人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五下-【2.4《電燈能量的轉(zhuǎn)換》教案】

人教鄂教版五班級(jí)下2.4《電燈能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)課題電燈能量的轉(zhuǎn)換單元2學(xué)科科學(xué)班級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.基于實(shí)際觀察，描述幾種常見(jiàn)電燈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.基于實(shí)際觀察，描述手電筒通電前后附近溫度的變化，能敘述出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。科學(xué)探究：1.能在老師指導(dǎo)下，能用分析、比較的方法歸納推理出幾種常見(jiàn)電燈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.能在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)電燈的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境：指導(dǎo)隨著科技的進(jìn)展，電燈的種類越來(lái)越多，發(fā)光效率也越來(lái)越高，體會(huì)科技進(jìn)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。重點(diǎn)1.能在老師指導(dǎo)下，能用分析、比較的方法歸納推理出幾種常見(jiàn)電燈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.能在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。難點(diǎn)能在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、風(fēng)能是風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，電能使風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，燃油能使汽車(chē)運(yùn)動(dòng)，水能使水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)、流水、電、汽油都有使物體動(dòng)起來(lái)或工作”的本領(lǐng)。這種能使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)或工作的本領(lǐng)叫做能量（簡(jiǎn)稱“能”）。能量無(wú)處不在。聲、光、電、磁、熱以及各種各樣的運(yùn)動(dòng)都是能量的表現(xiàn)形式。2、我們的教室里有哪些電器？這些電器在使用過(guò)程中能產(chǎn)生哪種形式的能量？明確：電燈——光能，音箱——聲能，空調(diào)——機(jī)械能……3、不同形式的能量之間是可以互相轉(zhuǎn)換的。讓我們先來(lái)研究電燈能量是怎么轉(zhuǎn)換的。想一想：誰(shuí)發(fā)明了電燈？明確：100多年前，愛(ài)迪生在前人工作基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)許多次探究、改進(jìn)發(fā)明了電燈。4、繼愛(ài)迪生之后，人們又對(duì)電燈作了更多改進(jìn)。如今的電燈種類繁多，是現(xiàn)代人類生活離不開(kāi)的照明器具。每當(dāng)夜幕降臨時(shí),家家戶戶大街小巷的燈就亮起來(lái)了。這些燈是怎樣亮起來(lái)的?明確：燈，通電后就會(huì)發(fā)亮，是電能讓燈亮起來(lái)。5、電燈在使用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的能量？觀察交流回答回答思考創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入單元和新課學(xué)習(xí)。講授新課一、科學(xué)實(shí)踐1：分析電燈產(chǎn)生的能量（一）比較電燈異同1、生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些種電燈？2、觀察三種電燈，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?展示白熾燈、熒光燈和LED燈圖片。溫馨提示：從哪些方面觀察比較①外部結(jié)構(gòu)，②內(nèi)部結(jié)構(gòu)，③亮度比較相同點(diǎn)：從外部結(jié)構(gòu)上看，這些燈都有燈頭和燈泡。比較不同點(diǎn)：白熾燈，有燈絲，通電時(shí)燈絲會(huì)發(fā)光；熒光燈，沒(méi)有燈絲也沒(méi)有小品片，它是靠著充進(jìn)燈內(nèi)的種特別氣體和內(nèi)壁的熒光粉發(fā)光的；沒(méi)有燈絲，但有許多二極管晶片——通電時(shí)，LED燈就是靠著這些晶片發(fā)光的。分別將60瓦特的白熾燈、12瓦特的熒光燈和12瓦特的LED燈接通電源，在暗室內(nèi)觀察其亮度大小。（瓦特是功率單位?！肮β省笔侵腹ぷ鲿r(shí)單位時(shí)間內(nèi)耗電量的大小。功率為1000瓦的電器，1小時(shí)的耗電量就是1度。）我的觀察：白熾燈的亮度低，費(fèi)電；熒光燈的亮度居中，比較省電；LED燈的亮度最高，最省電。匯總：三種電燈異同點(diǎn)比較表（二）電燈能量轉(zhuǎn)換電燈發(fā)光時(shí)，附近的溫度有變化嗎？親身感受并測(cè)量一下，有什么發(fā)覺(jué)？說(shuō)明什么？1、實(shí)驗(yàn)器材：傳統(tǒng)手電筒、溫度計(jì)、LED手電筒2、提示：為了保證活動(dòng)平安，我們用手電筒代替電燈。3、實(shí)驗(yàn)步驟①用傳統(tǒng)手電筒的光照射自己的手，是否會(huì)感受到一定的溫度。改變手電筒與手的距離試試。②先記錄溫度計(jì)初始溫度，然后分別用傳統(tǒng)手電筒和LED手電筒的光照射溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的溫度是否會(huì)上升。4、溫馨提示：●溫度計(jì)到燈泡的距離應(yīng)相同，測(cè)量的時(shí)間也應(yīng)相同。●注意溫度計(jì)的使用方法和讀數(shù)方法，不要用手觸碰溫度計(jì)的玻璃泡，以免影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。●輕拿輕放溫度計(jì)，不要打碎溫度計(jì)或扎傷同學(xué)?！癫灰檬蛛姾?jiǎn)發(fā)出的光照射同學(xué)或自已的眼睛。5、實(shí)驗(yàn)記錄（1）手電筒照射的距離越近，溫度越高。（2）用傳統(tǒng)手電筒和LED手電筒測(cè)試記錄實(shí)驗(yàn)表明：手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。5、小結(jié)傳統(tǒng)手電筒可以使電能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。與傳統(tǒng)手電筒相比，IED手電筒產(chǎn)生的光能多，熱能少。6、知識(shí)卡片電燈可以使電能轉(zhuǎn)換成熱能和光能。能量從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式的現(xiàn)象,叫作能量的轉(zhuǎn)換。二、科學(xué)實(shí)踐2：了解電燈的發(fā)明過(guò)程在電燈出現(xiàn)之前，人們使用什么照明？這些照明工具利用了哪種能量，又會(huì)產(chǎn)生哪種能量？明確：自從電燈發(fā)明以后，100多年來(lái)，隨著科技進(jìn)步，人們對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)不斷深化，電燈的種類和用途也發(fā)生了巨大變化：從愛(ài)迪生發(fā)明的碳絲白熾，到以鎢絲作為發(fā)光材料的白熾燈、再到靠氣體放電發(fā)光的霓虹燈、熒光燈，直至如今日益普及的靠半導(dǎo)體材料發(fā)光的LED燈…電燈的種類越來(lái)越，發(fā)光效率越來(lái)越高，用途也越來(lái)越廣，這些都體現(xiàn)出科技進(jìn)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。三、拓展與應(yīng)用：了解其他用途的電燈電燈最初是作為一種照明器具出現(xiàn)的。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)展，人們又研制出許多其他用途的電燈。如，這些燈在工作時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的能量轉(zhuǎn)換？明確：電能→光能、熱能。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.LED燈與熒光燈相比，其優(yōu)點(diǎn)是（）A.光能多，熱能少B.光能少，熱能多C.光能和熱能一樣多2.三種燈泡的結(jié)構(gòu)中有燈絲的是（）A.熒光燈B.LED燈C.白熾燈3.電燈在使用過(guò)程中，電能轉(zhuǎn)換成（）A.光能B.熱能C.光能和熱能4.能量從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式的現(xiàn)象叫做（）A.能量轉(zhuǎn)換B.能量轉(zhuǎn)移C.能量流失5.人類照明工具按時(shí)間先后排序正確的一項(xiàng)是（）A.蠟燭——油燈——煤氣燈——白熾燈B.油燈——蠟燭——煤氣燈——白熾燈C.油燈——煤氣燈——蠟燭——白熾燈（二）推斷題1.能量無(wú)處不在。（）2.聲、光、電、磁等都是能量的表現(xiàn)形式。（）3.電燈的種類繁多，用途廣泛。（）4.能量之間是可以轉(zhuǎn)換的。（）5.電燈就是用來(lái)的照明的。（）6.LED燈通電后能使附近溫度快速上升。（）五、作業(yè)布置生活中還有哪些其他用途的電燈？它們工作時(shí)又會(huì)發(fā)生怎樣的能量轉(zhuǎn)換？回答觀察比較外部結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)觀察比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)觀察亮度大小匯總，填寫(xiě)比較表認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材按步驟實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象閱讀卡片查閱資料分析閱讀資料回答獨(dú)立完成基于實(shí)際觀察，描述幾種常見(jiàn)電燈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；趯?shí)際觀察，描述手電筒通電前后附近溫度的變化，能敘述出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。通過(guò)描述照明器具的進(jìn)展過(guò)程，體會(huì)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生了解與電燈有關(guān)的其他能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基于實(shí)