閱讀方法介紹 考研英語閱讀

考研閱讀方法介紹

在考研英語測試中，對閱讀能力的考核已成為重中之重，對考生閱讀能力的要求也隨之提高。眾所周知，研究生入學考試是一種選

拔人才的考試，要求選出來的學生以后從事科學研究，為此，考研英語閱讀理所當然地就要求，考生能夠讀懂外文期刊雜志中學術(shù)方

面的文獻（academicliterature鑒于英語閱讀能力如此重要，結(jié)合自己的閱讀教學經(jīng)驗，探討一些行之有效的閱讀技巧，且希望

能夠?qū)佳杏⒄Z閱讀學習有所裨益。

一、學術(shù)性閱讀能力的培養(yǎng)

西方專家將閱讀方式分為四種：掠讀（skimming.旨在尋找主題），瀏覽（scanning.旨在定位細節(jié)），細讀（intensivereading.

旨在獲取信息），泛讀（extensivereading,旨在自得其樂）。我們通常所說的閱讀能力，主要是指學術(shù)性閱讀的能力。西方人看報

常用前兩種方法，學術(shù)性閱讀通常使用細讀法，而小說?般使用泛讀法。當然，即使是學術(shù)性閱讀，有時也用到另外三種方法，但細

讀是主要方法。細讀的內(nèi)容主要包括：核心詞匯、重要句子、連接詞語、段落大意、全文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、修辭手段、作者態(tài)度等。

對于上述內(nèi)容，下文擇要介紹其中一些方面。

二、閱讀技巧與基本功的關(guān)系

閱讀丟分的人?般分三種：?是既讀不懂文章，也選不對選項.這種人基本功嚴重欠缺，更談不上技巧！第二種是讀得懂文章，

選不對選項。有點基本功，沒有技巧！第三種是讀得懂文章，也知道選項的答案在哪里，但就是選不對！這種人基本功扎實，缺乏技

巧。

關(guān)于閱讀技巧還存在一些誤區(qū)，比如，有一種看法就是：我的英語閱讀不行，那是因為技巧掌握不好，學好閱讀技巧就行了；另

?種是：我的英語閱讀不行，完全是語言水平不夠，閱讀技巧對我沒幫助。我還是多背單詞和分析長難句吧。

但是最新閱讀研究表明：如果英語水平中等偏下，重點應(yīng)該是語言能力的提高，輔之以一些簡單實用的學習策略，這樣英語閱讀進步

就快。例如，可以練習如何尋找段落大意和文章主題。對于中等以及以上水平的同學，在繼續(xù)加強語言水平的同時，應(yīng)該積極地學習

和運用證明行之有效的閱讀學習策略，使自己的閱讀水平不斷地提高，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。例如，可以練習尋找文章中的話語標志（如

轉(zhuǎn)折等）和圖示文章結(jié)構(gòu)。

與此相關(guān)還有一個問題，就是運用技巧的能力存在反復。學習技巧時有這么一個過程：剛學會時運用順利，閱讀理解正確率大幅

上升，過段時間所學技巧運用不上，閱讀理解正確率與未學技巧時相比持平或偶爾低于原來水平。這種情況是存在的。但是，第

不要將技巧絕對化和簡單化，只依賴技巧而不注意相應(yīng)的語言水平的提高是不行的；第二，由于對技巧理解不夠正確或運用不夠熟練,

也會造成這種情況。所以，如果所學的技巧是有根據(jù)的，而且反復運用，經(jīng)過段時間的練習后，能幫助自己超越原有的閱讀水平。

三、單詞量與閱讀的關(guān)系

很多人將自己的英語閱讀水平不高歸咎于單詞不過關(guān)，這種說法有一定道理。閱讀能力當然還涉及其他因素，對單詞掌握的廣度

和深度在一定程度上決定了閱讀水平。關(guān)于廣度方面，可以參考這樣一個標準：如果認知詞匯指看見就認識、但未必會使用的詞匯，

如果低于四級水平（基本詞匯為4,500,不涉及派生詞），受限程度就高。所以，要想順利閱讀英語外刊，如Economist,Newsweek,

Time等，詞匯量應(yīng)盡可能的大。

至于深度方面，主要問題是對于常見詞的意思應(yīng)掌握多少。常見詞?般有多個意義，確切的意思需要根據(jù)上下文判斷。好在這類

常見詞匯的意思也不是多得無法應(yīng)付。它們常有兩三個意思，由于中國人學習英語的習慣，其中一個意思我們最熟悉，其他意思就不

甚了了。由于這類詞不多，閱讀中碰到了就要記下來，然后進行處理。另外，這種較生僻的意義?般都是由其最常見意義引申而來，

所以可以結(jié)合后者進行記憶。此外，在文章中碰到難詞時，如果不妨礙大意的理解，就不應(yīng)糾纏。也可以根據(jù)該詞所在的前后判斷其

大意。

四、語法結(jié)構(gòu)與閱讀關(guān)系

這是我們做閱讀的最大障礙，尤其是考研閱讀，?句話六七十個單詞已司空見慣。其實很多人是認識那六七十個詞的，只是連在

一起，就不知道是什么意思了，確實是難，但是仔細去分析，還是沒那么恐怖的，而且時間長了你會覺得很好玩。拿到一個句子，先

要消除良懼心理，要堅信，不管多長，它的成分總是那些，你總有法子把它解開。然后，試著劃出句子的主干，是主謂，還是主謂賓,

還是其他諸如some…other…,notonly-butalso--,itisnot…but…之類的結(jié)構(gòu)，劃出主干后,再把余下的部分填充進去，（無

非就是同位語，后置定語、定語從句等）看看他們各修飾的是句子主干的呱個部分，這和漢語沒多大差別。Practicemakeperfect!多

練，把每個招式都弄清楚，練到閉著眼睛都能把它拆開來！閱讀時碰到的難句，有些是一些特殊的句子結(jié)構(gòu)使得句子復雜。這樣的句

子結(jié)構(gòu)有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強調(diào)句等。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，并進行分類，找出它們的中心，讀多了就

能把握它們的特點了。

五、句子間的連接詞

連接詞主要指表明句子之間關(guān)系的連詞。常見的有表示轉(zhuǎn)折的，如but,however,yet等；表示因果的，如because,for等；表

示舉例的，如forexample等。在閱讀時關(guān)注這類話語標志，才能弄清句子之間的關(guān)系，才能把握作者的論述邏輯。

六、文章結(jié)構(gòu)

同樣，由于文化和思維的差異，英語文章的行文邏輯和結(jié)構(gòu)（organization）與漢語不同，具有自己固定的套路，需要認真研究。

所以，如果閱讀時不能把握文章的結(jié)構(gòu)，就難于從總體上把握全文，文章結(jié)構(gòu)使讀者對全文內(nèi)容有一個可靠的期待。例如，很多英語

文章運用如下一些結(jié)構(gòu)：文章開始舉一個例子（進行類比）；文章開始講點奇聞軼事（大多是陳年往事）；文章開始給出中心意思。

不同的開頭會導致不同的卜.文，所以只要熟悉了其中的模式，對文章整體把握的準確度就會大大提高。

七、作者態(tài)度

英語閱讀中的難點之一就是作者態(tài)度的判斷。其實，一位高明的讀者不僅要學會區(qū)分文中闡述的事實（facts）和作者表達的意見

（opinions）,而且要學會區(qū)分作者的意見和其他人的意見。區(qū)分事實和意見不難做到：凡是含有贊同（approval）或不贊同

（disapproval）等態(tài)度的部分就是意見表述，反之一般為事實陳述。把握作者態(tài)度同樣要關(guān)注作者表示意見的部分，根據(jù)其中表示意

見的詞匯判斷態(tài)度的褒貶。

針對上述特點，建議采取下列對策：

一、狂背單詞

考研英語的單詞主要集41于閱讀部分，而閱讀部分的單詞之所以難，是因為：L熟詞僻義，即常見詞不太常見的意義，如act表

示“法案”。2.詞類派生。對于大綱中的?個名詞，要知道它的動詞，而對于動詞，要知道它的名詞。形容詞也是?樣。就是說對

于詞匯的各種變化要十分了解。建議以考研閱讀真題的原文為藍本，每天背誦一篇文章中的詞匯。經(jīng)過反復復習（開始時要多復習），

?定能記住考試所要求的詞匯，尤其是那些考試中出現(xiàn)頻率高的重要詞匯。

二、真題五步閱讀

做真題要求達到如下五個步驟：

1.70分鐘左右閱讀完4篇文章

2.對答案，做錯誤分析

3,分析長難句結(jié)構(gòu)，記住高頻核心詞匯

對于有些句子和文章，可以朗讀，甚至背誦，這么做?方面有利于熟悉文章的宏觀結(jié)構(gòu)和出題點，另?方面有利于提高語言水平，

對于寫作也有幫助。例如，可以集中閱讀同一題材，如經(jīng)濟類、人文類的文章，熟悉行文邏輯和有關(guān)詞匯；也可以集中閱讀宏觀結(jié)構(gòu)

相同的文章，如?枝獨秀型的文章，體會作者的態(tài)度。

4.挑出五個句子做翻譯訓練

5.把握文章中心，思考文章主題

三、大量閱讀

如果時間充裕，可以讀?些與考研閱讀文章題材和難度相當?shù)奈恼?，如下列雜志上的文章：Economist,Time,Newsweek,USNews

&WorldReport等,主要涉獵經(jīng)濟、其他社科和人文方面的，對于政治方面和國際關(guān)系方面的文章無須涉及，因為這類題材一般不考工

一.情感態(tài)度題的詞語選項一般可以分為以下幾種：

1.褒義詞

impartial,（公正的），rewarding（有回報的）,appreciative（欣賞的）,positive（肯定的，積極的），optimistic（樂觀的），

useful（有用的，有益的），admiring（贊賞的，欽佩的），interesting（有趣的），instructive（有益的，教育性的），enthusiastic

（熱心的,熱情的），supportive（支持的），support（支持），approval（贊成，承認），approving（滿意的），confident（自信的,確

信的），impressed（留卜印象的），reverent（尊敬的），polite（有禮貌的，文雅的）。

2.貶義詞

Apprehensive（擔憂的），hostile（敵對的），dubious（懷疑的），intolerant（不能容忍的），negative（否定的，消極的），

pessimistic（悲觀的，厭世的），subjective（主觀的,個人的），disappointed（失望的）,frustrated（失敗的，落空的），critical

（批評的），questioning（質(zhì)疑的），doubtful（可疑的，不確的），compromising（妥協(xié)的），dissatisfied（不滿意的，不高興的），

biased（有偏見的），satirical（諷刺的）,puzzling（迷惑的），suspicious（懷疑的），gloomy（令人沮喪的），scared（恐懼的），

cynical（憤世嫉俗的），oppose（反對），opposition（反對），disgust（令人反感），disgusting（令人厭惡的），worried（悶悶不

樂的），depressed（沮喪的），contemptuous（輕蔑的，侮辱的），arbitrary/opinionated（武斷的）。

3.中性詞

analytical（分析的），apathetic（缺乏興趣的），concerned（關(guān)心的）,cautious（謹慎的,小心的），neutral（中性的）,objective

（客觀的），impartial（公平的，不偏不倚的）,indifferent（無關(guān)緊要的），impassive（冷漠的），detached（超然的，不偏不倚的），

unconcerned（不關(guān)心的），uninterested（不感興趣的），，humorous（滑稽的,詼諧的），，disinterested（無私的），sensitive（敏

感的），factual（事實的，實際的），informative（提供資訊的），persuasive（說服的），personal（個人的，），formal（正式的），

informal（非正式的），casual（偶然的），

二.情感態(tài)度題常見出題位置

1.直接表達作者或者其他人態(tài)度的句子。

2.一些感情色彩較濃的詞語，尤其是形容詞、動詞和副詞等。

3.首段和末段。

4.出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的地方，如nevertheless,however,but,yet等。

5.文章中一些情態(tài)動詞后面的內(nèi)容,這些情態(tài)動詞有should,shouldn't,must,mustn't等。

三.情感態(tài)度題正確答案選項的特點

1.很多情況下，作者只是在客觀描述一種現(xiàn)象或是一個觀點，所以。bjective作為正確選項的頻率極高。2.一般來說，indifferent

不會正確選項，因為作者如果對一個事件漠不關(guān)心、就不會專門撰文。另外，向cynical,disgust,desperate等詞語如果出現(xiàn)也不

會是正確選項，因為一般考研閱讀理解所選的文章不會帶有如此強烈的情感，如謾罵、攻擊等。3.如果作者開篇就提出了一個觀

點，而全文中有沒有轉(zhuǎn)折和對比的內(nèi)容，一般來說作者對這個觀點持支持態(tài)度。

4.如果作者開篇提出一個觀點或者引述了別人的觀點，而后文出現(xiàn)重要的轉(zhuǎn)折，對上述觀點進行批評后者否定，那么作者自己的觀

點往往與開頭提出的觀點相反。

5.如果選項中出現(xiàn)了?對反義詞，那么正確答案往往是這對反義詞中的一個，考生可以忽略其余兩個選項。

6.總結(jié)歷年的文章，我們發(fā)現(xiàn)在關(guān)于社會科學和人文科學的文章中，一般來說如果作者都會有支持的態(tài)度；在關(guān)于自然科學的文章

中，作者的態(tài)度則經(jīng)常是objective,analytical等。

四.情感態(tài)度題干擾答案選項的特點

1.選項沒有體現(xiàn)作者的觀點，甚至是相反的意思。

2.選項中張冠李戴，把別人的觀點放到了作者頭上，或者把作者的觀點放到了別人的頭上，要加以區(qū)分。

3.上文中提到的indifferent及其同義詞和近義詞等，以及包含強烈情感的詞語。

五.情感態(tài)度題解題方法

1.找到直接表述作者態(tài)度的句子，對應(yīng)相應(yīng)的選項。

2.如果沒有明確表述態(tài)度的句子，則從文章的字里行間把握文章的整體基調(diào)。

3.注意不要混淆自己的態(tài)度和作者的態(tài)度，也不要混淆作者的態(tài)度和文中其他人的態(tài)度。

1.“中庸之道”一技巧應(yīng)用的核心

我們以1996年的一道考研真題為例：

Thebesttitleforthispassagemightbe____.

[A]InventiveMind[B]EffectiveSchooling

[C]WaysofThinking[D]OutpouringofInventions

什么是中道呢，就是既不前進半步也不會退后半步，一個詞“恰當”。對于這個例子來說，選項B和D范圍太窄太具體，而選項

C范圍太寬，顯然進一步到C落下懸崖，退一步到B或D掉進陷阱，恰當?shù)陌l(fā)達中心思想的只有A。所以說對于技巧的應(yīng)用也是?樣，

太左或太右都是絕不可取的。

2.”正確K答案”——大多數(shù)考生的誤區(qū)

我們以1993年的一道考研真題為例：

Thepassageismainlyabout____.

{A}anapproachtopatents{B}theapplicationforpatents

{C}theuseofpatents{D}theaccesstopatents

從全篇短文來看四個選項都有道理，可以說都是對的。但是正確絕不是最優(yōu)，而大多數(shù)考生往往面對這種局面不知所措，難以從

中選出正確的選項。上述的例子還只是比較簡單的比較，偏重于四個單詞的細微區(qū)別，而現(xiàn)在考研的難度日益加大，這種正確不等于

最優(yōu)的選項絕對會越來越多，分辯將會越來說難，所以在看懂全文的基礎(chǔ)上時不是在心里提個醒，別一不小心掉進了陷阱。

3.“主旨比答案”一體現(xiàn)文章主旨的往往是答案，但要看清提問中的陷阱

任何一篇文章都是圍繞著中心思想展開論述的，所以說既使是細節(jié)也往往是中心思想的體現(xiàn)，不過也要小心提問中的陷阱，正如前

面所論述的提問陷阱，有時候?不小心白白丟掉兩分，豈不可惜？

我們以1996年的一道考研真題為例：

Fromthepassagewecaninferthat____.

{A}reasoninghasplayedadecisiveroleinthedebate

{B}creationistsdonotbasetheirargumentonreasoning

{C}evolutionarytheoryistoodifficultfornon-specialists

{D}creationismissupportedbyscientificfindings

首先我們應(yīng)當看到本題考的是infer,而不是字面含義的總結(jié)。本文的主題思想就是對creationists的批判，從四個選項來看，

只有B體現(xiàn)了文章的中心思想，而且在文章中也有直接的依據(jù)，所以答案只能是她了。

我們再來看看1998的一道真題：

Whattheauthortriestosuggestmaybestbeinterpretedas___.

{A}"It'snousecryingoverspiltmilk”

{B}“Morehaste,lessspeed”

{Cl“Lookbeforeyouleap”

{D}“Hewholaughslastlaughsbest”

這是一道非常典型的考文章中心思想的題目，選項A“覆水難收”，選項B“欲速則不達，心急吃不得熱豆腐”，選項C“三思而

后行”，選項D“笑到最后才是最好”。本文的主題論述的是建造大壩之前要多方考證，否則會帶來不良的后果。所以答案是C。

如前所述，提問陷阱是主題是答案的克星，前述例子中考的是“currently”而不是考“should、could”，在應(yīng)試時更要小心。

4.“似是而非，半段正確”最可怕

我們先來看看1998年的一道真題：

Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

{A}Environmentalistswereblamedforantiscienceinanessay.

{B}Politiciansarenotsubjecttothelabelingofantiscience.

{C)The"moreenlightened“tendtotagothersasantiscience.

{D}Taggingenvironmentalistsas“antiscience"isjustifiable.

這是一道設(shè)計非常巧妙的考題，據(jù)說當年答對本題的考生不到5%,因為這道題考了太多的細節(jié)，而且每一個選項都有似曾相識的

感覺，更何況本題如果以中心思想來判斷的話是非常難的，因為選項中本身就暗藏著陷阱。本題的直接依據(jù)是文中的這樣一句話：But

surelythatdoesnotmeanenvironmentalistsconcernedaboutuncontrolledindustrialgrowthareantiscience,asanessay

isUSNews&WorldReportlastMayseemedtosuggest?

這里提醒所有考生注意一點：當你感覺到每一個選項似乎都對、都不對的時候千萬要回頭再看看那些你認為一定不正確的選項，

也許一個小小的留意就可以讓你輕易拿到兩分，而且是和別人拉開差距的兩分。本題的關(guān)鍵是A項中的短語inanessay,這個隱藏

在角落里的小東西直接決定了答案是Ao

我們再來看看1992年的一道真題：

Itcanbeconcludedthataconcentrationofcarbondioxideintheatmospherewould___.

{A}preventthesun'sraysfromreachingtheearth*ssurface

{B}meanawarmingupintheArctic

{C}accountforgreatchangesintheclimateinthenorthernhemisphere

{D}raisethetemperatureoftheearthrssurface

本題的答案是D,盡管D看起來太短了一點太直接了一點，這一點令許多大師高手認為的答案應(yīng)當復雜化深刻化的感覺不快。我們

現(xiàn)在看看為什么C不對，因為C也有直接依據(jù)：Also,theincreaseinatmosphericwouldleadtogreatchangesintheclimate

ofthenorthernhemisphere,possibleresultinginanalterationoftheearth'schieffood-growingzoneso因為carbon

dioxide導致raisethetemperatureoftheearth'ssurface,那當然也可能導致greatchangesintheclimate?也就是說單

單從短文的角度來說選項C是正確的，不過短文中的greatchangesintheclimate卻是未來的推測，不是現(xiàn)時的影響，所以選項

C是?個似是而非不符合題意的選項錯。

5.“近義替換W照抄原文”

照抄原文含義膚淺的選項?般不會是正確選項，但有時衣面膚淺而內(nèi)涵深刻的選項卻是答案

我們可以想見，出題者的口的是設(shè)定最難的系數(shù)，讓考生無從適從，而絕不會輕易的送給你兩分，那么從反面來說，那些照抄原

文的、僅僅是從字面推導的膚淺的意思的選項應(yīng)當不會是答案。但是我們在處理這個技巧的時候，要記住任何時候“依據(jù)”都是處于

絕對的最高的位置的，所以正確的選項又絕對不能脫離開“依據(jù)”，所以往往“近義替換”的選項是答案。

我們先來看看1993年的一道真題：

Fromthepassagewecaninferthatrealhappinessoflifebelongstothose___.

{A)whoareatthebottomofthesociety

{B}whoarehigherupintheirsocialstatus

{C}whoprovebetterthantheirfellow-compeitors

{D}whocouldkeepfarawayfromthiscompetitiveworld

顯然選項A、B、C不僅是并列項，而且太具體、太片面、含義太膚淺，相對而言，選項D含義深刻,而且和“直接依據(jù)”中的“competitor”

表達的意思是近義替換，所以答案就是她了。

不過有時也有特例，我們再來看看1999年的一道有點意思的真題：

Itseemsthatsomeyoungscientists___.

{A}haveakeeninterestinprediction

{B}oftenspeculateonthefuture

{Clthinkhighlyofcreativethinking

{D}stickto"scientificmethod//

本題考的直接依據(jù)是文中的這樣一句話：Intalkingtosomescientists,particularlyyoungerones,youmightgatherthe

impressionthattheyfindthe"scientificmethod"asubstituteforimaginativethough。在這里筆者并不想討論答案的原

委，因為選項A、B和C是三個并列項，一對皆對、一錯皆錯，所以答案是D。筆者想要說的卻是盡管如此簡單的題可還是有大量考生

在考試中答錯了，為什么呢？因為他們認為scientificmethod是照抄的原文，似乎太簡單而直接，但卻沒有看到這依然是一種最接

近原文的近義替換，所以他們不僅沒有想到如此，而且拋開了“直接依據(jù)是答案的唯一最終標準”的總則，最終飲恨不已。

表面膚淺而內(nèi)涵深刻的例子還有一點，比如剛剛在上面舉的這個例子{D}raisethetemperatureoftheearth*ssurface,看

起來似乎太簡單了一點，可她恰恰就是你的追求。所以在技巧的應(yīng)用過程中要細心體察“近義替換”和“照抄原文”的區(qū)別，根據(jù)實

際情況與時俱進。

6.“送分主題”——主題性問題中必然有一個“范圍太寬”的選項和兩個“范圍太窄”的選項

正如我們在“中道”——把握技巧的關(guān)鍵中已經(jīng)看到了的，在輕易排除兩個選項之后往往會在含義相近的一對選項中選擇，緊扣

中心思想不偏不倚的才是答案。所以從某種意義上來說，主題性問題就是送分的題目。

我們來看看1991的一道真題：

Thispassageismainlyabout.

{A}thefunctionsofcarbondioxideandwater

{Bltheroleofwaterinagrowingplant

{C}theprocessofsimplesugarformation

{D}thesynthesisofwaterwithcarbondioxide

這是一個典型的主題判斷題，選項A范圍太寬，選項C和D只是文章論述的兩個方面，和主題相比顯得太具體，所以答案在B。

我們再來看看1994年的道真題：

Whatisthispassagemainlyabout?

{A}Approachestothecommercialuseofcomputers.

{B}Conveniencesbroughtaboutbycomputersinbusiness.

{C}Significanceofautomationincommercialenterprises.

{D}Advantagesofcreditcardsinbusiness.

這也是?個比較典型的題目，不同的只是選項設(shè)置的稍微復雜?些。選項A只是短文所論述的個方面，過于片面化。選項C的

重點是automation顯然范圍大于文章的重點computers,范圍太寬，而選項D顯然范圍過小，只是creditcards,所以可以迅速斷

定答案是B。

7.順序出題：“后發(fā)”、“先發(fā)”不會是答案我們來看看1995年的一道真題：

Whentheauthorsays"anewwayofbeing”(Line4,Para3)heisreferringto.

{A}anewapproachtoexperiencingtheworld

{B)anewwayoftakingrisks

{C}anewmethodofperceivingourselves

{D}anewsystemofadaptationtochange

比較而言，選項B包含在選項A之中，選項C沒有依據(jù)，選項D在所考語句之后相隔太遠的地方出現(xiàn)，從文法上來說和所考點無

關(guān)，即“后發(fā)”不會是答案。

同樣的道理，如果選項中有的和所考語句相隔太前的話，這樣的選項一般不會是答案，比方說所考語句在第三自然段，而選項A

的出處在第一自然段，那么選項A一般不會是解。

因為這體現(xiàn)了出題者“順序出題”的思路，通常而言，考研閱讀理解題問的設(shè)置，尤其是細節(jié)題絕對是按照短文順序出題的，而

絕不會是第?題考最后段，第二題又跳回來考第?段。這也是“先發(fā)”、“后發(fā)”不是答案的實踐基礎(chǔ)。

不過既使如此，技巧也有相對性和例外性，如2001年的一道真題：

Thedirectreasonforspecializationis___.

{A}thedevelopmentincommunication

{B}thegrowthofprofessionalisation

{C}theexpansionofscientificknowledge

{D}thesplittingupofacademicsocieties

本題答案C對應(yīng)的并不是最后幾個自然段，其直接依據(jù)是短文的第一段：Specializationcanbeseenasaresponsetothe

problemofanincreasingaccumulationofscientificknow1edge<>這顯然和"后發(fā)”非答案有矛盾,不過它體現(xiàn)了文章的中心

思想，也不無道理。所以在應(yīng)試中要仔細考慮、思量，務(wù)必不要放走任何一個。

8.“窘境”一當選項模擬兩可的時候如何把握最優(yōu)

這是所有考生都遇到過的情況，所有的選項都看起來似乎是對的，如何確定答案呢？這時就要極其小心的根據(jù)“直接依據(jù)”進行“比

較”，體察選項之間的細微區(qū)別，這樣才能立于不敗之地。

我們來看看1997年的一道真題：

Accordingtothepassage,whichofthefollowingisTRUE?

{A}LuceisaspokesmanofTimeWarner.

{B}GeraldLevinisliabletocompromise.

{C}TimeWarnerisunitedasoneinthefaceofthedebate.

{D}SteveRossisnolongeralive.

因為這道題考的是第二、第三兩個大自然段的細節(jié)題，所以在緊張的考場上很難迅速找到每一個選項的直接依據(jù)，四個選項看起

來都正確但似乎又都有問題，這個時候的比較是非常重要的，仔細看來，選項A、B和短文中的直接依據(jù)恰好相反，選項C中的united

asone在短文中沒有根據(jù)支持，現(xiàn)在只剩下了選項D,初看起來D在四個選項中是最象“壞蛋”的，但此時比較的結(jié)果是必須給予它

直接的依據(jù)，結(jié)果在文中找到這樣一句話：AtthecoreofthisdebateischairmanGeraldLevin,56,whotookoverforthe

lateSteveRossin1992。用即讀即譯閱讀短文時對于late的理解可以是“過去的、上一任的、已故的”意思，在無法給予選項A、

B、C以充分的依據(jù)的情況"比較而言D更有道理。應(yīng)當是最優(yōu)答案。果然如此。④、應(yīng)當了解的輔助判斷技巧

9.難度系數(shù)

最難的往往是答案這本身就是考研英語閱讀理解和其他任何英語考試的不同點，考研英語閱讀理解的難度是深層次的、內(nèi)涵性的，

它既不同于四六級的直接，而不同了托福只是考察大量單詞的掌握情況，所以考研英語閱讀理解的關(guān)竅或者說陷阱特別多，這就是難

的體現(xiàn)。

難度的體現(xiàn)在于難于理解、難于推導、難于比較、難以在文章中找到直接依據(jù)……出題者的思路是首先確定?個正確答案，當然這

種答案絕不是你一眼就能看出的，然后圍繞這個最難的答案設(shè)置其他三個選擇項，所以說，當你覺得拿不定主意的時候不妨用這個小

技巧判斷一下。

不過即便判斷是正確的，它也只能作為一種輔助的判斷方式。為什么說只是一種輔助判斷呢？因為所有的輔助判斷的目的在于當

你無法迅速找到答案、或者找到了答案但心存疑慮的時候，能夠給你以證明，除此之外單獨使用這些技巧是毫無意義的。

10.太具體的、絕對性的、太極端的選項一般不是答案，抽象的、概括性的、中庸的可能是答案

這也只是?個輔助性的判斷技巧，因為出乎意外的例子也有不少。上面這個技巧符合難度原則，太具體、太極端、太絕對的選項

一眼就可以看出，如果她就是答案，豈不是太簡單了一點？所以出題者往往喜好那些抽象一點的、概括一些的、中庸一些的選項。

不過太抽象、太概括、太中庸的也未必是答案，尤其是主題性的題問。?旦太概括，超出了本文的范圍，就是''范圍太泛”，泛

則濫矣。

此外，語義消極的?般不是答案，語義積極的選項機率更大.我不知道這是不是像某些大師高手所說的那樣要注重對考生的教育，

所以選項一般是積極的，因為所選的文章內(nèi)容一般都是中性和積極的。不過這的確可以在一?些考研真題中得到驗證。在這里我需要提

醒考生的是在短文的閱讀過程中要特別注意語氣的變化，尤其是當作者話風?改，由贊揚變成批判、由消極變成積極的時候，因為這

往往意味著出題者的考點。

不過語義消極的也未必-定就是干擾項，比如說1993年的一道真題：

Theword"plagiarize”(Line9,Para.5)mostprobablymeans"___"

{A}stealanduse{B}giverewardto

{C}makepublic(D)takeandchange

從四個選項來看，選項B和C偏重于褒義，選項D是中性的選項，選項A顯然是貶義，所以許多考生選擇的結(jié)果是C或D,但這

道題的答案恰恰是語義消極的選項A。所以說，任何技巧都有相對性，尤其是輔助判斷選項。

還有，正確答案傲隱藏于反義、近義、相似的兩個選項之中，除非兩項都是干擾項

這方面的例子舉不勝舉，因為設(shè)置一個干擾項對于出題者來說也不是一件輕松的工作，設(shè)置的原則往往是設(shè)置一個和答案相似、

相反、近義的選項，所以正確的答案往往隱藏于這些項目之中。

除非兩項都是干擾項，這個道理也很好理解，因為出題者要設(shè)置一對干擾項也不是一件輕松的工作，這需要耗費大量的腦力才能

設(shè)置?對有相當難度和品味的干擾項。對于同義項的判斷是極其簡單的，因為兩個干擾項同義，當然不是完全意思樣，只是裙帶關(guān)

系。如果選項A對那么選項B也一定對，所以選項A和B一定都錯。明了這個小技巧的目的在于提高答題的速度和準確率，尤其是速

度。

2010年考研備考已經(jīng)開始，考研英語因為其考查的詞匯量大、詞義廣又深，而成為眾多考研學子的心頭之痛。如何在2010年考研英

語中來個完美的轉(zhuǎn)身，如何攻克考研英語詞匯？在此，為大家提供一個記憶單詞的黃金法則一重復！

單純背誦單詞書是廣大考研學子常用的方法，由于單詞量大，很多用法考生不熟悉，因此記憶起來會有難度，因此建議廣大1