部編版三年級下冊語文教案【3篇】

部編版三年級下冊語文教案【精選3篇】部編版三班級下冊語文教案【精選3篇】一

教學(xué)目標

1、自主學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解“和諧”、“錯覺”、“權(quán)威”、“附和”、“、“細心設(shè)計”、“世界一流”等詞語的意思。

2、取自己喜愛的方式正確、流利地朗讀課文，會背誦課文最終一段。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住重點句提出問題并爭論解決的方式，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確推斷、不畏權(quán)威的精神。

教學(xué)重點

體會課文說明的道理，解決同學(xué)不懂的問題。

教學(xué)難點

“貫”的書寫，“嚴肅聲明、世界一流、附和”的理解，課文說明的道理的體會。

教學(xué)預(yù)備

老師：搜集小澤征爾的有關(guān)資料和《哥白尼觀日》的故事。

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

一、引入課題，讀題提問

1、老師板書，同學(xué)跟著書寫課題。一邊書寫一邊留意引導(dǎo)“樂”的讀音和“譜”的書寫。

2、讀題，說說從題目中懂得什么？有什么不懂的？（從“！”中可以看出說話的語氣很堅決等等。還可以從課題提出以下問題：是誰說的這句話？他在什么狀況下說的這話？圍繞樂譜錯了，畢竟發(fā)生了什么事？從這句話中我們知道了些什么？）

3、借機介紹小澤征爾的有關(guān)狀況。

4、過渡：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)狀況。了解同學(xué)是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得怎么樣，并滲透預(yù)習(xí)的一些要求。讓同學(xué)讀全文，再見機引導(dǎo)正確字音，讀通句讀。重點訂正難讀易錯的字音。

2、再朗讀課文，一邊讀一邊想：課文中有哪些不懂的詞語或句子，并做上記號。

3、同學(xué)自學(xué)課文。老師了解狀況。將同學(xué)不懂的詞語或句子書寫在黑板上。重點指導(dǎo)生字“貫、冠”的書寫，“錯覺”、“權(quán)威”、“附和”、“、“細心設(shè)計”、“世界一流”等詞語的意思。

4、依據(jù)同學(xué)不懂的詞語或句子分段學(xué)習(xí)課文。

（1）嚴肅聲明——依據(jù)以下問題帶著同學(xué)一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

誰“嚴肅聲明”？解決此問題時，借機理解“權(quán)威”一詞的意思。評委是些什么人？依據(jù)這些人的身份，你覺得“權(quán)威”是什么意思？

在什么狀況下？借助此問，理解“和諧”“錯覺”的意思。

聲明的是什么內(nèi)容？怎樣聲明的？你能站在權(quán)威們的角度，說說是怎樣聲明的嗎？借此問題進行語言再制造的訓(xùn)練。

依據(jù)以上閱讀和理解，再說說“嚴肅聲明”的意思。

（2）世界一流——以這個詞為線索，提出以下問題，一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

課文講誰是“世界一流”？

從課文的哪些地方表現(xiàn)了他的“世界一流”的水平？假如前面沒有對小澤征爾進行介紹，可以在這個環(huán)節(jié)對他的狀況進行介紹，有助于擴展同學(xué)的學(xué)問關(guān)心生了解詞語。

課文中還有哪些人是“世界一流”？你從什么地方看出來的？借助此問理解“細心設(shè)計”。評委是怎樣細心設(shè)計的，假如你是評委主席，你在競賽之前面對評委說說你的“細心設(shè)計”。

借這個問題理解“附和”的意思。課文中用附和一詞來寫誰？是說他附和嗎？把表現(xiàn)他不附和的行為的語句找出來讀一讀，再說說“附和”是什么意思。

假如小澤征爾面對世界權(quán)威，不堅持自己的推斷，去附和評委的聲明，這個故事將會是怎樣的？請你改編故事講一講。

5、說說讀了這篇課文懂得了什么道理。

（要有主見，不人云亦云；要堅持自己的看法，不由于別人而輕易放棄；要有自己的思想，不要由于面對的是長輩、權(quán)威就把對的也說成錯的；就是科學(xué)家也有錯的時候，應(yīng)當堅持自己的推斷……）

還有這樣的故事嗎？講來大家聽聽。（如《哥白尼觀日》）

三、把握生字、新詞

采納同學(xué)提問，同學(xué)競答的方式把握生字、新詞。

四、課堂作業(yè)

朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

自主積累好詞佳句。

部編版三班級下冊語文教案【精選3篇】二

教學(xué)

目標

1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。

學(xué)問點梳理

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

教學(xué)

過程

第1課時

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、同學(xué)進行溝通。

3、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。

4、說說課文主要講了一件什么事？

三、默讀課文，了解敘述挨次。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思索，做記號，也可以與同學(xué)爭論。

3、全班溝通。理清課文的挨次：介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜愛的自然段。

二、共性閱讀，突出重點

1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分。

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

（1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？

2、全班溝通3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

四、夸夸那個黑人少年

五、同學(xué)積累運用四字詞語

找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。

六、板書設(shè)計

27、賣木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕對中國人民的友情

放棄木雕

贈送木雕

課后

反思

課文精確?????而得體地運用了很多四字詞組，要留意讓同學(xué)積累并學(xué)會使用。

部編版三班級下冊語文教案【精選3篇】三

【內(nèi)容簡析】

盧溝橋是一座著名世界的橋梁，歷史久遠，設(shè)計科學(xué)，造型美觀。同時，它是聞名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永久難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實的語言，詳細形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，布滿著傲慢和驕傲的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

【設(shè)計理念】

從整體到部分再到整體，層層深化，把老師的引導(dǎo)和同學(xué)的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品嘗結(jié)合起來，把進展語言和思維結(jié)合起來，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會的思想感情，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和驕傲感；

2、引導(dǎo)同學(xué)在品嘗語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達的方法；

3、熟悉8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

【重點難點】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

【教具預(yù)備】

1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；

2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、圍繞課題，初步感知

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展現(xiàn)、溝通：你知道的有關(guān)盧溝橋的學(xué)問有多少？

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

（1）畫誕生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

（3）思索：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀狀況：

（1）檢查生字新詞的認讀狀況，溝通記住字形的好方法；

（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）溝通：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字

1、讀生字（詞）卡片；

2、溝通學(xué)習(xí)生字的方法；

3、老師重點指導(dǎo)同學(xué)書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、布置作業(yè)

1、完成書寫練習(xí)；

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀念館完好無損姿勢各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動？

2、小組溝通爭論，形成最佳答案。

3、全班溝通。

三、細讀課文，品嘗語言

1、細讀思索：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？畫出課文中的詳細數(shù)字，想想你從中體會到了什么？

（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

（3）這一段（其次自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2、溝通、品讀

（1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的宏偉，設(shè)計的合理科學(xué)；

（2）課文中“有的……