福建省寧德市中考語文專項練習能力提升試題及答案-2

福建省寧德市中考語文專項練習能力提升試題及答案2013年福建省寧德市初中畢業(yè)、升學考試

語文教學質(zhì)量達標檢測試題

一、積累與運用（28分）

1．閱讀語段，完成以下各題。（8分）

每個季節(jié)，霞浦的灘涂都會__（甲）___出與眾不同的風韻（）：風光旖旎的海bīn（）沙灘、潮起潮落的海上人家、日出日落的霞光束影，構成了一幅幅和xie（）美麗的畫卷；整個海岸線在光影中變幻著豐富的色彩與優(yōu)美的韻律，渾然天成地造就了大自然的涂鴉大作，這種壯觀的海景極具視覺沖擊力，令人感受到大自然無窮無盡的魅（）力，（這里是理想的攝影勝地，讓眾多無數(shù)的攝影愛好者流連忘返。）

⑴根據(jù)拼音寫漢字，給加點字字注音。（4分）

①和xie（）②海bīn（）③風韻（）④魅（）力

⑵在語段“甲”處選擇一個恰當?shù)脑~語___________。（填序號，2分）

A．表現(xiàn)B．呈現(xiàn)C．出現(xiàn)

⑶語段中劃線的句子有語病，請將修改后的正確語句寫在下面橫線上。（2分）

2．默寫。（12分）

⑴忽如一夜春風來，__________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑵__________________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

⑶江山如此多嬌，__________________。（毛澤東《沁園春.雪》

⑷子曰：“其恕乎！已所不欲，___________?！保ā秎t;論語）十則》）

⑸龔自珍在《己亥雜詩》中借落紅明志的句子是：“_____________，_____________（。）”

⑹漫步于古詩的藝術長廊，白居易《錢塘湖春行》中“____________，___________”的花草初生景象令人著迷；李白《行路難》中“_____________，_______________”一句所體現(xiàn)的瀟灑與自信使人嘆服；王勃《送杜少府之任蜀州》“_____________，____________”所表達的朋友間的豁達與真誠讓人感動。

3．名著閱讀。（8分）

⑴讀名著，識人物。在下列橫線上填寫人物的名字或稱呼。（3分）

走進名著，一個個鮮活的人物迎面走來：魯迅筆下樸實善良的保姆___________，魯濱遜救下的聰明忠誠的野人____________，保爾走上革命道路的引路人_________——他們的形象鐫刻在我們年少的記憶里。

⑵識人物，記故事。選擇正確答案，將其序號填在橫線上。（2分）

吳用，綽號“__________”（A．賽諸葛B(yǎng)．智多星C．神機軍師），精通韜略，神機妙算，與眾好漢一起__________（A．智取生辰綱B．義奪快活林C．大鬧五臺山）。

⑶記故事，辨情節(jié)。下列故事情節(jié)表述有誤的一項是（）。（3分）

A．洪教頭瞧不起林沖，林沖幾番謙讓不成，只得與其比試，只幾個回合，就將洪教頭打倒在地。（出自《水滸傳》）

B．一次，小人國的皇宮失火，由于運水困難，格列佛撒了一泡尿澆滅了大火，這使皇后十分反感。（出自《格列佛游記》）

C．孫悟空擾亂蟠桃會，玉帝派十萬天兵和二郎神捉拿未果，后被太白金星擒住，打入煉丹爐，逃脫后大鬧天宮，結果被觀音菩薩壓在五指山下。（出自《西游記》）

D．《銜肉的狗》講述的是：狗銜著肉過河，看見水里的影子，以為是另一只狗也銜著一塊更大的肉，于是放下嘴里的肉去搶，結果兩塊肉都沒了。（出自《伊索寓言》）

二、綜合性學習（10分）

4．為了弘揚傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的真正內(nèi)涵，鼓勵同學們在生活中感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，學校準備開展一次以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為主題的班級活動，請你參與并完成下列任務。

活動一：解讀徽標（3分）

學校收集了以下三幅傳統(tǒng)節(jié)日徽標，請你依照示例，簡要說說“春節(jié)”或“中秋”的主體圖案內(nèi)容和寓意。

示例：端午徽標，主題圖案利用粽子、龍舟這兩個標志性符號，構成一個山川連綿、龍舟競渡的畫面，舟中嵌入“端午”二字，加強標識的整體感。寓意生活滿載希望，蒸蒸日上。

活動二：探尋習俗（2分）

請你寫出當?shù)亍按汗?jié)”或“中秋節(jié)”的民俗活動和飲食文化各一項。

活動三：談古論今（2分）

從下面材料二、三中任選一則，參照示例，寫出你的探究結論。

材料一：中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽，還有上巳（三月三日）、夏至、中元、冬至、臘八、祭灶等。

材料二：在我國漫長的農(nóng)耕歷史上，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，人們都要舉行與農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜、驅邪禳災等特殊儀式，這些儀式有著上千年的輝煌和浪漫。

材料三：今天，隨著中國傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播，不僅海外的華人華僑在過傳統(tǒng)節(jié)日，越來越多的外國人也開始過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

示例：我選擇材料一，探究的結論是：中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多樣。

我選擇材料_________，探究的結論是：____________________________________

活動四：喜送祝福（3分）

請選擇一個你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，給你的老師寫一條節(jié)日祝福短信，至少用一種修辭手法。

三、閱讀（52分）

（一）閱讀下面的文言文，完成5-9題。（17分）

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）

5．解釋下面加點詞。（4分）

⑴念無與為樂者念：⑵相與步于中庭相與：

⑶一食或盡粟一石或：⑷且欲與常馬等不可得等：

6．翻譯下面句子。（4分）

⑴但少閑人如吾兩人者耳。

⑵執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

7．甲文中“________________”寫出月光竹柏倒影的搖曳多姿；乙文中“________________，________________”常被懷才不遇的人用來抒發(fā)感慨。（用原文語句回答）（3分）

8．下面說法有誤的一項是（）。（2分）

A．甲文雖篇幅短小，只有三段，但從交代的、時間到作者的行為，到寫景，再到抒情點題，脈絡清晰可見。

B．甲文“懷民亦未寢”的“亦”寫出這一對朋友情懷相似，心境相通。

C．乙文作者認為，千里馬被埋沒是因為千里馬沒有真實才能。

D．乙文使用了托物寓意的手法，寓深刻思想于具體形象之中，如用“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”來描繪千里馬的悲慘遭遇。

9．甲乙兩文作者都有懷才不遇的經(jīng)歷，但兩文所表達的情感卻不盡相同。請根據(jù)文意簡要談談兩文作者分別表達了怎樣的情感。（4分）

（二）閱讀下文，完成10-15題。（21分）

在心田種一畦黃瓜秧

①十三歲那年的夏天，酷熱難耐。在城里讀書的我，一放假便回到父母工作的小學度假。

②回到家時，看到門前的池塘干涸龜裂，池中原本翠綠的茭白失去了往日的生機，幾叢枯莖耷拉著腦袋，在炫目的陽光下泛著白光，先前那一群群自由游弋的鯽魚早已不知去向，好在池塘邊的沙地上，一畦黃瓜秧正郁郁蔥蔥地蔓延著，（一朵朵金黃色的小花迎著驕陽綻放笑臉，一群群蜂蝶在花叢中翩翩起舞），茂密的瓜葉下隱隱約約點綴著許多黃瓜條。一向愛吃黃瓜的我不禁一陣暗喜，仿佛看見了父親早晚為瓜秧澆灌的身影——在這樣一個大地備受饑渴煎熬的時節(jié)，只有勤勞的母親才能賦予這一畦黃瓜如此蓬勃的生機——

③清晨天剛亮，母親便起床煮飯，我跟著起來晨讀。推開房門，一眼就瞥見一個熟悉的身影，正在我家的黃瓜地里搗騰著什么?！鞍郑小蔽冶灸艿叵敫嬖V爸爸有賊在我們的菜地里偷黃瓜，母親卻一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，輕輕關上房門。爸爸忙問我們到底發(fā)生了什么事?！坝匈\！”我氣憤憤地說，“有人在我們的菜地里偷摘黃瓜呢，可媽媽卻不讓我喊，難道就任由那人偷我們的黃瓜嗎？

④我見爸爸沒有反應，就接著說：”我認得那人，是我同學小磊的爸爸阿根叔，哼，真丟人，這么大的人還干這事！”“噓！小聲點，別嚇著人家了！”母親邊朝我打手勢，邊指指隔床正睡著的弟弟、妹妹，示意我不要讓他們聽見。我嘴里不說什么，心里還是氣惱：剛回來，還沒嘗過鮮呢，現(xiàn)在可好，那幾根大的肯定被偷了——

⑤我急得想哭，希望爸爸能出去制止那人的惡行。然而，爸爸卻用寬厚的手掌撫摸著我的小腦袋，輕聲說：“孩子，你媽剛才做得很對。我們丟失幾根黃瓜那是小事，讓人家丟了面子那可是大事呀！你想想，要不是今年這樣干旱的天氣，往年這時候可是家家戶戶菜蔬最豐富的時節(jié)啊！人家如果不是實在沒菜下飯了，怎么去干這種不光彩的事情呢？——”最后，父親鄭重地說：“記住，今后在任何人面前都不得提起這件事！決不能讓你弟弟、妹妹知道?！?/p>

⑥“可我昨天跟弟弟妹妹說好了今天早上一起去摘黃瓜的?。∥覀兛啥紨?shù)過了，今天有十二根可以摘了，那等下怎么跟他們交代呢？”

⑦“這好辦，等下發(fā)現(xiàn)瓜少了，我就告訴他們是給田鼠吃了吧！”母親的話打消了我的幾分顧慮。

⑧“沒錯，就按你媽說的辦！”父親邊說邊溫和地看著我——

⑨盡管我心中仍有絲絲的氣惱，但想想阿根叔養(yǎng)活一家十口的不易，頓時覺得自己先前的舉動確實有點過分。我不敢迎視父親殷切的目光，不禁感到有些慚愧：去年，阿根叔因為孩子學費減免一事產(chǎn)生誤會，當眾數(shù)落身為校長的父親，父親也沒多加辯解，而我——

⑩過了許久，母親悄悄推開房門，看清菜地里的人已走了，才讓我跟她一起出去——記憶中，這是我家最遲的一頓早餐。吃完早飯，父親還叮囑母親到菜地里摘些茄子、豇豆，派我給阿根叔家送去，好讓剛回家度假的小磊能吃上新鮮的蔬菜。過了一會兒，（父親又改了主意，交代菜不要我送，叫我弟弟、妹妹送去——）

⑾歲月如歌，往事如風。眨眼間二十多年過去了，每當酷暑來臨時，每當餐桌擺上脆嫩可口的涼拌黃瓜時，總會想起年少時的那個清晨，想起父母那一番質(zhì)樸卻讓我終身受益的話，想起家門口那一畦翠綠蓬勃的黃瓜秧——

10．根據(jù)提示，概括“我”在主要事件中情緒變化的過程。（3分）

氣憤憤rarr;___________rarr;急得要哭r(nóng)arr;___________rarr;覺得自己過分rarr;___________

11．請結合文章具體內(nèi)容，分析文中的父親是個怎樣的人。（4分）

12．品析文中加點詞語和劃線句子。（5分）

⑴媽卻一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，輕輕地關上房門。（品析加點詞，2分）

⑵一朵朵金黃色的小花迎著驕陽綻放笑臉，一群群蜂蝶在花叢中翩翩起舞。（從修辭角度品析句子，3分）

13．閱讀第10段畫“”的句子，簡要說說父親為什么“又改了主意”。（2分）

14．有首兒歌唱到：“我的心中有畝田，種桃種李種春風——”請結合原文，說說文中的父親在“我”心田種下了什么？（3分）

15．請根據(jù)文章內(nèi)容展開合理想象，描寫阿根叔收到“我”弟弟、妹妹送去茄子和豇豆時的心理活動。（4分）

（三）閱讀下文，完成16-19題。（11分）

幸福的底線

陳魯民

①俄國作家契訶夫說過：“如果你手上扎了一根刺，那你應當高興才對，幸虧不是扎在眼睛里。”原以為這只是一種幽默的調(diào)侃戲謔，后來才發(fā)現(xiàn)，其實這也是一種達觀的生活態(tài)度和人生智慧。

②一次，曾任美國總統(tǒng)的富蘭克林.羅斯福家中失竊，損失慘重。朋友寫信安慰他，羅斯福回信說：“親愛的朋友，謝謝你的安慰，我現(xiàn)在一切都好，也依然幸福。感謝上帝。因為：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！?/p>

③作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤耍朋w會不咳嗽的嗓子多么安詳。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災難前面都可能再加上一個《更》字。”

④他們實際上都是在為幸福畫底線，每個人的具體情況不同，底線也就各有不同。幸福其實就是一種感覺，一個總是覺得很痛苦的人，往往就是把幸福的底線劃得太高的人，期望值過高，欲望太大，結果與現(xiàn)實產(chǎn)生較大差距，于是痛苦就降臨了。譬如說，一個把幸福底線劃在得諾貝爾獎上的作家，志向固然遠大可敬，但他這一輩子都很難有幸福感，因為這種機會太渺茫了；而一個經(jīng)常發(fā)表小豆腐塊文章的業(yè)余作家，卻常常志得意滿，感覺良好，因為他的底線是：文章能發(fā)表就是幸福，不拘長短。一個把幸福底線畫在富可敵國上的大款，很難心想事成，自然也就無法快樂，哪怕他已經(jīng)富甲一方；反倒不如那些出大力掙小錢的民工心情愉快，了無掛礙。所以，腰纏萬貫的富翁未必就比家境小康的農(nóng)夫幸福，身居高位的顯貴不見得就比街頭的小攤販幸福，學富五車的大學教授不一定就比幼兒園阿姨幸福。歸根結底，就是因為他們幸福的底線不同，一個畫得太高，很難實現(xiàn)，一個畫得較低，很容易達到。

⑤總之，把幸福底線畫得低一點，稍許努力便可實現(xiàn)，幸福就在身旁。（本文有刪改）

16．作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？（3分）

17．文中第②段運用了__________的論證方法來闡明道理，這樣闡明道理的作用是_________。（3分）

18．以下選項不能作為本文論據(jù)的一項是（）。（2分）

A．陶淵明甘于清貧，隱居南山，采菊東籬，悠然自得。

B．諸葛亮感念先帝，出師北伐，興復漢室，鞠躬盡瘁。

C．劉禹錫身居陋室，交往鴻儒，彈琴閱經(jīng)，清閑自在。

D．歐陽修謫居滁州，怡情山水，醉翁亭下，與民同樂。

19．你贊同本文的觀點嗎？為什么？（3分）

（四）閱讀文段，完成20題。（3分）

①文化繁榮是社會進步的標志，今后我市將加快公益性文化事業(yè)發(fā)展步伐，逐步建成寧德市圖書館、博物館、大劇院、婦女兒童活動中心、體育館等一批大型文化體育基礎設施，不斷提高公共文化產(chǎn)品和服務的供給能力；通過保護閩東畬族文化、民俗文化、廊橋文化和紅土地文化，重視培育文化名人、文化大家，打造一批區(qū)域特色鮮明的文化品牌構建豐富多彩新文化的“大寧德”。

②到2017年，創(chuàng)建一批國家級、省級文明村鎮(zhèn)、文明單位。全面實施文化風尚引領、文化設施完善、文化惠民推展、文化遺產(chǎn)保護、文化精品打造、文化產(chǎn)業(yè)躍升等“六大工程”；與此同時，增加文化旅游產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)收入，力爭到2017年，文化產(chǎn)業(yè)占全市GDP比重達到8%，基本實現(xiàn)文化強市目標。

20．閱讀以上文段，你認為下列說法有誤的一項是（）。（3分）

A．“力爭到2017年，文化產(chǎn)業(yè)占全市GDP比重達到8%”這句話運用了列數(shù)據(jù)的說明方法。

B．構建新文化“大寧德”需要保護閩東畬族文化、民俗文化、廊橋文化和紅土地文化。

C．文段①加點詞“逐步”意為“依照先后次序，一步挨著一步”，說明建成寧德市圖書館等一批大型文化體育基礎設施需要一個過程，與實際情況相符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

D．以上文段采用的說明順序是空間順序。

四、作文（60分）

請從下面兩道作文題中，任選一道寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），不少于600字。

題一：以“初三生活是首歌”為題寫一篇文章。

題二：以“我__________，我快樂”為題寫一篇文章。先將題目補充完整，再作文。

2013年福建省寧德市初中畢業(yè)、升學考試語文教學質(zhì)量達標檢測試題參考答案及評分說明

一、積累與運用（28分）

1．閱讀下面語段，完成以下各題。（8分）

（1）（4分，每空1分）①諧②濱③yun④mei（2）（2分）B

（3）（2分）“這里是理想的攝影勝地，讓眾多的攝影愛好者流連忘返。”或“這里是理想的攝影勝地，讓無數(shù)的攝影愛好者流連忘返。”

2．默寫。（12分，每空1分，有錯、漏、添字的，每字扣0．5分，扣完該空分值為止）

（1）千樹萬樹梨花開（2）商女不知亡國恨（3）引無數(shù)英雄競折腰（4）勿施于人

（5）落紅不是無情物，化作春泥更護花（6）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

3．名著閱讀。（8分）

（1）（3分，每小題1分）阿長（長媽媽）星期五朱赫來

（2）（2分，每空1分）BA（3）（3分）C

二、綜合性學習（l0分）

4．活動一：（3分）

示例一：春節(jié)徽標，主體圖案用了燈籠、毛筆書法“春”字作為標志性符號，構成燈籠高掛、喜迎新春的畫面，寓意喜慶團圓、吉祥如意。

活動二：（2分）

“春節(jié)”民俗活動：掃塵、祭灶、吃“做年飯”、守歲、分發(fā)“壓歲錢”、挑年頭水、“出行”、貼春聯(lián)、貼年畫、初五請神

“春節(jié)”飲食文化：吃“做年飯”、正月初一喝糖茶、正月初一早飯吃線面年糕

“中秋節(jié)”民俗活動：福鼎吃月餅、貼餅花、斗餅花；霞浦大京村游神；霞浦沙江曳石（福安曳石）；畬族迎“田元帥”游中秋，唱山歌；賞月；送節(jié)（送中秋）；福安、蕉城、福鼎偷俗（中秋夜青年男女出外游玩偷摘鄰家的柚子、南瓜等，以討吉利）

“中秋節(jié)”飲食文化：月餅；霞浦糖塔；吃“中秋暝”

活動三：（2分）

示例一：我選材料二，中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵豐富，歷史悠久。

示例二：我選材料三，中國傳統(tǒng)節(jié)日影響廣泛深遠。（中國傳統(tǒng)節(jié)日走向世界，影響廣泛。）

活動四：（3分，修辭手法1分，語言表達2分）

示例一：春節(jié)——爆竹聲聲迎春到，喜氣洋洋送祝福，恭祝敬愛的老師新春愉快，合家幸福！

示例二：中秋——“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝荡酥星锛压?jié)之際，老師，祝您節(jié)日快樂！

示例三：元宵——您是湯圓，讓我感受生活的甜蜜；您是燈謎，為我打開知識的天窗。老師，元宵快樂！

三、閱讀（52分）

（一）閱讀下面文言文，完成5-9題。（17分）

5．解釋下面加點詞。（4分，每空1分）

（1）想（2）一同，共同（3）有時（4）等同，一樣

6．翻譯下面句子。（4分，每句2分）

（1）只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。

（2）（喂馬的人）握著馬鞭面對著千里馬，說：“天下沒有千里馬！”

7．（3分，每空1分）水中藻荇交橫千里馬常有，而伯樂不常有

8．（2分）C

9．（4分，每文2分）

甲文：表現(xiàn)了作者在貶謫中曠達、坦然的心情，以及對生活中閑適、淡雅之美的領悟和追求。（表現(xiàn)了作者受貶的憂傷、漫步的悠閑、賞月的欣喜、曠達的心情。）