強化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考獲獎科研報告論文

強化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考獲獎科研報告論文【摘要】隨著新課改的進展，人們對小學(xué)語文提出了新的要求，不僅要讓學(xué)生正確的表達自己的想法，還要對學(xué)生寫作的規(guī)范性進行要求，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容貼合實際，提高寫作水平。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，利用教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生寫作能力進行培養(yǎng)。本文主要針對語文教學(xué)存在的現(xiàn)狀進行分析，有針對性的提出一些意見和建議，希望可以讓小學(xué)語文作文順利的進展起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生作文教學(xué)指導(dǎo)效果思考

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寫作在語文教學(xué)中占據(jù)主要地位，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要影響。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行作文寫作的時候，主要存在寫作興趣不高，素材比較少、寫作無技巧等問題。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，加強寫作的訓(xùn)練，規(guī)范寫作格式，進一步提高寫作質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)作文教學(xué)的主要目的并不是提升學(xué)生的寫作能力，而是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。新課程改革對小學(xué)語文改革提出了新要求，教師在教學(xué)的時候，必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作。由于小學(xué)生的年齡比較小，文字組織和表達能力比較薄弱，在表達自己所見所想時，可能會遇到很多困難。所以，教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對性的給學(xué)生布置寫作任務(wù)，盡量讓題目貼近生活，讓學(xué)生在生活中尋找素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，在學(xué)習(xí)嫦娥奔月這篇文章時，由于故事情節(jié)比較豐富，學(xué)生非常感興趣，教師可以再舉一些愚公移山、夸父追日的故事，在講解的過程中對文章的結(jié)構(gòu)進行劃分，讓學(xué)生快速的掌握語文知識，提高寫作能力。

二、激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)想象力

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物

小學(xué)生處于身心發(fā)育的初級階段，自己還不能對身邊的事物進行觀察，所以，在教學(xué)的時候，教師必須對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生對身邊的細微事物進行觀察，在觀察學(xué)習(xí)中，形成知識的擴展和延伸，讓學(xué)生集中注意力觀察事物的現(xiàn)象，多進行事物比較，幫助學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)語文知識，給作文寫作提供寫作素材。例如，在講解天鵝的故事時，教師可以讓學(xué)生對鴨子、鴿子等進行比較，觀察其它動物的特點，并進行區(qū)分。在對比學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以容易的掌握動物的特點，在之后寫作動物的時候，學(xué)生就可以靈活運用。

2.教會學(xué)生觀察事物的方法

教師不僅要讓學(xué)生積極的觀察事物，還要交給學(xué)生一定的觀察方法，讓學(xué)生不自覺的形成觀察意識。例如，在觀察一種植物的時候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出植物的根莖葉，在觀察之后，讓學(xué)生獨立的觀察其他植物，自己進行分析和總結(jié)。

三、把常識化用到課堂中

1.實現(xiàn)讀寫結(jié)合

閱讀和寫作具有密切的關(guān)系，教師可以利用閱讀對學(xué)生的知識和寫作技能進行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多進行閱讀，在閱讀的過程中積累寫作素材，將閱讀中遇到的寫作技巧合理的運用到自己的寫作中。閱讀主要由有聲閱讀和無聲閱讀組成。有聲閱讀主要針對文章中比較精彩的句子和段落進行學(xué)習(xí)，體會文字產(chǎn)生的快樂，默讀主要培養(yǎng)學(xué)生理解段落的含義。閱讀不僅可以將學(xué)生在生活中遇到的知識表述在紙張上，還可以利用文字表達一些比較含蓄的思想感情。

2.選擇優(yōu)秀的文章讓學(xué)生參考

優(yōu)秀文章對于學(xué)生的寫作具有很大的影響。很多學(xué)生在書寫作文的開頭時，都感覺到非常困難，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生提供一定的優(yōu)秀文章進行參考，學(xué)生的寫作就會得到顯效提升，還能減免思維定式對學(xué)生寫作的影響。給學(xué)生提供不同形式的范文進行參考，讓學(xué)生全面的掌握各種寫作方式，如果想讓文章的內(nèi)容更加具有說服力，則可以利用一些名言警句開頭。

四、獨立完成寫作，學(xué)生參與作文的點評

在學(xué)生進行寫作的時候，教師盡量不要干預(yù)學(xué)生的寫作，適當?shù)慕o學(xué)生提出一些建議即可，學(xué)生需要寫什么內(nèi)容也由學(xué)生自己決定，讓學(xué)生大膽的去想象，將自己內(nèi)心最真實的想法表述出來，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。在寫作完成的時候，教師可以讓學(xué)生互相交換寫作內(nèi)容，共同尋找寫作中存在的問題和優(yōu)點，然后在課堂上進行分享和討論。最后交給教師進行最后批改。采取此種方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生寫作的優(yōu)點，還能在批改中發(fā)現(xiàn)存在的問題，對學(xué)生寫作能力的提升具有重大幫助。

學(xué)生寫作水平的提升是一個比較漫長的過程，不僅需要一定的技巧，還需要學(xué)生在平時生活中，多進行積累和