平原上閱讀答案-平原上原文賞析-記敘文閱讀及答案

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閱讀下面的文字，完成7-9題。

平原上

王安憶

一九七七年的大學招生開始了。地區(qū)教育局在下面設了好幾個考場，老魏是負責城郊大李公社中學的考場的。這一帶，老魏挺熟的，淮海戰(zhàn)役時，他帶的一個連就在這兒和敵人交過手。臨死掙扎的敵人，是百倍的瘋狂。那次戰(zhàn)斗，雖已過去將近三十年了，但老魏時其中每個細節(jié)都還記得。解放后，他偏偏又轉業(yè)到這個地區(qū)文教局，每次來列這里，他就要重溫一次那次的戰(zhàn)斗，一想到那次戰(zhàn)斗，老魏眼前就會出現(xiàn)一個極年輕的戰(zhàn)士，戴著頂軟不拉塌的軍帽，撲眨著眼睛望著他，好像在問:“我們的陣地呢?”

陣地，老魏留心過，找過，他記得陣地前有一條小溝，面對著敵人的工事。而具體的位置卻想不起來了，也可能是這地方變得太快，變得太多了，你看，今兒這里立起個煙囪，是什么公社農機廠，明兒那邊又破土動工，說要挖養(yǎng)魚塘。反正，老魏找不到當年那塊打得翻過個的陣地了。

初試這天，天不亮，人就從四西八方涌向大李中學考場，有插隊知識青年,有回鄉(xiāng)的學生，有走來的，有騎自行車來的。教室里開始發(fā)試卷了，老魏卻發(fā)現(xiàn)門口一塊石頭上坐著個姑娘，淺藍色的褂子上，系著塊鮮亮惹眼的紅圍巾，她雙手托著腮，在想什么。

“咋不進考場?”老魏朝她走過去問道。

“我不考，他考，我等他?！惫媚餂]抬頭。

“他是誰?”

姑娘抬起眼睛，不滿地瞅了老魏一眼，好像說，操那么多心干啥?隨即又掉過臉，專心致志地等起來。

“嘀嘀!”一陣汽車喇叭聲，公社糧站里馳出一輛接一輛的大卡車，車上載滿了鼓鼓的糧袋，往市區(qū)方向開去。姑娘直起身子，輕輕地數(shù)著:“一、二......十一、十二......”

“是大李公社上繳國家的糧嗎?”老魏驚訝地說。

“這有啥。”姑娘說了一句，又恢復了剛才的姿勢，手托著腮出神。

可老魏很高興，一個公社，一個秋季能交給國家那么多糧食，怎么不高興!要知道，為了這，當年和蔣介石爭得可是你死我活哪!老魏又想起了他的小鬼。帽子扣到眉毛上，腮幫子在槍托上都擠歪了，瞇著眼穩(wěn)穩(wěn)地點射。在一次敵人重新組織力量進行反撲的間歇中，他抱著槍，嚼著一根草根，撲眨著眼睛愣神，問他想什么，他說：“我在想，咱們勝利后，現(xiàn)在這陣地用來干啥呢?！边@個問題把大伙兒活躍起來了，有人說，在這造大工廠;有人說，這兒長一年幾熟的好莊稼;還有的說，要蓋幾十層的樓房。小家伙一直沒吭聲，半晌，才慢悠悠地開口了：“你們說的都好，可都不是最好最好的，我說呀......”這時，敵人的反撲開始了，我們犧牲了三個同志，其中就有那個小鬼。老魏老是在想，當時，小鬼想說什么呢，什么是“最好最好”的呢?而眼下這個姑娘，送幾十萬斤糧食，似乎很不在她的眼里，她又是要什么呢?

第一個交試卷的是個高個兒，穿著大紅球衣的小伙子。老魏看見那姑娘站起身向他迎了上去。哦，這就是那個他。

“你是報的那個系嗎?”姑娘問。

“當然，自動控制系!”

老魏又抬起頭向窗外瞭望，只見遠處火紅的兩團，越來越遠，浙漸融為一點，在陽光下閃閃發(fā)亮。

初試以后不幾天，老魏在地區(qū)文教局門口又碰見了那個姑娘，姑娘也認出了老魏，笑了。

他看見姑娘身旁一掛平車上放了好多鐵鍬，便問:“冬季搞什么工程啊?”

“挖河，這兒是一片鹽堿地，引來微山湖的水就好了?！?/p>

看到姑娘火紅的圍巾，老魏不由想起那個穿大紅球衣、要學自動控制的李江江，忍不住問道：“他為什么填自動控制系呢?”

姑娘拉起車子，邊走邊說:“我要他學會自動控制，回來用電子操控技術侍弄這大片的土地，你不知道，咱們那土地有多好。”

望著姑娘在漸濃的暮色里遠了，老魏心里感到一陣安慰：“她知道，知道這土地好，盡管有鹽堿，眼下還沒好莊稼。是啊，為了這每一寸土地，為了這土地上有工廠，有豐收，還有更好更好的......對了，小鬼想說的不會是自動控制吧?不，他連拖拉機還沒見過呢。”

復試的日子到了，老魏又來到了大李公社中學。

晚上，他在辦公室臨時搭起的床上剛躺下，就聽見從后窗傳來說話聲，聲音很輕,但在夜深人靜中，很清楚地傳來。

“挖了一冬的河，微山湖的水能澆咱們的地嗎?”這是姑娘清脆的聲音。

“能......我感覺這次考得不借，等我學成回來，治治這些鹽堿地?！币粋€渾厚的低音。

“好呀，微山湖的水一定能引來，咱們的鹽堿地一定能治好，還有菜園、拖拉機、加工廠，我們想到的，都要有......”

“還有自動控制、電子操控。

月光灑在老魏的床前，白花花亮堂堂的。老魏和窗外的兩個人，一同沉浸在一種最好最好的向往之中。他似乎明白了姑娘為什么對著幾十萬斤糧食說“這有啥”。他不知道當年那塊陣地在什么地方，也不知道小鬼說的“最好最好的”到底是什么，可是他知道，在這平原上，有一個青年，正準備為這塊鹽堿地去學自動控制......

7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.“這地方變得太快，變得太多了”，“今兒這里立起個煙囪......明兒那邊又破土動工”，“這兒是一片鹽堿地”，這些敘述表現(xiàn)出老魏對當年陣地遭受破壞的憂心。

B.“系著塊鮮亮惹眼的紅圍巾”，“穿著大紅球衣”，“只見遠處火紅的兩團”，小說對姑娘和小伙子的裝扮描寫，以紅色為主色調，表現(xiàn)了青年一代的朝氣和希望。

C.姑娘對著幾十萬斤糧食說“這有啥”，小戰(zhàn)士犧牲前說“你們說的都好，可都不是最好最好的，我說......”，這些懸念的設置，巧妙地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D.“月光灑在老魏的床前，白花花亮堂堂的”，結尾處的景物描寫，既營造了美好寧靜的氛圍，又烘托了老魏的心情，正是姑娘和小伙子的言行給了他欣慰和希望。

8.老魏這個人物，在小說中有何作用?請結合作品簡要分析。(6分)

9.小說將“小戰(zhàn)士”與“姑娘”交織起來寫，有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)

答案：

(1)A。

(2)①小說起于老魏“找陣地”，終于老魏“找陣地”，老魏起到了線索人物的作用。

②小說通過老魏對小戰(zhàn)士的回憶和在負責考場時的見聞感受來展開情節(jié)，老魏起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。

③老魏既參加了革命戰(zhàn)爭，又參與了和平時代的建設，見證了兩代進步青年的奮斗，起到了見證者的作用。

(3)①“小戰(zhàn)士”是歷史，“姑娘”是現(xiàn)實，歷史與現(xiàn)實交織，使小說的內涵豐富厚重。

②“小戰(zhàn)士”的形象與“姑娘”的形象有共同之處，都對世界充滿熱愛和信心，二者結合，使人物形象更美好感人。

③“姑娘”要小伙子學自動控制以治理這塊鹽堿地，這正符合“小戰(zhàn)士”生前的理想，這樣寫，更深刻地表現(xiàn)了革命理想后繼有人終將實現(xiàn)的主題。

【點評】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內容和手法進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意