浙江省臺(tái)州市溫嶺市箬橫鎮(zhèn)東浦中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末調(diào)研模擬試題含解析

浙江省臺(tái)州市溫嶺市箬橫鎮(zhèn)東浦中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末調(diào)研模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)不僅是《一帶一路》建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者，有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。（《一帶一路》的書名號(hào)使用有誤，其是國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)，應(yīng)改為“一帶一路”。）B．體育課上，小張受傷了，同學(xué)們把他送到了醫(yī)務(wù)室，他說(shuō)道：“盡管你們盡了綿薄之力，卻讓我感受到了集體的溫暖，非常感謝！”（上述語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)得體。）C．盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。（這段文字用了擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。）D．撰寫好演講稿要著重做到五個(gè)方面：（1）要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”；（2）注意寫好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注；（3）明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)；（4）精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果；（5）著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。（這個(gè)說(shuō)法是正確的。）2．（2分）下列句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。②在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。③接著，它表演一種奇怪的體操。④然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②3．（2分）下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)在33篇。莊子，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。B．杜甫，字子美，自號(hào)“少陵野老”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)圣”，與李白合稱“李杜”。C．“記”和“說(shuō)”都是古代的文體。它在內(nèi)容上可記人和事,如《桃花源記》,可記山川名勝,如《小石潭記》,可記器物建筑,如《核舟記》?！罢f(shuō)”是古代的一種議論體裁，用來(lái)陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，如《馬說(shuō)》。D．《大自然的語(yǔ)言》作者竺可楨，20世紀(jì)卓越的氣象學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。4．（2分）下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．皚皚（ái）農(nóng)諺（yàn）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）B．閘口（zhá）曠野（kuàng）悵惘（wǎng）接踵而至（chōng）C．恐嚇（hè）蠻橫（hèng）寒噤（jìn）暴風(fēng)驟雨（jù）D．閉塞（sāi）凋零（diāo）隧道（suì）草長(zhǎng)鶯飛（yīng）5．（2分）下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我們說(shuō)話、辦事，都要實(shí)實(shí)在在，不要故弄玄虛。B．足智多謀的偵察員循循善誘，最終使得潛伏很深的特務(wù)頭子露出了破綻。C．唐代詩(shī)人李白與杜甫寫了許多膾炙人口的詩(shī)篇，至今仍被人傳誦。D．我們只有一個(gè)地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，保護(hù)地球我們責(zé)無(wú)旁貸。6．（2分）下列語(yǔ)句修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（排比）B．他總是微笑起來(lái)，并且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。（反復(fù)）C．挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（擬人）D．你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（借喻）7．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．偏辟登時(shí)燎原人情事故B．思慕嚴(yán)峻震憾千呼萬(wàn)喚C．欺侮搏擊亢奮嘆為觀止D．吩咐油饃斡旋興高彩烈8．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)生以及其他文學(xué)愛(ài)好者。B．據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)共有三百多個(gè)劇種，其中京劇是全國(guó)最具影響的大劇種，是近代戲曲的代表。C．為了豐富廣大群眾的文化娛樂(lè)生活，我市文化局策劃開(kāi)展了“書法進(jìn)社區(qū)”。D．我最喜歡院子里又高又大的柿子樹(shù)了，每天早上，羽毛艷麗的兩只畫眉鳥(niǎo)都會(huì)如約而至，一展悅耳的歌喉。9、（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。因此，不能心浮氣躁、①（A．浮光掠影B．淺嘗輒止），而應(yīng)當(dāng)先易后難，由淺入深，②（A．循序漸進(jìn)B．循規(guī)蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄，F(xiàn)實(shí)中，不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。(1)根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的橫線處（只填序號(hào)）。①______________②______________(2)文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。修改句：______________10、填空。（8分）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上面填寫相應(yīng)的句子。（1）蒹葭萋萋，__________。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（2）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，__________。（賀敬之《回延安》）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，__________!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）__________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）揮手自茲去，__________。（李白《送友人》）（6）揀盡寒枝不肯棲，__________。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（7）__________，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（8）__________，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）（9）白居易的《賣炭翁》中，“__________，__________”寫出了賣炭翁雖然衣服單薄，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，卻一心盼望天氣更冷，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）泉賈平凹①我老家的門前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里傳來(lái)消息說(shuō)：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂為四塊，什么也不能做，劈成木柴了?！蔽衣?tīng)了，很是傷感。②打我記事起，這棵老槐樹(shù)就在門前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它。冬天，大地上光禿禿的，老槐樹(shù)也變得赤裸裸的，鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉，一片樹(shù)吐是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐樹(shù)就是一首歌。我們聽(tīng)著冬天的歌，喜歡得跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。③我不能不去看它了，一回到村口，就急切切地找那老槐，果然，沒(méi)看到它。進(jìn)了院門，我立即就看見(jiàn)了那老槐，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在墻角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起來(lái)：它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？我痛心不已。④夜里，我睡不著，走了出來(lái)，又不知要到何處，就呆呆地坐在了樹(shù)樁上。樹(shù)樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，突然，我看見(jiàn)在樹(shù)樁四周的皮層里，抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。⑤小兒從屋里走出來(lái)，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹(shù)沒(méi)有了?！薄皼](méi)有了?！薄鞍职忠蚕牖睒?shù)嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹(shù)下爬大，可他的幸福、快樂(lè)要時(shí)就消失了。⑥小兒突然說(shuō)，“爸爸，我好像又聽(tīng)到那樹(shù)葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽(tīng)過(guò)的?？墒侨缃瘢谀膬耗?？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來(lái)，“你瞧，這樹(shù)樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那樹(shù)樁看去，??！真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。⑦“泉！生命的泉！”我按捺不住內(nèi)心的喜悅，緊緊摟住了我的小兒。原來(lái)一棵樹(shù)便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜涌動(dòng)，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一條根，該是那一道道的水源了吧?、辔矣行┎荒茏砸蚜恕Ｔ鹿庀?，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉一片片綻了開(kāi)來(lái)。“爸爸，這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？”“能的。”我肯定地說(shuō)。⑨說(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜靜地坐在“泉”邊，諦聽(tīng)這在空中濺起的生命的水聲。1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B、處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。聽(tīng)到老槐樹(shù)慘死的消息BA痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口“泉”激動(dòng)（喜悅）2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從內(nèi)容和表達(dá)角度對(duì)選文第②段畫線句進(jìn)行賞析。3．請(qǐng)比較下面原句與改句在表達(dá)效果上的不同。原句：一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的。改句：一片片綠綠的，鮮鮮的，深深的小葉占了開(kāi)來(lái)。4．文章在構(gòu)思方面很有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你的發(fā)現(xiàn)。12、（16分）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。壺口瀑布梁衡①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。②第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸?！惫唬囘€在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，-什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……③第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排通來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？⑤看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。⑥黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。1．文章從不同的感官角度描寫黃河，請(qǐng)?jiān)诘冖诙沃姓页鲞@些不同感官角度的描寫的例句并分析其作用。2．作者在第③段對(duì)掉進(jìn)水中黑豬的描述作用是什么？3．自選角度，對(duì)文中劃線句加以賞析。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。4．“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。”這句話運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。5．請(qǐng)寫出最后一段的作用。13、（12分）閱讀下文，完成下列小題。搖晃的世界（有刪改）趙霞（1）我和三歲的兒子一起走在田間。這天的太陽(yáng)光，照在哪里都有些毛茸茸的。（2）這是什么？他問(wèn)。南瓜。我答?！肮彼ζ饋?lái)，“南瓜，它是很難的瓜。”這是什么？芥菜?！敖娌耍?，”他又笑，“借來(lái)的菜?！被氐郊依?，桌子上放了一筐獼猴桃，他指著里頭的毛果子：“獼猴桃，這是迷路的猴子的桃?！保?）我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和獼猴桃的這個(gè)世界搖來(lái)晃去，幾乎顛翻，一時(shí)也huǎnghū了。在那么一陣，這個(gè)世界的堅(jiān)固和穩(wěn)當(dāng)從我的感官里逐漸退去，取而代之的是那么一點(diǎn)混沌和迷濛，似曾相識(shí)地。我好像也微微地?fù)u晃起來(lái)。（4）那還是在什么時(shí)候哪，鐵鍋?zhàn)永锏臏距巾懼?。媽媽抓一把粉絲，丟進(jìn)湯里。粉絲湯端出來(lái)了，外祖父一邊夾起粉絲，一邊說(shuō)道：“瞧，這粉絲有‘鼻頭’。”在我聽(tīng)來(lái)，這是多么難解的一個(gè)世界。我忍不住問(wèn)，粉絲的鼻頭在哪兒？外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團(tuán)白色，這不是它的鼻頭么！這普通的食物在我眼里立時(shí)變得特殊起來(lái)。它的鼻頭，是不是聞得見(jiàn)湯里的氣味？既然有了鼻頭，它就不再是一根普通的粉絲了，它會(huì)介意被我們一口一口吞下肚去嗎？吃粉絲的時(shí)候，我會(huì)小心地避開(kāi)它的“鼻頭”，好像那樣至少表達(dá)了一點(diǎn)兒抱歉的意思。直到有一天，沒(méi)有人告訴我，我卻猛地醒悟了，外祖父所說(shuō)的“鼻頭”，其實(shí)是“別頭”，是越方言中對(duì)于一切糾結(jié)成團(tuán)之物的指稱，與我想象中的鼻頭，實(shí)在相去甚遠(yuǎn)。一霎時(shí)，我從微微的迷醉中蘇醒過(guò)來(lái)。搖晃的世界立定了。（5）現(xiàn)在，我跟著兒子，學(xué)習(xí)重新觀看這個(gè)世界的各種姿勢(shì)。歪著頭看，側(cè)著身看，倒過(guò)來(lái)看，從手指頭縫里往外看。我們經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，他指著自己的腳、身體、頭發(fā)，說(shuō)：“這是我的根、莖、葉?！蔽覀?nèi)ズ吙葱◆~(yú)，魚(yú)少得很。他點(diǎn)著頭，說(shuō)：“今天一定是少魚(yú)日?！蔽覀円黄鹉顑焊瑁骸罢l(shuí)會(huì)飛？/鳥(niǎo)會(huì)飛?！彼f(shuō)：“不。毛巾會(huì)飛。貓會(huì)飛。狗會(huì)飛。人會(huì)飛。我會(huì)飛?！蔽覀冋勛鰤?mèng)。我說(shuō)，昨天晚上我沒(méi)有做夢(mèng)。他說(shuō)：“昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，是空的，里面什么也沒(méi)有?！保?）哈，他是怎么想的。一個(gè)夢(mèng)，打開(kāi)來(lái)空空的，比起什么夢(mèng)也沒(méi)有做，的確要有意思得多。（7）有一天，朋友帶給他一樣禮物。我們一起拆開(kāi)漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個(gè)漂亮的杯子。（8）我把杯子擎起來(lái)：“看，好漂亮的杯子！”他卻興奮地探手到盒子里，捧出那里用來(lái)墊襯杯體的一大團(tuán)揉得皺皺的細(xì)碎紙條?！翱?，好漂亮的稻子！”他把“稻子”揚(yáng)起來(lái)，看著它們落到地板上，再撿，再揚(yáng)，高興得咯咯笑：“我喜歡這個(gè)禮物。”我揚(yáng)一揚(yáng)手里的杯子，試圖讓他至少把“禮物”看完整些，不，他只忙著揚(yáng)他的“稻子”，在客廳里躍跳、歡笑。我握著杯子，有些落寞地站在邊上。（9）真的，是從什么時(shí)候起，我們把一個(gè)杯子的價(jià)值看得比一團(tuán)碎紙更重要了呢？（10）大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開(kāi)始吧？1．看拼音寫漢字huǎnghū（______）2．文中多次寫到“我”和兒子面對(duì)同一事、物時(shí)的不同表現(xiàn)，請(qǐng)梳理并填寫表格。同一事、物“我”的表現(xiàn)兒子的表現(xiàn)幾種蔬果①______重新定義了它們的名字做夢(mèng)②______③______④______⑤______⑥______3．請(qǐng)分析第（4）段畫線句的作用。4．以下對(duì)第（9）（10）段的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．呼應(yīng)標(biāo)題“搖晃的世界”B．引發(fā)讀者的進(jìn)一步思考C．“大約”說(shuō)明作者對(duì)這個(gè)回答是不確定的D．從“我”到“我們”的變化顯示了主題的深化三、寫作。（50分）14、以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)在500字以上；④凡是涉及真實(shí)人名、校名，地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。（1）生命中，有很多美好的瞬間，讓人難以忘記，而那令我的世界春暖花開(kāi)的一刻，更讓我無(wú)限眷念。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題作文。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。他一直覺(jué)得活著沒(méi)有什么意義，于是去向哲學(xué)家請(qǐng)教。哲學(xué)家拾起樹(shù)底下的一塊石頭：“你把這塊石頭拿到市場(chǎng)上去賣，但是記住，無(wú)論別人出多少錢，你都不要賣。”他這樣做了。人們出價(jià)很高。他把石頭拿到玉石市場(chǎng)、珠寶市場(chǎng)去賣，石頭價(jià)格一路飆升。“怎么會(huì)這樣呢?”他不解地問(wèn)哲學(xué)家。“一塊普通的石頭，當(dāng)你非常珍惜它，把它當(dāng)成稀世珍寶時(shí)，它便擁有了無(wú)上的價(jià)值。人不也一樣嗎？”

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

B項(xiàng)中“綿薄之力”使用不得體。綿薄之力：是指微不足道的力量，盡自己的努力去幫助別人。不能形容對(duì)方。2、B【解題分析】

這幾句話說(shuō)明的蟬的幼蟲(chóng)完成脫殼的過(guò)程。第③句是總起句，第②句描述“體操”表演的連貫動(dòng)作，第④句“然后”承接第②句再進(jìn)行描述，第①句是總括句。所以順序?yàn)椋孩邰冖堍佟９蔬xB。3、A【解題分析】

A：儒家學(xué)派——道家學(xué)派。4、B【解題分析】

A.挑撥離間（jiàn）；C.暴風(fēng)驟雨（zhòu）；D.閉塞（sè）；故選B。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。B項(xiàng)使用錯(cuò)誤。循循善誘的意思是，善于巧妙地引導(dǎo)教育別人，一步一步地引導(dǎo)別人進(jìn)入更深入的境地。一般指褒義詞，一般用于教育等，不能這樣用。點(diǎn)睛：正確使用成語(yǔ)，必須注意以下幾點(diǎn)：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）6、D【解題分析】

“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”使用了借代的修辭手法，不是借喻。故選D。7、C【解題分析】

試題分析：本題考查識(shí)記并正確書寫規(guī)范常用漢字的能力。書寫漢字時(shí)，還要注意形近字的寫法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。A.辟—僻，事—世；B.憾—撼；D.彩—采。據(jù)此答案為C。8、B【解題分析】

A.句式雜糅，或說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要是……”或說(shuō)“這本雜志主要是面向……”。C.成句成分殘缺，在句末加上“的活動(dòng)”。D.語(yǔ)序不合理，把“兩只”和“羽毛艷麗”調(diào)換。故選B。9、(1)①B②A(2)讀書是一個(gè)需要長(zhǎng)期的付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程?！窘忸}分析】

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而過(guò)的影子。比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究。①處承接前面所說(shuō)讀書需要一個(gè)長(zhǎng)期的付出辛苦的過(guò)程，不能略微嘗試就停止，所以要用“淺嘗輒止”。循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)?，F(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。②處承接前面讀書要“先易后難，由淺入深”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選“循序漸進(jìn)”。（2）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。劃線句語(yǔ)序不當(dāng)，把“長(zhǎng)期的”放到“需要”后面。10、⑴白露未晞⑵親山親水有親人⑶大庇天下寒士俱歡顏⑷無(wú)為在歧路⑸蕭蕭班馬鳴⑹寂寞沙洲冷⑺坐觀垂釣者⑻黃發(fā)垂髫⑼可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！窘忸}分析】

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“晞”“庇”“俱”“歧”“蕭”“班”“髫”“炭”這幾個(gè)字的寫法。二、閱讀理解。（42分）11、1．A看到老槐樹(shù)被劈成碎片。B傷感；2．運(yùn)用比喻的修辭手法，將停在樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)比作樹(shù)葉，將鳥(niǎo)鳴比作音符，將老槐樹(shù)比作一首歌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出天老槐樹(shù)的熱鬧、充滿生機(jī)的景象，表現(xiàn)了我對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。3．原句運(yùn)用倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)時(shí)的嫩綠，充滿生機(jī)，表達(dá)了我的喜悅之情。而改句語(yǔ)氣平淡，不能充分表達(dá)葉子的特點(diǎn)和這種感情。4．運(yùn)用插敘的寫法，敘述了小時(shí)候老槐樹(shù)帶給我的快樂(lè)回憶，豐富了文章內(nèi)容，表達(dá)了我對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。為下文我回家看老槐樹(shù)做鋪墊。【解題分析】1．通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應(yīng)語(yǔ)段，提取關(guān)于“作者情感”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“聽(tīng)到老槐樹(shù)死的消息”在第一段，可提取出“傷感”?！拔彝葱牟灰?。”在第三段，概括出事件：我看見(jiàn)了那老槐，被劈成碎片。2．考查賞析文句。讀“鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒，是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”語(yǔ)句可知，“鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答了它”運(yùn)用了擬人的修辭，“一個(gè)鳥(niǎo)兒，是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合語(yǔ)境，這個(gè)語(yǔ)句生動(dòng)形象地寫出鳥(niǎo)兒把冬天老槐樹(shù)烘托的熱鬧、充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。3．考查句式的運(yùn)用。仔細(xì)比較原句和改句的不同，原句將“綠綠的，鮮鮮的，深深的。”放在后邊寫運(yùn)用倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)時(shí)的嫩綠，頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者的喜悅之情。而改后的句子，是正常的語(yǔ)序，語(yǔ)氣平淡，表達(dá)效果欠佳。4．考查對(duì)文章構(gòu)思方面的理解。仔細(xì)閱讀此文發(fā)現(xiàn)，文章運(yùn)用了插敘寫法和““小兒”這個(gè)作者精心安排的人物?！靶骸笔俏恼潞蟀氩糠植懦霈F(xiàn)的人物，當(dāng)“我”因失去老槐樹(shù)傷感時(shí)，“小兒”引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。從而揭示了文章的主旨。由此可知，“小兒”在文中起著引導(dǎo)者的作用，是文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在揭示主旨中起著關(guān)鍵作用。還運(yùn)用插敘的寫法，既豐富了文章內(nèi)容，又為下文我回家看老槐樹(shù)做鋪墊。12、1．示例：“車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”一句從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的角度全方位、多角度展現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢(shì)。2．側(cè)面描寫，襯托黃河壺口水流之急。3．運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪出黃河水入壺口前奔騰激越、令人震撼的氣勢(shì)。4．議論，借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)?，有?jiān)忍不拔的精神。5．卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，運(yùn)用議論抒情，由水及人，表達(dá)了作者對(duì)黃河以及具有黃河個(gè)性的人的贊美，升華了文章的主旨。【解題分析】1．要求在第2段中找出這些不同感官角度的描寫的例句并分析其作用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出答案區(qū)域，提取關(guān)鍵語(yǔ)句并分析即可，如一問(wèn)可提取第2段“車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水”一句作為答案。二問(wèn)，“車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷”為聽(tīng)覺(jué)；“河谷里霧氣彌漫”“那河就像一鍋正沸著的水”為視覺(jué)。這一就全方位、多角度展現(xiàn)了黃河洶涌澎湃的氣勢(shì)和奔騰不息的氣魄。2．考查對(duì)描寫類型及其作用的把握?！爱?dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩”一句明顯是對(duì)黃河壺口瀑布的側(cè)面描寫，用以展現(xiàn)黃河壺口水流之迅猛無(wú)敵。側(cè)面描寫不僅能填補(bǔ)正面描寫難以描述的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)。3．欣賞文句。可任選角度分析。“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”“排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”為比喻；“互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁”為擬人。抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。我們可以由小小的壺口瀑布透視出黃河大氣磅礴與寬厚雄壯之美。4．一問(wèn)，考查表達(dá)方式的類型?！熬箷?huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯憋@然是使用了議論的表達(dá)方式。二問(wèn)，“怒不可遏”“以力相較，奮力抗?fàn)帯钡冗\(yùn)用擬人的手法，賦予水以人的感情。寫景不是孤立地寫景,而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中,二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神,這些都應(yīng)該牢牢把握,細(xì)心領(lǐng)會(huì)。5．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文的作用。在內(nèi)容上就有畫龍點(diǎn)睛，深化主旨的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的中華民族的民族精神。13、1．恍惚2．①只會(huì)說(shuō)它們本來(lái)的名字②說(shuō)自己沒(méi)有做夢(mèng)③說(shuō)自己做的夢(mèng)是空的④拆禮物盒⑤只看到漂亮的杯子/舉起漂亮的杯子⑥把墊襯的碎紙條當(dāng)作喜歡的禮物/興奮地將墊襯的碎紙條當(dāng)作稻子拋揚(yáng)。3．畫線句運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)兒時(shí)的“我”對(duì)于粉絲的鼻頭和內(nèi)心感受的想象/體現(xiàn)了“我”將粉絲看作是一個(gè)生命時(shí)所帶來(lái)的奇妙體驗(yàn)，反映出孩子往往從不同角度去看待世界4．C【解題分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！盎秀薄毙稳萆裰静磺澹癫患?，作答時(shí)注意“恍”“惚”的偏旁不要寫錯(cuò)。2．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。從“南瓜”“芥菜”“獼猴桃”等詞語(yǔ)可知，我只是知道蔬果的名字；對(duì)于“做夢(mèng)”，“我說(shuō)，昨天晚上我沒(méi)有做夢(mèng)。他說(shuō)：‘昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，是空的，里面什么也沒(méi)有’”；當(dāng)“我們一起拆開(kāi)漂亮的包裝盒”的時(shí)候，“我”只看到了杯子，兒子卻喜歡“用來(lái)墊襯杯體的一大團(tuán)揉得皺皺的細(xì)碎紙條”。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。畫線句子是對(duì)人物的心理描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)粉絲鼻頭的好奇，也說(shuō)明換個(gè)角度看問(wèn)題，世界是很有趣味的。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。4．此題考查學(xué)生對(duì)段落作用的分析。A.正確，“我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感”與標(biāo)題“搖晃的世界”相呼應(yīng)；B.正確，這兩段運(yùn)用兩個(gè)疑問(wèn)句啟發(fā)讀者思考；C.不正確，“大約”說(shuō)明這只是作者本人的觀點(diǎn)；D.正確，從“我”到“我們”，由個(gè)體到一般，深化了主題。故選C。三、寫作。（50分）14、例文1：那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

繁事三千，人總會(huì)與有那么的幾次和孤獨(dú)撞個(gè)滿懷。我曾有過(guò)一段幾乎是自閉的時(shí)段。那時(shí)，父母忙著繁重的工作，將小小的我獨(dú)自丟到了一棟小公寓中。美其曰名，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。

在校，我因?yàn)閮?nèi)向的性子，沒(méi)有很多的朋友。缺少了父母關(guān)愛(ài)的我，又沒(méi)有同學(xué)親切的問(wèn)候，我剎那間覺(jué)得自己好無(wú)助。一天，我一個(gè)人孤獨(dú)地趴在課桌上。因?yàn)槭侵形纾蠹叶既ナ程么蝻埲チ?，所以教室里就只有我一個(gè)人。我覺(jué)得呼吸都難過(guò)了起來(lái)，看著這么沉悶的教室，我覺(jué)得自己是被拋棄了，一個(gè)人站在大家的對(duì)面，默默地舔舐著傷口。我能怎么辦？我迷惘著，吶喊著，但無(wú)人聽(tīng)到我的痛苦。我沉默了，連自己都將自己遺棄。

“怎么了??？看你一臉心事重重的。”這時(shí)，唯一的好友笑嘻嘻地走來(lái)，關(guān)切道。我抬起擱在臂彎里滿是陰郁的臉，向她報(bào)以了一個(gè)微笑：“沒(méi)事。馬上要考試了，壓力有點(diǎn)大而已?！焙糜褯](méi)有錯(cuò)過(guò)我眼眸中一閃而過(guò)的寂寥，便親熱地坐到我旁邊：“你餓嗎？”許是被她滿身的陽(yáng)光開(kāi)朗所感染，我心情也好了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。她便從背包里翻來(lái)倒去，到后來(lái)只翻到了一個(gè)金裝的巧克力糖果。她不好意思地?fù)蠐项^，憨憨地吐吐舌頭，笑著說(shuō)：“抱歉哈。諾，就這一個(gè)了，你吃吧。”我接了過(guò)來(lái)，感動(dòng)就在不經(jīng)意時(shí)，席卷我心中最柔軟的一角。甜，真甜，那甜蜜就像是直灌到我的心窩，暖暖的，甜甜的。

我忽然想到了一篇文摘上寫到：一個(gè)人最幸福的時(shí)候，勿過(guò)于正當(dāng)你走在冰涼的雨里，等待著被雨淋時(shí)，一把傘卻跟了上來(lái)。即使傘再小，淋濕了半邊肩膀，也是無(wú)盡的溫暖。

那是一把傘，一生春。我又何嘗不是一粒糖，一紅顏，一生，花開(kāi)春暖。謝謝你，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。例文2：為自己喝彩讓我們期待已久的冬運(yùn)會(huì)終于到來(lái)，就在這周五它如期舉行了?？催^(guò)了精彩的開(kāi)幕式，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。我時(shí)而觀看比賽，時(shí)而對(duì)著天空發(fā)呆……等呀等，一個(gè)半小時(shí)就這樣悄悄溜走了。這時(shí)，廣播里響起楊校長(zhǎng)溫和的聲音，她說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)四年級(jí)男女二百米的同學(xué)到檢錄處檢錄