教導(dǎo)處范文中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

.::;教導(dǎo)處范文之中學(xué)教師培訓(xùn)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建立，優(yōu)化師資隊(duì)伍構(gòu)造，進(jìn)步教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)我?！叭∫涣?、全國知名、與國際接軌〞的辦學(xué)目的，特制定學(xué)校教師培訓(xùn)方案。一、現(xiàn)狀分析從我校師資隊(duì)伍及培養(yǎng)的情況來看，通過多年的努力，我校教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)明顯進(jìn)步，根本完成教師培訓(xùn)任務(wù)，廣闊教師能自覺履行崗位職責(zé)。我校中青年教師的比例較大，預(yù)示教師隊(duì)伍可開展的潛力較大。學(xué)校目前比較突出的咨詢題是：1、學(xué)科引領(lǐng)教師缺乏，在全省有阻礙力的學(xué)科帶頭教師缺乏，在崗的特級(jí)教師偏少。2、大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師的知識(shí)構(gòu)造、教育理念、教學(xué)手段等面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。3、教師的自主開展認(rèn)識(shí)、教育科研程度、教育教學(xué)程度開展不平衡。4、教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)造不太合理，有些學(xué)科骨干教師年齡偏大。二、培訓(xùn)目的按照學(xué)校“全省一流、全國知名、與國際接軌〞的辦學(xué)目的，以“新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)和師德教育〞為重點(diǎn)，堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，培養(yǎng)名師〞的原那么，立足于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，有方案地對(duì)教師進(jìn)展全面專項(xiàng)培訓(xùn)和分層遞進(jìn)培訓(xùn)，力爭使全校10%的教師享受國際化培訓(xùn)，20%的教師享受國家級(jí)培訓(xùn)，30%的教師享受省級(jí)培訓(xùn)，促使教師專業(yè)性知識(shí)和理論性知識(shí)有機(jī)結(jié)合。以鍛造一支習(xí)慣新高考改革、新課程施行的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。詳細(xì)目的1、以師德建立為核心，以構(gòu)成一支團(tuán)結(jié)向上、刻苦研究、精心育人的教師群體為目的，全面提升教師的師德程度，加強(qiáng)“人人是德育工作者〞的思想認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)省市名師培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一支具備先進(jìn)教育教學(xué)思想、具備較強(qiáng)教育科研才干、具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和不時(shí)更新知識(shí)才干、具備良好的師德風(fēng)氣和奉獻(xiàn)改革精神的名師隊(duì)伍。3、以學(xué)校校本研修為基點(diǎn)，教科研工作為依托，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，搭建促進(jìn)教師專業(yè)開展的平臺(tái)。通過“教學(xué)理論、課例研究、自學(xué)反思〞，使廣闊教師熟練掌握所教學(xué)科課程規(guī)范的根本思路和體系構(gòu)造，從而提升教師的課程理念、學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)才干。4、以“訂單式培訓(xùn)〞為抓手，與高校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，提升教師專業(yè)程度。為教師搭建接著學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師提供到高校再學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我校教師的專業(yè)知識(shí)向更高層次邁進(jìn)。5、以國際部為依托，搭建國際化培訓(xùn)平臺(tái)，努力使10%的教師享受國際化培訓(xùn)。學(xué)習(xí)吸收國際先進(jìn)的辦學(xué)理念與教育思想，培養(yǎng)一批具有國際化視野的優(yōu)秀教師，扎實(shí)辦好國際部，真正做到與國際接軌。三、培訓(xùn)途徑以“尊重的教育〞為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，理論探究與觀課研討、課例研究與自我反思〞三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要方式，通過“工程引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范〞以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)進(jìn)步教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)才干構(gòu)造，加強(qiáng)理論思維程度和自我開展才干；進(jìn)步教師教育教學(xué)才干，為構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好根底；進(jìn)步教師的科研認(rèn)識(shí)和科研才干，加強(qiáng)創(chuàng)新才干?！惨弧痴搲杏懸灾黝}發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要方式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以處置特別咨詢題為目的，討論教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。〔二〕專業(yè)引領(lǐng)〔1〕專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論程度和理論經(jīng)歷的專家、學(xué)者、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，進(jìn)步教師們的程度，使其生長為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。〔2〕師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快習(xí)慣教育教學(xué)工作，并構(gòu)成特色。〔三〕課堂觀摩通過對(duì)詳細(xì)的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享他人經(jīng)歷的根底上，研究自己積累反思素材，進(jìn)步教師處置教育教學(xué)實(shí)際咨詢題的才干和進(jìn)步自我覺察程度?！菜摹辰萄袑?dǎo)向以進(jìn)步教師的教育教學(xué)程度和科研才干為主，使理論與理論有機(jī)結(jié)合?！?〕主題教研開展以“課例〞為載體的行動(dòng)研究，以咨詢題處置為切入口，通過課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等方式，讓教師在教育行動(dòng)中生長?！?〕聯(lián)片教研區(qū)域?qū)W?；ハ嘀g積極進(jìn)展商討，協(xié)商和合作。通過互助學(xué)習(xí)，交換信息、經(jīng)歷共享、聯(lián)動(dòng)進(jìn)步等方式，使學(xué)校教師在互補(bǔ)共生中生長。〔3〕課題研討以課題研究為載體，強(qiáng)化咨詢題認(rèn)識(shí)，促使教師擅長將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為理性考慮。學(xué)校正課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推行應(yīng)用。〔五〕專題講座按照學(xué)校與教師開展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)〞、“焦點(diǎn)〞咨詢題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)?！擦晨缧Ａ魧W(xué)以年級(jí)為單位，每學(xué)年布置教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的治理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的進(jìn)步?！财摺秤唵闻嘤?xùn)師范大學(xué)聯(lián)絡(luò)，每學(xué)年利用寒暑假時(shí)間選派優(yōu)秀中青年教師到師范院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最前沿的教育思想，更新專業(yè)知識(shí)，提升教師教學(xué)才干。四、詳細(xì)布置1、以國際部為依托，三年內(nèi)選派“湖北名師〞、“特級(jí)教師〞、每學(xué)科1-2名領(lǐng)軍教師到國外中學(xué)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育教學(xué)理念與治理經(jīng)歷，提升我校的辦學(xué)品味。2、與師范大學(xué)聯(lián)絡(luò)，建立“訂單培訓(xùn)〞方案。分階段將我校教研組長、備課組長、“荊門名師〞、青年教師〔30-35歲具備開展?jié)摿Α乘椭寥A中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)再學(xué)習(xí)。通過“訂單培養(yǎng)〞的方式，提升我校骨干教師的教育教學(xué)才干。3、以“名師工程〞為抓手，分層次培養(yǎng)各級(jí)各類名師隊(duì)伍。教科處、教務(wù)處在學(xué)校指導(dǎo)下，建立我?！疤丶?jí)教師〞、“湖北名師〞、“荊門名師〞、“十佳班主任〞等“名師培養(yǎng)對(duì)象庫〞。教科處進(jìn)展跟蹤培養(yǎng)，制造名師生長環(huán)境，一年一考核，十年內(nèi)逐漸使培養(yǎng)對(duì)象生長為省市名師。4、“走進(jìn)來〞與“請(qǐng)進(jìn)來〞相結(jié)合。每學(xué)年邀請(qǐng)1-2名全國知名的教育教學(xué)專家到校講學(xué)，開闊全校教師視野。5、接著抓實(shí)新進(jìn)教師教師根本功培訓(xùn)工作。以“教師師徒結(jié)對(duì)〞為抓手，為每位新進(jìn)教師選配優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，建立新教師培養(yǎng)方案和考核機(jī)制，要求新教師每學(xué)期“讀一本好書、上一堂好課、寫一篇好論文〞。經(jīng)常性開展青年教師根本功競賽、校內(nèi)賽課、讀書沙龍、教育教學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)，使新進(jìn)教師迅速站穩(wěn)講臺(tái)，為其專業(yè)生長打下堅(jiān)實(shí)根底。6、以每學(xué)年一期“教師論壇〞的方式來促進(jìn)校本研修活動(dòng)的開展。依托名師工作室和教研組開展主題教研和課題研究，“教師論壇〞一期一個(gè)主題，以研討課、示范課、主題發(fā)言、案例分析、讀書交流為主要方式，集研討與培訓(xùn)為一體，討論教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師反思，提升教育教