教導(dǎo)處范文中學(xué)校教研教改工作總結(jié)

.::;教導(dǎo)處范文之中學(xué)校教研教改工作總結(jié)中學(xué)校教研教改工作總結(jié)一、課題實驗方面半年來，我校在各級主管部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實?***中學(xué)教研教改方案?，扎實開展課題實驗研究，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步?！惨弧臣訌?qiáng)對教研教改工作的治理1、方案治理成立教研教改指導(dǎo)小組，實驗教師在教研指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定課題實驗施行方案，并依照學(xué)科教學(xué)特點，制定學(xué)期、學(xué)年課題實驗方案，科研指導(dǎo)小組對方案的施行及方案的落實實行定期、定項、定性督導(dǎo)檢查與評價，協(xié)助教師學(xué)期開始科學(xué)地制定可行的教研教改活動方案、活動配檔。要請教研組每學(xué)期進(jìn)展常規(guī)教研活動六次以上，活動主題有創(chuàng)新，杜絕不實際的無活動而記錄。今年在確保省級?閱讀寫作分科教學(xué)?實驗課題的

前提下，新上?情商與作文教學(xué)?市級實驗課題和?電化教學(xué)，自主學(xué)習(xí)?、?培養(yǎng)興趣活學(xué)活用英語?、?開放式自主學(xué)習(xí)?、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方法的研究?、?中學(xué)化學(xué)教學(xué)與電化教學(xué)?、?以讀圖理解為主的地理教學(xué)方式研究?、?培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣方法的研究?等校級課題。2、過程治理由于實驗時間長，過程治理尤為重要，指導(dǎo)小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學(xué)成果，依照教學(xué)動態(tài)，調(diào)控實驗進(jìn)程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性，學(xué)校保證明驗班教師、學(xué)生、科目“三不變〞，使課題實驗按既定方案順利進(jìn)展。實驗過程中，我們堅持援用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合，采取“走進(jìn)來，引進(jìn)來，推行開〞的方法。通過邀請縣教研室指導(dǎo)到校指導(dǎo)，對教師教研備課、上課作詳細(xì)分析，提出指導(dǎo)性建議。3、質(zhì)量治理實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好信息反響。質(zhì)量治理成為加強(qiáng)實驗教學(xué)定向、定度、定勢調(diào)控的重要手段。實驗指導(dǎo)小組每學(xué)期對實驗班級的教學(xué)進(jìn)展一次質(zhì)量測評，每學(xué)年進(jìn)展一次課題實驗階段性總結(jié)與評價，提出指導(dǎo)意見。通過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學(xué)改進(jìn)意見和課題實驗階段性總結(jié)。

〔二〕推行教改成果，輻射帶動各科教學(xué)課題實驗只是一個起帶動作用的“點〞，努力推進(jìn)“面〞上的改革與進(jìn)步，才是教學(xué)研究的最終目的。我校積極推行實驗成果，在課程構(gòu)造、教學(xué)組織方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式各方面進(jìn)展了學(xué)習(xí)、研討與理論。在研習(xí)綜合式教學(xué)方式的過程中，我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項根本要求敦促教師結(jié)合學(xué)科特點和洋思教學(xué)經(jīng)歷，改革課堂教學(xué)分三級進(jìn)展，初級：模仿；中級：熟練運用；三級：求新獨創(chuàng)。所有教師爭取到達(dá)中級程度，青年骨干教師力爭在高層次上出成果。我們每學(xué)期舉辦一次創(chuàng)新教學(xué)研討會，一次教研教改論文評選，在半年的實驗過程中先后有***、***、***、***、**等人的三十余篇論文在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎。同時呈現(xiàn)了各科研教師爭上公開課的好勢頭，過去是教研活動推著搞，論文推著寫，公開課指名上，如今是教師提早報名爭著上，半年來已有校級公開課100多節(jié)，***、***、***等教師先后參與了縣市優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)才干評選。〔三〕落實保證措施，確保實驗順利進(jìn)展1、保證實驗班學(xué)生、教師、治理三穩(wěn)定，施行分類指導(dǎo)，但不分化互解，保證明驗效果的連續(xù)性、可比性。2、學(xué)校為實驗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交流提供便利，并鼎力推行其科研成果，組織實驗教師先后到**、**、**等地參與培訓(xùn)研討，最近又派三名實驗教師參與全國中學(xué)比較文學(xué)普及暨濰坊市中學(xué)語文教師比較文學(xué)學(xué)術(shù)研討會傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉獻(xiàn)彪、趙文祿等博士生導(dǎo)師及專家教授的科研報告，學(xué)習(xí)理解了許多珍貴經(jīng)歷、教學(xué)理論、教學(xué)教研動態(tài)、新教學(xué)思維方式，為更好地從事課題實驗打下了根底。實驗教師勤奮自勵，教科研才干不時曾進(jìn)步教學(xué)成果穩(wěn)步上升。

二、學(xué)習(xí)新課程規(guī)范方面新課程規(guī)范全面貫徹國家的教育方針，以進(jìn)步國民素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才干為重點，強(qiáng)調(diào)課程是促進(jìn)每個學(xué)生身心安康開展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)根底教育滿足每個學(xué)生終身開展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才干。它改變了過去課程過于注重知識傳授而強(qiáng)調(diào)了構(gòu)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識和掌握技能的過程，同時又是構(gòu)成正確價值觀的過程；使課程構(gòu)造具有平衡性、綜合性和選擇性，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集和處置信息的才干以及獲取新知識的才干，分析和處置咨詢題的才干等等。對教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義，使教材、教學(xué)和評價的動身點和歸宿。半年來，學(xué)校高度注重，認(rèn)真制訂和落實新課程規(guī)范、施行方法，努力使每一位教師真正走進(jìn)新課程，駕馭新課程規(guī)范，把新課程規(guī)范表達(dá)在實際的教學(xué)當(dāng)中?！惨弧硨W(xué)校把認(rèn)真貫徹、推行新課程規(guī)范納入學(xué)校量化，對—3—每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與年終績效工資掛鉤?！捕硨W(xué)校規(guī)定每周五為新課程規(guī)范業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，根本掌握并較熟練運用本學(xué)科的課程規(guī)范。

〔三〕先后派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等教師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參與新課程規(guī)范培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批施行新課程規(guī)范的學(xué)科帶頭人，回校后他們認(rèn)真寫出學(xué)習(xí)體會和匯報，并對全校教師進(jìn)展培訓(xùn)。使每一位教師都有一次充電的時機(jī)。其間學(xué)校又先后派出了***、***、***、等教師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優(yōu)秀教師示范課及其它教師的公開課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程規(guī)范在教學(xué)理論中的運用?！菜摹成罨_展“三個一〞活動即教師通過學(xué)習(xí)新課程規(guī)范，每人寫出一篇高質(zhì)量的教案，進(jìn)展校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課，展現(xiàn)自己駕馭新課程規(guī)范的才干和落實新課程規(guī)范的實效。每人一篇論文，論述自己對課程規(guī)范的理解、見解，以及施行新課程規(guī)范的經(jīng)歷體會和改進(jìn)意見，通過這些活動極大地進(jìn)步了教研教改認(rèn)識，改變了舊的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式。總之，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實新課程規(guī)范，教師的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，獲得了可喜的效果。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)和理論新課程規(guī)范，我們才剛剛起步，學(xué)習(xí)和掌握的東西特別淺薄，還特別不夠深化，學(xué)習(xí)好運用好新課程規(guī)范需要我們長期不懈地努力。三、學(xué)習(xí)推行洋思經(jīng)歷方面教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。探究學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法已迫在眉睫，我們依照縣教研室的要求在學(xué)習(xí)推行洋思經(jīng)歷方面花了特別大的氣力。1、為學(xué)到洋思的真經(jīng)，學(xué)校校長張延成，副校長段連學(xué)親身到南京洋考慮察學(xué)習(xí)，購置洋思教學(xué)經(jīng)歷方面的書籍，回校后認(rèn)真貫徹施行。2、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)歷，運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)方式，進(jìn)展備課上課，學(xué)校定期舉行校級洋思教法觀摩課，深化領(lǐng)會洋思教法，學(xué)習(xí)和掌握這種新的教學(xué)方法。為了推進(jìn)洋思教學(xué)方式的施行，我們每學(xué)期每樓評出4—6節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，以后每周每樓評出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，共同討論洋思教法精華。3、舉行全校備課4、我們定期召開學(xué)生座談會，理解任課教師使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞進(jìn)展教學(xué)的情況及學(xué)生對洋思教法的反映，將信息及時反響到教師，處置了初期的洋思教學(xué)方式好似上自習(xí)課的錯誤授課法。5、為真正使洋思方式上課備課落到實處。學(xué)校每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀教案評選活動，將評選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案并將優(yōu)秀教案上報縣教研室等有關(guān)業(yè)務(wù)部門。半年來已有60多篇優(yōu)秀教案分別獲得一、二、三等獎。其中，**、***、***等十幾名教師的教案獲校級一等獎。

6、狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)。在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)治理檔案，由班主任牽頭、任課教師參與綜合評價學(xué)生，共同確定優(yōu)秀生，協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)方案，合理布置輔導(dǎo)時間，設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)多用作業(yè)本，教師有優(yōu)秀生備課，備專項訓(xùn)練內(nèi)容。備課、輔導(dǎo)表達(dá)了高起點、高密度、深層次。備優(yōu)生弱科補(bǔ)償措施，有強(qiáng)科才干進(jìn)步方法，有階段性才干測試，通過半年來的優(yōu)生培養(yǎng)，已收到良好的效果，有多名同學(xué)在各級各類競賽中獲得優(yōu)良成果。半年來，我們立足學(xué)校實際，遵照教育教學(xué)規(guī)律大膽討論新的教育教學(xué)方法，扎實有效地開展教研教改工作，教師教學(xué)才干、教學(xué)成果都有了明顯的進(jìn)步，獲得了可喜的成果。但我們認(rèn)識到：我們才剛剛起步，擺在我們面前的咨詢題特別多，我們深感改革的壓力和困難，我們應(yīng)下更大的決心和氣力，克制困難，制造條件向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。學(xué)校教研工作總結(jié)

本學(xué)期是“普九〞進(jìn)入最后的驗收階段，可以說是任務(wù)緊，擔(dān)子重，工作忙，教師們在全力配合搞好“普九〞的同時，還要把主要精力投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)區(qū)教研組和各?；ハ嘟涣?、溝通，以處置學(xué)校教育教學(xué)中存在的實際咨詢題為主線，結(jié)合縣教研的工作布置，最后制訂出實在可行的教研方案。本學(xué)期根本是依照方案施行的?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

首先，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥。通過學(xué)期末的檢測，各學(xué)校的成果都有所上進(jìn)，但是新華和嘴頭兩所學(xué)校成果偏低。為盡快進(jìn)步兩所學(xué)校的成果，學(xué)區(qū)教研組在這兩所學(xué)校蹲點搞教研，為期四周。先進(jìn)展走訪家長，村干部，讓他們談?wù)効捶?，不論是對學(xué)校的教師的，還有和學(xué)生交流，和教師最后進(jìn)展溝通最終達(dá)成共識。

其次，進(jìn)展推門課，恢復(fù)課堂生命。本學(xué)期以推門課為主.課堂是師生交流和開展以及獲取知識和才干的主要陣地。因此，抓好課堂，也就抓住了教育教研的主要命脈。我們主要分兩方面去做：一方面是課改起始年級__也確實是一年級的所有課程及三年級的科學(xué)，對實驗課改教材，不論從教材、教法、學(xué)法，對一年級教師都是新的考驗，也面臨著新的困難，為了探究一年級課堂真實情況，鎮(zhèn)教研員對10個教學(xué)班進(jìn)展20余節(jié)課的摸底聽評課，覺察教師跟不上新的理念，理解不到編者意圖，備學(xué)生不到位，教法靈敏性不夠，課堂不扎實，甚至有反復(fù)拖沓現(xiàn)象。為了使新課有路可尋，有標(biāo)可仿，學(xué)區(qū)組織了一年級公開課兩節(jié)，并進(jìn)展了有針對性的輔導(dǎo)與點評，大多數(shù)教師也發(fā)表了自己的看法，收到了特別好的示范效果。我們還積極地引入他人的先進(jìn)教法——看一年級課改光碟，還有從涇源借來的局部光碟，讓教師明白課改怎么樣去改，新課怎么樣去上。另一方面，我們注重課改在其它年級的浸透與貫徹，為了使第二次公開課更實在，更具有代表性和針對性，我們采用推門進(jìn)課堂的做法，事先也不打招呼，進(jìn)到哪個校，進(jìn)到哪個班，就聽誰的課，共聽課20余節(jié)，共選出五節(jié)優(yōu)秀課在中心小學(xué)進(jìn)展現(xiàn)范，收到了不錯的效果，個別教師的課讓教師們耳目一新，收獲頗豐。

第二，抓教師素養(yǎng)，主要從集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)兩方面來做，教師的觀念不變，素養(yǎng)跟不上，談其它就等于一句空話。這學(xué)期我們一方面依照教體局的布置在星期六組織集體學(xué)習(xí)，討論與交流；其次制訂個人研修方案并檢查落實情況，使教師真正動了起來。

第三，做好評價工作。評價工作也是從兩方面去要求，一是平時對學(xué)生進(jìn)展鼓勵性評價，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢自信，教研員每到一校都進(jìn)展抽檢，比如課堂中對學(xué)生鼓勵與評價，作業(yè)本上的評語等等；二是年終成果評價，教研員在制卷前先理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實際制卷,對學(xué)生進(jìn)展評價。

我們的教研工作還有特別多需要改進(jìn)的地點，如專題性研究，學(xué)生的小組合作等等，我們要不時地探究與理論，從而更好地效勞于學(xué)生。學(xué)校教研工作總結(jié)

校本教研是從學(xué)校實際動身，從教師的教學(xué)實際動身，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師專業(yè)生長的教學(xué)研究活動。在本學(xué)期的教研工作中，我校依照?澄江鎮(zhèn)小學(xué)治理工作方案?、?澄江鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作方案?和?澄江鎮(zhèn)小學(xué)課改工作方案?以及?澄江鎮(zhèn)小學(xué)教研工作方案?，結(jié)合校情、師情和生情以及學(xué)情，圓滿地開展了本學(xué)期的教研工作。

★一學(xué)期的工作

一、加強(qiáng)指導(dǎo)

為加強(qiáng)教研工作的過程性治理，加強(qiáng)實效，使各項工程得到落實，學(xué)校成立了教研工作指導(dǎo)小組，有分管副校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)校教務(wù)員詳細(xì)抓。

學(xué)校依照以上所說的“四情〞〔 即校情、師情和生情以及學(xué)情〕，成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合、德育四個教研組，各組除了詳細(xì)負(fù)責(zé)組織的組長之外，還有一名治理人員作為分管指導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查敦促。

各組組長在擬定方案的根底上嚴(yán)格按方案開展每月一次的教研活動，結(jié)合教師教學(xué)中的實際和遇到的咨詢題開展研究，每次教研活動做到了有方案，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實起到了促進(jìn)教師專業(yè)開展，促進(jìn)教師生長的作用。

二、認(rèn)真參與中心學(xué)科教研組活動

本學(xué)期全校所有學(xué)科的教師均參與了鎮(zhèn)中心學(xué)科教研組的教研活動；教師們參與教研活動作到了預(yù)備充沛，態(tài)度端正，參與認(rèn)真，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的進(jìn)步，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。

通過幾年的課改和校本教研的施行，校本教研的理念已深化每一個教師心中，隨著課程改革的不時深化，教師對新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們還利用休息時間進(jìn)展了自學(xué)，并寫出心得體會和學(xué)習(xí)筆記〔每人每期2000字以上〕；同時，由于我校教師辦公室依照學(xué)科類別分類，有利于教師之間的互相交流，目前教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、咨詢題面對面的互相交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均達(dá)10節(jié)次，治理人員達(dá)40節(jié)；教研組內(nèi)互相商討，交流，共同進(jìn)步，特別是綜合教研組，本期走出學(xué)校，集中到金剛古鎮(zhèn)寫生，感受大自然、親近大自然。

四、堅持校本培訓(xùn)

為進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)技能，我們按校本培訓(xùn)方案開展了校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及英語口語、課件制造等，教師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)實在起到了促進(jìn)教師專業(yè)生長的效果。

五、組織教師參與了鎮(zhèn)級課堂教學(xué)研討，校際交流及說課活動。

1、課堂教學(xué)研討。

本期我校課堂教學(xué)研討活動的學(xué)科為語文、體育、科學(xué)、音樂、綜合〔信息技術(shù)〕等學(xué)科，以上學(xué)科的全體任課教師認(rèn)真預(yù)備，態(tài)度端正，編寫和修正寫教案，試講，做課件，再試講，同時主動要求其他教師聽課，評課，再改進(jìn)，再修正，態(tài)度特別認(rèn)真，從參與鎮(zhèn)級賽課來看，我校選送的于冬躍教師的語文課?東方之珠?獲一等獎，陳明波教師的音樂課?得意的家鄉(xiāng)?、林偉教師的語文課?想象作文?、彭開強(qiáng)?在大海中永生?、張紅教師的語文課?采蘑菇?獲獲三等獎。

2、校際交流

本期我們學(xué)校接著開