2024屆山東省青島市42中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2024屆山東省青島市42中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的是（）A．卑劣（liè）蠻橫（hēng）浩劫（jié）挑撥離間（jiàn）B．瞭望（liáo）抉擇（jué）膏藥（gāo）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）襁褓（bǎo）縈繞（yíng）行將就木（xíng）D．棱角（léng）推搡（sāng）馳騁（chěng）紛至沓來(lái)（tà）2．（2分）語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．切實(shí)提高遵義市民的綜合素質(zhì)，是能否成功創(chuàng)建“文明遵義”的關(guān)鍵。B．端午節(jié)那天，到湘江河邊觀看獨(dú)竹漂表演的觀眾差不多將近有一萬(wàn)余人。C．在遵義市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道。D．今年的“世界讀書(shū)日”，各地讀者紛紛進(jìn)入圖書(shū)館、書(shū)店等地，閱讀圖書(shū)，品味書(shū)香。3．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（guī）歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）銷聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農(nóng)諺（yán）爭(zhēng)訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結(jié)彩（cǎi）4．（2分）下列文學(xué)、文化知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》中的大多數(shù)詩(shī)歌運(yùn)用了賦、比、興手法，有重章疊句的特點(diǎn)，如《關(guān)雎》《式微》。B．莊子《北冥有魚(yú)》中塑造的“鯤鵬”這一形象成為了后世昂揚(yáng)向上、有遠(yuǎn)大理想的代名詞。C．“四書(shū)”是儒學(xué)經(jīng)典，包括《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。其中《大學(xué)》《中庸》是《禮記》中的兩個(gè)篇章。D．韓愈、柳宗元都是唐朝人，都屬唐宋散文八大家。韓愈《馬說(shuō)》中的“千里馬”成為了優(yōu)秀人才的典故，而柳宗元“永州八記”則成為了山水游記的典范。5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》，作者魯迅，代表作有《野草》《朝花夕拾》等。D．“記”和“說(shuō)”都是古代的一種散文體裁，如《小石潭記》《馬說(shuō)》等，前者側(cè)重于記事寫景狀物，后者偏重于說(shuō)理議論。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．在上海世博會(huì)中國(guó)館中，當(dāng)看到“鎮(zhèn)館之寶”——巨幅放大電子動(dòng)態(tài)版的《清明上河圖》時(shí)，我的腳步戛然而止。B．上課鈴響了，同學(xué)們還在你一言我一語(yǔ)地講話，可是當(dāng)看到嚴(yán)厲地班主任出現(xiàn)在門口時(shí)，都銷聲匿跡了。C．站在壺口瀑布旁邊，看著傾瀉而下地水柱，聽(tīng)著振聾發(fā)聵的聲音，我被它的氣勢(shì)震撼了，腦子里一片空白。D．文藝是一種表現(xiàn)而不是一種賣弄。表現(xiàn)的理想是文情并茂，“充實(shí)而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻是天衣無(wú)縫。7．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢？我國(guó)科學(xué)家首先提出并解決了這個(gè)問(wèn)題。B．《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的歌詞，意境優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，深受觀眾好評(píng)。C．這期節(jié)目中，我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談地講述了他與父親的告別。D．一眼望過(guò)去，田野里的早稻熟透了，大地像鋪上了綠色地毯。8．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．拙劣晦暗輕歌漫舞B．懈怠狡辯相輔相成C．虔誠(chéng)推搡穿流不息D．漫溢弛騁不修邊幅9、（4分）閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。①“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望”。②青年是，也是。③新時(shí)代的中國(guó)青年需要自覺(jué)承載起時(shí)代的重任,在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫人生華章。④讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?．第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。______________________________________________________。2．請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)依次填寫在第②句的橫線上。(只填序號(hào))A．世界的未來(lái)B．國(guó)家的未來(lái)3．第③句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。________________________________________________。10、填空。（8分）按要求默寫古詩(shī)文。(1)潭中魚(yú)可百許頭，_______，日光下徹，影布石上。（《小石潭記》）(2)___________，________。與君離別意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(3)_______，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（詩(shī)經(jīng)《蒹葭》）(4)孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“_______，________”的詩(shī)句。描寫煙波浩渺的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。(5)請(qǐng)把詩(shī)經(jīng)的《關(guān)雎》默寫完整。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。______，_______。_______，_______。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀課文《壺口瀑布》的節(jié)選部分，回答下列小題。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？1．選文的兩種主要表達(dá)方式是什么？為本文的這種寫法寫一句賞析式批注。2．舉例說(shuō)一說(shuō)選文在語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn)。12、（16分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：“微塑料”是指自然界中的微小塑料顆粒,一般定義為5毫米以下,可能小到幾微米甚至更小。這些顆粒都是來(lái)源于人類的活動(dòng),最重要的是丟棄到自然界的塑料。這些塑料會(huì)慢慢降解,從大塊塑料慢慢降解成小塊,最后成為“微塑料”。人類合成塑料的單體,本身就是“微塑料”,因?yàn)榉N種原因也可能進(jìn)入到環(huán)境中。還有些生活用品,比如化妝品、護(hù)膚品和洗浴用品,也會(huì)加入一些微塑籵顆粒改善質(zhì)感。這些微塑料,最終也是進(jìn)入自然界。另外,化纖紡織品在洗滌中,也會(huì)洗出一些微塑料顆粒進(jìn)入廢水中,這些微塑料最終會(huì)流向海洋,并進(jìn)入類似貽貝這樣的海洋生物的體內(nèi)。(節(jié)選自《保護(hù)海洋,從了解海洋微塑料開(kāi)始》)材料二:我國(guó)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴比ツ陱拇笱笊钐帋Щ亓撕Ｑ笊?。令人意想不到的?在4500米水深下生活的海洋生物體內(nèi),竟檢出了微塑料。今年初,自然資源部第一海洋硏究所孫承君研究員等人在南極鮑威爾海盆進(jìn)行科學(xué)考察時(shí),通過(guò)船載泵取得500升表層海水樣本,用顯微鏡觀察過(guò)濾海水后形成的濾膜時(shí),竟發(fā)現(xiàn)上面有五六個(gè)小于0.3毫米的微塑料。這是中國(guó)科學(xué)家首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。我國(guó)科研人員的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),從近海到大洋,從赤道到極地,從海洋表層到大洋深處,海洋微塑籵無(wú)處不在。據(jù)了解,2015年,聯(lián)合國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問(wèn)題聯(lián)合專家組把海洋微塑籵對(duì)海洋生物的危害程度等同于大型海洋塑料垃圾?！澳壳斑€沒(méi)有研究直接證明海洋微塑料對(duì)人體產(chǎn)生危害。但塑料往往要幾百年后才會(huì)分解破碎,如果任由它累積、釋放和污染,會(huì)造成越來(lái)越大的影響?！睂O承君認(rèn)為,研究海洋微塑料的目的之一在于探究其對(duì)海洋生態(tài)和環(huán)境的影響,尤其對(duì)海洋生物的影響,以及是否會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生不良影響。(節(jié)選自《關(guān)注海洋微塑料》,《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月3日)材料四:微塑料進(jìn)入海洋生物內(nèi)的一個(gè)重要途徑是通過(guò)生物體的吞噬或攝食行為。由于微塑料粒徑較小,海洋生物尤其是有效生物在攝食過(guò)程中很難將其與其他食物顆粒區(qū)分開(kāi)來(lái),容易造成微塑料的誤食。（A）研究表明,在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)位上均存在生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象,包括海洋浮游生物、底棲動(dòng)物、“鳥(niǎo)類乃至大型哺乳動(dòng)物等。根據(jù)室內(nèi)暴露實(shí)驗(yàn),攝入體內(nèi)的微塑料對(duì)部分海洋生物造成毒性效應(yīng),主要包括生長(zhǎng)發(fā)育不良、繁殖能力低、行為活動(dòng)異常、基表達(dá)異常和生存率降低等。(節(jié)選自《警惕海洋中的PM2.5,我們?cè)撊绾畏乐魏Ｑ笪⑺芰衔廴尽?《中國(guó)科學(xué)院院刊》2019年5月23日)材料五:博彥·斯拉特,1994年出生于荷蘭。17歲時(shí),他計(jì)劃清理海洋中的塑料廢物;2012年,他提出的“海洋清理”計(jì)劃榮獲了荷蘭代爾夫特科技大學(xué)的“最佳工具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,之后還獲得挪威國(guó)際海事獎(jiǎng)與聯(lián)合國(guó)地球衛(wèi)士大獎(jiǎng)。2014年6月,他在TED作了關(guān)于拯救海洋的夢(mèng)想的演講,以下是其演講的部分內(nèi)容:人類歷史基本上包括兩種事情:不可能做成的事和已經(jīng)做成的事。一年半之前,在我的故鄉(xiāng)荷蘭,我正處在一個(gè)超興奮的狀態(tài)。在那兒,我創(chuàng)造了一個(gè)新的想法一一怎樣把海水里的塑料打掃干凈。我說(shuō)過(guò)關(guān)于我在希臘潛水的經(jīng)歷。我在小塑料袋和魚(yú)中間游過(guò),讓我震驚的是,在廣闊的海洋中間,超過(guò)數(shù)千英里的海面上漂浮著大量的塑料垃圾,而這些地方很多甚至人類都沒(méi)有到達(dá)過(guò)。（B）同時(shí),更讓我震驚的是,每年超過(guò)上萬(wàn)哺乳類動(dòng)物和超過(guò)百萬(wàn)的海鳥(niǎo)因?yàn)檫@種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是,一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命。但最讓給我吃驚的是,當(dāng)提到海洋清理行動(dòng)的時(shí)候,很多人堅(jiān)定的認(rèn)為這是不可能的事,盡管沒(méi)有人曾經(jīng)真正嘗試去做過(guò)這件事。我們現(xiàn)在成功地證明了當(dāng)初的一個(gè)想法,我要感謝你們每一個(gè)人。我們的工程師、志愿者、資助人、發(fā)起人幫助我們完成了這最重要的一步。但,我們還沒(méi)完。直到我放眼望去干凈的大海之前,我是不會(huì)停止這個(gè)項(xiàng)目的。(有刪改)1．關(guān)于微塑料,下列說(shuō)法與原文內(nèi)容相符合的一項(xiàng)是（）A．微塑料是指自然界中的微小塑料顆粒,一般由幾微米至5毫米,所以海洋生物易誤食。B．微塑料來(lái)自于大類活動(dòng),通過(guò)化妝品、護(hù)膚品進(jìn)入人體,降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境C．微塑料在海洋中無(wú)處不在,在4500米水深處生物體內(nèi)和南極海域都發(fā)現(xiàn)了它的存在。D．海洋微塑料對(duì)人體直接有害,對(duì)海洋生物的危害程度更大,相當(dāng)于大型海洋塑料垃圾2．下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是（）A．微塑料從陸地進(jìn)入到海洋有多種途徑,如河流輸入、大氣飄塵和船舶輸入。B．海洋微塑料一部分在海表漂流,絕大部分通過(guò)擴(kuò)散和沉降成為海底沉積物。C．海洋微塑料被海洋生物吞食,生活在海洋不同深度的生物都受到它的影響。D．塑料以漂浮塑料、懸浮顆粒物和海底沉積物等不同的形式存在于海洋各處3．材料四和材料五劃線句都寫了微塑料對(duì)生物的影響,但因?yàn)槲捏w不同,體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)也不同。請(qǐng)結(jié)合句子內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．閱讀材料后,你覺(jué)得作為非海洋治理專業(yè)人員的一般人,在實(shí)際生活中可以為減少海洋微塑料污染作出怎樣的努力?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?3、（12分）閱讀下面文段,回答下列各小題。喜歡自己努力的樣子喜歡自己努力的樣子,那時(shí)的我一定是最可愛(ài)的我。我近乎苛刻地將努力延伸成一種慣性,只是為了跟那些天賦比我好的人坐到一條板凳上平等對(duì)話,只是為了拿到什么時(shí)心安理得,只是為了活出自己本該擁有的好看模樣。至今回憶起自己的笨,還是會(huì)臉紅的。很清楚的記得上二年級(jí)時(shí),一道加減題,自己的手指頭腳趾頭加起來(lái)還算不清楚,就讓母親、父親連同哥哥們的手都伸出來(lái),等著我算加減用。連續(xù)三天如此,第四天晚上,二哥就給了我一大把細(xì)細(xì)的小木棒,換取了他們的自由。再大點(diǎn)兒,在別人眼里很簡(jiǎn)單的題,我就是理解不了,自然做不對(duì),做不對(duì)又心有不甘,不停地問(wèn)老師。老師原本很有耐心,反反復(fù)復(fù)講,我都坦誠(chéng)地?fù)u著頭,一臉迷茫。最后,老師滿臉無(wú)奈,慨嘆說(shuō):“我知道了,你的腦子不是榆木疙瘩,是花崗巖?！被厝?wèn)母親,老師咋說(shuō)我的腦子是花崗巖。母親笑著說(shuō):“花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒(méi)人能傷害得了你。不會(huì)就繼續(xù)問(wèn)!學(xué)校老師多著呢,這個(gè)問(wèn)煩了再問(wèn)那個(gè)?！钡玫侥赣H支持的我,一如既往地不懂就問(wèn),慢慢地,我終于開(kāi)竅了。如今想來(lái),母親真是不容易,她不斥責(zé)怪怨我的蠢笨,將硬硬的傷害柔化成鼓勵(lì)。①在母親的力挺下,我開(kāi)足馬力,汗水卷攜著淚水,融化了一些蠢笨的堅(jiān)冰。在別人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學(xué)科。我看見(jiàn)了自己一點(diǎn)一點(diǎn)爬行的痕跡,像蝸牛,歪歪扭扭,輕輕淺淺,方向卻沒(méi)有絲毫偏差。②晨起對(duì)著鏡子說(shuō),繼續(xù)努力,你看起來(lái)就會(huì)更優(yōu)雅。鏡子不搭理我,我依舊給它一張燦爛的笑臉。我喜歡努力的自己,與能否牽手成功無(wú)關(guān),那一刻的我,一定沒(méi)有敷衍自己、辜負(fù)自己!也記得開(kāi)始寫作時(shí),兜里總裝著紙和筆,走到哪里想到或看到什么立馬記下。為了一句話,揣摩好幾天,總想不留遺憾地找出更好的表達(dá)。將草紙上反反復(fù)復(fù)修改過(guò)的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字,哪怕那頁(yè)快抄完了,也會(huì)撕掉重新開(kāi)始。謄好發(fā)出的文章如同我的孩子,怎能允許沒(méi)有把她打扮好就去見(jiàn)人?我喜歡虔誠(chéng)寫作、認(rèn)真謄寫時(shí)的自己。人最容易的就是遷就自己,我不想遷就自己,我更想馬不停蹄地與更好的自己相遇。我喜歡閱讀,喜歡閱讀時(shí)的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運(yùn),且滿心歡喜。時(shí)空差異導(dǎo)致我與很多美好無(wú)從相遇,而書(shū)籍,開(kāi)辟了另一種方式,通過(guò)它,我可以推開(kāi)一切尊貴者、深刻者、偉大者的家門,不打招呼徑直造訪。可以跟雨果說(shuō)說(shuō)不要讓冉·阿讓起起伏伏卻被辜負(fù),可以問(wèn)問(wèn)艾米莉·勃朗特為什么非得讓希斯克利夫忘記一切美好,可以跟梭羅聊聊在瓦爾登湖畔如何重塑自我,可以去馬爾克斯構(gòu)筑的加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多看看,可以問(wèn)問(wèn)卡勒德·胡賽尼那只風(fēng)箏真的就那么讓他無(wú)法淡忘……我很笨,只能竭盡全力試著趕上聰明者的步伐;我很矮,只能努力墊高自己才能縮小差距。說(shuō)到底,其實(shí)只是一句話:我喜歡努力,努力時(shí)的我應(yīng)該是最美的,讓我自己放心,安心,也舒心。1．作者是從哪幾個(gè)方面寫自己努力的樣子的?_______________________________________________2．“母親笑著說(shuō):‘花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒(méi)人能傷害得了你。不好就要繼續(xù)問(wèn)……’”母親說(shuō)的話有哪些含義?_______________________________________________3．請(qǐng)從文中畫橫線的句子中任選一句,選擇合適的角度進(jìn)行賞析。_______________________________________________________4．閱讀文章,你得到了哪些啟示?_________________________________三、寫作。（50分）14、作文成長(zhǎng)的道路上,我們一直在奔跑。在學(xué)習(xí)的跑道上奔跑,是為了獲得豐富的知識(shí);在生活的跑道上們奔跑,是為了追求美好的生活;在人生的跑道上奔跑,是為了創(chuàng)造燦爛的人生;……奔跑是信心,是樂(lè)觀,是上進(jìn)。只要你敢于奔跑,樂(lè)于奔跑,不斷奔跑,就能到達(dá)成功的彼岸!奔跑吧,同學(xué)們!請(qǐng)以《我在不停地奔跑》為題,寫一篇不少于600字的文章,可以敘述真實(shí)經(jīng)歷,可以虛構(gòu)故事,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:(1)內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,要表達(dá)自己的真情實(shí)感,不可套作,不得抄襲。(2)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.蠻橫（hèng）；B.瞭望（liào）；D.推搡（sǎng）；故選C。2、D【解題分析】

A.兩面對(duì)一面。去掉“能否”。B.“將近”與“余”矛盾，去掉其中一個(gè)。C.缺少主語(yǔ)，去掉“讓”。故選D。3、D【解題分析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農(nóng)諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。4、A【解題分析】

《式微》并未運(yùn)用賦、比、興手法，故選A。5、B【解題分析】

《禮記》又名《小戴禮記》，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》的內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想的一部儒家思想的資料匯編。不是“道家經(jīng)典著作”。故選B。6、D【解題分析】

A.戛然而止：形容聲音。此處用錯(cuò)對(duì)象。B.銷聲匿跡：不再公開(kāi)說(shuō)話，不再公開(kāi)露面。此為望文生義。C.振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)，不合語(yǔ)境。D.天衣無(wú)縫：形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)破綻。故選D。7、A【解題分析】

B.搭配不當(dāng)，去掉“宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)”。C.重復(fù)贅余，“娓娓而談”與“講述”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)。D.不合事理，“綠色”應(yīng)為“黃色”。故選A。8、B【解題分析】

A.輕歌漫舞——輕歌曼舞；C.穿流不息——川流不息；D.弛騁——馳騁；故選B。9、1．“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望?！?．BA3．新時(shí)代的中國(guó)青年需要自覺(jué)承擔(dān)起時(shí)代的重任,在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫人生華章?！窘忸}分析】1．考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析。①句將引號(hào)外的句號(hào)調(diào)里引號(hào)里。2．“世界的未來(lái)”比“國(guó)家的未來(lái)”范圍要廣，因此先是“國(guó)家的未來(lái)”，再是“世界的未來(lái)”。3．考查對(duì)句子語(yǔ)病的辨析與修改。③句搭配不當(dāng)，將“承載”修改為“承擔(dān)”或“擔(dān)任”。10、(1)皆若空游無(wú)所依（2）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津（3）蒹葭萋萋（4）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城（5）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。【解題分析】

這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意闕、蒹、葭、萋、撼、寤、寐、輾幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。二、閱讀理解。（42分）11、1．從“我突然陷入沉思”一句開(kāi)始，文章便從以寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主。主觀體驗(yàn)與客觀景物交相融合是文學(xué)作品中寫景的基本要求，作者有感而發(fā)，恰切自然。2．“于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉；或淌過(guò)石板,潺潺成溪”本段四字短語(yǔ)的運(yùn)用，使文章的語(yǔ)言典雅而有韻味。奪路而走,乘隙而進(jìn),折返迂回，這種擬人化的寫法，將水的流淌方式寫成人的動(dòng)作，帶有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、阻礙時(shí)心態(tài)的象征?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生掌握常用的表達(dá)方式，記敘，描寫，議論，抒情等。然后仔細(xì)閱讀文本，“我突然陷入沉思”前以描寫“壺口瀑布”的景色為主，從“我突然陷入沉思”一句開(kāi)始，文章便以議論為主。然后從借景抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，看到感人之境，就要抒發(fā)情感和議論等角度賞析即可。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，注意從修辭方法的角度賞析，本采用了比喻、擬人，排比等修辭方法。然后舉一例賞析即可。如：渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了洪流向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下的畫面，突出水勢(shì)變化之大，表現(xiàn)了黃河壯闊的氣勢(shì)；如：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。這個(gè)句子運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，表達(dá)作用是富有語(yǔ)勢(shì)地、生動(dòng)地寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。12、1．C2．B3．材料四是說(shuō)明性文字(科學(xué)研究報(bào)告),主要是客觀介紹生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象及危害,體現(xiàn)出準(zhǔn)確客觀、科學(xué)嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn);材料五是演講稿,主要是表達(dá)自己見(jiàn)到微塑料殘害生物情況之嚴(yán)重的震驚之情,體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語(yǔ)言特點(diǎn)。4．一般人可作出的努力有:①注意環(huán)保,不隨意扔置帶有微塑料的生活用品,不濫用洗滌用品。②像荷蘭少年那樣用實(shí)際行動(dòng)拯救海洋,做一些力所能及的海洋清潔工作,如可以幫助清潔海灘垃圾等?！窘忸}分析】1．A.依據(jù)“‘微塑料’是指自然界中的微小塑料顆粒,一般定義為5毫米以下,可能小到幾微米甚至更小”可知，A項(xiàng)的說(shuō)法是不正確的。B.選項(xiàng)中的“通過(guò)化妝品、護(hù)膚品進(jìn)入人體，降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境”不當(dāng)，應(yīng)該是“先進(jìn)入自然再降解成小塊”。D.選項(xiàng)中的“對(duì)人體直接有害”不當(dāng)，文中說(shuō)“目前還沒(méi)有硏究直接證明海洋徼塑料對(duì)人體產(chǎn)生危害”。故選C。2．考查對(duì)圖表內(nèi)容的理解。從材料三的圖表中，可以看出選項(xiàng)B中的“海洋微塑料一部分在海表漂流”是無(wú)中生有；另外“絕大部分”在圖中體現(xiàn)不出來(lái)；“通過(guò)擴(kuò)散和沉降成為海底沉積物”表述不完整，以偏概全。從圖表中看，通過(guò)擴(kuò)散和沉降進(jìn)入海中的除了有海底沉積物，還有懸浮顆粒物。據(jù)此，答案為B。3．考查對(duì)文體語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。材料四是一段說(shuō)明性文字，畫線語(yǔ)句主要是客觀介紹“在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)位上均存在生物‘?dāng)z食’微塑料的現(xiàn)象”及“微塑料對(duì)部分海洋生物造成毒性效應(yīng)”，體現(xiàn)出的是文語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點(diǎn)。材料五是一篇演講稿，其中的語(yǔ)句“同時(shí),更讓我震驚的是,每年超過(guò)上萬(wàn)哺乳類動(dòng)物和超過(guò)百萬(wàn)的海鳥(niǎo)因?yàn)檫@種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是,一片小小的塑料垃圾就能成脅到它們的生命”，主要是采用的是以理服人，以情感人的方法，其語(yǔ)言中運(yùn)用兩個(gè)“震驚”等詞，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語(yǔ)言特點(diǎn)。據(jù)此分析作答。4．此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，從“如何做到減少海洋微塑料污染”角度來(lái)談即可。答案是多元的，符合題目要求即可。13、1．從求學(xué)時(shí)、走上寫作之路時(shí)、閱讀書(shū)籍時(shí)三個(gè)方面寫到了自己的努力。2．母親沒(méi)有把花崗巖與頭腦笨拙聯(lián)系在一起,而是寬慰孩子,花崗巖更經(jīng)得起摔打,不要顧及別人的眼光,要繼續(xù)好好學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。3．①句中的“開(kāi)足馬力”“堅(jiān)冰”都是形象的說(shuō)法,生動(dòng)的表達(dá)了“我”努力平穩(wěn)的狀態(tài)以及所遇到的困難。②句表達(dá)了作者不甘平庸、努力進(jìn)取的決心和為此付出的努力。4．只要目標(biāo)明確,并為之付出不懈的努力,即使是天賦不高的人,一樣能取得成功?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生的分析概括能力。要先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述?！霸趧e人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學(xué)科”寫的是求學(xué)時(shí)的努力；“反復(fù)修改過(guò)的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字,哪怕那頁(yè)快抄完了,也會(huì)撕掉重新開(kāi)始”寫的是寫作時(shí)的努力；“我喜歡閱讀,喜歡閱讀時(shí)的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運(yùn),且滿心歡喜”寫的是閱讀時(shí)的努力。2．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。花崗巖的特點(diǎn)是堅(jiān)硬，母親借此告訴孩子要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，把挖苦變?yōu)楣膭?lì)。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果?！皥?jiān)冰”是比喻的說(shuō)法，指所遇到的困難，這句話表現(xiàn)了“我”勇往直前的狀態(tài)；“與能否牽手成功無(wú)關(guān)”“沒(méi)有敷衍自己、辜負(fù)自己”表現(xiàn)了作者積極的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。4．啟示類主要是現(xiàn)代文閱讀開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。此題應(yīng)該圍繞“勤奮”“努力”“奮斗”等關(guān)鍵詞來(lái)回答。三、寫作。（50分）14、例文我在不停地奔跑人生，就是一場(chǎng)賽跑。從我“哇”地一聲來(lái)到這個(gè)世界上開(kāi)始，我便落在了這場(chǎng)賽跑的起點(diǎn)。于是，我的長(zhǎng)跑從此就拉開(kāi)了序幕。1歲到3歲，我奔跑在接受這個(gè)世界之中。每天都很開(kāi)心。這也許是我這段長(zhǎng)跑中最輕松的一段賽道了。這時(shí)的我——天真無(wú)邪。3歲半到8歲，我奔跑在幼兒園與