第5課《黃河頌》課件【知識精講精研】統(tǒng)編版語文七年級下冊

黃河頌光未然

走進黃河你們可以藐視一切，但是不能藐視黃河，藐視黃河，就是藐視我們這個民族！走進黃河黃河是我們的母親河，是中華民族的象征！三、淞滬會戰(zhàn)東三省淪陷北平北平失陷(1937.7.29)東北淪陷華北淪陷天津1937年7月7日，日軍發(fā)動七七事變。天津失陷(1937.7.30)上海南京上海失守南京失守武漢失守上海失陷(1937.11)武漢怎么辦？《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》光未然冼星海近日，學校電視臺正在籌備一個“向黃河致敬”的短視頻展演活動，現(xiàn)向社會征集。我們班級選擇以《黃河頌》為拍攝藍本，正籌備拍攝《黃河頌》短視頻參加該活動。現(xiàn)請同學們根據(jù)光未然所寫的《黃河頌》一詩，完成這次拍攝活動的前期籌備工作。情景導入任務一：畫面?多元鏡頭，設計拍攝角度【短視頻腳本設計】：

我來當導演：請同學們自由朗讀課文，用批注法在標注出哪些歌詞適用于拍攝鏡頭的選取，結合歌詞描繪的黃河的特點請完成下面表格并說說這樣填的理由。鏡號景別拍攝角度畫面內容對應歌詞1全景、遠景俯拍在高山之巔遠望黃河奔向東南。234特寫全景遠景俯拍俯拍平拍黃河波濤洶涌，掀起狂瀾。黃河蜿蜒曲折地流向遠方。黃河從昆侖山下奔向黃海之邊，貫穿中原大地。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。任務二：配音?反復誦讀，讀出氣勢磅礴【多元朗讀，以讀促學，感受詩歌音韻美】：視頻配音——領誦員推選！注意：詩歌的節(jié)奏、重音停連、輕重緩急，讀出情感。黃河頌（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。充滿自豪，讀出豪情語調激昂，唱響贊歌！重音標示任務二：配音?反復誦讀，讀出氣勢磅礴【多元朗讀，以讀促學，感受詩歌音韻美】：

（一）教師范讀，展示朗讀技巧任務二：配音?反復誦讀，讀出氣勢磅礴【多元朗讀，以讀促學，感受詩歌音韻美】：（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示推選領誦員：選擇你最喜歡的一節(jié)，標上批注（重音、停頓、語氣），說一說應怎樣讀,并進行示范朗讀（朗讀優(yōu)秀者可入選配音領誦員）（歌詞）

我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤澎湃，//掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。重讀四個動詞，讀出層層遞進的情感，讀出黃河的氣勢。

“望”字總領,讀出黃河一往無前、無堅不摧的氣勢。（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示慷概激昂、熱情澎拜??！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！“??！”讀出深情，適當延長。比喻的修辭，寫出黃河對中華兒女的哺育和滋養(yǎng)，語調輕柔，充滿依戀?！包S河！”語調激昂，盡顯贊頌之意（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示深情??！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的/屏障?！皥詮姟闭Z氣堅定，充滿力量比喻的修辭，寫出黃河對中華民族地保衛(wèi)作用，應適當加重語氣。（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示有力??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀?！叭f丈”語調上揚，讀出氣勢“臂膀”加重語氣，充滿力量“浩浩蕩蕩”適當延長（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示激昂我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚/滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學習/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！“發(fā)揚滋長”重讀——贊頌黃河、學習黃河精神！充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。（二）學生自讀，標注詩歌，成果展示莊嚴豪邁任務三：創(chuàng)作?合作探究，寄語中國青年（一）以讀促寫，抒寫慷慨豪情，寄語新時代青年寄語我來寫：視頻的片尾需要一段寄語，新時代、新使命、新征程，我們青年人又將怎樣擔負起這份歷史責任呢?請你用幾句話或是幾行詩寫一段片尾獻給黃河，獻給新時代的新青年。片斷寫作練習《我把頌歌獻給新青年》?！臼纠堪?！青年！看，祖國秀麗山河，鯤鵬展翅，雄姿英發(fā)?？?，今日之華夏大地，千帆競發(fā)，生機勃勃?？次毅筱笤谥腥A，邁出矯健步伐，青年們，正昂首挺胸走向新征程！昂首挺胸走向新征程！任務三：立意?奠定基調，感悟愛國激情師生合作，結合視頻和配樂，讀出黃河磅礴的氣勢，展現(xiàn)新時代少年的風采。（二）群體聯(lián)動，匯聚成果，展示學生風采【出示任務】：老師：“朗誦詞”部分；男女領：“歌詞”部分的開頭至“劈成南

北兩面”；女生：齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”；男生：齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”；男女生：齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”；女領：“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！”男領：“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣?！蹦信骸跋衲阋粯拥膫ゴ髨詮?！”小組合誦：創(chuàng)作的片尾——《我把頌歌獻給新青年》。課后作業(yè)

課外閱讀《黃河大合唱》第三樂章《黃河之水天上來》、第七樂章《保衛(wèi)黃河》，揣摩關鍵語句和精彩內容，并嘗試做出批注。下課！再會【批注法知識錦囊】：批注概念自主閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處。批注對象可以是詞、句，也可以是段、篇，還可以從語言特點（句式、語言風格）、表達效果（修辭手法、描寫方法）、思想內容、人物形象、層次結構、情感態(tài)度、表現(xiàn)手法等方面進行鑒賞評價或質疑。批注類型分析式批注、概括式批注、感想式批注、質疑式批注、聯(lián)想式批注、評價式批注、補充