李鎮(zhèn)西《班主任以心靈贏得心靈》培訓(xùn)心得體會(huì)

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李鎮(zhèn)西《班主任，以心靈贏得心靈》培訓(xùn)心得體會(huì)

海南僑中初三政治組陳曼

班主任要以完滿的人格喚醒同學(xué)，以科學(xué)的方法引導(dǎo)同學(xué)，以淵博的知識(shí)培育同學(xué)，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響同學(xué)……在班主任所應(yīng)具備的各種素養(yǎng)中，人格魅力無(wú)疑是核心，是靈魂。由于人格培育人格是最簡(jiǎn)約的、最明白的、最有效的教育方法，人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。一位有魅力的班主任，要能走進(jìn)同學(xué)的心靈。仔細(xì)總結(jié)仔細(xì)梳理從教二十年的心路，我覺(jué)得要走進(jìn)同學(xué)的心靈，打開(kāi)同學(xué)的心鎖，需要多串鑰匙。

一、第一串鑰匙是關(guān)愛(ài)。愛(ài)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)；愛(ài)，不單單是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)同學(xué)的一生負(fù)責(zé)；愛(ài)，不僅僅是用一顆成年人的心去饒恕一顆顆童心，也需要用童心去碰撞童心。老師愛(ài)同學(xué)，師生感情好，那么老師表?yè)P(yáng)同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞，老師批判，同學(xué)認(rèn)為是愛(ài)惜；老師不愛(ài)同學(xué)，師生關(guān)系焦灼，那么表?yè)P(yáng)，同學(xué)認(rèn)為是哄人，批判，同學(xué)認(rèn)為是老師有意找茬整人。

二、第二串鑰匙是尊敬。教育假如沒(méi)有人的尊敬，就不稱其為教育，或者是糟糕的教育。在敬愛(ài)、信任甚或是崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，同學(xué)受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好。無(wú)論同學(xué)犯多大的錯(cuò)，你說(shuō)出的話都得以尊敬為前提，都得入情入理，他才會(huì)接受，你的教育才能達(dá)到目的。做老師，肯定不要傷了同學(xué)的自尊，由于那就猶如剝光了一個(gè)人的衣服。在多年的教學(xué)管理生涯中，我時(shí)刻告誡自己：最大限度的尊敬老師，尊敬同學(xué)。有時(shí)師生不理解，做出不禮貌的舉動(dòng)，甚至是很傷自尊的行為，我總是耐煩的和他們溝通，保持最大限度的克制，最終達(dá)到相互理解。

三、第三串鑰匙是喚醒。教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人已有的能量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒！老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)精神進(jìn)展的關(guān)懷者。讓同學(xué)學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)出意義，學(xué)會(huì)思想，學(xué)會(huì)歡樂(lè)，并努力去追求。

四、第四串鑰匙是聰慧。具有教育聰慧是老師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)識(shí)，是各種專業(yè)素養(yǎng)在老師身上綜合實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它需要老師長(zhǎng)期全身心地投入教育實(shí)踐，通過(guò)不斷的反思、探究、制造才能獲得。讀書(shū)是構(gòu)建精神家園的平臺(tái)，學(xué)問(wèn)可以陶冶人的人格。人的聰慧和自我進(jìn)展、自我制造的潛能，就來(lái)自于個(gè)人的不斷閱讀、不斷感悟。

二十年的教同學(xué)涯中，我用愛(ài)心、尊敬、聰慧與感動(dòng)培育了成千上萬(wàn)的國(guó)家建設(shè)人才，培育了一顆顆美妙的心靈，同時(shí)，我也成就了我的教書(shū)育人的事業(yè)，成就了