統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《自己之歌》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案-

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《自己之歌》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷。

2.通過品味詩歌的語言來鑒賞詩歌，掌握詩歌的表達技巧。

3.分析詩歌的意象、意境，領(lǐng)會詩歌的意蘊，感受其濃烈的情感。

4.樹立自我意識，重視對個體價值的審視與思考。

重點：理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。

難點：感受詩歌中涌動的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識。

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)新課

查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。

二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識

（一）歷史背景：

19世紀(jì)上半葉，美國在經(jīng)濟上雖然發(fā)展很快，但仍基本上處于歐洲殖民地的地位。至于文化，特別是文學(xué)方面，則主要從屬于英國，還沒有建立起本民族的與合眾國相適應(yīng)的民主主義文學(xué)。當(dāng)時以愛默生為首的美國超經(jīng)驗主義者提倡個性解放，鼓吹打破神學(xué)和外國教條主義的束縛，在美國來一次文藝復(fù)興。解放個性，就是要發(fā)現(xiàn)自己，從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在這樣的歷史要求下，惠特曼樹立自己的雄心，要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時代、環(huán)境和美國”，于是他的“我自己”便與他們民族的“我自己”合而為一了。

惠特曼自幼家貧，兄弟姐妹眾多，但底層勞動人民的生活經(jīng)驗在一定程度上奠定了其民主主義思想基礎(chǔ)。直至1855年《草葉集》的第一版問世以來，詩人終于找到自己創(chuàng)作的突破口和定位。在《草葉集》中，作者的政治理念鮮明，那就是不滿當(dāng)時盛行的不公平的奴隸制度，追求自由民主、平等博愛的政治意識，對美國這塊“民主的大地”進行謳歌，一心希望通過詩歌創(chuàng)作喚醒勞苦大眾對于自身境遇的認(rèn)識并采取一系列方式加以變革。《自己之歌》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

（二）作者簡介：

惠特曼（1819-1892）是美國19世紀(jì)杰出的民主詩人。他出身于農(nóng)民家庭，當(dāng)過木工、排字工、教師、報紙編輯、職員等。一生創(chuàng)作了大量詩歌。他的詩體現(xiàn)了美國的民主理想，反映了美國獨立戰(zhàn)爭和內(nèi)戰(zhàn)的重大史實。他的詩集《草葉集》以“草葉”命名，其用意就在“民主”二字。為了避免傳統(tǒng)的詩藝常規(guī)，即押韻、格律等，惠特曼創(chuàng)造了一種空前自由的詩體，借以充分地表達自己的思想感情。“自由”是《草葉集》的一大特點。他的創(chuàng)作對歐美詩歌的發(fā)展影響極大，有“美國‘詩歌之父’惠特曼”之稱。主要著作有《給一個遇到挫折的歐洲革命者》《我聽見美國在歌唱》等。

三、總體感知

本文共分為三個部分：

第一部分：“我”相信自然造化的神奇力量。

第二部分：“我”與自然同為一體，充滿自由和力量。

第三部分：什么也不能阻止“我”接近自然。

四、學(xué)習(xí)課文

1、梳理第一節(jié)中的意象，說說它們有什么共同特點，并分析詩人通過這些意象表達了怎樣的情感。

明確：

意象：草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。

共同特點：渺小平凡而又偉大的生物，象征著生命的力量。

情感：詩人認(rèn)為自然是人類的母親，文明要想保持長久生命力，必須與自然保持平衡，表達了詩人尊重自然、贊美自然的思想情感。

2、本詩中，詩人選取的意象有什么特點？選取的這些意象有什么作用？

明確：

一是比較獨特，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲、大的怪物、鷹雕、峻蛇等。這些陌生而獨特的意象，體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，賦予了詩歌神奇的色彩。二是范圍廣泛，幾乎無所不包，包含天上的、地上的、海上的。這些意象構(gòu)成了詩歌開闊的意境，體現(xiàn)了詩人宏大的氣魄。

3、請閱讀《草葉集》中的其他詩篇，然后結(jié)合本詩，談?wù)剬υ娭小拔摇边@一形象的理解。

明確：

詩歌中的“我”，表面上似乎是詩人自己，實際上是詩人在借用“自己”二字表現(xiàn)一個大“我”，即改造大自然、開拓新大陸、建設(shè)新大陸的美國廣大的勞動群眾。詩中的“我”具有兩重含義，一是具體的“我”，二是象征群體的“我”，“我”是一個綜合形象。詩人置身于勞動者之中，詩中的“我”也是美國式新人的形象。

4、《草葉集》問世后，評論家們議論紛紛，毀譽參半，爭論的焦點就是其中的《自己之歌》。雖然當(dāng)時美國文壇的領(lǐng)袖愛默生獨具慧眼，讀完詩集以后贊賞有加，并寫信給惠特曼，稱贊“它是美國出版過的最出色的，富有才智和智慧的詩篇”，但是，它的獨特風(fēng)格還是受到了絕大多數(shù)作家和批評家的猛烈抨擊，請結(jié)合課文，談一談為什么。

明確：

觀點一：《自己之歌》過于強調(diào)自我?！蹲约褐琛敷w現(xiàn)了詩人強烈的自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地對待，惠特曼的自信洋溢在詩歌的字里行間。在詩中，歌唱一個人的自我，強調(diào)自己的無所不能，包羅萬象，這是一種對于自我的極端表現(xiàn)，注定從一開始就不能被當(dāng)時的人們接受。

觀點二：《自己之歌》打破了當(dāng)時的詩歌形式。當(dāng)時美國的文學(xué)主要跟隨歐洲的文學(xué)潮流。然而，惠特曼是19世紀(jì)美國的激進派民主主義者，在藝術(shù)上表現(xiàn)出積極的追求和革新精神，在《自己之歌》里，惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩史的基礎(chǔ)上，進行了更多的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體”的詩歌形式。新事物的出現(xiàn)，必會在開始時遭到一些人的批判，這也屬于正?，F(xiàn)象。

自我檢測

單峰駝

侯汝華

單峰駝走過戈壁，

孤寐者，請步足跡而前來，

我有一闋過綠洲之奇麗，

為你遠行者洗塵。

我的笛曲雖已殘破，

猶能回奏悅耳之音，

有人嫌為陳腐的節(jié)調(diào)，

于你都如晨興的新鮮。

罌粟，山茶，為何而紅？

野葡萄，玫瑰，為何而馥郁？

讓這血艷的芬芳，

溫慰你生命的頹敗。

沈默吧，不要讓聲音

刺破你的華夢，

而恢復(fù)你冷硬之昔年，

使人感著如明月的悲慘。

莫謂旅路之遼長，

明天或有無邊的霧和煙云，

請步單峰駝之后塵，

用希望矯健你的兩腿。

（有刪改）

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.詩歌以“單峰駝走過戈壁”起筆，再現(xiàn)單峰駝的雄姿，突出單峰駝的堅忍，以便在讀者心中喚起對單峰駝的贊佩感。

B.第二節(jié)詩緊承第一節(jié)，詩人就自己的歌和“孤寐者”進行對話，愿望和熱情溢于言表。

C.第四節(jié)中，詩人鼓勵“孤寐者”堅決地訣別過去，不要再做黃粱美夢，不要再受其他聲音的干擾與誘惑而倒退。

D.最后一節(jié)中，詩人進一步鼓舞“孤寐者”不要怕前面的艱難，應(yīng)該努力戰(zhàn)勝困難，勇敢地奔向未來。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.“我有一闋過綠洲之奇麗”一句中，用綠洲反襯渾茫的戈壁，使綠洲顯得更明麗悅目，從而在跋涉者眼前點亮希望的火花，令人振奮。

B.第二節(jié)中，“晨興的新鮮”主要來源于視覺感受，而“笛曲”卻是作用于聽覺，詩人在這里巧妙地運用了對比手法。

C.“而恢復(fù)你冷硬之昔年，/使人感著如明月的悲慘”，夜空中的明月是清冷孤寂的，用它來形容“昔年”非常具有表現(xiàn)力。

D.本詩沒有劍拔弩張的氣勢，沒有標(biāo)語口號的吶喊，畫面生動而又蘊含哲理，詩味濃郁而又明朗清麗，是一支別具韻味的壯行之歌。

3.本詩的第四、五節(jié)，詩人都是在鼓勵“孤寐者”，但鼓勵的角度有所不同，請結(jié)合詩句簡要說明。

4.在第三節(jié)詩里，詩人為什么要寫罌粟、山茶、野葡萄、玫瑰爭艷的美麗景致？請結(jié)合詩句簡要分析。

答案及解析：

答案：

1.C；

2.B；

3.第四節(jié)是從過去的角度鼓勵“孤寐者”不要退回到過去，應(yīng)該堅決地訣別過去；第五節(jié)是從未來的角度鼓勵“孤寐者”不要怕前面的艱難，要不停地奮進。

4.“孤寐者”在生命中頹敗過，如今他雖步單峰駝的足跡踏上征程，但遠行跋涉又不免寂寞，有時甚至?xí)馐艽煺?，重生“頹敗”之感。因此，詩人著意提醒“孤寐者”：艱難的旅途中還有鮮花為你開放，花果為你香氣馥郁，你的心中應(yīng)始終充滿希望。

解析：

1.本題考查分析詩歌內(nèi)容的能力。C項，“不要再做黃粱美夢”錯誤，應(yīng)是鼓勵“孤寐者”勇敢地懷著“華夢”前進。

2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項，“詩人在這里巧妙地運用了對比手法”錯誤，“‘晨興的新鮮’主要來源于視覺感受，而‘笛曲’卻是作用于聽覺”，此處運用的手法不是“對比”，而是“通感”。

3.本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。先看第四節(jié)，在詩歌的第四節(jié)中，詩人鼓勵“孤寐者”要堅決地訣別過去，勇敢地懷著“華夢”前進，不要受其他聲音的干擾與誘惑而倒退，“而恢復(fù)你冷硬之昔年，/使人感著如明月的悲慘”，這是從過去的角度來鼓勵孤寐者要訣別過去。再看第五節(jié)，在這一節(jié)中，詩人進一步鼓舞“孤寐者”要無懼困難，勇奔未來，如果說前一節(jié)說的是不要退回到過去，那么這一節(jié)說的是不要怕未來的艱難。四、五兩節(jié)詩從過去、未來兩方面對“孤寐者”叮囑勸慰。

4.本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此題，需重點分析第三節(jié)前后的內(nèi)容，再分析第三節(jié)詩中罌粟、山茶、野葡萄、玫瑰這些景物的特點，最后分析兩者之間的關(guān)系。詩歌主要塑造了“孤寐者”的形