第2課《回延安》課件【知識精講精研】統(tǒng)編版語文八年級下冊

回延安回延安部編版初中語文八年級下冊語文老師學(xué)習(xí)目標(biāo)Learninggoals壹反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。貳體會詩中運(yùn)用比興方法和擬人、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量并學(xué)習(xí)運(yùn)用。叁體會詩人重返延安的激動感情。新課導(dǎo)入Newlessonimporting《回延安》劉秉義離別三十年今日回延安寶塔映朝陽延水金光閃啊延安啊延安眼望你壯麗的山河我心潮澎湃憶當(dāng)年我心潮澎湃憶當(dāng)年……點(diǎn)擊唱片機(jī)聽《回延安》作者簡介Theauthorsintroduce賀敬之賀敬之現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十屆榮譽(yù)委員。1945年和丁毅集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑。寫作背景Theauthorsintroduce詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時期。1956年，與延安闊別十年之后，詩人從北京重回延安，參加在那里召開的西北五?。▍^(qū)）青年造林大會，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內(nèi)心充滿激動和喜悅，就寫下了詩作《回延安》和散文《重回母親的懷抱一延安》。相關(guān)介紹Relatedintroduction信信天天游游陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風(fēng)韻和特色。其節(jié)奏自由明快，純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。每節(jié)兩句，兩句一韻，下一節(jié)可換韻，亦可不換。短歌可能只有一節(jié)，長的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。字詞積累Accumulationofwords盞zhǎndēng登時méi糜子mó油饃pàn腦畔kuàng眼眶字詞積累Accumulationofwords【心窩】人體上心臟所在地方【幾回回】一回又一回。陜北方言里量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多【登時】立刻【腦畔上】文中指窯洞的頂上【天南海北】形容距離遙遠(yuǎn)整體感知Theoverallperception朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時的興奮和喜悅之情。第二部分追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩人與延安母親的血肉關(guān)系。第三部分詩人描繪了與親人見面團(tuán)聚的場面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。第四部分描繪延安新貌，贊美10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。第五部分歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第一部分，感受作者的情感。心口呀/莫要/這么厲害地跳，灰塵呀/莫把/我眼睛擋住了……手抓黃土/我不放，緊緊兒貼在/心窩上。……幾回回夢里/回延安，雙手摟定/寶塔山。杜甫川唱/來柳林鋪笑，紅旗飄飄/把手招。白羊肚/手巾/紅腰帶，親人們/迎過/延河來。滿心話/登時/說不出來，一頭/撲在/親人懷……千聲萬聲/呼喚你，——母親延安/就在這里！無法控制內(nèi)心的激動對母親延安的眷戀夙愿已償歡迎場面的熱烈寶塔山，建于唐代，古稱豐林山，宋代以后稱嘉嶺山。高44米，共九層，登上塔頂，全城風(fēng)貌可盡收眼底。是中國革命圣地延安的重要標(biāo)志和象征。細(xì)節(jié)感知Detailsofperception詩歌中提到的“寶塔山”是什么？……二十里鋪/送過/柳林鋪迎，分別十年/又回家中。樹梢/樹枝/樹根根，親山/親水/有親人。羊羔羔吃奶/眼望著媽，小米飯/養(yǎng)活我/長大。細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第二部分，感受作者的情感。比興手法養(yǎng)育之恩火熱的戰(zhàn)斗和學(xué)習(xí)生活對母親延安懷念感激手把手兒/教會了我，母親打發(fā)我們/過黃河。革命的道路/千萬里，天南海北/想著你……東山的糜子/西山的谷，肩膀上的紅旗/手中的書。黨的培育之恩細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第三部分，感受作者的情感。選擇有陜北地方特色的事物，渲染氣氛。親人歡聚的熱烈場面歡聚一堂，共敘新舊歲月米酒/油饃/木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定/炕上坐。滿窯里圍得/不透風(fēng)，腦畔上/還響著/腳步聲。老爺爺進(jìn)門/氣喘得緊：“我/夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安/你們/費(fèi)了心，白頭發(fā)/添了/幾根根。”團(tuán)支書/又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃/如今/長成人。親人/見了/親人面，歡喜的眼淚/眼眶里轉(zhuǎn)。白生生的窗紙/紅窗花，娃娃們爭搶來/把手拉。細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第三部分，感受作者的情感。比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈十年來/革命/大發(fā)展，說不盡/這/三千六百天……一口口的米酒/千萬句話，長江/大河/起浪花。細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第四部分，感受作者的情感?？鋸埮疟取M人、比喻千萬條腿來/千萬只眼，也不夠我走來/也不夠我看！頭頂著藍(lán)天/大明鏡，延安城照在/我心中：比喻對照過去/我認(rèn)不出了你，母親延安/換新衣。一盞盞電燈/亮又明，一排排綠樹/迎春風(fēng)……一條條街道/寬又平，一座座樓房/披彩虹；細(xì)節(jié)感知Detailsofperception朗讀詩歌第五部分，感受作者的情感。延安人民前赴后繼，似滾滾延河水不斷向前從延安向全國擴(kuò)展的大好的革命形勢楊家?guī)X的紅旗啊/高高地飄，革命萬里/起高潮！寶塔山下/留腳印，毛主席登上了/天安門！棗園的燈光/照人心，延河滾滾/喊“前進(jìn)”！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄/幾輩輩人……社會主義路上/大踏步走，光榮的延河/還要/在前頭！身長翅膀吧/腳生云，再回延安/看母親！夸張的手法，再次抒發(fā)對延安母親的眷戀細(xì)節(jié)感知Detailsofperception讀完整首詩后，分析作者的情感詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？激情回到延安時激動萬分喜情見到親人時喜不自勝豪情展望延安未來豪情萬丈詩歌的情感，不是單調(diào)的，而是多層面的細(xì)節(jié)感知Detailsofperception談一下詩歌的抒情層次。先寫回到延安時的興奮和激動；再回憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活情景；接著抒寫與延安親人歡聚的感人場面；再寫延安十年來的巨大變化；最后贊頌延安在革命中的重大功績，并展望它的美好前程。寫法探究Writingtoexplore興興比比法法手手羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。使用比興手法寫法探究Writingtoexplore把“回延安”改成“去”或者“到”，有何不同？“回”字作為全詩的詩眼，說明作者猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對延安的熱愛和贊頌，如果改為“去”或“到”則沒有這樣的效果。寫法探究Writingtoexplore作者用信天游的形式來寫，有什么好處呢？一、抒情性強(qiáng)；二、描寫陜北農(nóng)村生活場景，富有地域特色；三、語言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味；寫法探究Writingtoexplore夸張一口口的米酒千萬句話極言親人重逢說話之多。擬人對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣形象生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。多種修辭手法寫法探究Writingtoexplore注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭釉~抓貼摟撲全詩開頭第一部分中選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。寫法探究Writingtoexplore鮮明的地方特色帶有延安的色彩棗園、窯洞、寶塔山陜北民歌“信天游”的形式陜北方言莫要、登時、幾回回詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一板書設(shè)計Blackboardwritingdesign敘事線索回延安憶延安話延安看延安頌延安感情線索激動感激真摯喜悅熱愛課堂小結(jié)Classsummary全詩以“回延安”的過程為線索，寫