多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用分析獲獎科研報告論文

多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用分析獲獎科研報告論文摘要：多媒體技術(shù)在我國教育上起著重要作用，尤其上在語文教學(xué)上它改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師是課堂唯一主宰的教學(xué)模式，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。如果在語文教學(xué)中，可以將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進行合理結(jié)合，那么勢必會推動語文教學(xué)方法和教學(xué)課堂上的變革。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；語文教學(xué)；語文素養(yǎng)

00G712000B001002-76610009-339-01

隨著我國教育體制改革的層層深入，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的運用也越來越廣泛，多媒體教學(xué)作為一種高科技教學(xué)手段，在教學(xué)中擁有傳統(tǒng)教學(xué)不具有的優(yōu)勢。尤其是在語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更加突出，本文就多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的作用進行探討和分析。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)在語文課堂上的沖突

1、多媒體教學(xué)捉殺了課堂生動性

與傳統(tǒng)教學(xué)相比多媒體教學(xué)生動性更強，如果僅就課堂狀況來看，多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生獲得更好的感官感受，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但如果我們對多媒體教學(xué)進行詳細分析，就會發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)本身也過于單一，在實際應(yīng)用中存在著諸多問題。例如，在使用多媒體教學(xué)過程中會使課程分裂，使本來一個完整的課程，最終變得四分五裂，學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，苦于對教學(xué)內(nèi)容進行突擊、接受。長期以往最終學(xué)生將會變成信息的被動接受者。

這種教學(xué)方式的教學(xué)效果上要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更差，與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式是讓學(xué)生處于一種心肝情愿的被動狀態(tài)。同時由于教學(xué)中對多媒體的使用，而使教師在課堂上的掌控力有所下降，不能完全表達自己的觀點，以及每堂課的教學(xué)目的，最終導(dǎo)致課堂上的每一個人都無法得到想要的收益。

2、多媒體教學(xué)禁錮了學(xué)生的思想

語文教學(xué)并不是簡答的識字，并不是簡單的對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，它更注重對學(xué)生思想的培養(yǎng)，如果在教學(xué)過程中讓學(xué)生思想產(chǎn)生程式化，長期下去，學(xué)生的細想也勢必會變的程式化。巧合的是，多媒體教學(xué)就有這種特點。

3、多媒體教學(xué)的特殊性

由于受多媒體本身特點決定，多媒體教學(xué)需要展示的課件的制作過程中與課堂內(nèi)容毫無關(guān)系，而教師在對課件的制作過程中為了減少工作量會想辦法將制作流程固定化，這樣在授課的過程中就可能會出現(xiàn)一些意想不到的事件，長時間的使用多媒體教學(xué)，會使教師對多媒體產(chǎn)生依賴感。對于課件中的內(nèi)容更是倒背如流，長期以往教師會被自己的課件所局限住。講課過程中也是按部就班，不敢越雷池一步，毫無創(chuàng)新。

二、多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的運用策略

1、注重課件制作

在對多媒體運用過程中要迎合學(xué)生的興趣愛好，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在課堂上的熱情達到最高，進而達到理想的教學(xué)效果。許多教師教學(xué)過程中對多媒體的定位不夠準確，多數(shù)教師將多媒體作為一種時髦或一種指標，在對其運用中只是走走形式，并沒有正直發(fā)揮其作用。在實際教學(xué)中，許多教師在制作課件過程中花很多心思將課件做的精美，而并沒有把心思花在對課堂內(nèi)容的闡述上。在語文課堂上，教師只是將課前做好的精美課件進行放映，沒有對應(yīng)的對課件上的內(nèi)容進行解說，要點提煉，導(dǎo)致一堂語文課變成了一堂音樂課、美術(shù)課、電影欣賞課。

學(xué)生在課堂上只注重課件帶來的感官刺激而不注重課件中傳遞的知識，一堂課下來什么也學(xué)不到。這樣的語文課在表面上看起來確實十分熱鬧，學(xué)生反響也很好，但其結(jié)果是學(xué)生對課堂的內(nèi)容或一知半解或完全不解。語文教學(xué)的最終目的還是要以我們的母語語言、增強文字能力。不論何種教學(xué)方式如果沒有達到這一目的那么都是失敗的。所以，教師在制作教學(xué)課件過程中一定要有選擇性，不然最終將是做了一個好課件卻講了一堂失敗的課。

2、注重師生互動

不論何種教學(xué)方式，教師在其中都占有十分重要的位置，他們需要和學(xué)生進行感情溝通，通過提高自身的修養(yǎng)品德來熏陶學(xué)生，這些都是多媒體做不到的，所以在使用多媒體教學(xué)中，教師需要加強在這些方面的工作，多媒體作為語文教學(xué)中的一種工具，它的作用僅是提高教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，解決通過傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。在使用多媒體教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多溝通，了解學(xué)生多媒體教學(xué)的看法、對知識的接收能力等，及時做出調(diào)節(jié)。

3、擴大知識來源

多媒體在語文教學(xué)中的運用是語文教學(xué)變得更加靈活，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行教學(xué)，真正實現(xiàn)因材施教。而在課堂上，學(xué)生也可以根據(jù)自己的不同情況檢索自己所需要的相關(guān)知識，大大的提高了教學(xué)效率。

4、在語文教學(xué)中對多媒體的運用要適度、實時、適宜

運用適度是指在語文教學(xué)中對多媒體的運用不能過于頻繁，在好吃的東西如果讓一個人一直吃也會吃夠的，多媒體教學(xué)也一樣，如果長時間高頻率的使用多媒體教學(xué)那么就會導(dǎo)致學(xué)生對于多媒體產(chǎn)生厭倦心理，進而導(dǎo)致學(xué)生對語文產(chǎn)生反感。

運用實時是指在語文教學(xué)中對多媒體的運用時間限制，在語文教學(xué)中不能在某一堂課上一直都運用多媒體，而忽略課本的重要性，要清楚語文課本是由許多教育專家多年精心編制成的，課本里的知識都是語文教學(xué)中的精華。

運用適宜指在語文教學(xué)中對多媒體的運用中要合理、恰當，只有合理的對多媒體進行運用才能發(fā)揮多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的作