保育員工作心得體會例文

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幼兒是祖國將來，民族盼望，他們健康和安全時(shí)刻牽動著父母、老師和很多人心。

幼兒園大班孩子活潑、好動，對任何事都充斥了新奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生

活閱歷和自我愛護(hù)技能，因此幼兒經(jīng)常不能清晰地預(yù)見自己行為后果，往往會誘發(fā)危急因素，對突發(fā)事項(xiàng)不能做出精確判斷。當(dāng)處于危急之中時(shí)，也缺乏愛護(hù)自己技能。《新綱要》明確指出：“幼兒園需要把愛護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位?！憋@著作為幼教工我們不僅要愛護(hù)好幼兒生命安全，更重要是要對幼兒進(jìn)行初步安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我愛護(hù)防范技能，援助幼兒樹立肯定安全意識。

培育幼兒良好生活行為習(xí)慣與自我愛護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成。聞名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?/p>

首先良好生活行為養(yǎng)成，能使幼兒躲避損害。例如，正確有序穿衣服能愛護(hù)身體，鞋帶系得堅(jiān)固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避開與同伴碰撞。認(rèn)真地觀測幼兒一日生活中小環(huán)節(jié)，教育他們自己事情自己做，這樣，孩子在自己勞動實(shí)踐中建立起了良好生活習(xí)慣，從而起到促進(jìn)自我愛護(hù)技能和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，才能培育幼兒安全自我愛護(hù)意識。

其次，遵守游戲規(guī)章，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得興奮時(shí)，經(jīng)常忘卻了要遵守規(guī)章和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體損害。因而，在游戲活動中，留意培育幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)章，也是使幼兒獲得自我愛護(hù)意識和技能重要途徑。通過多種教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)章、相互謙讓重要性;又如，設(shè)置問題方法。幼兒特別喜愛手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危急，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒人失去了本能手扶地等自護(hù)動作，而簡單導(dǎo)致頭部受傷。依據(jù)這種狀況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”兒歌，以此提高幼兒思索技能，從而使幼兒學(xué)會積極防備。

同時(shí)通過各種活動，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識技能。為了更好深入安全教育，強(qiáng)化幼兒自我愛護(hù)意識，我們依據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動，其中“玩安全”包括《運(yùn)用剪刀》活動，通過豐富多彩教學(xué)活動，把生活中一些安全小常識編成一些生動有趣小故事和一些易懂兒歌，在教學(xué)中運(yùn)用形象語言，童趣情景和活動教具來援助幼兒了解愛護(hù)身體重要性。為了教育幼兒“不玩尖利東西”，我們在晚間活動時(shí)設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動，教育幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著當(dāng)心輕放。通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手受傷了會給我們生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌控技能，就學(xué)會了正確運(yùn)用剪刀、游戲棒等尖利物方法。避開了不須要損害，加強(qiáng)了自我愛護(hù)意識。

經(jīng)過安全自我愛護(hù)教育，我們發(fā)覺在活動中成人提示在漸漸減削，孩子之間提示在增加，幼兒學(xué)會了積極地