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篇一：2016湖南教師資歷證報(bào)名時(shí)間

2016年湖南教師資歷證考試報(bào)名時(shí)間

導(dǎo)讀：2016

下半年湖南省國(guó)考教師資歷證考試報(bào)名時(shí)間在9月6日-9日，湖南華圖教育將及時(shí)更新考試信息。

???2016下半年湖南省教師資歷證備考指導(dǎo)???

今年考試時(shí)間為：筆試2016年11月5日，面試2017年1月7、8日，詳細(xì)以公告為準(zhǔn)。

報(bào)考流程：

湖南教師資歷證筆試報(bào)名時(shí)間：2016年9月6日-9日

湖南教師資歷證筆試考試時(shí)間：2016年11月5日

湖南教師資歷證面試報(bào)名時(shí)間：2016年12月13日-16日

湖南教師資歷證面試考試時(shí)間：2017年1月7、8日2016年

1.幼兒園教師資歷考試筆試科目一為綜合素養(yǎng)，科目二為保教知識(shí)與才干。

2.小學(xué)教師資歷考試筆試科目一為綜合素養(yǎng)，科目二為教育教學(xué)知識(shí)與才干。

3.初級(jí)中學(xué)教師資歷考試筆試科目一為綜合素養(yǎng)，科目二為教育知識(shí)與才干，科目三為

學(xué)科知識(shí)與教學(xué)才干。初級(jí)中學(xué)“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)才干〞科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育與安康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。

4.高級(jí)中學(xué)教師資歷考試筆試科目一為綜合素養(yǎng)，科目二為教育知識(shí)與才干，科目三為學(xué)科知識(shí)與教學(xué)才干。高級(jí)中學(xué)“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)才干〞科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育與安康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。

5.申請(qǐng)中等職業(yè)文化課教師資歷的人員參與高級(jí)中學(xué)教師資歷考試。

6.申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資歷人員參與高級(jí)中學(xué)教師資歷考試筆試“綜合素養(yǎng)〞和“知識(shí)與才干〞兩科考試。“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)才干〞考試納入面試環(huán)節(jié)進(jìn)展調(diào)查。

篇二：2021下半年湖南教師資歷證考試報(bào)名時(shí)間

你的今后，我來(lái)導(dǎo)航

2021下半年湖南教師資歷證考試報(bào)名時(shí)間

2021下半年湖南教師資歷證將要實(shí)行改革了，依照改革的相關(guān)事項(xiàng)公告，具析2021年11月，湖南省將進(jìn)展改革后的國(guó)家中小學(xué)教師資歷統(tǒng)一考試。天星培訓(xùn)指出，2021下半年湖南教師資歷證考試報(bào)名時(shí)間約在9月初，11月初進(jìn)展考試。

湖南教師資歷證下半年報(bào)名條件是什么?

報(bào)考幼兒園教師資歷。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;

報(bào)考小學(xué)教師資歷，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;

報(bào)考初級(jí)中學(xué)、初等職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資歷，高級(jí)中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課教師資歷，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;

報(bào)考中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資歷的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資歷或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

在校生僅限畢業(yè)年級(jí)生報(bào)考，報(bào)考時(shí)應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

想要隨時(shí)理解2021下半年湖南教師資歷證考試的報(bào)名的最新動(dòng)態(tài)，可以登錄天星湖南教師資歷考試網(wǎng)。

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篇三：湖南教師資歷證考試真題及

湖南省2020年非師范教育類畢業(yè)申請(qǐng)認(rèn)定

高中〔中?！臣耙韵陆處熧Y歷考試試卷

教育心理學(xué)〔小學(xué)〕

【點(diǎn)擊查看湖南教師資歷證考試真題及答案】

一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只要一個(gè)是符合標(biāo)題要求的，把所選選項(xiàng)的字母填在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

1、世界上第一本以“教育心理學(xué)〞命名的專著出版于1903年，其作者是

A、斯金納

B、桑代克

C、布魯納

D、廖世承

2、某人在讀一首短，10遍剛好就能成誦。但他在能背誦之后再讀5遍，這種剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)，被稱為

A、分散復(fù)習(xí)

B、集中復(fù)習(xí)

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、組塊化編碼

3、某小學(xué)生喜歡構(gòu)造化的學(xué)習(xí)任務(wù)，偏愛(ài)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，難以從復(fù)雜圖形中找出鑲嵌于基中的簡(jiǎn)單圖形。依照威特金的理論，該生的認(rèn)知方式屬于

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、激動(dòng)型

D、沉思型

4、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我進(jìn)步內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在學(xué)生動(dòng)機(jī)構(gòu)造中的比重并非原封不動(dòng)。從開(kāi)展的觀點(diǎn)看，附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是

A、兒童早期

B、兒童后期

C、青年期

D、青年期

5、某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動(dòng)畫片。家長(zhǎng)規(guī)定，只要在進(jìn)展半小時(shí)的鍛煉之后才同意看動(dòng)畫片，如此，該生鍛煉時(shí)間相應(yīng)增加。這種用高頻活動(dòng)強(qiáng)化低頻活動(dòng)的做法，在行為塑造中稱為

A、饜足

B、衰退

C、分化

D、普雷馬克原理

6、學(xué)會(huì)寫“石〞字后，有助于學(xué)習(xí)寫“磊〞字。這種把詳細(xì)、特別的經(jīng)歷應(yīng)用到有限情境中的遷移，稱為

A、程度遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、特別遷移

7、學(xué)生在一些構(gòu)造比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段后常呈現(xiàn)進(jìn)步臨時(shí)停頓的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為

A、高原現(xiàn)象

B、功能固著

C、頂峰體驗(yàn)

D、定勢(shì)

8、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其依照的學(xué)習(xí)理論是

A、結(jié)合學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

D、信息加工學(xué)習(xí)論

9、流程圖可用來(lái)表示步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)構(gòu)造圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的分類體系中，它屬于

A、精細(xì)加工戰(zhàn)略

B、調(diào)理戰(zhàn)略

C、資源治理戰(zhàn)略

D、組織戰(zhàn)略

10、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積、遺傳與變異等概念之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

11、立典范、樹(shù)標(biāo)兵和殺一儆百、殺雞儆猴的做法，讓學(xué)習(xí)者因典范遭到強(qiáng)化而間接遭到強(qiáng)化。這種強(qiáng)化確實(shí)是

A、替代強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、直截了當(dāng)強(qiáng)化

D、外部強(qiáng)化

12、著眼于社會(huì)要求，開(kāi)始從社會(huì)成員的角度考慮道德征詢題，凡是社會(huì)群眾認(rèn)可確實(shí)實(shí)是對(duì)的，反之那么是錯(cuò)的。這種道德推斷程度屬于

A、前風(fēng)俗程度

B、風(fēng)俗程度

C、后風(fēng)俗程度

D、普遍倫理程度

13、羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明了教師的什么方面阻礙了學(xué)生的開(kāi)展

A、知識(shí)

B、智力

C、認(rèn)知方式

D、期望

14、研究說(shuō)明，遺忘的進(jìn)程是不平衡的，表現(xiàn)為

A、時(shí)快時(shí)慢

B、先慢后快

C、先快后慢

D、不快不慢

15、把握征詢題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)要素，并在頭腦中構(gòu)成有關(guān)征詢題的初

始狀態(tài)、目的狀態(tài)和操作過(guò)程，即構(gòu)成征詢題表征的過(guò)程。這一過(guò)程被稱為

A、覺(jué)察征詢題

B、明確征詢題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。

16、學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要構(gòu)成要素有：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、__________和教學(xué)環(huán)境。

17、維果斯基提出“__________〞概念，論述了教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知開(kāi)展的可能性。

18、桑代克提出了三條重要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即效果率、練習(xí)律和__________。

19、奧蘇伯爾認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的主觀條件除了學(xué)習(xí)者頭腦中有適當(dāng)?shù)挠^念外，還必需具有意義學(xué)習(xí)的__________。

20、“大地是扁平的〞、“太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)〞，學(xué)生日常直覺(jué)經(jīng)歷中與科學(xué)理論相違犯的認(rèn)知體系，被稱為_(kāi)_________。

21、所謂__________，確實(shí)是用不同方式的直觀資料變換事物的非實(shí)質(zhì)特征，以突出事物的實(shí)質(zhì)特征。

22、元認(rèn)知戰(zhàn)略包括戰(zhàn)略、監(jiān)控戰(zhàn)略和__________。

23、安德森認(rèn)為，技能的構(gòu)成直截了當(dāng)來(lái)源于陳說(shuō)性知識(shí)向__________知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

24、依照經(jīng)歷或直覺(jué)選擇解法的征詢題處置戰(zhàn)略，稱為_(kāi)_________。它包括手段—目的分析法、后推法、簡(jiǎn)化法和類比法。

25、品德的心理構(gòu)造包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和__________。

26、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的經(jīng)歷系統(tǒng)分為_(kāi)_________、短時(shí)經(jīng)歷和長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷。

27、布盧姆把教學(xué)目的分為認(rèn)知目的、__________和動(dòng)作技能目的。

28、因看到鳥(niǎo)的飛行而制造飛機(jī)，因絲茅草割破手指而制造鋸子，這類制造活動(dòng)的心理機(jī)制是__________。

29、我們的不良情緒不是由事件自身直截了當(dāng)決定，而是由非理性觀念形成的，這確實(shí)是艾里斯提出的__________療法中的根本思想。

30、態(tài)度與品德的構(gòu)成過(guò)程一般經(jīng)歷依從、__________和內(nèi)化過(guò)程。

31、最早研究__________的心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，群體不是靜止不變的，而是處在不時(shí)地與個(gè)體互相作用、互相依存的過(guò)程之中。

32、有效自編檢驗(yàn)的必要條件包括效度、信度、難度和__________。

33、維納提出三維度六要素的歸因模型。三維度指穩(wěn)定性、__________和可控性。

34、通過(guò)“水下打靶〞實(shí)驗(yàn)提出了遷移的經(jīng)歷類化理論的心理學(xué)家是__________。

35、心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，除了能對(duì)行為結(jié)果作出主觀推斷外，人還能對(duì)自己是否可以勝利完成某項(xiàng)行為作出主觀推斷，這確實(shí)是所謂的__________。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。

36、簡(jiǎn)述心理開(kāi)展的含義及其根本特征。

37、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)遷移的教學(xué)措施。

38、簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于心智技能的構(gòu)成階段。

39、簡(jiǎn)述他律道德和自律道德的特點(diǎn)。

40、簡(jiǎn)述行為改變的根本方法。

四、論述題：本大題共2小題，每題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。

41、談?wù)剬W(xué)生的性格特征差別及其表現(xiàn)。

42、某教師上發(fā)散思維訓(xùn)練課，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)盡可能列舉帶“土〞字構(gòu)造的漢字。甲同學(xué)列舉了10多個(gè)，但大多是同一類型：“土〞作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等。乙同學(xué)也列舉了10多個(gè)，但卻是不同類型：“土〞字構(gòu)造有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊，如灶、社、肚等。丙同學(xué)只列舉了少數(shù)幾個(gè)，但與眾不同，“土〞字構(gòu)造嵌在字的中間，如莊、在、著、奢等。什么是發(fā)散思維，如何評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)散思維的質(zhì)量，發(fā)散思維訓(xùn)練有哪些方法？請(qǐng)依照這些心理學(xué)知識(shí)對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)展分析。

16、教學(xué)媒體17、最近開(kāi)展區(qū)18、預(yù)備律19、心向20、錯(cuò)誤觀念21、變式22、調(diào)理戰(zhàn)略23、程序性24、啟發(fā)式25、道德行為26、瞬時(shí)經(jīng)歷〔感受經(jīng)歷〕27、情感目的28、原型啟發(fā)29、理性情緒30、認(rèn)同31、群體動(dòng)力32、區(qū)分度33、內(nèi)在性34、賈德35、自我效能感

三、簡(jiǎn)答題

36、心理開(kāi)展是個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化〔2分〕，具有以下特征：連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性；差別性〔各1分〕。

37、1、精選教材，注重根底知識(shí)和根本原理；合理編排教學(xué)內(nèi)容；合理布置教學(xué)程序；教授學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。〔答對(duì)任意一點(diǎn)給2分，最高給6分〕

38、1、活動(dòng)定向階段；物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段；有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段；無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段；內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段。〔第5點(diǎn)2分，其它各1分?！?/p>

39、1、10歲往常，兒童對(duì)道德行為的推斷主要依照他人設(shè)定的外在規(guī)范，稱為他律道德。特點(diǎn)：服從權(quán)威；對(duì)行為的主要看結(jié)果，而不考慮動(dòng)機(jī)〔3分〕。2、10歲以后，兒童對(duì)道德行為的推斷主要依照自己認(rèn)可的內(nèi)在規(guī)范，稱為自律道德。特點(diǎn)：服從法那么，對(duì)行為的推斷注重動(dòng)機(jī)。〔3分〕

40、強(qiáng)化相當(dāng)規(guī)模，代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，行為塑造法，示范法，臨時(shí)隔離法，自我支配法?！哺?分〕

四、論述題

41、學(xué)生的性格特征分為態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征〔2分〕。

1、性格的態(tài)度特征是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度方面的特征，如對(duì)他人、集體、社會(huì)的態(tài)度特征；對(duì)學(xué)習(xí)、工作和勞動(dòng)的態(tài)度特征；對(duì)自己的態(tài)度特征等〔2分〕。

2、性格的理智特征是在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度特征，如在感知、經(jīng)歷、思維方面的態(tài)度特征〔2分〕。

3、性格的情緒特征是在情緒活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度特征，如在情緒活動(dòng)中的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、耐久性和主導(dǎo)心境方面的態(tài)度特征〔2分〕。

4、性格的意志特征是個(gè)體對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)理方面的個(gè)人特點(diǎn)，如目的性、獨(dú)立性、果斷性等〔2分〕。

42、發(fā)散思維是沿著征詢題的不同方向去探求多種答案的思維方式。〔1分〕

評(píng)價(jià)發(fā)散思維的質(zhì)量主要有三個(gè)方面的指標(biāo)：流暢性、變通性、獨(dú)特性?！?分〕發(fā)散思維的訓(xùn)練方法有構(gòu)造擴(kuò)散、用途擴(kuò)散、方法擴(kuò)散等與形態(tài)擴(kuò)散等方法。〔2分〕

從上述案例來(lái)看，該教師采用的是構(gòu)造擴(kuò)散方法，即以“土〞的構(gòu)造為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地列舉出包含有該構(gòu)造的漢字。在該平安中，甲生的發(fā)散思維雖然流暢，但不變通、不獨(dú)特；乙生雖流暢、變通，但不獨(dú)特；丙生雖獨(dú)特，但不流暢變通。因此，三位同學(xué)的發(fā)散思維都存在一定缺陷。教師應(yīng)讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)其發(fā)散思維才干的共同進(jìn)步?！?分〕

湖南省2020年非師范教育類畢業(yè)申請(qǐng)認(rèn)定

高中〔中?！臣耙韵陆處熧Y歷考試試卷教育學(xué)〔小學(xué)〕

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一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只要一個(gè)是符合標(biāo)題要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

1.主張“有教無(wú)類〞的古代教育家是〔〕。

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

2.教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科建立的標(biāo)志是〔〕。

A、?學(xué)記?

B、?一般教育學(xué)?

C、?教育