淺談新課改下的高中政治課教學(xué)

PAGE2PAGE5淺談新課改下的高中政治課教學(xué)王華萍宋玉琴摘要：一線的高中政治課教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到：處理好教師和學(xué)生的關(guān)系、處理好教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：平等和諧互動(dòng)領(lǐng)會(huì)課改的意圖三貼近原則時(shí)政教學(xué)正文：從2008年秋季開(kāi)始，山西省開(kāi)始實(shí)施普通高中新課程改革，此時(shí)，全國(guó)已有不少省份進(jìn)行了三年高中新課程實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谶@三年中積累的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們后加入課改的教師無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。我們是高中政治教師，教的正是第一批學(xué)習(xí)新課改教材的學(xué)生，因此參與新課程已經(jīng)有兩年多的時(shí)間，在這兩年多的教學(xué)過(guò)程中，我們政治備課組不斷學(xué)習(xí)較早課改地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地本校的實(shí)際情況進(jìn)行探索，總結(jié)出了一些自己的教學(xué)體會(huì)，拿出來(lái)以和大家共同探討。我們認(rèn)為要順利完成新課程政治教學(xué)任務(wù)，一線的高中政治課教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。一、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程，是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不同的師生關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的師生關(guān)系下，教師是絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生要絕對(duì)服從，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)效率低下。新課程的實(shí)施要求建立合作、和諧、民主、信任的師生關(guān)系，這有利于促進(jìn)信息交流達(dá)到最優(yōu)化，能實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”等多種感官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的展開(kāi)與整合過(guò)程，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)與能力。所以，政治課堂教學(xué)要重視師生交往，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建平等和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。我們認(rèn)為倡導(dǎo)建立這種新型師生關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變教師的角色是推進(jìn)新課程改革中一個(gè)十分重要的問(wèn)題，在某種程度上也將決定著新課程改革的成敗。為建立這種關(guān)系，我們主要從以下角度做了努力。1、對(duì)學(xué)生抱一顆關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。我們努力做到在人格上充分尊重學(xué)生，把自己放在與學(xué)生平等的位置，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤給予理解、寬容。除課堂和學(xué)生接觸交流以外，我們課下花時(shí)間與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程多關(guān)心，以增強(qiáng)老師的親和力，努力縮小師生之間的距離，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也十分注意談話和解決問(wèn)題的方式，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的目的是為了學(xué)生。教師親近學(xué)生，學(xué)生才能親近教師，“親其師，才能信其道”。2、轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)自己的角色要有一個(gè)正確的定位。作為高中政治教師，我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，離開(kāi)了學(xué)，教就沒(méi)有了存在的價(jià)值。所以我們所有的教育教學(xué)工作一切都要以學(xué)生為中心，一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。有了這種意識(shí)，有了這種學(xué)生觀，新型的師生關(guān)系也就自然建立起來(lái)。因此，在課堂上我們抱著對(duì)學(xué)生充分信任的態(tài)度，我們努力做到“凡是學(xué)生能探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立思考的，教師決不暗示”。我們認(rèn)為教師給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情比直接教給他們知識(shí)更重要。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)滿腔熱情地鼓勵(lì)支持。教師要對(duì)學(xué)生可能達(dá)到更高水平持有信心，并且創(chuàng)造條件，為學(xué)生的發(fā)展提供舞臺(tái)。新的時(shí)代，老師不再是知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威。新教材以實(shí)踐為邏輯構(gòu)建知識(shí)體系，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取知識(shí)和信息，老師要真正平等對(duì)待學(xué)生，必須把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，不能再以知識(shí)的唯一傳授者自居。雖然我們認(rèn)為，這確實(shí)不是一件容易的事情，但只要我們努力去做，努力改變就會(huì)有收獲。二、處理好教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果的關(guān)系新教材與舊教材相比，在內(nèi)容上有一定的調(diào)整，新教材的課本雖然薄了，但從教學(xué)實(shí)際情況看，要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，課時(shí)有些緊張。究其原因：課本雖然薄了，但知識(shí)點(diǎn)、高考考點(diǎn)卻增加了，教材設(shè)置的活動(dòng)欄目多，材料容量大；學(xué)生在初中畢業(yè)升學(xué)考試中是開(kāi)卷考試，學(xué)生積累的政治術(shù)語(yǔ)少，識(shí)記基本觀點(diǎn)的方法沒(méi)有掌握、習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成；教師存在思維定式，習(xí)慣于舊教材的教學(xué)要求，補(bǔ)充多，耗時(shí)長(zhǎng)。為此，我們?cè)诠ぷ髦凶隽艘韵聨追矫娴呐?。第一、轉(zhuǎn)變觀念，用新的課改理念武裝頭腦。嘗試采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法

。教師先引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生比較獨(dú)立的探究探求問(wèn)題的答案、獲得知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣。對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用這種方法，可以讓學(xué)生充分融入課堂當(dāng)中，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力，在這過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)他們的思考和討論，對(duì)問(wèn)題下結(jié)論，可以高度提高他們的參與課堂的情緒和對(duì)這門學(xué)科的興趣，同時(shí)在這過(guò)程當(dāng)中可以達(dá)到高中政治教學(xué)最直接的目的——提高解決問(wèn)題的能力，這也應(yīng)該說(shuō)是高中開(kāi)設(shè)這門學(xué)科的目的所在。嘗試采用小組討論法。這種方法是將學(xué)生三至八位分成一個(gè)小組，一同討論課程中的問(wèn)題；學(xué)生在小組中彼此分享各人的意見(jiàn)與獨(dú)到的見(jiàn)解，然后作出對(duì)該問(wèn)題的研討結(jié)論，再和其它的同學(xué)分享。小組研討可以提供每位成員較多發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)；對(duì)于那些害羞與不敢在眾多人面前講話的學(xué)生而言，小組研討會(huì)讓他們較有自信和發(fā)言的膽量。比如可以將高中哲學(xué)教學(xué)中的基本原理結(jié)合時(shí)事設(shè)置成有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，讓他們?nèi)ミM(jìn)行討論，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣可以提高學(xué)生參與課堂的情緒和興趣，也可以在這樣的過(guò)程當(dāng)中讓他們充分思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，獲得正確的見(jiàn)解，提高解決問(wèn)題的能力，也可以讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中去解決他們認(rèn)為深?yuàn)W的問(wèn)題，從中并獲取一種成就感，這種成就感則是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的強(qiáng)大動(dòng)力。新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，教師在課堂上占用的時(shí)間少了，在課下花費(fèi)的時(shí)間多了。在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)得出不同的結(jié)論，甚至?xí)岢鲆恍┬聠?wèn)題。教師要在課前有充分準(zhǔn)備，以解答學(xué)生的疑難。我們課堂像一件藝術(shù)品，教師要精心設(shè)置，精刻細(xì)雕，這需要教師用心，需要用智。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。課前可以和部分學(xué)生溝通，了解他們對(duì)本課知識(shí)的了解程度，困惑在哪里。政史不分家，政治課上的理論，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集歷史書上的事例來(lái)論證。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因。課前了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尋找課文中有教育意義的切入點(diǎn)，及時(shí)掃清學(xué)生頭腦中存在的阻礙學(xué)生發(fā)展的絆腳石，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。3、

運(yùn)用時(shí)政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣新課程理念堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征的統(tǒng)一，時(shí)政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充，也是貫徹高中思想政治課“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近高中學(xué)生群體”的需要。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次"我最喜歡的政治課"調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟有一半以上的同學(xué)對(duì)“時(shí)事’感興趣，這使我意識(shí)到加強(qiáng)時(shí)政教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的重要途徑，并且在時(shí)政教育中學(xué)生主體作用應(yīng)該能夠得到很好的發(fā)揮。我結(jié)合政治課堂教學(xué)特點(diǎn)，在每節(jié)政治課開(kāi)始的前五分鐘進(jìn)行"時(shí)事簡(jiǎn)評(píng)"，讓同學(xué)們對(duì)近年來(lái)發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。例如，黨的十七屆五中全會(huì)開(kāi)幕后，我要求大家關(guān)注會(huì)議的進(jìn)程和內(nèi)容，并要求同學(xué)們做好發(fā)表體會(huì)的準(zhǔn)備。上課了，幾位同學(xué)拿著事先準(zhǔn)備好的講稿輪流上臺(tái)發(fā)言。使我感到驚喜的是他們能用政黨制度的理論來(lái)闡述會(huì)議的重要性，而不是簡(jiǎn)單的情況通報(bào)，也有同學(xué)試著從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”、“分配”等方面分的知識(shí)分析會(huì)議內(nèi)容的意義。他們的發(fā)言都不長(zhǎng)，分析也算不上精辟，但看得出事先都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程必然是