2022數(shù)學教師教學研修總結(jié)

第第頁2022數(shù)學教師教學研修總結(jié)2022數(shù)學老師教學研修總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，__年高考已塵埃落定?；厥走@一年的艱辛，聯(lián)系本屆的高考數(shù)學成果，我們的艱辛獲得了肯定的回報，數(shù)學成果還是可喜的。現(xiàn)將本屆高考數(shù)學科中心指導組工作總結(jié)如下：

1、仔細制定計劃，依據(jù)順昌縣高考工作領(lǐng)導小組的總體要求，數(shù)學科中心指導組全體成員仔細爭論，并制定了具體的計劃。并仔細貫徹落實各項計劃。

2、強化了責任意識，加強了緊迫感，充分認識我縣數(shù)學的不足，各位高三數(shù)學老師要有憂患意識，加強責任意識，加強緊迫感。

3、緊扣《考綱》，有的放矢，__年的高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變”在何處，實時調(diào)整復(fù)習方向，意義特別重大。針對考綱年年改變的狀況，數(shù)學中心組特別要求每位數(shù)學老師都需要仔細討論學習《考試大綱》、考試說明，特別著重討論《考綱》中改變的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，需要復(fù)習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容那么更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。

4、把握方向，夯實基礎(chǔ)，提出了如何強化數(shù)學學科的詳細措施。統(tǒng)一認識，把教學重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。充分利用上課的時間，強調(diào)對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。做到精講精練，重在落實。

5、團結(jié)協(xié)作，集思廣益，學科中心組成員經(jīng)仔細研討，制定出__年高考的復(fù)習方向，結(jié)合我縣一中、二中、金橋?qū)W校、試驗中學的詳細狀況，學科組全都認為：對全體同學應(yīng)夯實基礎(chǔ)，把堅固掌控及應(yīng)用基礎(chǔ)知識放在首位、落到實處，重點訓練解題技能與技巧。強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析討論同學狀況和各自的教學狀況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生予以更多的關(guān)注，確保其成果穩(wěn)步提高。充分發(fā)揮中心備課組在備考復(fù)習中的組織、安排、指導、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮中心備課組的集體聰慧，集思廣益，確?？倧?fù)習高效、有序的運行。

6、為此，一年來，我們扎實開展中心備課組活動，從20_年_月_日——20_年_月_日，每周周四下午學科組成員及高三全體數(shù)學老師都集中在進修學校開展活動，堅持做到“四定”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人;每次活動均定活動主題和中心發(fā)言人。我們充分利用中心組活動及各類考試評析活動，大家充溝通思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體中心組的老師們彼此虛心學習，相互請教，蔚然成風。

7、當然在工作中也存在許多的不足和教訓，值得我們?nèi)ニ妓骱头此肌?/p>

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時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。一學期的教學工作結(jié)束后，留給我們的是新的思索與更大的努力。掩卷長思，細細品嘗，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮現(xiàn)心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。

在我任初二(*)班數(shù)學教學工作的這一學期里，我自己是過得焦灼又勞碌，開心而充盈的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，仔細思考，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成果與進步。

初二(*)班共有同學_人，男生_人，女生_人，其中有一個同學生病休學。在全班同學中，除有2人為漢族外，其余同學均為彝族。在這樣一個以少數(shù)民族為主的同學群體中，同學的數(shù)學基礎(chǔ)與空間思維技能普遍較差，大部分同學的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學做起來都很吃力。從平常模擬測試考的成果來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人，貧富差距特別大，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。

面對同學素養(yǎng)的參差不齊，作為新老師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

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本學期根據(jù)學期初制定的老師工作計劃，完成了本學期的教學任務(wù)并取得了需要的成果。在課程改革方面上心探究，把新課程標準的新思想、新理念與課堂實踐結(jié)合起來，同時思索到初二同學兩級分化嚴峻的特點，著重課堂基礎(chǔ)教學的落實，著重課學堂教學的實效，收到較好的效果。

一、加強備課，落實新課標的精神。

把課堂教學創(chuàng)設(shè)為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。在備課過程中，尋求讓同學更簡單理解的教法。課堂練習當堂批改，當堂糾錯，當堂指引，使基礎(chǔ)教學更加落到實處。上課之前與備課組的老師多溝通多爭論教學中涌現(xiàn)的問題。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好，教給同學知識，更教會他們求知、合作、競爭，使同學成為學習的主人，讓他們學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

二、扎扎實實打好基礎(chǔ)關(guān)。

重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。簡單錯的題目和經(jīng)典的.題型常常訓練。本學期加強了同學錯題集的整理檢查，同學常錯的題目，題型反復(fù)講練，有效地抓住了中段生的成果，防止并縮小了兩級分化。著重因材施教，盡量降低了落后面。抓基本技能，抓好同學運算潛力訓練。

多與同學溝通。只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學基礎(chǔ)較好，利用小組學習的方式讓他們幫忙學習困難的同學。嚴格要求同學，大部分同學的學習基礎(chǔ)較差，務(wù)必嚴格要求他們，才能保證課教學的有效開展。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學難題，同學都不知如何入手，他們沒有構(gòu)成解題的思維習慣，為了讓同學更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡約的解題步驟一步步地解題，本學期多進行了方法的引導和指引。教學時多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學對本課程產(chǎn)生愛好。由于“愛好是最好的老師”!

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。對同學的學習評價，既關(guān)注同學知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的構(gòu)成和進展;既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。本學期我還采用了同學互評的方式讓同學更加關(guān)注結(jié)果，更加努力提高自已的水平，在學習和思想上都有需要的促進，使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

2022數(shù)學老師教學研修總結(jié)4

課改成敗，系于老師。此次新課程試驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，鍛造一支符合素養(yǎng)教育要求的老師隊伍。因此，整個試驗過程不是老師根據(jù)專家設(shè)計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探究過程，教學方式、學習方式究竟怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們老師在實踐中摸索解決。新的數(shù)學課程把我們領(lǐng)進了一片寬闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。在學校領(lǐng)導們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏晒参×嗽S多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面詳細談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>

一、重視教學溝通

一方面加強集體備課，一方面開拓校外溝通。

抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課

水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前爭論溝通，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探究適應(yīng)新課程要求的教學方式，使同學的學習方式更加多樣化，促進同學主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系……

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;同學們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);涌現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特別難以把握的問題，我們會向其他有閱歷的老師們請教。有時設(shè)想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學試驗，就是大家爭論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課，大家在課前爭論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專出名詞我們先推了一輛自行車討論了一下，還是覺得怕同學不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合同學們的反應(yīng)、授課老師的自我評課、聽課老師們的看法再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最抱負的效果。這樣的教學試驗我們做的許多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研溝通。我們和_路中學、_學校的數(shù)學備課組長建立了聯(lián)系，方便大家有問題一起討論。特別是在期終復(fù)習時，我們溝通得更加經(jīng)常。外還利用同學、伙伴的關(guān)系常常與_中學、_中學、_中學的數(shù)學老師進行爭論溝通，交換備課資料。經(jīng)過溝通很簡單發(fā)覺我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經(jīng)過溝通也開闊了我們的視野，學到了許多新的東西。

二、團結(jié)互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地安排工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先爭論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、抄寫的、打印的各司其責，很快一份凝集集體聰慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體爭論，再由_×、_×和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑癬整理出最末的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中表達了。新教材中有許多需要借助教具的地方，大家也是共同細心預(yù)備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習爭論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。預(yù)備了一些圓柱體外形的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來援助同學理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，_×見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，連忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢?我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭辯不讓的時候，但每當看法統(tǒng)一時大家肯定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級界限，面對全班級同學，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的同學到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴峻困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結(jié)在一起，集思廣益，發(fā)奮進取。

在教學中也有很辣手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓同學喜愛數(shù)學、主動學習數(shù)學，但時下的同學厭學心情很濃，而且由于他們在學校沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的同學連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且同學間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個同學都學到有價值的數(shù)學，能獲得須要的數(shù)學，不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導和老師們的援助下，肯定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲。

現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可猜測性與繁復(fù)性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應(yīng)變方法。因此，老師只有隨時對自己的工作及專業(yè)技能的進展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發(fā)揮學校老師集體的聰慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行討論、反思，對自己的知識與閱歷進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強老師與老師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。這是身為老師者工作、生存和進展的需要，同時也是學校生存和進展的需要。只有這樣，才能使學校具備討論的職能和技能，形成自我進展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學習化組織。

2022數(shù)學老師教學研修總結(jié)5

一學期以來，在學校的正確指導下和備課組的同力團結(jié)下，我從各方面嚴格要求自己，上心向其他老師請教，結(jié)合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本期數(shù)學教學進行總結(jié)。

因材施教因人施教。備課時，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出評價與總結(jié)，寫好教學后記。

在課堂上性格留意調(diào)動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡約，學得