一年級語文全冊教案模板

第第頁一年級語文全冊教案模板2022一班級語文全冊教案模板1

教學(xué)目的：

1、通過游戲活動，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、繼續(xù)培育學(xué)習(xí)拼音的愛好，培育同學(xué)的合作與競爭意識。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：

1、今日，老師帶大家去奇妙的“拼音王國”游玩，你們情愿嗎?讓我們乘坐“歡樂號”小火車出發(fā)吧!(播放音樂)

[輕松開心的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂的伴奏聲中排隊入場。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“心愛的小伙伴們，歡迎來到拼音王國，慶賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜愛的字母頭飾入座?！?

[拼音國王以伙伴的身份來迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于同學(xué)入情入境地學(xué)習(xí)。]

3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認(rèn)識自己?(請字母作自我介紹。)

4、拼音王國的小伙伴們，今日，我還給大家請來了兩位神奇嘉賓，想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、調(diào)皮涌現(xiàn)：“各位心愛的小伙伴，大家好!我是藍(lán)貓，今日我和調(diào)皮忙里偷閑來探望大家，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”)

[用喜聞樂見的卡通形象作為學(xué)習(xí)伙伴，淡化課堂概念，使同學(xué)愛好盎然，為后面的教學(xué)打下伏筆。]

二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

(一)讀記聲母、韻母：

1、小伙伴們，藍(lán)貓和調(diào)皮給大家?guī)砹藘蓮埲腋＃埧矗?課件出示：聲母表，韻母表。)

2、第一張是誰的全家照?第二張呢?認(rèn)真看看，哪張照片上有你?

3、請各位小字母根據(jù)片上字母排列的順次分組就座。

4、我們是兩個大家庭的成員，大家相互熟識、認(rèn)識一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)

5、指名讀，同位互讀。

6、大家相互記住了嗎?藍(lán)貓可焦急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍(lán)貓、調(diào)皮，讓他們認(rèn)識大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)

[把聲母、韻母以兩張全家福的形式涌現(xiàn)，不但使同學(xué)找到了自己的位置，也奇妙地使同學(xué)對全部的聲母韻母進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)和鞏固。形式活潑，考察了同學(xué)對聲韻母掌控的嫻熟程度。]

(二)區(qū)分形近字母：

1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟識了，那就讓我們歡樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(同學(xué)自由發(fā)表看法。)

2、我發(fā)覺在你們這兩個家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清晰。我提議：咱們兩大家庭進(jìn)行一個區(qū)分形近字母的大比武好嗎?

[讓同學(xué)自己在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，同時老師也充分發(fā)揮了一個策劃者的作用，進(jìn)一步援助、引導(dǎo)同學(xué)去解決問題，充分表達(dá)了以學(xué)定教的原那么。]

3、課件出示競賽規(guī)章：(藍(lán)貓配音)

(1)各組熟識對方字母的音和形。

(2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗(yàn)對方。

(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。(鼓舞口號：學(xué)起來，動起來，讓我們腦筋活起來。)

4、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作預(yù)備。

[給同學(xué)一個更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性特別高。在這項活動中，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中擅長合作、探究的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，能尊敬他人，擅長傾聽別人的建議。]

5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方，進(jìn)行競賽。(引導(dǎo)同學(xué)用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)分b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請小裁判評判。

[同學(xué)在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會了與人溝通，呈現(xiàn)了自我，觀賞了他人。另外問題由同學(xué)中產(chǎn)生，由同學(xué)解決，表達(dá)了以同學(xué)為主體、老師角色的轉(zhuǎn)變。老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)采納多種方式區(qū)分形近字母，適時鼓舞評價，激勵了同學(xué)好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。]

6、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。

三、復(fù)習(xí)四聲：

1、在我們的家庭里有四位非常的小伙伴，大家找一找。(請頭戴四聲標(biāo)識的小伙伴上臺。)認(rèn)讀，書空。

2、今日，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)

3、喲!原來是一道難題，這道題是考驗(yàn)大家對拼音字母的聲調(diào)掌控了沒有，大家能不能闖過難關(guān)?

4、師讀音節(jié)，兩組分別書空標(biāo)調(diào)。(用esorno來判斷。)

[“四聲小伙伴送禮物”活動符合低班級同學(xué)的年齡特征，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，在有趣的闖關(guān)活動中他們開心地鞏固了知識，形成了技能。]

四、拼讀音節(jié)：

1、我們歡樂的笑聲，吸引了很多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。(黑板出示：各種動物圖片和漢字。)

2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。

3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應(yīng)。

4、齊讀。

[拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，它能援助同學(xué)識字，反之，漢字也能援助同學(xué)學(xué)好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關(guān)系，能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。]

五、總結(jié)。

1、拼音國王看到大家表現(xiàn)超卓，聰慧能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。(同學(xué)在輕快的音樂聲中摘果子。)

2、摘好果子的同學(xué)拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣，小伙伴們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。

[在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)，使同學(xué)體會到漢語拼音的重要性，同時在歡樂中感受到勝利的喜悅。]

六、延伸

1、今日大家在拼音王國里玩得快樂嗎?你們有什么收獲?

2、是啊，我們在這里交了很多伙伴，學(xué)會了許多本事。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學(xué)的更好。

3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧!(課件：國王：“拼音字母們，再見。”)

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教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、技能目標(biāo)：體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流暢地美讀兒歌。

3、情感目標(biāo)：明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流暢地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片和課文插圖。

2、讓同學(xué)在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3、多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2、想知道土地荒著的緣由嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1、同學(xué)借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2、同學(xué)再次讀兒歌，從兒歌中勾誕生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，留意訂正生字字音。

4、同學(xué)自由選擇讀。

5、老師范讀。

6、采用多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓同學(xué)帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的看法是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2、小組合作溝通、爭論。

3、匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)同學(xué)匯報、溝通，相機(jī)指導(dǎo))

4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)同學(xué)明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5、老師引讀。(留意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表看法的語氣，二是兒歌最末兩行要讀出缺憾的語氣)

6、同學(xué)戴頭飾，分角色正確、流暢地美讀兒歌。

7、爭論溝通：你有什么方法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1、去掉拼音，讀生字。

2、猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，老師出示一張生字卡讓他猜。假如猜錯了，大家就說不是;假如猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”

3、選自己喜愛的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互溝通，再在全班溝通匯報。

4、同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，找誕生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)溝通。

(2)全班溝通匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就似乎兔子的頭，“口”就似乎兔子的身體，“兒”就似乎兔子的雙腳，“、”就似乎兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1、觀測要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體溝通：要寫好這些字，你要提示大家留意什么?

3、依據(jù)課后的描描寫寫，邊觀測邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組溝通或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;老師巡察指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4、請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿足的字再寫寫。寫完后，小組推舉，師生評議，寫得好的實(shí)時確定。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流暢地美讀兒歌。

3、明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流暢地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片和課文插圖。

2、讓同學(xué)在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3、多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2、想知道土地荒著的緣由嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1、同學(xué)借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2、同學(xué)再次讀兒歌，從兒歌中勾誕生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，留意訂正生字字音。

4、同學(xué)自由選擇讀。

5、老師范讀。

6采用多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓同學(xué)帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的看法是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2、小組合作溝通、爭論。

3、匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)同學(xué)匯報、溝通，相機(jī)指導(dǎo))

4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)同學(xué)明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5、老師引讀。(留意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表看法的語氣，二是兒歌最末兩行要讀出缺憾的語氣)

6、同學(xué)戴頭飾，分角色正確、流暢地美讀兒歌。

7、爭論溝通：你有什么方法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1、去掉拼音，讀生字。

2、猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，老師出示一張生字卡讓他猜。假如猜錯了，大家就說不是;假如猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?/p>

3、選自己喜愛的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互溝通，再在全班溝通匯報。

4、同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，找誕生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)溝通。

(2)全班溝通匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就似乎兔子的頭，“口”就似乎兔子的身體，“兒”就似乎兔子的雙腳，“、”就似乎兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1、觀測要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體溝通：要寫好這些字，你要提示大家留意什么?

3、依據(jù)課后的描描寫寫，邊觀測邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組溝通或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;老師巡察指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4、請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿足的字再寫寫。寫完后，小組推舉，師生評議，寫得好的實(shí)時確定。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認(rèn)識一個新部件。

2、體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

3、明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)認(rèn)識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

教學(xué)預(yù)備

老師：預(yù)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可預(yù)備多媒體課件。

同學(xué)：

1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)同學(xué)做動物頭飾。

2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。

建議本課用一課時

教學(xué)設(shè)計

一、以動畫片的形式讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容

二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的緣由嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌，整體感知

自讀兒歌，不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音。請教同學(xué)和老師等方法讀準(zhǔn)字音。

四、由扶到放，認(rèn)讀生字

課件出示帶拼音的生字詞，同學(xué)認(rèn)讀，老師實(shí)時訂正同學(xué)沒讀準(zhǔn)的字音。

五、先描后臨，指導(dǎo)寫字

描仿;臨寫;背著寫。(在寫時，應(yīng)讓同學(xué)看清晰每畫所占的位置。)

六、感情朗讀，體會感悟

1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題，讓同學(xué)輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?老師引導(dǎo)同學(xué)匯報、溝通，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)同學(xué)明白“光說不做，將一事無成”的道理。

3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)同學(xué)表演。

5、爭論溝通：你有什么方法使這塊地不荒?小動物們明白自己的不足之處之后，將如何處理這塊荒地?

七、拓展遷移，激勵創(chuàng)新

聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽聽。

2022一班級語文全冊教案模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的技能。

3、在開心的教學(xué)中培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，培育同學(xué)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識。

教學(xué)設(shè)想：

復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個單韻母以及全部的聲母后，同學(xué)在前段時間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌控了一些拼音的知識和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時老師教同學(xué)學(xué)，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測、思索、發(fā)覺復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓同學(xué)學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時依據(jù)低班級同學(xué)的特點(diǎn)，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，并設(shè)計各種游戲?yàn)閹椭鷮W(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜口形游戲(老師或請幾名同學(xué)作單韻母的口形，同學(xué)猜)

2、過渡：aeu它們有一個共同的好伙伴i，你們看(出示aieiui)和它的好伙伴挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今日要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎?

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1)指導(dǎo)看圖，依據(jù)同學(xué)的口語實(shí)踐抽取挨字。

(2)老師范讀，同學(xué)觀測口形。同學(xué)試讀，同桌互觀測口形。

(3)指名讀，讀得好的當(dāng)小老師帶讀。

(4)出示ai的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

(5)小組競賽讀ai的四聲。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

(1)出示插圖及韻母，同學(xué)觀測：你發(fā)覺了什么?

(2)同學(xué)想想學(xué)習(xí)ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么改變?小組開火車讀。

(3)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei，你會讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音?

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

(1)老師提出要求，同學(xué)小組合作自學(xué)ui及四聲。

(2)檢查自學(xué)狀況——小記者行動。由幾名同學(xué)當(dāng)小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組的學(xué)習(xí)狀況，最末匯報。

(3)說說你知道有哪些字有ui的音?

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、出示來、每、回，同學(xué)認(rèn)讀。

2、師：老師帶來了aieiui三座小房子，同學(xué)們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到它們的家呢?

(同學(xué)小組爭論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議)

3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。假如你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。(出示音節(jié))

(指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)

4、游戲：捉小魚。師：小河里有很多美麗可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可淘氣了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會讀的同學(xué)帶大家讀一讀)

四、觀測四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：aieiui三位小伙伴已經(jīng)和小伙伴玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線格，同學(xué)觀測復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。)

2、老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。

五、小結(jié)回來，談?wù)勈斋@

師：今日我們在拼音王國里玩得多歡樂!能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

第二課時

一、導(dǎo)入

利用熟字引出復(fù)韻母aoouiu。

1、出示老、頭、九，同學(xué)認(rèn)讀。

2、出示laotoujiu，嘗試畫出韻母。師：這三個復(fù)韻母是我們今日要認(rèn)識的拼音小伙伴，同學(xué)們假如和它們結(jié)成了好伙伴，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

(1)指導(dǎo)看圖，在同學(xué)的口語實(shí)踐中抽取襖，告知同學(xué)把襖讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

(2)同學(xué)嘗試讀，同桌相互觀測口形。老師正音，同學(xué)跟讀。

(3)給ao編順口溜，援助識記。

(4)出示ao的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

(5)游戲：開火車。，檢查同學(xué)的掌控狀況。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu

(1)提出自學(xué)要求，依據(jù)學(xué)習(xí)ao的方法自學(xué)ouiu。

(2)檢查自學(xué)狀況，指名讀，師生共同評價。

(3)說說在學(xué)習(xí)ouiu時，有什么要提示同學(xué)的嗎?引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分ui和iu，同時出示wei、you，老師范讀，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺wei和ui讀音相同，you和iu讀音相同，同學(xué)自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀狀況——打亂四聲的順次指名讀。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、師：小伙伴，ao、ou、iu有時也很調(diào)皮，它們會跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里?(同學(xué)說一說，老師隨機(jī)出示音節(jié)。同學(xué)自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

2、出示毛、口、六等字，要求同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會進(jìn)行小組競賽。

四、觀測四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：ao、ou、iu三位拼音小伙伴想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，同學(xué)認(rèn)真觀測復(fù)韻母在四線格中的位置，指名同學(xué)在黑板上板演，師生共同評議。

2、同學(xué)練習(xí)書寫。

第三課時

一、導(dǎo)入

1、游戲：開火車，復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu

2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

(1)出示一片葉子，讓同學(xué)說幾句話。

(2)師：這片美麗的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小伙伴(出示ie)誰會讀?(同學(xué)試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)

(3)師：請同學(xué)們認(rèn)真觀測ie，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音?

(4)、出示寫，同學(xué)認(rèn)讀。出示音節(jié)*ie，同學(xué)嘗試拼讀，全班齊讀。

(5)、師：今日老師給大家?guī)砹撕芏圄~寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得仔細(xì)，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚外形，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

(1)師：小魚解決了難題，心里很興奮，它送給大家一個美麗的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?

(2)師：美麗的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小伙伴——üe，請大家跟我讀!(老師范讀，同學(xué)跟讀)

(3)師：用什么好方法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好方法告知老師和同學(xué)!

(4)師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個競賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

(1)師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。(同學(xué)猜謎