學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)(第五章)

學(xué)前此重游戲指導(dǎo)第一節(jié)體育游戲概述第二節(jié)體育游戲的特點(diǎn)和教育作用第三節(jié)體育游戲的結(jié)構(gòu)第四節(jié)體育游戲的分類第五節(jié)體育游戲的指導(dǎo)第六節(jié)體育游戲的創(chuàng)編第七節(jié)體育游戲教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)

第五章體育游戲第一節(jié)體育游戲概述體育游戲，也被稱為活動性游戲或運(yùn)動游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)

設(shè)計(jì)，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒

體育活動的一種主要形式。幼兒的體育游戲不同于角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲，它是由各種

基本動作組成的，有嚴(yán)格的規(guī)則和明確的結(jié)果，是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動。體育游戲的內(nèi)容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激

發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，并能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，對

幼兒具有很大的吸引力。第二節(jié)體育游戲的特點(diǎn)和教育作用一、體育游戲的特點(diǎn)(一)體育游戲具有一定的情節(jié)性和競賽性，

是一種深受幼兒喜愛的趣味體育活動體育游戲是孩子們非常喜愛的游戲活動之一。除了體育活動本身帶給人體的運(yùn)動快感之外，幼兒體育游戲的趣味性主要體現(xiàn)在情節(jié)性和競賽

性兩方面。大多數(shù)幼兒體育游戲都帶有一定的情節(jié)和各種不同的角色，這非常符

合幼兒愛模仿、好扮演的特點(diǎn)。競賽是體育游戲中常見的一種游戲形式，

它能充分滿足幼兒爭強(qiáng)好勝的心理。

(二)體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動作為主的體育活動體育游戲?qū)⒒緞幼骷寄艿腻憻捲⒂谌の缎院軓?qiáng)的活動之中，幼兒在

游戲中完成走、跑、追捉、躲避、跳躍、投擲、滾、爬、吊、拉、推、平衡等基本動作。對于幼兒來說，游戲本身就是一種有效的基本動作教育。因而體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)幼兒的體育活動興趣，促進(jìn)體能方面的發(fā)展具有獨(dú)特的作用。體育游戲還要求幼兒對信號和游戲環(huán)境的突然變化迅速做出反應(yīng)。游

戲中發(fā)生的各種情況，促使幼兒隨時改變運(yùn)動和動作的性質(zhì)、肌肉的緊張程度和運(yùn)動的方向。

(三)體育游戲是幼兒園健康教育的重要方式體育是幼兒園健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒園體育工作的任務(wù)主要

通過兩條途徑來完成：

一是體育活動，包括早操、體育課以及戶外體

育

活動等常規(guī)鍛煉方式；二是體育游戲。體育游戲比一般體育活動更能全面發(fā)展幼兒的身心。(一)小班體育游戲的特點(diǎn)小班幼兒的心理特點(diǎn)是喜愛游戲，好模仿，注意力不易集中。他們對

游戲中的動作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對游戲的結(jié)果不太注意。小班幼兒體育游戲的動作內(nèi)容和情節(jié)都比較簡單，角色較少，便于幼

兒模仿，而且常常集體做同一動作。二、各年齡班幼兒體育游戲的特點(diǎn)(二)中班體育游戲的特點(diǎn)中班的體育游戲除了帶有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情節(jié)的、只

為完成某項(xiàng)任務(wù)的分組競賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復(fù)雜，并帶有限制

性。但中班幼兒在開始玩追逐性游戲時，往往不惜力氣地徑直追捉某一

個幼兒，而不去追捉離自己最近的幼兒，對此，教師應(yīng)注意及時地加以

引導(dǎo)。(三)大班體育游戲的特點(diǎn)大班年齡階段的競賽性游戲增多，游戲動作加多，難度加大，往往需

要幼兒克服一定的困難之后才能達(dá)到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色

之間的關(guān)系更為復(fù)雜。三、

體育游戲的教育作用(一)有利于鍛煉幼兒機(jī)體，發(fā)展基本動作，提高基本活動的能力幼兒在體育游戲中進(jìn)行奔跑、跳躍、投擲等活動，能加強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動。加上運(yùn)動器官大小

肌肉的積極活動，各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能得到了鍛煉和改善，也更好地

促進(jìn)了新陳代謝，從而達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的。體育游戲運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行身體訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，不僅可使幼

兒各項(xiàng)基本動作得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，基本活動能力得到進(jìn)一步的提高，也能給他們的實(shí)際生活帶來許多便利。

(二)有利于幼兒智力的發(fā)展做體育游戲時，身體承受了一定的運(yùn)動量，加快了血液循環(huán)，從而改

善了腦的營養(yǎng)供應(yīng)，促進(jìn)了腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供了更好的

物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，體育游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭

能力。在體育游戲中，

一定的游戲任務(wù)要求幼兒開動腦筋去想辦法。體育游戲一般都有嚴(yán)格的規(guī)則，而教育意義就寓于游戲規(guī)則之中。游

戲規(guī)則貫穿游戲的全過程，要求幼兒必須學(xué)會控制自己的行為，遵守游

戲規(guī)則，以保證游戲的順利進(jìn)行。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒習(xí)慣集體

活動，并能關(guān)心集體、相互協(xié)作、自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。游戲的規(guī)則在

游戲中創(chuàng)造了一定的條件，在這種條件下，幼兒受到相應(yīng)的指導(dǎo)，就會

培養(yǎng)幼兒的某些品質(zhì)。(三)有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)體育游戲不論是其內(nèi)容還是形式，都不失為一種表現(xiàn)美的活動。在游

戲中，各種隊(duì)列，如圓形、橫隊(duì)、縱隊(duì)，都要求幼兒動作準(zhǔn)確，姿勢優(yōu)美，精神集中，從而發(fā)展了他們的美感。另外，整齊劃一的體育形式，

很大程度上表現(xiàn)了游戲場面的美，這種美的場面，是參加者本人可以感受到的。體育游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語言優(yōu)美、

富有節(jié)律感的兒歌和對話，這無疑也大大地豐富了游戲的美學(xué)特征。(四)有利于培養(yǎng)幼兒的美感

第三節(jié)體育游戲的結(jié)構(gòu)一

、游戲動作體育游戲的動作是身體訓(xùn)練的主要手段，它是決定游戲性質(zhì)和功能的

主要元素。幼兒體育游戲主要由5類動作組成，即發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動能力的動

作，包括走、跑、跳、投等基本動作和提高身體素質(zhì)的動作；簡單的運(yùn)

動技術(shù)，如球類、體操等運(yùn)動項(xiàng)目的基本技術(shù)；體育游戲本身所特有的動作，如夾包、踢毽、跳皮筋等游戲中的動作；模擬動作和簡單的舞蹈動作；生活動作，如穿衣、背物等動作。、活動方式1.

組織活動體育游戲的組織活動包括游戲隊(duì)形、分隊(duì)和分配角色、起動和結(jié)束。游戲隊(duì)形是游戲者在游戲時形成的隊(duì)形，如站成一個圓圈。它是根據(jù)游

戲動作、練習(xí)方法、角色活動、游戲人數(shù)、場地、器械條件等因素設(shè)定的；分組、分隊(duì)和分配角色由分配人、分配方法和分配方式等因素構(gòu)成；

起動活動由發(fā)出信號人、起動信號、接受信號人等成分構(gòu)成。其中起動

信號可以是視覺信號、聽覺信號、觸覺信號、綜合信號，也可以是語言

文字信號等；結(jié)束活動則由結(jié)束信號和游戲人結(jié)束活動構(gòu)成。2.

練習(xí)方法游戲練習(xí)方法由重復(fù)做規(guī)定動作的活動和有一定教育目的的附加措施

構(gòu)成，是決定游戲效果的重要因素。幼兒體育游戲中常用的練習(xí)方法有模擬法、競賽法、條件練習(xí)法、綜合練習(xí)法等。練習(xí)的順序上可采用同

時練習(xí)或相繼練習(xí)(包括依次和隨機(jī)兩種)。三、

游戲情節(jié)體育游戲的情節(jié)一般是以調(diào)動游戲人的活動積極性和進(jìn)行教育為出發(fā)

點(diǎn)，根據(jù)游戲的動作和活動方式的特點(diǎn)而構(gòu)思的，在游戲中起著增加游

戲趣味性的作用。體育游戲情節(jié)構(gòu)思主要以游戲動作和活動方式的特點(diǎn)為依據(jù)，是一個

很活躍的結(jié)構(gòu)成分。同一個游戲可以采用多種情節(jié)，由某一動作或活動

方式所構(gòu)成的游戲也可以采用多種情節(jié)。四、

活動條件活動條件是指體育游戲賴以進(jìn)行的物質(zhì)條件，包括玩具、場地、器械

等。玩具在體育游戲中具有雙重性質(zhì)，它既是物質(zhì)條件，又是動作對象。

游戲場地是游戲活動的必要條件，它對鍛煉身體的效果、動作性質(zhì)和活動方式都有直接的影響。

第四節(jié)體育游戲的分類一

、按游戲組織形式分類幼兒園的體育游戲可分為自由活動游戲和體育教學(xué)游戲兩種。自由活

動游戲是以幼兒為主，幼兒自定運(yùn)動形式、自選運(yùn)動器械、自由組合玩

伴的自主性游戲活動；體育教學(xué)游戲則是以教師為主，為完成一定的教

學(xué)目標(biāo)而組織的教學(xué)性游戲活動。二、

按游戲有無情節(jié)分類體育游戲可按其有無情節(jié)之別，分成主題游戲和無主題游戲兩種。主

題游戲是以假定的形式反映生活中的片斷和童話故事中的情節(jié)，如“庥

雀和汽車”

“猴子和獵人”等；無主題游戲則沒有一定的情節(jié)和角色，

它包含了幼兒感興趣的動作內(nèi)容，或是具有了競賽性因素，如接力、捕

捉等游戲。三、按游戲活動的形式分類體育游戲按其活動的形式可分成接力游戲、追拍游戲、爭奪游戲、角

力游戲和猜摸游戲。接力游戲是以接力的活動形式進(jìn)行的各種走跑、跳躍、投擲、攀爬和

球類等項(xiàng)目的分組競賽游戲；追拍游戲是游戲者追拍其他游戲者或球，

訓(xùn)練幼兒奔跑及反應(yīng)力的競爭游戲。追拍游戲常帶有一定的心理緊張因

素，有的還有一定的情節(jié)和角色；爭奪游戲是為爭奪一定的物品或位置

而進(jìn)行的一種斗智比速游戲，在球類游戲中運(yùn)用較多；角力游戲是游戲

者相互比較力量，斗智斗勇的對抗性游戲，游戲分成雙人角力和多人分

組角力；猜摸游戲是在體育游戲中，蒙住游戲者的眼睛，而利用聽覺和觸覺、平衡覺來進(jìn)行運(yùn)動和猜物的游戲。它能發(fā)展幼兒的多種感官和身

體的協(xié)調(diào)性，是一種十分有趣的游戲。第五節(jié)體育游戲的指導(dǎo)一、幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)(一)提供豐富、安全的活動玩具滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子們最喜歡

的。教師要注意經(jīng)常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發(fā)生。除

這些固定器械玩具之外，教師還應(yīng)投放一些小型具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動器材，

如平衡木、套環(huán)、沙包等。這些玩具應(yīng)根據(jù)幼兒現(xiàn)有的運(yùn)動能力來選擇，

讓幼兒既獲得成功又受到挑戰(zhàn)。教師還可以制作一些簡單又安全的手頭玩具提供給幼兒，還可以讓幼

兒參與共同制作運(yùn)動玩具，這樣既增強(qiáng)了游戲的趣味性，又滿足了不同

孩子游戲的需要，還鍛煉了孩子的想象力和動手能力。

(二)幫助幼兒建立規(guī)則意識規(guī)則是游戲順利進(jìn)行的保證，自由游戲也需要有規(guī)則。教師不應(yīng)對幼

兒的自由游戲做過多的限制，但要幫助幼兒建立規(guī)則意識，并在游戲中

自覺遵守規(guī)則。例如，玩大型運(yùn)動玩具時，應(yīng)按秩序輪流進(jìn)行，不能插

隊(duì)；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時要輪流守門和踢球等。

(三)觀察幼兒游戲，適時介入觀察游戲的目的是了解幼兒的運(yùn)動能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。

在觀察中，教師應(yīng)明確哪些是孩子們共有的問題，哪些是個別問題。在

觀察的基礎(chǔ)上，在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下，提供適時的幫助和指導(dǎo)。教師介入指導(dǎo)應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。如幼兒不玩玩具四處觀望，這可能是孩子沒有找到玩伴，或是沒有玩到自己喜歡的玩具，這時候教師要及

時介入，給予指導(dǎo)。再如幼兒不專注或幼兒在游戲中遇到困難時，教師

也要及時介入，進(jìn)行指導(dǎo)。二、

教學(xué)性體育游戲的指導(dǎo)(一)選擇游戲選擇游戲要注意循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼

兒年齡越小，選擇的體育游戲的內(nèi)容、動作、規(guī)則應(yīng)越簡單，游戲時間

越短，運(yùn)動量越小。隨著幼兒年齡的增長，體育游戲的選擇也應(yīng)逐漸復(fù)

雜，游戲時間和運(yùn)動量也相應(yīng)增大。

(二)游戲前的準(zhǔn)備游戲前，教師要在了解全班幼兒體質(zhì)、能力、性格、品德等情況的基

礎(chǔ)上熟悉游戲的內(nèi)容，領(lǐng)會游戲的教育作用，掌握游戲動作，明確游戲

規(guī)則。

(三)游戲的組織與教學(xué)1.

集合組織幼兒游戲時，教師應(yīng)用一定的方法使幼兒集合起來，在游戲現(xiàn)場

排成所需要的隊(duì)形。2.

講解和示范新授游戲的教學(xué)活動是從教師的講解開始的。講解主要是教師向幼兒

介紹游戲的名稱、方法、動作要求、交替信號和規(guī)則等，目的是為了引

起幼兒對游戲的注意和興趣，幫助幼兒建立起初步的游戲概念，了解游

戲的方法。教師講解的語言要生動形象、簡明扼要，富有感染力和鼓動

力，同時還應(yīng)貼近幼兒，能被幼兒理解和接受。3.分隊(duì)(組)、分角色講解示范后，游戲開始前一般還要進(jìn)行分隊(duì)(組)、選角色等組織工

作。做分隊(duì)(組)竟賽游戲時，各隊(duì)的人數(shù)應(yīng)合理，力量搭配要相當(dāng)。合理地分配角色，能充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的

順利進(jìn)行。(

四)游戲中的指導(dǎo)1.把握適當(dāng)?shù)幕顒恿拷處熞话愀鶕?jù)幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作的情況來判斷活動

量的大小。如果幼兒繼續(xù)游戲的興趣下降，注意力分散，游戲效果變差；

或過度興奮、消沉；或面部發(fā)紅、發(fā)白，滿面流汗，氣喘吁吁，不愛講話，反應(yīng)遲鈍等，都說明幼兒已經(jīng)疲勞了。在這種情況下，

教師必須進(jìn)

行及時的調(diào)節(jié)，或讓幼兒休息，或轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容。教師在介紹游戲的玩法時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，并以其作為評定勝負(fù)

的重要標(biāo)準(zhǔn)。在游戲不熟練的情況下，教師要特別注意提醒幼兒遵守規(guī)

則。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不遵守游戲規(guī)則時，首先應(yīng)分析造成這種現(xiàn)象的

原因。若不是源于幼兒主觀因素，而是由于規(guī)則不合理造成的，應(yīng)停止

游戲修改規(guī)則；而若是由于幼兒對規(guī)則沒有完全理解，或是對規(guī)則不夠

重視造成的，則可以暫停游戲重申規(guī)則，或在第二次游戲開始前，進(jìn)一

步明確規(guī)則并提出要求。2.

提醒幼兒遵守游戲規(guī)則3.注意幼兒身體姿勢和動作的正確性身體姿勢正確與否直接影響骨骼的生長發(fā)育，影響良好端正的體態(tài)的

形成。同時，正確的姿勢能夠提高動作的質(zhì)量，達(dá)到鍛煉的目的。因而

不論進(jìn)行什么游戲活動，都應(yīng)使幼兒保持正確的姿態(tài)。在游戲過程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要確保安全。為此，教

師要隨時檢查場地器械是否安全，察看幼兒使用器械是否正確?；顒訄?/p>

地要有一定的范圍和路線，組織工作要嚴(yán)密，做到生動活潑又有秩序。

同時，教師要在游戲中給幼兒必要的保護(hù)與幫助，尤其對體弱、膽小和動作遲緩的幼兒，更要加強(qiáng)保護(hù)和幫助。4.

注意安全

(五)結(jié)束游戲掌握好體育游戲的結(jié)束時機(jī)是十分重要的。結(jié)束游戲的最佳時機(jī)應(yīng)是：

幼兒雖未感到充分滿足，但已有適度疲勞，或雖未產(chǎn)生適度疲勞，但幼

兒已感到滿足。體育游戲結(jié)束時，教師應(yīng)及時講評，公布游戲結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出

存在的問題和改進(jìn)意見，提出希望。對于由于能力差，

一時不理解游戲

內(nèi)容而做錯的幼兒，不應(yīng)批評指責(zé)，而應(yīng)表揚(yáng)他們正確的一面，增強(qiáng)其

信心，游戲后再對他們加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。第六節(jié)體育游戲的創(chuàng)編一、體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法(一)明確游戲目的明確游戲的鍛煉目的，即所創(chuàng)編的游戲要練習(xí)哪些動作，發(fā)展哪方面

的活動能力，增強(qiáng)哪方面的身體素質(zhì)。這是創(chuàng)編體育游戲的定向階段。一般是先確定主要目的，然后根據(jù)目的設(shè)計(jì)游戲結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完后再

進(jìn)一步修訂游戲目的。

(二)選擇游戲動作在選擇游戲動作時還可以利用幼兒對玩具和器械的好奇心理，選擇合

適有效的玩具和器械，來配合游戲動作。這既能引起幼兒的興趣

，激發(fā)

幼兒做游戲的愿望，又能加強(qiáng)游戲的趣味性和刺激性。所以，玩具和器

械常常成為體育游戲的最佳伴侶。

一些體育游戲就是根據(jù)玩具和器械的

特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，如追球跑、滾竹圈、跳輪胎、扶棍棒、擲沙包等。

(三)構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)是創(chuàng)編體育游戲的主要環(huán)節(jié)，主要包括構(gòu)思游戲情節(jié)和

設(shè)計(jì)游戲的活動方式。構(gòu)思設(shè)計(jì)時要從幼兒的興趣與認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，使

活動方案充分滿足體育游戲的趣味性和鍛煉兼重的要求，同時兼顧安全和教育等因素。

(

四)設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)游戲情節(jié)和活動方式等大框架構(gòu)思好以后，下面就要對游戲方案中的

細(xì)節(jié)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，游戲采用什么分隊(duì)(組)和分配角色的方法、

采用何種起動信號，等等。有些體育游戲還要編配一些合適的兒歌配合

游戲?？傊?，進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)一定要有全局觀念，不能喧賓奪主，不能過分在追求細(xì)節(jié)中破壞了游戲的主體結(jié)構(gòu)。

(五)制定游戲規(guī)則規(guī)則是游戲順利進(jìn)行的必要保證，而規(guī)則的合理性又是游戲者遵守規(guī)

則的重要前提。因此，制定游戲規(guī)則應(yīng)從不同年齡班幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合游戲中幼兒身體應(yīng)達(dá)到的運(yùn)動負(fù)荷等因素來綜合考慮，從而制定出

切實(shí)可行的游戲規(guī)則。同時，還應(yīng)在游戲過程中根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及

時調(diào)整游戲規(guī)則。

(六)確定游戲名稱游戲方案設(shè)計(jì)好后要確定一個合適的游戲名稱。游戲的名稱既要反映

游戲的具體內(nèi)容，又要簡明有吸引力，便于幼兒理解記憶。為游戲命名

有兩種方法：

一種是根據(jù)游戲動作和活動方式的特點(diǎn)定名；第二種是以游戲情節(jié)或主題特點(diǎn)定名。二、

體育游戲情節(jié)的構(gòu)思方法(一)事件提煉法事件提煉法是一種從現(xiàn)實(shí)生活中提煉游戲主題素材，構(gòu)思游戲情節(jié)的

方法。這就要求教師一方面要注意觀察和把握幼兒的興趣熱點(diǎn)，構(gòu)思相

應(yīng)的游戲情節(jié)。(二)故事借鑒法故事借鑒法即根據(jù)故事內(nèi)容來構(gòu)思游戲情節(jié)，以故事表演為游戲表現(xiàn)

形式的方法。聽故事、表演故事都是幼兒喜聞樂見的活動形式

，教師可

以充分利用這一特點(diǎn)，用擬人化的虛構(gòu)手法構(gòu)思游戲情節(jié)。(三)角色衍生法情節(jié)和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根據(jù)游戲動作和活動方

式的特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲角色，從而衍生出某種游戲

情節(jié)的方法。(四)器械相關(guān)法器械相關(guān)法是根據(jù)游戲所使用器械的特點(diǎn)來構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。體

育游戲中常用的道具和器械有球、棒、繩以及木塊、平衡木等。利用這

些器械的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)出相關(guān)的游戲情節(jié)。(五)知識模擬法知識模擬法是根據(jù)一定的社會與自然知識，用模擬知識點(diǎn)的手法構(gòu)思

游戲的情節(jié)，讓幼兒通過游戲活動掌握相關(guān)知識的方法。(六)主題串聯(lián)法主題串聯(lián)法是指圍繞某一既定的主題構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。它通過與

主題相關(guān)的多個活動將多種游戲動作整合在一起，從而達(dá)到使幼兒全面

發(fā)展的教育目的。主題活動是幼兒園教育教學(xué)常用的活動形式，體育游

戲也可以利用這種方法。三、

體育游戲競賽方法的設(shè)計(jì)(一)接力法接力法是體育游戲中最常用的競賽形式，有回轉(zhuǎn)式、穿梭式和周圍式

三種主要形式。在實(shí)際運(yùn)用時，可根據(jù)人數(shù)的多少，場地的大小和游戲

者的興趣等情況，加以選擇采用。

(

二)捕捉法捕捉法是一種游戲者直接對抗的競賽活動形式，深受孩子們喜愛，常

見于幼兒的自由游戲活動中。捕捉游戲的活動方式有多種，設(shè)計(jì)時可以

從不同的角度切入。1.

從捕捉雙方的關(guān)系切入設(shè)計(jì)2.

從捕捉雙方的人數(shù)切入設(shè)計(jì)3.

從捕捉活動的目標(biāo)切入設(shè)計(jì)4.

從捕捉活動的條件切入設(shè)計(jì)5.

從捕捉活動的解救措施切入設(shè)計(jì)(三)爭奪法爭奪法也是體育游戲常用的競賽方法。根據(jù)爭奪內(nèi)容的不同，可分為

兩種：

一種是通過各種活動爭名次，分輸贏。另一種爭奪游戲是圍繞爭

奪某一物品、某個區(qū)域或位置展開的競賽活動。四

、體育游戲細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)(一)體育游戲分隊(duì)和分配角色的方法1.

指定法指定法有兩種形式：

一種是由教師指定，

一種是游戲者中的分配人指

定。2.民主法民主法即由游戲者民主推選主要角色。這種方法能培養(yǎng)幼兒的民主精

神，反映游戲者的集體意愿，但有時會因意見不一致而耽誤時間。3.

隨機(jī)法運(yùn)用隨機(jī)法進(jìn)行分隊(duì)和分配角色能使大家都有擔(dān)任主要角色的機(jī)會，

雖有很大的偶然性，但給每個游戲者都帶來期望，容易調(diào)動游戲者的積極性。常用的隨機(jī)法有報數(shù)法、抽簽法和游戲法三種。4.

猜拳法猜拳法是通過一定形式的猜拳，用輸贏關(guān)系來確定游