詞語(yǔ)。

5、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？碩大是什么意思、？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

6、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然

段。仙境是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)

讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語(yǔ)。

指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1、生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。

2、（出示2,3,4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么？

3、指名朗讀兩個(gè)比喻句。

4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有

什么感覺(jué)？

5、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀和品。學(xué)生朗讀練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

教學(xué)反思：

課題：7、拉薩的天空

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生

字組成的詞語(yǔ)。3.憑借具體的語(yǔ)言材料?，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培

養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的

無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料

2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西

部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板

書(shū)課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。（2）給生字找朋友。

（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。（4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說(shuō)什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。

⑵品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到什么？

⑶怎樣讀好這句話？

⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那

片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

⑴小組交流，并讀一讀。

⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。

⑷圖片展示

3、齊讀第五自然段。

點(diǎn)撥：準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。

三、品讀模擬，拓展眼界。

1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。

2、模擬情境。假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你

著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

四、指導(dǎo)背誦。

1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。

2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作2

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方

法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、

性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。3.按習(xí)作

要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且

描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什

么特點(diǎn)?他是從哪兒方面來(lái)介紹自己的？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）

5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一副自己的畫(huà)像，并且把自

己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）

3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己

哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、

興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須

按一定的順序。

三、教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅

水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，櫻桃似

的小嘴性格描寫(xiě)：活潑、內(nèi)向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。

3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)

點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。

四、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)。

1.學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出

寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織

討論，進(jìn)行修改。

五、總結(jié)：

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)二

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第五冊(cè)

主備教師：楊麗麗備課時(shí)間：2009/9/26至2009/9/28瀏覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目的：

1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。2、寫(xiě)好鋼筆字。3、讀背成語(yǔ)，學(xué)

寫(xiě)毛筆字。4、口語(yǔ)交際—當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)和口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題，指名讀題目。

2、自由讀通，讀順句子。

3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

5、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，也是學(xué)習(xí)的?種重要方法。掌握了這種

方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字

1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

2、小組學(xué)習(xí)。仔細(xì)觀察，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？

3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。

4、教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、讀題，審題。

2、出示8條成語(yǔ),四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。

3、分小組討論成語(yǔ)的意思。

4、連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。

5、練背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

2、教師書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空

回縮收筆。

⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。⑶

要在豎中線上書(shū)寫(xiě)，不要歪斜。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、讀題，明確要求。

二、指導(dǎo)。

1、出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

2、小組討論：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

3、小組匯報(bào)。

4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

三、分角色表演。

四、教師總結(jié)。

教學(xué)反思:

課題：8、蒲公英

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：趙敏備課時(shí)間：2009/9/24瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“囑咐”造句。認(rèn)識(shí)一個(gè)多

音字。

3.朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象

所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1.出示蒲公英圖片。圖上畫(huà)的是什么植物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知

識(shí)。

2.教學(xué)生字：蒲絨降傘

3.板書(shū)課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

⑵畫(huà)出生字詞，練讀生字字音。

⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴讀出下面生字詞。

⑵指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。

⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

二、細(xì)讀第1自然段。

L指名讀課文。

2.討論：小降落傘指什么？它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？

3.指導(dǎo)朗讀。指圖1,小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了

媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第

-自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？

四、作業(yè)。1.描紅。2.練讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀詞語(yǔ)卡片。

2.按要求填空。

二、細(xì)讀課文。

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么？

⑵讀后指名回答。

⑶理解詞語(yǔ)。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語(yǔ)氣讀。

2.細(xì)讀第3自然段。

⑴自由讀課文。思考?：小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公地話，有什么不同地說(shuō)法？

⑵讀后討論上述思考題。

⑶理解重點(diǎn)句。

①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清

的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬(wàn)富翁。這顆種子說(shuō)了幾句話？“這黑黑的

泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說(shuō)？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的

感情？指導(dǎo)用蔑視的語(yǔ)氣讀這句話。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒

有意思?理解“百萬(wàn)富翁”。指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣、興奮的感情來(lái)讀2、3兩句話。

②出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來(lái)歡樂(lè)！指名讀句子。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。指名說(shuō)說(shuō)另外一顆種子為什么要落到湖面

去。指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀這句話。

③指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。

3.細(xì)讀第4自然段。

⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段。

⑵指名讀第4自然段。說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競(jìng)相開(kāi)放裝點(diǎn)

⑶再讀課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)果為什么不同。

⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。

三、總結(jié)全文。

1.齊讀全文。

2復(fù).述課文。

3.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

四、教學(xué)生字詞。

1教.學(xué)生字字形

2指.導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

3練.習(xí)描紅

五、作業(yè)。

1.讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。一陣陣黑黝黝金燦燦

2.用“囑咐”造句。

教學(xué)反思：

課題：9、三袋麥子

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文＞＞第五冊(cè)

主備教師：趙敏備課時(shí)間：2009/9/24瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

2.能分角色朗讀課文，講述這個(gè)故事。

3.能正確、流利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,

各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三

袋麥子讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？

二、初讀課文：

1.自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故

事？

⑵會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。烙餅發(fā)霉麥囤

2.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字卡片

⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語(yǔ)：烙餅發(fā)霉麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：（1-4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自

作了處理。

第二部分：（5?9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子

的情況。

四、精讀課文內(nèi)容。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？

他們地做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？討論并理

解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種

2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，

在連起來(lái)說(shuō)。

4.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)

賽讀。

五、課堂作業(yè)：

L用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

—＞復(fù)習(xí)回顧

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

2.練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文第二部分

1.理解課文內(nèi)容。聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)

詞語(yǔ)：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)

四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。