910-教育技術(shù)學(xué)考試大綱

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。PAGE第頁/共頁910-教誨技術(shù)學(xué)考試大綱一、考查目標(biāo)要求考生系統(tǒng)控制教誨技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本理論。準(zhǔn)確理解教誨技術(shù)學(xué)的基本概念和基本理論。能運(yùn)用教誨技術(shù)學(xué)的基本理論與主意分析、解決教誨技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐問題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)光本試卷滿分為150分，考試時(shí)光為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題：5小題，每小題8分，共40分簡(jiǎn)答題：5小題，每小題10分，共50分分析論述題：3小題，每小題20分，共60分三、考查范圍一、教誨技術(shù)概論（一）教誨技術(shù)的概念教誨技術(shù)定義的演變、AECT94定義、AECT04（AECT05）定義、教誨技術(shù)的特征。（二）教誨技術(shù)的功能教誨技術(shù)的功能、教誨技術(shù)的作用、現(xiàn)代信息技術(shù)在教誨中的作用。二、教誨技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展（一）國(guó)外教誨技術(shù)發(fā)展國(guó)外教誨技術(shù)發(fā)展的階段、視覺教誨、視聽教誨、程序教學(xué)、教誨技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的緣故。（二）我國(guó)教誨技術(shù)發(fā)展電化教誨名稱的產(chǎn)生、中國(guó)電化教誨發(fā)展的階段。三、教誨技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)（一）教誨心理學(xué)學(xué)習(xí)的概念；行為主義理論、認(rèn)知主義理論、人本主義理論、建構(gòu)主義理論等理論的主要觀點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的影響；信息技術(shù)條件下有效學(xué)習(xí)的特征，信息技術(shù)對(duì)有效學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（二）教學(xué)與課程論教學(xué)的概念、學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系；教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、發(fā)展教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論；課程理論；信息技術(shù)條件下的課程與教學(xué)。（三）系統(tǒng)科學(xué)與傳揚(yáng)理論系統(tǒng)科學(xué)理論概述；傳揚(yáng)的概念及其與教誨的關(guān)系；系統(tǒng)科學(xué)與教誨傳揚(yáng)的關(guān)系。四、教誨技術(shù)學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)（一）技術(shù)觀與教誨技術(shù)技術(shù)觀的流派；技術(shù)觀對(duì)教誨技術(shù)的啟示。（二）視聽技術(shù)視覺型媒體（技術(shù)）；聽覺型媒體（技術(shù)）；視聽覺型媒體（技術(shù)）。（三）多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的涵義；多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教誨中的應(yīng)用。（四）網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的涵義與功能；網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)在教誨中的應(yīng)用。（五）人工智能技術(shù)人工智能的涵義；智能教學(xué)系統(tǒng)。五、教誨技術(shù)學(xué)研究主意（一）教誨技術(shù)學(xué)研究主意概述研究的涵義（廣義與狹義）；研究主意的分類。（二）教誨技術(shù)學(xué)中常用的研究主意實(shí)驗(yàn)研究主意、質(zhì)的研究主意、案例研究主意、人種志研究主意、開辟性研究主意、對(duì)話分析研究主意、調(diào)查研究主意的涵義、特點(diǎn)及研究過程。（三）如何舉行教誨研究設(shè)計(jì)明確研究問題；文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)資料的分析；研究結(jié)果的判斷和推理主意。（四）調(diào)查研究主意的運(yùn)用調(diào)查研究主意運(yùn)用的基本流程和注重事項(xiàng)（決定調(diào)查課題和調(diào)查項(xiàng)目；挑選調(diào)查對(duì)象；研究調(diào)查主意與手段；制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃；實(shí)施調(diào)查；收拾與分析調(diào)查資料；撰寫調(diào)查報(bào)告）。六、教誨技術(shù)實(shí)踐（教誨技術(shù)學(xué)的專業(yè)方向）（一）教誨技術(shù)學(xué)的基本理論1、技術(shù)在教誨中應(yīng)用的研究（1）媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展、教學(xué)媒體的功能、教學(xué)媒體的特性、信息化教學(xué)媒體的特征、教學(xué)媒體分類、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。（2）信息技術(shù)與課程整合的含義、整合觀、信息技術(shù)與課程整合的三大核心領(lǐng)域、信息技術(shù)與課程整合的基本原則。2、信息技術(shù)條件下教與學(xué)的研究配合學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、在線學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)。3、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用研究教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征、教學(xué)設(shè)計(jì)的層次、教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題普通要擔(dān)心的幾個(gè)環(huán)節(jié)；教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究。（二）信息技術(shù)教誨信息技術(shù)、信息素質(zhì)、信息技術(shù)教誨、信息技術(shù)教誨學(xué)等基本概念的含義；信息技術(shù)教學(xué)原則與主意；信息技術(shù)教誨的發(fā)展趨勢(shì)（三）數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)概述；數(shù)字媒體的采集與制作；數(shù)字媒體的應(yīng)用。（四）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教誨遠(yuǎn)程教誨、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教誨、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教誨的特征、遠(yuǎn)