城北小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

城北小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_物業(yè)經(jīng)理人城北小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析：

這學(xué)期我?guī)模?）（4）兩個班級的數(shù)學(xué)，孩子們對數(shù)學(xué)還是喜愛的，但隨著年級的提高，學(xué)問也相對難起來，有好多同學(xué)覺得學(xué)期來有點吃力。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角等。

大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

教學(xué)重點：大數(shù)的熟悉。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形的熟悉

三、教學(xué)目標：

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點：

1．優(yōu)化大數(shù)熟悉的編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，供應(yīng)豐富素材，培育學(xué)生的數(shù)感。

2．計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4．加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。6．情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五、教學(xué)措施：

1、以《標準》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量注意學(xué)問的形成過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

5、數(shù)與計算的教學(xué)要重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化，同時嫻熟把握根本算法，努力提高計算力量，培育學(xué)生仔細計算認真檢查的習(xí)慣。

6、重視估算力量的培育。

7、注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

8、對個別承受力量較弱的學(xué)生肯定要準時進展輔導(dǎo)。

來自物業(yè)治理資料下載依據(jù)本年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作業(yè)）。我們對本學(xué)期學(xué)問的落實作如下準備：

（1）重視根底訓(xùn)練，使全班學(xué)生把握教學(xué)所要求的根底學(xué)問。

（2）在重視根底學(xué)問的根底上，培育學(xué)生的計算力量、思維力量、分析解決問題的力量，依據(jù)所學(xué)學(xué)問解決實際問題，培育學(xué)生認真仔細動腦的習(xí)慣。

（3）抓后進生不放，課內(nèi)教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓舞表揚他們微小的進步與提高。

（4）發(fā)揚民主，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項任務(wù)，強化對優(yōu)生的作業(yè)，標準化要求，培育他們嚴謹、認真的學(xué)風(fēng)，鼓舞他們不斷攀登頂峰，向附加題思索題進軍。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)進度表2023.9

周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容課時

19月1日—9月7日

1.億以內(nèi)數(shù)的熟悉（1課時）

2.億以內(nèi)數(shù)的讀法（1課時）

3.億以內(nèi)數(shù)的寫法（1課時）

4.億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)（1課時）4

29月8日—9月14日

1.中秋放假

2.億以內(nèi)數(shù)的大小比擬（1課時）

3.億以內(nèi)數(shù)的大小比擬（1課時）

4.機動一課時改寫和省略（1課時）4

39月15日—9月21日

1．練習(xí)二（1課時）

2．?dāng)?shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法（1課時）

3．億以上數(shù)的讀寫法（1課時）

4．億以上數(shù)的改寫和省略（1課時）4

49月22日—9月28日

1．計算工具的熟悉與使用（1課時）

2．億有多大活動設(shè)計（1課時）

3．第一單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

4．第一單元考試（1課時）4

59月29日—10月5日

1.國慶節(jié)（10月1日--10月7日，放假調(diào)休）；4

610月6日—10月12日

1．公頃和平方千米（2課時）

2．其次單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

3．其次單元考試（1課時）1

710月13日—10月19日

1．線段，直線，射線（1課時）

2．角的度量（1課時）

3．角的分類（1課時）

4．畫角（1課時）4

810月20日—10月26

1．第三單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

2．第三單元考試（1課時）

3．筆算乘法（2課時）4

910月27日—11月2日

1．積的變化規(guī)律（1課時）

2．單價、數(shù)量、總價（1課時）

3．速度、時間和路程之間的關(guān)系（1課時）

4．第四單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）4

1011月3日—11月9日

1．第四單元考試（1課時）

2．垂直和平行（1課時）

3．畫垂線（1課時）

4．畫平行線（1課時）4

1111月10日—11月16日

1．畫長方形（1課時）

2．平行四邊形和梯形（1課時）

3．第五單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

4．第五單元考試（1課時）4

1211月17日—11月23日

1．口算除法（1課時）

2．筆算除法（3課時）4

1311月24日—11月30日

1．筆算除法（4課時）4

1412月1日—12月7日

1．筆算除法（3課時）

2．商的變化規(guī)律（1課時）4

1512月8日—12月14日

1．筆算除法（2課時）

2．第六單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

3．第六單元考試（1課時）4

1612月15日—12月21日

1．條形統(tǒng)計圖（4課時）4

1712月22日—12月28日

1．第七單元整理和復(fù)習(xí)（1課時）

2．第七單元考試（1課時）

1．?dāng)?shù)學(xué)廣角（2課時）4

1812月29日—1月4日

1.元旦（放假時間待定）4

192023年1月5日—1月11日

1．?dāng)?shù)學(xué)廣角（2課時）

2．第八單元整理