教育管理學(xué)試題參考10篇

教育管理學(xué)試題參考10篇篇1：教育管理學(xué)試題參考教育管理學(xué)試題參考1、分析學(xué)校組織的基本特征，并就學(xué)校行政化傾向提出改革建議?，F(xiàn)代學(xué)校的組織特性包括：1．科學(xué)性?？茖W(xué)性體現(xiàn)在制度要素的合理性?？茖W(xué)性體現(xiàn)在具體制度之間的完善性上。科學(xué)性還體現(xiàn)在制度文本的規(guī)范性上。2．民主性學(xué)校民主體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在師生交往中，體現(xiàn)在有組織的學(xué)?；顒又校w現(xiàn)在學(xué)校管理決策的過程中，體現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)、家庭以及其他成員的溝通與合作中。3．人本性現(xiàn)代學(xué)校的設(shè)計和實施，首先要保證學(xué)生和教師的生命權(quán)，就是要確保生命安全，防止學(xué)生的身體和生命受到損害。其次，現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計和實施要滿足人的多元需求，如情感、興趣、意志、欲望、價值選擇等。第三，現(xiàn)代學(xué)校制度及其實施要充分反映個體差異性第四，現(xiàn)代學(xué)校制度的實施要促進人的發(fā)展。4．發(fā)展性對學(xué)校來說，發(fā)展意味著學(xué)校規(guī)模的擴大、學(xué)生數(shù)量的增長、教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校成員的成長、辦學(xué)總體水平的提高等。發(fā)展性是檢驗和評估現(xiàn)代學(xué)校制度有效性的標(biāo)準(zhǔn)。5．生態(tài)性現(xiàn)代學(xué)校最終要構(gòu)筑學(xué)校的生態(tài)環(huán)境，或稱之為學(xué)校組織氣氛。6．開放性就外部關(guān)系而言，現(xiàn)代學(xué)校制度要著重處理好學(xué)校與政府、社區(qū)、家庭之間的關(guān)系。就內(nèi)部關(guān)系而言，現(xiàn)代學(xué)校制度要充分考慮學(xué)校組織內(nèi)部各種關(guān)系的交流、溝通與合作。其次，開放性還體現(xiàn)在教育資源獲取和共享方面。第三，開放性還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校評估機制上。學(xué)校行政化傾向影響了學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，影響了學(xué)術(shù)自由，不利于創(chuàng)新精神的培育，容易滋生腐敗，學(xué)校特別是高等學(xué)校必須去行政化。建議：1、建立教職工代表大會領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會，負責(zé)學(xué)校各部門工作。2、各級政府根據(jù)立法對學(xué)校給予一定的經(jīng)濟保證。3、校長由教職工根據(jù)校長任職條件選舉產(chǎn)生，主持學(xué)校工作。4、中央政府在宏觀上調(diào)控學(xué)校辦學(xué)行為，不干預(yù)學(xué)校具體事務(wù)。2、根據(jù)教師職業(yè)的特殊性，分析教師的.激勵理念及主要措施。教師職業(yè)的特殊性主要表現(xiàn)在:其一：知識性。教師的這種角色特征決定了教師必須要擁有豐富的知識必須具體較高的科學(xué)文化素養(yǎng)．如果教師沒有一定的專業(yè)和相關(guān)背景知識，就不可能成為教師．其二：專業(yè)性．教師的勞動對像是人,任務(wù)是把年輕一代培養(yǎng)成為符合社會要求的人才,而且人的成長和發(fā)展都是有一定規(guī)律的,這就是決定了教師必須要根據(jù)人的心理發(fā)展規(guī)律來教學(xué)和教育學(xué)生,才能成功定成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目標(biāo)。其三：藝術(shù)性。教師在教育學(xué)生的過程中,扮演著多種角色，他們既是“家長的代理人”“學(xué)生的楷?！?，知識的傳授者，＂嚴格的管理者＂又要學(xué)生＂心理的調(diào)節(jié)者＂＂朋友和知已者”，而且在教學(xué)的過程中，教師必須把＂說．寫．引＂等幾方面合理地組合才能成功。其四：長期性．教學(xué)生是一項＂靈魂的工作＂，依賴于教師的熏陶＼感染＼潛移默化的影響，不是靠課堂上幾次或幾十次的講解。其五：創(chuàng)造性．教師勞動是一項極端復(fù)雜的勞動，這就是決定教師的勞動不是簡單勞動．而是一種創(chuàng)造性的勞動．其創(chuàng)造性體現(xiàn)在勞動對象的變化，教學(xué)策略．手段和教育過程的創(chuàng)造性上．從上面的論述中，可以看出教師職業(yè)有別于其他的職業(yè)，教師職業(yè)的這種特殊性決定了教師心理結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)性．教師激勵理念有：馬斯洛需要層次理論赫茲伯格的雙因素理論：美國猶他大學(xué)的管理學(xué)教授赫茲伯格于20世紀(jì)50年代末對美國及加拿大工業(yè)企業(yè)中的工程師和會計師進行了一次較大規(guī)模的調(diào)查，試圖了解“人們究竟想從工作中得到什么？”。他研究了使人感到滿意和很不滿意的工作情境，由此奠定了雙因素理論的基礎(chǔ)。（評）雙因素理論的獨到之處:A大膽并富于想象的修改了關(guān)于“滿意與不滿意”問題的傳統(tǒng)觀點B明確地指出，并不是所有需要的滿足都能夠激發(fā)人的積極性，只有滿足了激勵因素的需要，才能激發(fā)積極性C不具備保健因素將引起許多不滿，但具備保健因素并不一定能調(diào)動積極性D具備激勵因素會激發(fā)積極性，但不具備激勵因素也不會引起抱怨。E激勵因素是以工作本身為核心的，當(dāng)職工受到工作本身帶來的挑戰(zhàn)性、成就感、責(zé)任和進步等因素的巨大激勵時，對不滿意的外部因素（保健因素）會有很大的耐受力，而當(dāng)職工對保健因素始終感到滿意時，常常又會不滿于工作本身。公平理論公平理論是美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯（J.S.Adams）于20世紀(jì)60年代末提出。側(cè)重于研究工資、報酬的合理性、公平性對職工積極性的影響。公平理論的主要內(nèi)容亞當(dāng)斯認為，在社會比較中，個人所作的貢獻與他所得到的報酬之間是否公平會影響個人工作的積極性。激勵手段：2、具體的激勵手段目標(biāo)激勵目標(biāo)是人的一種奮斗方向，是一種外在的誘因，具有極大的激勵作用，任何人都是為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，這正是人的能動性的表現(xiàn)。目標(biāo)激勵，是指管理者利用設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來調(diào)動人的積極性。弗魯姆期望理論能啟發(fā)我們。學(xué)校的管理者要想不斷進取，獲得成就，首要的任務(wù)就是要確定學(xué)校恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。當(dāng)學(xué)校所確認的目標(biāo)合乎學(xué)校發(fā)展和教師自身發(fā)展的需要時，目標(biāo)就具有了強烈的激勵力量。難度適當(dāng)，成敗概率相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會強化激發(fā)力，最大限度地調(diào)動人的積極性。人們常說“要跳起來摘果子”，才最有刺激性、最具激發(fā)力，就是這個道理。尊重激勵學(xué)校管理者要善于理解與尊重教師。第一，要尊重教師的人格；第二，尊重教師要尊重教師的需要；第三、尊重就要使之參與。3）情感激勵情感激勵就是學(xué)校管理者對教師政治上、工作上、生活上的關(guān)心和愛護。教師的正當(dāng)需要得到滿足，就會產(chǎn)生努力工作的積極性。情感激勵的基礎(chǔ)是學(xué)校管理者發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和幫助，使被管理者感到真誠的寶貴、可信賴，而不是走過場的例行公事，因而造成和諧的人際關(guān)系，激發(fā)起向上的動力（如教師進修）。4）榜樣激勵榜樣激勵作用有兩種：一是教師的榜樣激勵作用，二是領(lǐng)導(dǎo)自身的榜樣激勵作用。5）評價激勵評價的功能：診斷、總結(jié)、終極、發(fā)展等。發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能。評價是手段，激勵（促進發(fā)展）是目的。把評價作為目的的為評價而評價的教師評價已經(jīng)失去了其本真的追求。篇2：教育管理學(xué)試題與答案教育管理學(xué)試題與答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．常見的教學(xué)過程組織形式有（

）三種形式。A．自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究B．集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)C．集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究D．集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究2．主張學(xué)生的成功來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是（

）學(xué)派。A．人本主義B．精神分析C．行為主義D．認知3．訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（

）。A．班主任B．興趣小組C．少先隊D．班集體4．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是（

）。A．學(xué)習(xí)800一900個單詞和70個左右的習(xí)慣用語B．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約700一800個單詞和60個左右的習(xí)慣用語C．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語D．詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主5．如果沒有（

），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究也就無法啟動。A．教師備課B．教師學(xué)習(xí)C．教師說課D．教師上課6．“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（

）。A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語》D．《孟子》7．某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（

）。A．單向性B．雙向性C．多向性D．成員性8．下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（

）。A．結(jié)果評價B．過程評價C．定量評價D．定性評價9．對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的（

），而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的（

）。A．同質(zhì)性差異性B．一致性差異性C．一致性獨立性D．同質(zhì)性獨立性10．小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和（

）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。A．個性化B．去個性化C．獨特性D．廣泛性11．小學(xué)低年級兒童主要以（

）作為自己情感體驗的依據(jù)。A．社會反映B．道德行為規(guī)范C．內(nèi)化的具體道德觀念D．內(nèi)化的抽象道德觀念12．教學(xué)日記是教師對自己教學(xué)活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學(xué)日記的形式不包括（

）。A．提綱式B．點評式C．解說式D．隨筆式13．小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是（

）。A．參觀法B．實驗法C．練習(xí)法D．實習(xí)法14．對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評價可在教學(xué)過程的不同階段中實施，小學(xué)語文教學(xué)評價的類型不包括（

）。A．診斷性評價B．定性評價C．形成性評價D．總結(jié)性評價15．以培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是（

）。A．班會活動B．節(jié)日、紀(jì)念日活動C．科技活動D．課外閱讀活動二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．簡述遷移的種類。2．簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。3．簡述小學(xué)德育的方法。4．簡述小學(xué)班級管理的基本方法。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1．一年級上冊第34頁《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木，操場上有8個小朋友在跳繩，問題是“說一說”。下面是教師按教材教的教學(xué)片斷：①出示掛圖。②提問題。師：看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我看見了房子。師：你真棒。生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。過了5分鐘，教師急忙拋出：“誰能提出有關(guān)8的加減法?”問題：試從問題的目的性與開放性的角度分析此案例。2．師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進行各種跳躍的練習(xí)嗎?學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進行各種跑的游戲嗎?學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動了起來，他們開動腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進行跑跳游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去……有的小組設(shè)計的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)志進行“S”練習(xí)……還有的小組進行跑跳障礙的接力等。在學(xué)生綜合活動的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計了跨越小河——穿越森林——鉆過山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時調(diào)整呼啦圈，開展各項體育基本活動的鍛煉。問題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)材料一：“橋”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文五年級下冊第78—81頁]材料二：“位置上下的認識”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第1、2頁]材料三：“Let’Slearn——Jobs”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?B部分]請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。參考答案一、單項選擇題1．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學(xué)過程組織形式”?！久麕熢斀狻柯?．【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“主要心理學(xué)流派的辨別”。【名師講解】人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，心理學(xué)研究的焦點應(yīng)該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用。本題正確答案為A。3．【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班級自我管理的最好載體”?！久麕熢斀狻堪嗉w是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。4．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容”?！久麕熢斀狻俊度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1)學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；(2)了解單詞是由字母構(gòu)成的。故本題選C。5．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻垦芯靠偸且圆粩嗟貙W(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。所以，通過教師學(xué)習(xí)，教師才會獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究可以正常進行。6．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻俊熬訍u其言而過其行”這句話出自《論語》“憲問篇”。7．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析”?！久麕熢斀狻拷虒W(xué)互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學(xué)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和合作探究的精神。8．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“過程性評價的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻窟^程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，促進評價過程和學(xué)習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學(xué)習(xí)動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標(biāo)和過程并重的價值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學(xué)過程的交叉和融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。9．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點”?！久麕熢斀狻糠钦饺后w是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性。9．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點”?！久麕熢斀狻糠钦饺后w是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性。10．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術(shù)的特征”?！久麕熢斀狻烤W(wǎng)絡(luò)中去個性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的賽博空間內(nèi)，個體喪失其同一性和責(zé)任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下個體的行為責(zé)任意識會明顯喪失，從而導(dǎo)致個體做出在現(xiàn)實社會中通常不會做出的事情。個體在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為積極和消極兩個方面，消極表現(xiàn)主要有：(1)個體違規(guī)行為增加；(2)個體羞辱感淡化；(3)個體自我評價降低；(4)個體自控能力降低。積極表現(xiàn)主要有：(1)利他行為增加；(2)不斷自我超越。如現(xiàn)實中害羞者可能是網(wǎng)絡(luò)中的大膽者，現(xiàn)實中的孤僻少言者可能在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出熱情主動、能言善辯的個性特征。故本題選B。11．【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)低年級兒童的認知特點”。【名師詳解】小學(xué)低年級兒童主要以社會反映作為自己情感體驗的依據(jù)，中年級兒宣則主要以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)。12．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學(xué)日記的形式”?！久麕熢斀狻砍Ｒ姷慕虒W(xué)日記的形式包括提綱式、點評式、專項式和隨筆式等。13．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)的主要方法”?！久麕熢斀狻烤毩?xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對于鞏固知識、引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際、發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。根據(jù)小學(xué)生自控能力弱、依賴性強等特點，小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用練習(xí)法。14．【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)評價的類型”。【名師詳解】小學(xué)語文教學(xué)評價的類型包括：(1)診斷性評價，是在實施教學(xué)活動之蒔進行的評價，目的是了解學(xué)生對開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“準(zhǔn)備程度”，了解學(xué)生的興趣、個性背景、才能、知識技能等情況；(2)形成性評價，是在教學(xué)過程中實施的評價，是評價的主要形式。目的在于了解教學(xué)的效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所．存在的問題或缺陷；(3)總結(jié)性評價，屬于教學(xué)后的評價，一般在學(xué)期末或?qū)W年末進行。主要目的是了解學(xué)生在一學(xué)期或一學(xué)年是否達到教學(xué)目標(biāo)要求，對教學(xué)效果做出比較全面的綜合性的總結(jié)和成績評定，給學(xué)生劃分等級，也評定教學(xué)方案的有效性。15．【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)科技活動的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻啃W(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，以培養(yǎng)小學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的'有計劃的活動。二、簡答題1．【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的種類”?！緟⒖即鸢浮?1)根據(jù)遷移的性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極的促進作用，產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。負遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。(4)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，學(xué)習(xí)遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π陆?jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。(5)從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。2．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略”?！緟⒖即鸢浮?1)加強教師的職業(yè)道德建設(shè)；(2)注重對教師創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)；(3)提高教師的理論修養(yǎng)；(4)鼓勵教師身體力行，知行統(tǒng)一；(5)促進科研，發(fā)展教師的批判思維；(6)加強自我教育，形成反思意識。3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的方法”?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)德育的方法主要有：(1)說服法；(2)角色扮演法；(3)情境體驗法；(4)合作學(xué)習(xí)法；(5)榜樣示范法；(6)實際鍛煉法；(7)品德評價法；(8)修養(yǎng)指導(dǎo)法；(9)表揚與批評；(10)獎勵與懲罰。4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級管理的基本方法”?！緟⒖即鸢浮?1)德育工作是班級管理的首要工作。針對小學(xué)生的認知特點，進行德育工作時要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。(2)開展各種積極向上的班級活動，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。(3)制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。(4)抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。(5)樹立正確的班級輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動學(xué)生個人的發(fā)展。(6)建立班級核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。(7)公平公正地對待每一個學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。三、材料分析題1．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計問題時應(yīng)注意的事項”?！緟⒖即鸢浮繌V大教師在設(shè)計問題時，首先考慮到的是問題的開放性，在數(shù)學(xué)探究過程中，設(shè)計出大量的開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這些問題存在著目的性不強、答案不著邊際的弊端，學(xué)生在回答這類問題時，出現(xiàn)了這樣那樣的答案，老師對他們的回答只能作出一些合理性的評價，但是學(xué)生的回答和老師的評價使得數(shù)學(xué)課堂離我們心目中理想的數(shù)學(xué)課堂卻越來越遠。所以教師在設(shè)計問題時不僅要充分考慮問題的開放性，更要考慮設(shè)計問題的目的性，設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)明確，具體可測，大部分學(xué)生能尋求到比較正確的答案。2．【考查要點】本題考查的知識點是“新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”?！緟⒖即鸢浮啃抡n程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，注重學(xué)生的實踐與體驗。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機會，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時加強合作交流、研究性的探究活動，讓學(xué)生在個體、小組、團隊活動中，實現(xiàn)充分感悟、充分體驗、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。本案例中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搭一搭等，以樂增趣，以情激趣，體驗玩圈的樂趣；并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練、合作探究，創(chuàng)新設(shè)計跨越小河、穿越森林、穿過山洞、“S”形跑等各種小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生在玩中練、玩中樂、玩中育。小學(xué)低年級體育教學(xué)真正價值在于培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會鍛煉，從而為終身體育打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計題【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。【參考答案】Let’slearn——Jobs教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能(1)能夠聽、說、讀、寫職業(yè)詞engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。(2)能夠聽、說、認、讀Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybus．并能在情境中運用。能運用句型Whatdoesyour．．．do?My…isa／an…介紹人物的職業(yè)。2．過程與方法(1)組織學(xué)生運用自學(xué)討論法進行自主學(xué)習(xí)、合作探究。(2)能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握和運用英語。3．情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作探究精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。講授新知：T：Iloveallmyfamilies．Letmetellyoutheirjobs．Pleasecometo“Newwords”．(打開課件中學(xué)單詞界面，課件給學(xué)生提供單詞的讀音)。S：(戴耳機在課件中自己點擊，聽、讀)。T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords．你們可以借助課件中提供的與新詞有相同發(fā)音的舊詞或根據(jù)單詞音標(biāo)進行學(xué)習(xí)，也可以在提供的網(wǎng)站中學(xué)習(xí)。(如提供pen、giraffe和beer的發(fā)音，幫學(xué)生學(xué)習(xí)engineer的讀音)S：(通過自學(xué)、小組交流、向同伴請教等方式學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)表格)。T：Whathaveyoulearned?S：Newwordsreading，waystoremembermeaning．T：Whatelsehaveyoulearned?Whichwordhaveyoulearned?Howdoyourememberthewords?Canyoureadtheword?Whatabouttheirmeanings?S1：從teacher、worker等帶有后綴er的單詞知道cleaner的發(fā)音。S2：從accountant中的count猜出是專門數(shù)數(shù)的人，應(yīng)該是會計員。S3：從salesperson中的sale得知與賣東西有關(guān)的人是售貨員。S4：把policeman分成police+man來記憶。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法，如后綴法、聯(lián)想法、推測法等。篇3：管理學(xué)相關(guān)試題及答案管理學(xué)相關(guān)試題及答案一、單選題1.管理的核心是(D)A.決策B.領(lǐng)導(dǎo)C.激勵D.處理好人際關(guān)系2.霍桑實驗的結(jié)論中對職工的定性是(B)A.經(jīng)濟人B.社會人C.自我實現(xiàn)人D.復(fù)雜人3.古典管理理論階段的代表性理論是(A)A.科學(xué)管理理論B行政組織理論C.行為科學(xué)理論D.權(quán)變理論4.直線型組織結(jié)構(gòu)一般只適用于(B)A.需要按職能專業(yè)化管理的小型組織B.沒有必要按職能實現(xiàn)專業(yè)化管理的小型組織C.需要按職能專業(yè)化管理的中型組織D.需要按職能專業(yè)化管理的大型組織5.雙因素理論中的雙因素指的是(D)A.人和物的因素B.信息與環(huán)境C.自然因素和社會因素D.保健因素與激勵因素6.專業(yè)化管理程度高,但部門之間協(xié)調(diào)性比較差,并存在多頭領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象.這是哪類組織結(jié)構(gòu)類型的特點?(B)A.直線制B.職能制C直線職能制D.事業(yè)部制E.矩陣制7.管理控制工作的基本目的是(A)A.維持現(xiàn)狀B.打破現(xiàn)狀C.改變現(xiàn)狀D.實現(xiàn)創(chuàng)新8.雙因素理論中的雙因素指的是(C)A.人和物的因素B.信息與環(huán)境的因素C.保健因素與激勵因素D.自然因素和社會因素9.利克特的管理模式認為，極有成就的管理者一般采用的管理方法是(C)A.利用-命令B.溫和-命令C.集體參與D.商議式10.管理的核心是(D)A.決策B.領(lǐng)導(dǎo)C.激勵D.處理好人際關(guān)系11.泰羅的科學(xué)管理理論出現(xiàn)在(A)A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初B.20世紀(jì)30年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代12.頭腦風(fēng)暴法屬于(B)A.外推法B.直觀法C.因果法D.德爾菲法13.弗魯姆提出的激勵理論認為(A)A.激勵力=期望值×效價B.人是社會人C.對一主管人員來說，最重要的需求是成就需求D.激勵不是一種簡單的因果關(guān)系14.控制活動應(yīng)該(D)A.與計劃工作同時實行B.先于計劃工作實行C.在計劃工作之后實行D.與計劃工作結(jié)合實行15.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中，劃分管理層次的主要原因是(D)A.組織高層領(lǐng)導(dǎo)的偏好B.法律的規(guī)定C.組織規(guī)模D.管理寬度的限制16.泰羅認為工人和雇主雙方都必須來一次(D)A.管理培訓(xùn)B.管理實踐C.勞動競賽D.心理革命17.從某種意義上講，組織就是一個信息溝通網(wǎng)絡(luò)，處在這個信息網(wǎng)絡(luò)中心并對網(wǎng)絡(luò)的暢通負有責(zé)任的人是(D)A.信息系統(tǒng)管理員B.高層管理者C.一線職工D.主管人員18.一般說來，組織越穩(wěn)定，管理寬度應(yīng)該(B)A.越小B.越大C.無法判斷D.無影響19.古典管理理論階段的代表性理論是(A)A.科學(xué)管理理論B.管理科學(xué)理論C.行為科學(xué)理論D.權(quán)變理論20.使科學(xué)、技巧、藝術(shù)和人的屬性在實現(xiàn)組織目標(biāo)過程中有機結(jié)合起來的是(A)A.指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作B.組織工作C.控制工作D.計劃工作二、判斷題1.權(quán)變理論是基于自我實現(xiàn)人假設(shè)提出來的.(×)2.需求層次論是激勵理論的基礎(chǔ)理論。(√)3.決策最終選擇的一般只是滿意方案，而不是最優(yōu)方案。(√)4.管理幅度是指一個管理者直接指揮下級的數(shù)目.管理幅度應(yīng)該適當(dāng)才能實行有效的管理.(√)5.沖突對組織都是有害的,沖突管理就是要盡可能減少或消除沖突.(×)6.管理的效益原理認為:管理工作都應(yīng)該力圖以最小的投入和消耗,獲取最大的收益.(√)7.最小后悔值決策方法中的后悔值就是機會損失值.(√)8.公平理論認為一個人的公平感覺取決于其每次的投入與報酬之間是否對等.(×)9.高語境文化中的人們更加傾向于坦率的和直接的交流方式(×)10.“胡蘿卜加大棒”是泰勒制的管理信條。(√)三、簡答題(每小題16分，共32分)1.簡述決策的程序。(1)確定決策目標(biāo)，擬定備選方案。(2)評價備選方案。(3)選擇方案。2.簡述組織工作的步驟。組織工作的步驟包括六步：(1)確定組織目標(biāo)。(2)對目標(biāo)實行分解，擬定派生目標(biāo)。(3)確認為實現(xiàn)目標(biāo)所必須的各項業(yè)務(wù)工作，并加以分類。(4)根據(jù)可利用的人力、物力、以及利用它們的最好方法來劃分各種工作，由此形成部門。(5)將實行業(yè)務(wù)活動所必須的職權(quán)授予各部門的負責(zé)人，由此形成職務(wù)說明書，規(guī)定該職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限。(6)通過職權(quán)關(guān)系和信息系統(tǒng)，把各部分的業(yè)務(wù)活動上下左右緊密地聯(lián)系起來。3、現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢是怎樣的?答：現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢，現(xiàn)簡述如下：(1)、戰(zhàn)略管理步入了新的發(fā)展階段;(2)、人本管理的思想得到極大的豐富的發(fā)展;(3)、組織的變更具革命性;(4)、管理信息化成為企業(yè)和社會普遍追求的目標(biāo);(5)、知識管理將成為新時代管理的焦點。4、如何理解人本原理?如何實現(xiàn)以人為中心的管理?答：管理作為一種社會活動，是以人為本來實行的。人是管理中最活躍的因素，人既是管理的主體，又是管理的客體，人的積極性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，是現(xiàn)代管理活動成功的保證。因此，一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動人的積極性、做好人的工作為根本。這就是現(xiàn)管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是實現(xiàn)“以人為中心”管理的最佳途徑，它是以民主集中制的形式出現(xiàn)的，具體做法為：先民主，再集中。(1)創(chuàng)造條件讓職工通過正常的渠道，對本單位的管理活動提出合理化的建議，參加組織決策;(2)讓職工參加管理工作;(3)職工監(jiān)督管理機構(gòu)和按理說者。它可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用與被管理工作者的積極參與結(jié)合起來。堅持人本原理是做好現(xiàn)代管理工作的基礎(chǔ)和前提。在實行人本管理原理時，應(yīng)堅持能級原則、動力原則和行為原則。四、案例分析（本題共有兩個案例；其中每個選擇題1分，共計17分）。案例1AC航班墜落事件一個初春的晚上7點40分，AC航班正飛行在離目的地K市不遠處的高空。機上的油量還可維持近兩個小時的航程。在正常情況下，像AC這樣的航班，由此飛行到降落K機場，僅需不到半小時的時間?？梢哉f，飛機的這一緩沖保護措施是安全的。但沒有想到，AC航班在降落前遭遇了一系列耽擱和問題。晚上8：00整，K機場航空交通管理員通知AC航班飛行員，由于機場出現(xiàn)了嚴重的交通問題，他們必須在機場上空盤旋待命。8：45，AC航班的副駕駛員向機場報告他們飛機的“燃料快用完了”。交通管理員收到了這一信息，然而在9：24之前，飛機并沒有被批準(zhǔn)降落機場。在此之前，AC航班機組成員沒有再向K機場傳遞任何情況十分危急的信息，只是飛機座艙中的機組成員在相互緊張地通告他們的燃料供給出現(xiàn)危機。9：24，AC航班第一次試降失敗。由于飛行高度太低及能見度太差，飛機安全著陸沒有保證。當(dāng)機場指示AC航班進行第二次試降時，機組成員再次提到他們的燃料將要用盡。9：32，飛機兩個引擎失靈了，1分鐘后，另外兩個也停止工作。耗盡燃料的飛機終于在9：34墜毀于K市,機上73名人員全部遇難。當(dāng)事故調(diào)查人員檢查飛機座艙中的磁帶并與當(dāng)事的機場交通管理員交談之后，他們發(fā)觀導(dǎo)致這場悲劇的原因很簡單：機場方面不知道AC航班的燃料會這么快耗盡。下面是有關(guān)人員對這一事件做的調(diào)查。第一，飛行員一直說他們“油料不足”，交通管理員告訴調(diào)查者,這是飛行員們慣用的一句話。當(dāng)因故出現(xiàn)降落延誤時，管理員認為，每架飛機都不同程度存在燃料問題。但如果飛行員發(fā)出“燃料危急”的呼聲，管理員有義務(wù)優(yōu)先為其導(dǎo)航，并盡可能迅速地允許其著陸。一位管理員這樣指出：“如果飛行員表明情況十分危急，所有的規(guī)則程序都可以不顧，我們會盡可能以最快的速度引導(dǎo)其降落的?！笔聦嵤?AC航班的飛行員從未說過“情況危急”，K機場交通管理員一直未能理解到飛行員所面臨的真正問題。第二，AC航班飛行員的語調(diào)也并未向交通管理員傳遞有關(guān)燃料緊急的嚴重信息。機場交通管理員普遍接受過專門訓(xùn)練，可以在多數(shù)情況下捕捉到飛行員聲音中極細微的語調(diào)變化。盡管AC航班機組成員內(nèi)部也表現(xiàn)出對燃料問題的極大憂慮，但他們向K機場傳達信息時的語調(diào)卻是冷靜而職業(yè)化的.。另外，AC航班的飛行員不愿意聲明情況緊急有客觀原因。按條例規(guī)定，駕駛員在飛行中作了緊急情況報告后，需要補寫出長篇的、正式的書面匯報交給有關(guān)方面。緊急情況報告后如果飛行員被發(fā)現(xiàn)估算飛機在飛行中需要多少油量方面存在嚴重的疏漏，飛行管理局有理由吊銷其駕駛執(zhí)照。這些消極的強化因素，在相當(dāng)程度上阻礙著飛行員發(fā)出緊急呼救。這種情況下，飛行員的專業(yè)技能和榮譽感便會變成一種“賭注”！根據(jù)案例所提供的情況，請回答下列問題：1.AC航班的不幸墜毀根本上是因為何種原因?（C）A.飛機燃料儲備不足，飛行員計算剩余油量方面疏忽大意；B.機場交通管理員在工作中玩忽職守、推卸責(zé)任；C.飛機燃料危急的信息沒有被清晰傳遞，也未被充分接受，因而造成飛機失事的真正原因是信息溝通過程的障礙D.AC航班飛行員在信息溝通過程中的用語不當(dāng)問題2.AC航班飛行員在向機場要求準(zhǔn)許降落時使用了“油量不足”、“燃料用完”之類的話語，這些在機場交通管理員心中被認為不過是飛行員們的老生常談和慣用伎倆。這說明，處于緊急狀態(tài)之中的AC航班飛行員本應(yīng)該格外注意以下哪一點?(A)A.使用恰當(dāng)?shù)木幋aB.選擇合適的溝遞渠道；C.選擇合適的信息發(fā)送者；D.選擇合適的信息接收者3.從機場交通管理員的角度來說，既然他們認為AC航班飛行員對“燃料用完”的報告難以令人A.對報告情況的飛行員進行及時的信息反饋；B.使自己在接受信息的同時也成為信息發(fā)送者；相信飛機正處于緊急狀態(tài)中，這個時候，為穩(wěn)妥和安全起見，他們最好需要做什么?(D)C.開展雙向的信息溝通；D以上所有方面4.事故調(diào)查者收聽錄音磁帶時發(fā)現(xiàn)，AC航班飛行員的報告語調(diào)上沒有傳遞出情況緊急的信息，這是哪一方面的問題?(C)A.不擅長使用口頭語言進行溝通；B.不擅長使用書面語言進行溝通；C．不善長使用非言語語言進行溝通D.這根本上就與溝通語言的使用問題無關(guān)5.飛行員在情況緊急時不愿直言向機場交通管理員報告“情況十分危急”，而在航班機組成員A.組織溝通往往比人際溝通問題更為復(fù)雜；B.組織中的制度規(guī)定會對信息的有效溝通造成強烈影響；C.組織中的一些控制措施實際會左右組織成員的溝通行為；D．以上均正確6.根據(jù)案例材料，政府飛行管理局對由于油量估計不準(zhǔn)確而誤發(fā)出“緊急呼救”信號的飛行員，A.懲罰B.正強化C.自然消退D.負強化案例2逐漸鞏固了領(lǐng)導(dǎo)地位的首席執(zhí)行官土星電腦公司和美國硅谷的許多高科技公司一樣，以火箭般速度發(fā)展。公司剛開張時，一切就像鬧著玩似的，高層管理人員穿著T恤衫和牛仔褲上班，誰也分不清他們與普通員工有什么區(qū)別。然而當(dāng)公司財務(wù)出現(xiàn)了困境，局面開始大改變。原先那個自由派風(fēng)格的董事會主席雖然留任，但公司聘入一位新的首席執(zhí)行官瓊斯。瓊斯來自一家辦事古板的老牌公司，他照章辦事，與土星公司的風(fēng)格相去甚遠。公司管理人員對他的態(tài)度是：看這家伙能呆多久？沖突矛盾已不可避免。第一次公司內(nèi)部危機發(fā)生在新任首席執(zhí)行官首次召開高層管理會議，定于上午8點半開始，有一人9點鐘才跌跌撞撞進來。西裝革履的瓊斯瞪著那個遲到的人，對大家說：“我再說一次，本公司所有的日常公事要準(zhǔn)時開始，你們中間誰做不到，今天下午5點之前向我遞交辭職報告。從現(xiàn)在開始，你們應(yīng)該忘掉過去那一套，從今以后，是我和你們一起干了?！钡较挛?點，十名高層管理人員只有兩名辭職。此后一個月里，公司發(fā)生了一些重大變化。瓊斯頒布了幾項指令性政策，使已有的工作程序改弦易轍。他三番五次地告誡公司副總經(jīng)理威廉，一切重大事務(wù)向下傳達之前必須先由他審批。他抱怨下面的研究、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售等部門之間缺乏合作。在這些面臨挑戰(zhàn)的關(guān)鍵領(lǐng)域，土星公司一直沒能形成統(tǒng)一的戰(zhàn)略。瓊斯命令全面復(fù)審公司的福利待遇制度，將全體高層管理人員的工資削減15%，這引起公司一些高管層人員向他提出辭職。研究部主任這樣認為：“我不喜歡這里的一切，但我不想馬上走，開發(fā)電腦打敗IBM對我來說太有挑戰(zhàn)性了?！鄙a(chǎn)部經(jīng)理也是不滿瓊斯做法的人，可他的一番話頗令人驚訝：“我不能說我很喜歡瓊斯，不過至少他給我那個部門設(shè)立的目標(biāo)能夠達到。當(dāng)我們圓滿完內(nèi)部卻相互緊張地通告燃料供給的“危機”，這說明了(D)將按規(guī)定吊銷其駕駛執(zhí)照。這種“消極的”強化措施是屬于(D)成任務(wù)時，瓊斯是第一個感謝和表揚我們干得棒的人?！笔聭B(tài)發(fā)展的另一面，采購部經(jīng)理牢騷滿腹。他說：“瓊斯要我把原料成本削減15%，他還拿一根胡蘿卜引誘我，說假如我能做到的話就給我油水豐厚的年終獎。這簡直不可能，從現(xiàn)在起，我另找出路?！杯偹箤羝战鹚沟膽B(tài)度令人不解?；羝战鹚故秦撠?zé)銷售的副經(jīng)理，被人稱為“愛哭的孩子”。以前他每天都到首席執(zhí)行官的辦公室抱怨和指責(zé)其他部門。瓊斯采取的辦法是，讓他在門外靜等，冷一冷他的雙腳；見了他也不理會其抱怨，直接談公司在銷售上存在的問題。不久，霍普金斯開始更多跑基層而不是瓊斯的辦公室了。隨著時間的流逝，土星公司在瓊斯的領(lǐng)導(dǎo)下恢復(fù)了元氣。公司管理人員普遍承認瓊斯對計算機領(lǐng)域了如指掌，對各項業(yè)務(wù)的決策無懈可擊，瓊斯也漸漸放松了控制，開始讓設(shè)計和研究部門放手去干事。然而對生產(chǎn)和采購部門，他仍然勒緊韁繩。土星公司內(nèi)再也聽不到關(guān)于瓊斯去留的流言蜚語了。人們對他形成了這樣的評價：瓊斯不是那種對這里情況很了解的人，但他確實領(lǐng)我們上了軌道。A.同是民主式的B.分別是民主式和放任式的C.分別是專制式和放任式的D.分別是專制式和民主式的2.土星公司執(zhí)行班子的最高負責(zé)人應(yīng)該是(B)A.留任的董事會主席B.首席執(zhí)行官瓊斯C.副總經(jīng)理威廉D.職位尚空缺的總經(jīng)理3.土星公司的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計是(A)A.職能結(jié)構(gòu)B.簡單結(jié)構(gòu)C.事業(yè)部結(jié)構(gòu)D.子公司結(jié)構(gòu)4.土星公司中經(jīng)過瓊斯審批的重大決策傳遞方式是(A)A．下行溝通B.上行溝通C.橫向溝通D.斜向溝通A.任務(wù)因素B.關(guān)系因素C.保健因素D.激勵因素6.研究部主任的話反映他當(dāng)前的需要屬于(C)A.安全需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.社會需要7.瓊斯肯定生產(chǎn)部工作干得棒，采取這種激勵措施是出于(C)A.社交方面的需要B.權(quán)力上的需要C.成就上的需要D.生理上的需要8.瓊斯對銷售部經(jīng)理霍普金斯采取的激勵方式是(C)A.正強化B.懲罰C.自然消退D.負強化9.瓊斯以其對各項業(yè)務(wù)的無懈可擊的決策贏得了公司員工的尊敬，這是來自于哪一方面的影響力？(D)A.法定權(quán)利B.獎勵和強制權(quán)利C.個人影響力D.專家權(quán)力10.瓊斯對研究部門和生產(chǎn)部門各自采取了何種領(lǐng)導(dǎo)方式？(A)1.瓊斯進入土星公司時所采取的領(lǐng)導(dǎo)方式和留任的董事會主席的領(lǐng)導(dǎo)方式(C)5.公司一些高層經(jīng)理人員因為工資被削減而提出辭職。按照雙因素理論，工資屬于(C)A.關(guān)系型和任務(wù)型B.任務(wù)型和關(guān)系型C.專制式和民主式D.民主式和放任式11.土星電腦公司各方面走上正軌后，適應(yīng)電腦多變和激烈競爭(C)的形勢，瓊斯的領(lǐng)導(dǎo)方式將變?yōu)锳.完全關(guān)系型的B.完全任務(wù)型的C.以關(guān)系型為主，在某些場合也不放棄任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式D.以任務(wù)型為主，在個別場合配之以關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)方式篇4：管理學(xué)試題以及答案管理學(xué)試題以及答案一、單選題1.管理的核心是(D)A.決策B.領(lǐng)導(dǎo)C.激勵D.處理好人際關(guān)系2.霍桑實驗的結(jié)論中對職工的定性是（B）A．經(jīng)濟人B．社會人C．自我實現(xiàn)人D．復(fù)雜人3.古典管理理論階段的代表性理論是(A)A.科學(xué)管理理論B行政組織理論C.行為科學(xué)理論D.權(quán)變理論4.直線型組織結(jié)構(gòu)一般只適用于（B）A．需要按職能專業(yè)化管理的小型組織B．沒有必要按職能實現(xiàn)專業(yè)化管理的小型組織C．需要按職能專業(yè)化管理的中型組織D．需要按職能專業(yè)化管理的大型組織5.雙因素理論中的雙因素指的是（D）A.人和物的因素B.信息與環(huán)境C.自然因素和社會因素D.保健因素與激勵因素6.專業(yè)化管理程度高,但部門之間協(xié)調(diào)性比較差,并存在多頭領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象.這是哪類組織結(jié)構(gòu)類型的特點？（B）A.直線制B.職能制C直線職能制D.事業(yè)部制E.矩陣制7.管理控制工作的基本目的是(A)A.維持現(xiàn)狀B.打破現(xiàn)狀C.改變現(xiàn)狀D.實現(xiàn)創(chuàng)新8.雙因素理論中的雙因素指的是(C)A.人和物的因素B.信息與環(huán)境的因素C.保健因素與激勵因素D.自然因素和社會因素9.利克特的管理模式認為，極有成就的管理者一般采用的管理方法是(C)A.利用-命令B.溫和-命令C.集體參與D.商議式10.管理的核心是(D)A.決策B.領(lǐng)導(dǎo)C.激勵D.處理好人際關(guān)系11.泰羅的科學(xué)管理理論出現(xiàn)在(A)A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初B.20世紀(jì)30年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代12.頭腦風(fēng)暴法屬于(B)A.外推法B.直觀法C.因果法D.德爾菲法13.弗魯姆提出的激勵理論認為(A)A.激勵力=期望值×效價B.人是社會人C.對一主管人員來說，最重要的需求是成就需求D.激勵不是一種簡單的因果關(guān)系14.控制活動應(yīng)該(D)A.與計劃工作同時進行B.先于計劃工作進行C.在計劃工作之后進行D.與計劃工作結(jié)合進行15.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中，劃分管理層次的主要原因是(D)A.組織高層領(lǐng)導(dǎo)的偏好B.法律的規(guī)定C.組織規(guī)模D.管理寬度的.限制16.泰羅認為工人和雇主雙方都必須來一次(D)A.管理培訓(xùn)B.管理實踐C.勞動競賽D.心理革命17.從某種意義上講，組織就是一個信息溝通網(wǎng)絡(luò)，處在這個信息網(wǎng)絡(luò)中心并對網(wǎng)絡(luò)的暢通負有責(zé)任的人是(D)A.信息系統(tǒng)管理員B.高層管理者C.一線員工D.主管人員18.一般說來，組織越穩(wěn)定，管理寬度應(yīng)該(B)A.越小B.越大C.無法判斷D.無影響19.古典管理理論階段的代表性理論是(A)A.科學(xué)管理理論B.管理科學(xué)理論C.行為科學(xué)理論D.權(quán)變理論20.使科學(xué)、技巧、藝術(shù)和人的屬性在實現(xiàn)組織目標(biāo)過程中有機結(jié)合起來的是(A)A.指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作B.組織工作C.控制工作D.計劃工作二、判斷題1.權(quán)變理論是基于自我實現(xiàn)人假設(shè)提出來的.(×)2.需求層次論是激勵理論的基礎(chǔ)理論。(√)3.決策最終選擇的一般只是滿意方案，而不是最優(yōu)方案。(√)4.管理幅度是指一個管理者直接指揮下級的數(shù)目.管理幅度應(yīng)該適當(dāng)才能進行有效的管理.(√)5.沖突對組織都是有害的,沖突管理就是要盡可能減少或消除沖突.(×)6.管理的效益原理認為:管理工作都應(yīng)該力圖以最小的投入和消耗,獲取最大的收益.(√)7.最小后悔值決策方法中的后悔值就是機會損失值.(√)8.公平理論認為一個人的公平感覺取決于其每次的投入與報酬之間是否對等.(×)9.高語境文化中的人們更加傾向于坦率的和直接的交流方式(×)10.“胡蘿卜加大棒”是泰勒制的管理信條。(√)三、簡答題（每小題16分，共32分）1.簡述決策的程序。(1)確定決策目標(biāo)，擬定備選方案。(2)評價備選方案。(3)選擇方案。2.簡述組織工作的步驟。組織工作的步驟包括六步：(1)確定組織目標(biāo)。(2)對目標(biāo)進行分解，擬定派生目標(biāo)。(3)確認為實現(xiàn)目標(biāo)所必須的各項業(yè)務(wù)工作，并加以分類。(4)根據(jù)可利用的人力、物力、以及利用它們的最好方法來劃分各種工作，由此形成部門。(5)將進行業(yè)務(wù)活動所必須的職權(quán)授予各部門的負責(zé)人，由此形成職務(wù)說明書，規(guī)定該職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限。(6)通過職權(quán)關(guān)系和信息系統(tǒng)，把各部分的業(yè)務(wù)活動上下左右緊密地聯(lián)系起來。3、現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢是怎樣的？答：現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢，現(xiàn)簡述如下：(1）、戰(zhàn)略管理步入了新的發(fā)展階段；（2）、人本管理的思想得到極大的豐富的發(fā)展；（3）、組織的變更具革命性；（4）、管理信息化成為企業(yè)和社會普遍追求的目標(biāo)；（5）、知識管理將成為新時代管理的焦點。4、如何理解人本原理？如何實現(xiàn)以人為中心的管理？答：管理作為一種社會活動，是以人為本來進行的。人是管理中最活躍的因素，人既是管理的主體，又是管理的客體，人的積極性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，是現(xiàn)代管理活動成功的保證。因此，一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動人的積極性、做好人的工作為根本。這就是現(xiàn)管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是實現(xiàn)“以人為中心”管理的最佳途徑，它是以民主集中制的形式出現(xiàn)的，具體做法為：先民主，再集中。（1）創(chuàng)造條件讓職工通過正常的渠道，對本單位的管理活動提出合理化的建議，參加組織決策；（2）讓員工參加管理工作；（3）職工監(jiān)督管理機構(gòu)和按理說者。它可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用與被管理工作者的積極參與結(jié)合起來。堅持人本原理是做好現(xiàn)代管理工作的基礎(chǔ)和前提。在實行人本管理原理時，應(yīng)堅持能級原則、動力原則和行為原則。篇5：護理管理學(xué)試題護理管理學(xué)試題一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題J分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.被稱為“科學(xué)管理之父”的是A.法約爾B.泰羅C.麥格雷戈D.韋伯2.將復(fù)雜問題簡單化，抽取主要信息來選擇行動方案，體現(xiàn)了決策的()A.最優(yōu)決策原則B滿意決策原則C合理性決策原則D直覺決策原則3.下列屬干前饋控制的是()A.護士長夜查房B.護士操作中執(zhí)行查對制度C.組織護理人員進行應(yīng)急預(yù)案演練D.對差錯事故的原因進行分析4下列屬于控制主體的是()A.組織總體績效B.偏差測量機構(gòu)C.作業(yè)D.信息5.充分重視人際關(guān)系、對業(yè)績關(guān)心少的領(lǐng)導(dǎo)方式，屬于管理方格理論中的()A.鄉(xiāng)村俱樂部型B.權(quán)威型C.團隊型D.貧乏型6.將被評價者在工作中的有效行為和無效或錯誤行為記錄下來并以此作為評價依據(jù)的方法，屬于績效評價方法中的()A.績效評價表法B.關(guān)鍵事件法C.目標(biāo)管理法D.描述法7.護理人員在職業(yè)生涯后期存在的問題是()A.穩(wěn)定性較低，容易迷失自我B.沒有足夠的時間和精力進行自我反省C.面臨極大的競爭壓力D.職業(yè)能力呈現(xiàn)下降趨勢8.自我排班的優(yōu)點是()A.工作人員的.自主性增高B.可根據(jù)各單位需求靈活地調(diào)配合適人員C.管理者充分了解自己單位人力需求情況D.護士過多考慮自己需求，不利于科室團結(jié)9.判斷引起風(fēng)險的相關(guān)因素屬于風(fēng)險管理的()A.風(fēng)險鑒別B風(fēng)險評估C風(fēng)險控制D.風(fēng)險監(jiān)測10.為防止病人墜床，為昏迷病人加床檔等護理措施屬于()A.風(fēng)險前控制B.風(fēng)險中控制C.風(fēng)險后控制D.風(fēng)險監(jiān)測11.把執(zhí)行結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)進行對比分析屬于()A.PDCADE計劃階段B.PDCA的實施階段C.PDCA的檢查階段D.PDCA的處理階段12.下列屬于護理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的是()A.護師職責(zé)B.病區(qū)環(huán)境管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C.心力衰竭病人的護理常規(guī)D.藥品管理制度13.下列屬于社區(qū)護理質(zhì)量管理評價指標(biāo)的是()A.發(fā)病率B.對戒煙的支持率C.居家護理率D.兒童生長發(fā)育指標(biāo)14.科學(xué)的運用物質(zhì)及精神鼓勵來激發(fā)員工的潛力實現(xiàn)組織目標(biāo)，體現(xiàn)了管理的()A.整分合原則B.動力原則C.反饋原則D.能級原則15.計劃實施之后進行的評價性控制屬于()A.前饋控制B.同期控制C.過程控制D.反饋控制16.制訂計劃時要全方位考慮，使計劃能夠靈活地適應(yīng)客觀環(huán)境變化，體現(xiàn)了計劃的()A.目的性B.適應(yīng)性C.普遺性D經(jīng)濟性17.由中層管理者制定的局部性的、階段性的計劃屬于()A.戰(zhàn)術(shù)計劃B.一戰(zhàn)略計劃C.作業(yè)計劃D.指令性計劃18.學(xué)習(xí)蟹組織的特點是()A.組織成員有共同的里景B.組織邊界模糊C.碩袖人物作用大D.按照資歷、政績晉升19.根據(jù)組織文化的表現(xiàn)形式，月于組織文化制度層的是()A.凡組織的基本信念B.組織的行為準(zhǔn)則C.組織成員的服飾D.組織的環(huán)境布局20.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論認為，適宜采取參與式領(lǐng)導(dǎo)方式的()A.成熟度低B.較為不成熟C.比較成熟D.高度成熟二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的招號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21.下列關(guān)于目標(biāo)的敘述，正確的有()A.目標(biāo)要有重點B.目標(biāo)應(yīng)具有可測量性C.目標(biāo)應(yīng)高于實際可達到的結(jié)果D.相互關(guān)聯(lián)的部門之間應(yīng)制定共同目標(biāo)E.制定目標(biāo)要考慮各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)性22.引起組織變革的外部環(huán)境因素包括()A.組織人員自身條件的變化B.經(jīng)濟體制的改變C.社會制度及法律政策狀況D.人們接受健康教育的程度E.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展23.現(xiàn)場控制的內(nèi)容包括()A.護理差錯分析B.監(jiān)督下級工作C.及時糾正偏差D.向下級指示恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒‥.財務(wù)報表24.護理人員排班的原則包括()A.滿足患者需要B.全面掌握護理人員狀況C.公平對待所有員工D.熟悉本護理單元的工作規(guī)律E.能級對應(yīng)25.下列關(guān)于護理風(fēng)險的描述正確的有()A.護理風(fēng)險的主體是護理服務(wù)對象B.護理風(fēng)險是一種職業(yè)風(fēng)險C.護理人員因為從事了護理職業(yè)，即相應(yīng)地承擔(dān)了這份風(fēng)險D.誘發(fā)護理風(fēng)險的因索既有人為因素又有管理因素E.任何護理人員在工作中都可能遇到護理風(fēng)險三、名詞解釋(本大瓜共5小題，每小題3分，共15分)26.臨床教學(xué)27.護理安全28.整分合原則29.護理成本30.授權(quán)四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)31.簡述護理質(zhì)量管理的基本任務(wù)。32簡述行政組織理論的主要內(nèi)容。33.簡述計劃在護理管理中的意義。34.簡述消除組織變革阻力的措施。35簡述決策的步驟。36.簡述護理人力資源管理的基本職能。37.簡述社區(qū)護理的特點。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)38.試述護理管理控制的關(guān)鍵點。39試述保障患者用藥安全的主要措施。篇6：管理學(xué)通論試題管理學(xué)通論試題一、簡答題（每題8分，共48分）1、簡述創(chuàng)新與維持的關(guān)系。2、簡述馬斯洛的需要層次理論的基本論點。3、如何理解系統(tǒng)的整體性原理。4、簡述領(lǐng)導(dǎo)的定義及要素。5、德爾菲技術(shù)運用的關(guān)鍵是什么？6、簡述扁平組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。二、論述題（每題10分，共30分）1、試論述成果控制包括哪些內(nèi)容？2、試舉例說明計劃的編制過程。3、結(jié)合實例闡述技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵。三、案例分析題（每題11分，共22分）1、案例名稱：威斯敏圖書公司的組織變革案情簡介：威斯敏圖書公司原是美國一家地方性地圖書公司。近來。該公司從一個中部小鎮(zhèn)的書店發(fā)展成為一個跨越7個地區(qū)、擁有47家分店的圖書公司。多年來，公司的經(jīng)營管理基本上是成功的。下屬各分店，除7個處于市鎮(zhèn)的鬧區(qū)外，其余分店部位于僻靜的地去。除了少數(shù)分店兼營一些其他面品外，絕大多數(shù)的分店都專營圖書。每個分店的年銷售量為26萬美元，純盈利達2萬美元。但是近3年來，公司的利潤開始下降。2個月前，公司新聘尼娜任該圖書公司的總經(jīng)理。經(jīng)過一段時間對公司歷史和現(xiàn)狀的調(diào)查了解，尼娜與公司的3位副總經(jīng)理和6個地區(qū)經(jīng)理共同討論公司的形勢。尼娜認為，她首先要做的是對公司的組織進行改革。目前來說，公司的6個地區(qū)經(jīng)理都全權(quán)負責(zé)各自地區(qū)內(nèi)的所有分店，并且掌握有關(guān)資金的借貸、各分店經(jīng)理的任免、廣告宣傳和投資等權(quán)力。在闡述了自己的觀點以后，尼娜便提出了改組組織的問題：一位副總經(jīng)理說道：“我同意改組的意見。但是，我認為我們需要的是分權(quán)而不是集權(quán)；就目前的情況來說，我們雖聘任了各分店的`經(jīng)理，但是卻沒有給他們進行控制指揮的權(quán)力，我們應(yīng)該使他們成力有職有權(quán)、名副其實的經(jīng)理，而不是有名無實、只有經(jīng)理的虛名，實際上卻做銷售員的工作!”另一位副總經(jīng)理搶著發(fā)言：“你們認為應(yīng)該對組織結(jié)構(gòu)進行改革，這是對的。但是，在如何改的問題上，我認為你的看法是錯誤的。我認為，我們不需要設(shè)分店的業(yè)務(wù)經(jīng)理，我們需要的是更多的集權(quán)。公司的規(guī)模這么大，應(yīng)該建立管理資訊系統(tǒng)。我們可以透過資訊系統(tǒng)在總部進行統(tǒng)一的控制指揮，廣告工作也應(yīng)由公司統(tǒng)一規(guī)劃，而不是讓各分店自行處理。如果統(tǒng)一集中的話，就不用花很多時間去聘請這么多的分店經(jīng)理了?！薄澳銈儍晌辉摬皇峭浳覀兞税?”一位地區(qū)經(jīng)理插話說，“如果我們采用第一種計劃，所有的工作都推到了分店經(jīng)理的身上；如果采用第二種方案，總部就要包攬一切。我認為，如果不設(shè)立一些地區(qū)性的部門，要管理好這么多的分店是不可能的。”“我們并不是要讓你們失業(yè)?！蹦崮炔逶捳f，“我們只是想把公司的工作做得更好。我要對組織進行改革，并不是要增加人手或是裁員。我只是認為，如果公司某些部門的組織能安排得更好，工作的效率就會提高?！闭垙陌咐蟹治鲇心男┮蛩卮偈乖搱D書公司要進行組織改革？你認為該圖書公司兩個副總經(jīng)理所提出的計劃效果如何？2、案例名稱：林肯電氣公司的按件計酬與職業(yè)保障案情簡介：林肯電氣公司年銷售額為44億美元，擁有2400名員工，形成了一套獨特的激勵員工的方法。該公司90%的銷售額來自于生產(chǎn)弧焊設(shè)備和輔助材料。林肯電氣公司的生產(chǎn)工人按件計酬，他們沒有最低小時工資，員工為公司工作兩年后，便可以分享年終獎金。公司的平均獎金額是基本工資的95．5%。其員工年均收入約為制造業(yè)員工年收入平均水平的2.6倍。公司自1985年推行職業(yè)保障政策起，沒有辭退過一名員工。當(dāng)然，作為對此政策的回報，員工也相應(yīng)要做到：在經(jīng)濟蕭條時必須接受減少工作時間的決定；要接受工作調(diào)換的決定：有時甚至為了維持每周30小時的最低工作量，同意調(diào)整到一個薪酬更低的崗位上。林肯電氣公司極具成本和生產(chǎn)率意識，如果工人生產(chǎn)出一個不合標(biāo)準(zhǔn)的部件，那么除非這個部件修改至符合標(biāo)準(zhǔn)，否則這件產(chǎn)品就不能計入該工人的工資中。嚴格的計件工資制度和高度競爭性的績效評估系統(tǒng)，形成了一種很有壓力的氛圍，有些工人還因此產(chǎn)生了一定的焦慮感，但這種壓力有利于生產(chǎn)率的提高；據(jù)該公司的一位管理者估計，與競爭對手相比，林肯電氣公司的總體生產(chǎn)率是他們的兩倍。林肯電氣公司還是美國工業(yè)界中工人流動率最低的公司之一。該案例中，林肯電氣公司使用了何種激勵理論來激勵員工的工作積極性？為什么林肯電氣公司的方法能夠有效地激勵員工工作？你認為這種激勵系統(tǒng)可能會給管理層帶來什么問題？篇7：土地管理學(xué)試題土地管理學(xué)試題一、單項選擇題(從下列各題四個或多個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在答題紙相應(yīng)的位置上。答案選錯或未選者，該題不得分。每小題1.5分，共15分)1.地價是地租的資本化，是()的購買價格。A.土地B.土地所有權(quán)C.土地權(quán)利和收益D.土地使用權(quán)2.權(quán)重是指()。A.權(quán)利的重要性B.評價因素對評價目標(biāo)的重要程度C.小于1的數(shù)字D.大于1的數(shù)字E.等于1的數(shù)字3按土地價格的來源可分()。A.交易價格和評估價格B.土地所有權(quán)價格和使用權(quán)價格C.土地租賃價格和土地抵押價格D.基準(zhǔn)地價和標(biāo)定地價4.土地關(guān)系是指社會發(fā)展的某一階段上人們在利用土地過程中所發(fā)生的()之間的關(guān)系。A.人與人B.人與地C.地與地D.土地使用權(quán)與土地所有者5.土地報酬遞減規(guī)律所指的報酬遞減是指()。A.平均報酬B.總報酬C.邊際報酬D.臨界報酬6我國土地制度改革主要是指()改革。A.土地所有制度和使用制度B.土地所有制度和管理制度C.土地所有制度D.土地使用制度和土地管理制度7.土地登記的主要內(nèi)容中的“分攤面積”是指土地使用者在()面積中應(yīng)分攤的面積。A.共有使用權(quán)B.土地使用C.土地所有D.建筑總8.征用基本農(nóng)田以外的非耕地35hm2的，其審批部門是()。A.國務(wù)院B.省級人民政府C.市人民政府D.所在地人民政府土地管理部門9外商投資企業(yè)用地()方式取得。A.必須通過出讓B.可通過劃撥C.必須通過劃撥D.以上答案都不對10中華人民共和國實行土地的社會主義公有制，即()。A.全民所有制B.國家所有制C.勞動群眾集體所有制D.全民所有制和勞動群眾集體所有制二、多項選擇題(從下列各題四個備選答案中選出正確答案，并將其代號寫在答題紙相應(yīng)的位置上。答案選錯或未選全者，該題不得分。每小題2分，共10分)1.變更土地登記與初始土地登記相比，有如下幾個特點：()。A.分散的、個別的登記B.經(jīng)常性和及時性C.普遍的、整體的登記D.一宗地涉及的`土地申請者較多2.建設(shè)用地是利用土地的承載力或操作空間，把土地作為：()。A.生產(chǎn)要素B.生物產(chǎn)品C.生產(chǎn)基地D.生活場所3.土地增值稅是國家對轉(zhuǎn)讓()并取得收入的單位和個人，依法就其取得的土地增值額所交的一種稅。A.國有土地使用權(quán)B.地上建筑物C.地上構(gòu)筑物D.地上附著物4.根據(jù)我國人多地少的基本國情及經(jīng)濟建設(shè)、人民生活對建設(shè)用地的需求，搞好建設(shè)用地管理必須堅持以下基本原則：()。A.堅持依法統(tǒng)一管理B.堅持經(jīng)濟、合理使用土地C.宏觀調(diào)控和微觀管理相結(jié)合D.國家建設(shè)用地要合理補償與安置5.根據(jù)超額利潤形成的原因和條件不同，地租分為：()。A.級差地租B.絕對地租C.勞役地租D.壟斷地租三、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.土地人口承載力2.基本農(nóng)田3.土地制度4.墾殖指數(shù)四、填空(每空1分，共15分)1.根據(jù)《中華人民共和國土地管理法》的規(guī)定，征地補償費由()、()、()、()、等構(gòu)成。2.()是評定和劃分土地級別的基本空間單位，是內(nèi)部特性和區(qū)位條件相對均一的地塊。3.城鎮(zhèn)土地級別初步劃分的方法有()、()。4.土地證書有()、()、()、()。6.耕地利用有以下特點()、()、()、()。五、判斷改錯題(下列各題，對的請在答題紙相應(yīng)的位置上標(biāo)“T”，錯誤的標(biāo)“F”并改正，每小題1分，共10分)1.我國土地資源現(xiàn)狀為：土地總數(shù)量大，但人均占有量少，土地資源的地區(qū)分布基本平衡。2.出讓土地在土地使用權(quán)期滿，土地連同地上的建筑物由政府無償收回，需繼續(xù)使用的，經(jīng)批準(zhǔn)，期限可延長，同時按當(dāng)時市場情況補交地價。3.我國土地利用的現(xiàn)狀為：耕地嚴重減少，土地的總需求和總供給基本平衡。4.行政劃撥取得的土地使用權(quán)不能進行抵押。5.從物理形態(tài)看，土地與房屋不可分離，因此房屋與土地只能屬一個業(yè)主。6.我國人均耕地面積在世界排第76位。7.土地出讓合同中的土地使用權(quán)年限，從領(lǐng)取《土地使用權(quán)證》之日計算。8.地類界線不可作為劃分土地定級單元的界線。9.宗地是地籍調(diào)查的基本單元。10.建筑容積率指宗地上的建筑總面積與建筑物占地面積之比。六、簡述題(每小題6分，共18分)1.簡述相對封閉原理的含義及如何在土地管理中運用。2.簡述土地登記與土地統(tǒng)計的關(guān)系3.簡述城鎮(zhèn)土地定級的基本程序篇8：管理學(xué)試題及答案一、單選題（每小題3分，共18分）1.管理的核心是(D)A.決策B.領(lǐng)導(dǎo)C.激勵D.處理好人際關(guān)系2.霍桑實驗的結(jié)論中對職工的定性是（B）A．經(jīng)濟人B．社會人C．自我實現(xiàn)人D．復(fù)雜人3.古典管理理論階段的代表性理論是(A)A.科學(xué)管理理論B行政組織理論C.行為科學(xué)理論D.權(quán)變理論4.直線型組織結(jié)構(gòu)一般只適用于（B）A．需要按職能專業(yè)化管理的小型組織B．沒有必要按職能實現(xiàn)專業(yè)化管理的小型組織C．需要按職能專業(yè)化管理的中型組織D．需要按職能專業(yè)化管理的大型組織5.雙因素理論中的雙因素指的是（D）A.人和物的因素B.信息與環(huán)境C.自然因素和社會因素D.保健因素與激勵因素6.專業(yè)化管理程度高,但部門之間協(xié)調(diào)性比較差,并存在多頭領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象.這是哪類組織結(jié)構(gòu)類型的特點？（B）A.直線制B.職能制C直線職能制D.事業(yè)部制E.矩陣制二、判斷題（每小題2分，共20分）1.權(quán)變理論是基于自我實現(xiàn)人假設(shè)提出來的.(×)2.需求層次論是激勵理論的基礎(chǔ)理論。(√)3.決策最終選擇的一般只是滿意方案，而不是最優(yōu)方案。(√)4.管理幅度是指一個管理者直接指揮下級的數(shù)目.管理幅度應(yīng)該適當(dāng)才能進行有效的管理.(√)5.沖突對組織都是有害的,沖突管理就是要盡可能減少或消除沖突.(×)6.管理的效益原理認為:管理工作都應(yīng)該力圖以最小的投入和消耗,獲取最大的收益.(√)7.最小后悔值決策方法中的后悔值就是機會損失值.(√)8.公平理論認為一個人的公平感覺取決于其每次的投入與報酬之間是否對等.(×)9.高語境文化中的人們更加傾向于坦率的和直接的交流方式(×)10.“胡蘿卜加大棒”是泰勒制的管理信條。(√)三、多選題（每小題5分，共30分）1.管理的二重性是指管理的(AD)A.自然屬性B.藝術(shù)性C.科學(xué)性D.社會屬性E.實踐性2.管理的主要職能包括(ABEF)A.計劃B.組織C.指揮D.協(xié)調(diào)E.領(lǐng)導(dǎo)F.控制3.管理的主要技能包括(ACD)A.人際B.診斷C.概念D.技術(shù)4.電子會議決策方法的主要優(yōu)點有(ACD)A.誠實B.先進C.匿名D.高效5.目標(biāo)管理的特點包括有(ACD)A.以目標(biāo)我中心B.嚴格監(jiān)督C.自我參與D自我控制6.控制工作的基本工作內(nèi)容包括（ABC)A.確定控制標(biāo)準(zhǔn)B.衡量工作績效C.糾正工作偏差四、簡答題（每小題16分，共32分）1、現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢是怎樣的？答：現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢，現(xiàn)簡述如下：(1）、戰(zhàn)略管理步入了新的發(fā)展階段；（2）、人本管理的思想得到極大的豐富的發(fā)展；（3）、組織的變更具革命性；（4）、管理信息化成為企業(yè)和社會普遍追求的目標(biāo)；（5）、知識管理將成為新時代管理的焦點。2、如何理解人本原理？如何實現(xiàn)以人為中心的管理？答：管理作為一種社會活動，是以人為本來進行的。人是管理中最活躍的因素，人既是管理的主體，又是管理的客體，人的積極性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，是現(xiàn)代管理活動成功的保證。因此，一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動人的積極性、做好人的工作為根本。這就是現(xiàn)管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是實現(xiàn)“以人為中心”管理的最佳途徑，它是以民主集中制的形式出現(xiàn)的，具體做法為：先民主，再集中。（1）創(chuàng)造條件讓職工通過正常的渠道，對本單位的管理活動提出合理化的建議，參加組織決策；（2）讓員工參加管理工作；（3）職工監(jiān)督管理機構(gòu)和按理說者。它可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用與被管理工作者的積極參與結(jié)合起來。堅持人本原理是做好現(xiàn)代管理工作的基礎(chǔ)和前提。在實行人本管理原理時，應(yīng)堅持能級原則、動力原則和行為原則。篇9：管理學(xué)試題及答案一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1、財務(wù)管理是人們利用價值形式對企業(yè)的()進行組織和控制，并正確處理企業(yè)與各方面財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。A、勞動過程B、使用價值運動C、物質(zhì)運物D、資金運動2、影響企業(yè)經(jīng)營決策和財務(wù)關(guān)系的主要外部財務(wù)環(huán)境是A、政治環(huán)境B、經(jīng)濟環(huán)境C、國際環(huán)境D、技術(shù)環(huán)境3、企業(yè)資金中資本與負債的比例關(guān)系稱為A、財務(wù)結(jié)構(gòu)B、資本結(jié)構(gòu)C、成本結(jié)構(gòu)D、利潤結(jié)構(gòu)4、按時價或中間價格發(fā)行股票，股票的價格低于其面額，稱為A、等價發(fā)行B、折價發(fā)行C、溢價發(fā)行D、平價發(fā)行5、債券發(fā)行時，當(dāng)票面利率與市場利率一致A、等價發(fā)行債券B、溢價發(fā)行債券C、折價發(fā)行債券D、平價發(fā)行債券6、企業(yè)愿意向客戶提供商業(yè)信用所要求的關(guān)于客戶信用狀況方面的最低標(biāo)準(zhǔn)，稱為A、信用條件B、信用額度C、信用標(biāo)準(zhǔn)D、信用期限7、企業(yè)庫存現(xiàn)金限額一般為()的零星開支量。A、3天B、5天C、3-5天D、15天8、企業(yè)應(yīng)收貨款10萬元，其信用條件為“3/10，n/30”本企業(yè)在第十七天內(nèi)收回貨款，其實際收到貨款額應(yīng)為：A、9，700元B、7，000元C、9，300元D、1000，000元9、由于勞動生產(chǎn)率提高和社會科學(xué)技術(shù)的進步而引起的固定資產(chǎn)的原始價值貶值，稱為A、自然損耗B、無形損耗C、有形損耗D、效能損耗10、生產(chǎn)中耗費的機器設(shè)備、房屋、建筑物的價值，以()計入產(chǎn)品成本。A、物料消耗B、管理費用C、折舊費D、直接材料11、企業(yè)對外銷售產(chǎn)品時，由于產(chǎn)品經(jīng)營和品種不符合規(guī)定要求，而適當(dāng)降價，稱作A、銷售退回B、價格折扣C、銷售折讓D、銷售折扣12、某企業(yè)準(zhǔn)備上馬一個固定資產(chǎn)投資項目，有效使用期為4年，無殘值，總共投資120萬元。其中一個方案在使用期內(nèi)每年凈利為20萬元，年折舊額30萬元，該項目的投資回收期為A、4年B、6年C、2.4年D、3年13、某企業(yè)1995年末的資產(chǎn)負債表反映，流動負債為219，600元，長期負債為175，000元，流動資產(chǎn)為617，500元，長期投資為52，500元，固定資產(chǎn)凈額為538，650元。該企業(yè)的資產(chǎn)負債率應(yīng)為A、35.56%B、32.65%C、34.13%D、32.49%14、銷售成本對平均存貨