線上教育心得體會(huì)

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線上教學(xué)兩周多時(shí)間，雖說把節(jié)奏慢了下來，在課堂上也盡量著重與同學(xué)的溝通。但究竟每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，還只有30分鐘?？傆X得某些知識(shí)點(diǎn)之外的數(shù)學(xué)不能較好的滲透，同學(xué)的操作和思索還不夠深刻。怎么能夠彌補(bǔ)這些不足，形式輕松又不增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)呢?

語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數(shù)學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來呢?

恰好，張____校長在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學(xué)故事呢?有了想法，就立刻實(shí)施!先錄了一個(gè)現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》。從網(wǎng)上查找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調(diào)。錄制時(shí)，我放松自己的心情和語氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結(jié)束，看看回放，不太滿足，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話調(diào)整了一下，改成自己的話來講，而在講解并描述不同的角色時(shí)語氣上也不斷變換著。這樣一來，感覺比第一遍好多了，于是又開始第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組，同事家上幼兒園的小伙伴發(fā)語音給我：“你講的故事真好聽，感謝阿姨，我愛你喲!”大人的多少點(diǎn)贊都無所謂，只要孩子認(rèn)可，我就得做!

第一單元學(xué)習(xí)《圓》，關(guān)于圓有許多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事項(xiàng)經(jīng)過，有最末結(jié)果。故事不長，同學(xué)們聽完倒是反映不錯(cuò)，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話說喜愛這樣的數(shù)學(xué)小故事。看來，給同學(xué)“講解并描述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的決斷。

趁著周末，對百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理，查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事?！鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用，采納兩個(gè)小孩對話的方式，把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系，還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。“百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”那么采納數(shù)學(xué)王國競賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊(yùn)含其中?！鞍俜致省蹦敲词怯靡粋€(gè)小故事引入，用同學(xué)身邊的作業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)表格，對百分率進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并留下思索問題，讓數(shù)學(xué)故事把同學(xué)的思維引向深入，從而讓同學(xué)的認(rèn)識(shí)更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事，先查閱資料，再上心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力，我也感覺很快樂。