教導處范文高三年級組工作總結(jié)

..教誨處范文之高三年級組工作總結(jié)高三年級組工作總結(jié)高三年級組共有11個班級，526名學生，52名老師。在校長室的正確領導下，在市教研室、學校各科室的大力支持下，在全組師生的共同努力下，嚴格執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定，加強教學研究，全面吸收各方教學與考試信息，在減時增效上大做文章，在學生思想工作和學生學習方法指導上下功夫，全力以赴抓教學效率，培養(yǎng)學生銳意進取的精神，保持高昂的斗志，通過一年的努力我校高三年級實現(xiàn)了在高考中本科（本二以上）達線率領跑姜堰市三星高中的令人矚目的成績。圍繞減時增效,高三這一年我們主要做了以下工作：一、明確奮斗目的，構(gòu)成發(fā)奮向上的動力。有夢想才會有追求。學生曾經(jīng)帶著夢想、帶著向往、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望大概變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種認識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經(jīng)喪失了決心。針對這種情況，在開學初召開了高三學生發(fā)動大會；進展了第一次摸底考試。使學生明確本人的目的，加強了緊迫感，激發(fā)了學習的熱情。依照高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習情況.通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進展鼓舞，加強他們的自決心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯(lián)絡、談心，誨人不倦的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。所以，這里的目的不僅包括學生的學習目的，也包括老師教學目的。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目的，即高考成績領跑姜堰市三星高中。不僅年級組有整體目的，而且將目的分配到各個班級。在分解目的的同時，協(xié)助高三老師分析目的達成的可能性，尋找目的達成的最正確途徑，同時通過一系列的考核機制加以強化，極大地加強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個老師的學科成績與高考目的對照，并在年級會議上通報。由于目的明確，措施到位，在今年高考中，本科達標人數(shù)超過預期。關于學生的目的，一開學，年級組就要求各班主任依照學生的情況，確定每個學生高考奮斗目的。在平時教學中，也不斷強化學生的奮斗目的的認識。二、嚴格執(zhí)行“五嚴”，實在做好減負增效。這一屆高三趕上“五嚴”，而學生的根底相對薄弱，在有限的時間內(nèi)如何獲得優(yōu)良的成績對高三師生來說，是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，高三年級組通過反復討論，得出這一年的教學一定要科學謀劃的結(jié)論。詳細來說，確實是要分析學生實際，制定實在可行的復習計劃，實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既表達了學期教學的連接性，又表達了階段教學的靈敏性。練習精講精練。每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進展一定次數(shù)的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避咨詢題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)歷，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓舞士氣。

三、明確治理思路，做大海航行的舵手。大海航行靠舵手，學生成績進步靠治理。在治理上，年級組要把好這個舵。過去的一年，我們高三年級組明確治理思路，采取科學治理與人文治理相結(jié)合的方式以到達高效治理。強化班集體常規(guī)治理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生情況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)治理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的榜樣作用，營建和諧、有序的學習氣氛。齊抓共管，構(gòu)成合力。班主任是班級治理的主要組織者和指導者，我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師注重學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作方式，齊抓共管，到達全員育人的目的。同時，提高為學生效勞認識，關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因而許多學生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，假如調(diào)理不及時，可能會妨礙到整個高三的學習效果，從而對一個人的一消費生非常大的妨礙。

進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現(xiàn)對本人學習上沒有決心、對前途擔憂、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況，學校請姜堰二中李老師為高三學生進展專門心理健康輔導。及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。能夠說對學生的治理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松。科學治理與人文治理相結(jié)合，從而使學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中去。老師治理方面，主要采取“團結(jié)協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三老師的干勁。眾人拾材火焰高，年級組狠抓集體備課，加強教學流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一根底環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與老師個人的刻苦研究有機地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等方式，引導高三老師取長補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，構(gòu)成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。今年高三的教學時間相比往常明顯縮短了，因而，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學與考試信息，研究試題，研究學生。同時，派遣老師到南京