教師個人計劃總結(jié)讀《班級管理的智慧》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《班級管理的智慧》有感《班級治理的智慧》是一本好書：這里有超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例。精彩的語言和一個個鮮活的治理“金點子”讓我耳目一新，我為能有時機從書本中，學(xué)到先進的班級治理經(jīng)歷而快樂。

書中給我印象最深的是魏書生老師治理“三閑”的策略，所謂“三閑”，應(yīng)該是指“閑話”、“閑事”、“閑思”。例如：人家在自習(xí)、看書，他在那說笑話、說大話、說課外的話等（“閑話”）。把課余的時間消磨在游戲里、老師在講數(shù)學(xué)他在發(fā)愣、上自習(xí)在聊天、抄別人的作業(yè)、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等（“閑事”）。正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學(xué)習(xí)上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔(dān)憂同學(xué)們?nèi)绾握務(wù)摫救?、父母怎么樣批判本人，結(jié)果越想，苦惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的緣故，構(gòu)成：考試失誤——情緒低落——無心糾正——成績更低的惡性循環(huán)等等（“閑思”）。

多年的工作使我深深地感到：在我們生命中的每一天，閑話、閑事、閑思不知無情地占據(jù)了我們多少時間，浪費了我們多少生命。表現(xiàn)尤為明顯的是我們的學(xué)生，正如魏老師說的：“凡學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個共同的特點，不是他們操縱了‘三閑’，而是‘三閑’操縱了他們”。

小孩是如此，我們成人又何嘗不是如此。明明有特別多事情需要去做，但腦子不配合，總是會不知不覺地想著其他事情，總會做一些閑事，不由自主地進展閑談，但人生短短的幾十年光陰，到底能有多長時間供我們?nèi)绱讼?？時間的珍貴任何人都明白，但是卻有許多人都做不到。

如何操縱“三閑”？書中明確地告訴我：首先要明確地將無用、有害的言、行、思和有用的言、行、思區(qū)分開來，一旦有了區(qū)別，下認識和潛認識就會起作用，不知不覺加以限制。然后要找出合適本人的操縱“三閑”的方法，操縱“三閑”的方法應(yīng)當(dāng)有幾十種、上百種，魏老師告訴我的策略是：多做實事、自我救治、自我操縱。

由此我在班里倡導(dǎo)學(xué)生：明確做什么事，做幾件事，用多長時間做一件事。心情不好的時候做什么事，效率高的時候做什么事。自我救治、自我操縱，自愿組合。禁說閑話，莫做閑事，勿有閑思，齊心協(xié)力，搞好班級建立和學(xué)習(xí)成績的提高。

詳細做法是：

1、減少猶豫的時間，明確任務(wù)

治療猶豫的措施：在本人支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清晰這段時間的任務(wù)共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊，任務(wù)明確了，立即動手。

2、持之以恒，構(gòu)成適應(yīng)

一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同類的事，做的多了，便構(gòu)成適應(yīng)。適應(yīng)了的事情，常常不由自主的去做，想停頓都難。

3、制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)打算

學(xué)習(xí)打算要落實到每學(xué)期、每月、每周、每天。

4、多利用空余時間

比方早讀之前的時間，中午午休前的時間，晚修前的時間，假如我們堅持，利用我們的收益是特別可觀的。

通過一段時間的嘗試，小孩們除了正常的鍛煉以外，大部分同學(xué)都能就“做事”，構(gòu)成有打算地較結(jié)實的持久的“興奮中心”，明白本人該做什么，不該做什么了。下課在校園內(nèi)亂跑的人少了，手里有書的人多了；出口成“臟”的人少了，言談文雅的人多了；不明白禮貌的人少了，主動打招呼的人多了；隨意浪費時間的少了，惜時明志的人多了。

通過一段時間的探索，我才真正的理解魏老師在書中為什么不用“消滅‘三閑’”，而用“操縱‘三閑’”。完全消滅“三閑”那確信是人生的最高境地，是我們窮盡我們的生命去追求的理想目的?！叭e”不能消滅，但能夠操縱。

讀完這本書掩卷深思，感受它不但使我得到一次思想認識的提升，更像是一次心靈的洗滌