統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊《一個消逝了的山村》《秦腔》基礎練習-統(tǒng)編版高二選擇性必修下

統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊《一個消逝了的山村》《秦腔》基礎練習統(tǒng)編版高二選擇性必修下【基礎知識.達標練習】

一、選擇題組

（2022.天津耀華中學高二期中）閱讀下面一段文字，完成下面小題。

我不能研究這個山村的歷史，也不愿用想象來裝飾它。它像是一個民族在世界里消亡了，隨著它一起消亡的是它所孕育的傳說和故事。我們沒有方法去追尋它們，只有在草木之間感到一些它們的。

這種在歐洲非登上阿爾卑斯山的高處不容易采擷得到的名貴的小草，在這里每逢暮和初秋卻一年兩季地開遍了山坡。我愛它那從葉子演變成的，有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有，只有純潔，沒有，只有堅強。有誰要認識這小草的意義嗎？我愿意指給他看；在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，她聚精會神地在那里縫什么，她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠曲從雜草中露出頭來。這時我正從城里來，每當我看見這幅圖像，就會覺得隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。于是我可以肯定，（）。后來一個橫來的運命使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡。

（馮至《一個消逝了的山村》）

1．依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A．余音卑躬矜持放任 B．余韻矜持卑躬一任

C．余韻卑躬矜持一任 D．余音矜持卑躬放任

2．填入括號內(nèi)的句子，表述恰當一項是（）

A．這些白色的小草在山腰里一言不語地負擔著一切，必定也曾經(jīng)圍繞著那消逝了的村莊

B．這些白色的小草必定也曾經(jīng)國繞著那消逝了的村莊，在山腰里一言不語地負擔著一切

C．那消逝了的村莊在山腰里一言不語地負擔著一切，必定也曾經(jīng)被這些白色的小草圍繞著

D．那消逝了的村莊必定也曾經(jīng)被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語地負擔著一切

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秦腔，是起源于古代陜西、甘肅一帶的漢族民間歌舞，因關中地區(qū)曾被稱為“秦”而得名。秦腔歷史悠久，明萬歷年間，江南無名氏所做的《缽中蓮》傳奇抄本中，有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明不但秦腔在那以前形成，而且當時已外傳到其他地方了。江南遠離陜西，傳播需要時間，，秦腔在明中葉當已形成。秦腔藝術源遠流長，相傳唐玄宗曾專門設立培養(yǎng)演唱子弟的梨園，演唱宮廷樂曲，＿演唱民間歌曲。梨園樂師李龜年所作的《秦王破陣樂》被稱為秦王腔，這大概就是最早的秦腔樂曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時，秦腔名角魏長生自蜀入京，以動人的腔調、通俗的詞句、精湛的演技轟動京城，如今京劇的西皮流水唱段就來自于秦腔?？梢哉f秦腔是戲曲音樂文化發(fā)展的根基，它深刻詮釋了漢文化的發(fā)展，為研究漢族文化、追蹤古老藝術形式提供了重要的線索。（），充分體現(xiàn)了它的歷史性和現(xiàn)實功能。

3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明不但秦腔在當時或那以前已經(jīng)形成，而且已外傳到其他地方了。

B．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱詞，說明秦腔在當時或在那以前不但形成，而且已外傳到其他地方了。

C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱詞，說明秦腔不但在當時已經(jīng)形成，而且在那以前就外傳到其他地方了。

D．有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明秦腔在那以前不但已經(jīng)形成，而且在當時已經(jīng)外傳到其他地方了。

4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．因此不僅還日臻

B．可見不是而是日益

C．因此不是而是日益

D．可見不僅還日臻

5．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．承載著廣大西部地區(qū)人民精神寄托的秦腔，是人們互相交流情感的一種方式

B．作為人們互相交流情感的一種方式，秦腔是廣大西部地區(qū)人民的精神寄托

C．秦腔承載著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托，是人們互相交流情感的一種方式

D．秦腔作為人們互相交流情感的一種方式，承載著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托

（2022.山東棗莊八中高二期中）閱讀馮至《一個消逝了的山村》中的文字，完成下面小題。

雨季是山上最（）的時代，天天早晨我們都醒在一片山歌里。那是些從五六里外趁早上山來采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍的顏色。我們望著對面山上那些踏著潮濕在草叢里或樹根處低頭尋找新鮮的菌子的人們。人們在其中并不忘卻自己，各人盯著各人眼前的世界。這景象，在七十年前也不會兩樣。這些彩菌，不知點綴過多少民族童話，它們一定也（）過那山村里的人們的身體和兒童的幻想。

這中間，高高聳立起來那植物界里最高的樹木，有加利樹。有時在月夜里，月光把被微風搖擺的葉子鍍成銀色，我們望著它每瞬間都在生長，仿佛把我們的身體，我們的周圍，甚至全山都帶著生長起來。望久了，自己的靈魂有些（）不起，感到悚然，好像對著一個崇高的嚴峻的圣者，你不隨著他走，就得和他離開，中間（）妥協(xié)。

6．依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．熱鬧滋養(yǎng)擔任不會有 B．熱鬧滋養(yǎng)擔當不容有

C．喧鬧涵養(yǎng)擔任不會有 D．喧鬧涵養(yǎng)擔當不容有

7．請賞析文中畫橫線語句。

8．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我們望著對面的山上，人們踏著潮濕，在草叢里，樹根處，低頭尋找新鮮的菌子?！睆恼Z義與表達上那哪個效果更好？

三、語言表達

閱讀下面的文字，完成各題。

山川不同，便風俗區(qū)別；風俗區(qū)別，便戲劇存異。普天之下人不同貌，劇不同腔。京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，幾十種品類，或問：歷史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者何？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風格，秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼。評論說得婉轉的是“唱得有勁”，說得直率的是“大喊大叫”。便有柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳，又或在平日，某人：你要不怎么怎么樣，今晚讓你去看秦腔！秦腔成了懲罰的代名詞，所以，別的劇種可以各省走動，(____)?？赡苓€在西北幾個地方變腔走調的有些市場，絕對沖不出往東南而去的潼關呢。

9．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．看待于是訓誡也 B．對待于是教訓卻

C．看待因此教訓也 D．對待因此訓誡卻

10．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．唯秦腔死不離窩，如秦人一樣；嚴重的鄉(xiāng)土觀念，也使其離不了窩

B．唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩，也離不了窩，緣于嚴重的鄉(xiāng)土觀念

C．唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩；嚴重的鄉(xiāng)土觀念，也使其離不了窩

D．唯秦腔死不離窩，如秦人一樣；也離不了窩，緣于嚴重的鄉(xiāng)土觀念

11．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“秦腔是一種歷史最悠久、文武最正經(jīng)、是非最洶洶的戲劇?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

12．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

山川不同，便風俗區(qū)別；風俗區(qū)別，①_____。普天之下，人不同貌，劇不同腔；京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，幾十種品類?；騿枺簹v史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風格，對待秦腔，愛者便愛的要死，②_____。外地人﹣﹣尤其是自夸于長江流域的纖秀之士﹣﹣最害怕秦腔的震撼；評論說得婉轉的是：③_____；說得直率的是：大喊大叫。

13．提取下列材料中的要點，用一句話給“秦腔”下定義，不得超過80字。

秦腔，別稱“梆子腔”，漢族最古老的戲劇之一，起于西周，成熟于秦。古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為“秦腔”。因為早期秦腔演出時，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳全國各地，對各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的秦腔傳統(tǒng)劇目有三千多種，多取材于歷史故事、各種神話及民間傳說，其中包括《春秋筆》《和氏璧》《玉虎墜》《紫霞宮》《麟骨床》《長坂坡》《賣華山》《臨潼山》《斬單童》《取洛陽》《三娘救子》《柜中緣》《反延安》《破洪州》《三上殿》《獻西川》等代表性劇目。

【參考答案】

1．C【分析】本題考查學生正確使用近義詞語的能力。

第一空處，余音：指音樂演奏后好像還留在耳邊的聲音。余韻∶剩下的、還沒有消散的韻致或韻味。此處用來形容“這個山村的歷史”有韻味，應用“余韻”。

第二空處，卑躬：意思是謙恭遜讓。矜持：意思是莊重；嚴肅，拘謹；拘束。根據(jù)語境“在這里每逢暮和初秋卻一年兩季地開遍了山坡”“但是在這謙虛里沒有，只有純潔”，說明這種“名貴的小草”不謙恭遜讓，應用“卑躬”。

第三空處，此處還是區(qū)別“卑躬”和“矜持”，根據(jù)語境“摻雜在亂草的中間”“沒有，只有堅強”，說明這種“名貴的小草”不拘束，應用“矜持”。

第四空處，放任：指不加約束，任憑其自然發(fā)展。一任：聽憑。放任多做貶義詞，形容不作為；一任是中性詞，形容不加干涉。根據(jù)語境“她聚精會神地在那里縫什么”，說明村女聽憑羊兒隨意吃草，應用“一任”。

故選C。

2．D【分析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

根據(jù)整個語境，作者是在描寫“消逝了的村莊”，遵循話題一致的原則，排除AB；根據(jù)語句的遞進原則，應先寫上文描述過的“小草”，然后再總結“負擔著一切”，排除C。

故選D。

3．B【分析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句的語病有兩處。1.成分殘缺，“說明不但秦腔在那以前形成”缺少主語，可將“一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱”改為“有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱詞”，排除AD。2.關聯(lián)詞語與主語的位置關系錯誤，兩個分句的主語一致，應將“秦腔”放在“不但”前。3.邏輯錯誤，江南唱詞中注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，這不僅能說明秦腔在那以前形成，而且能說明秦腔在那以前已外傳到其他地方了，排除CD.。

故選B。

4．D【分析】本題考查學生正確使用詞語的能力。

“因此”表示因果關系。“可見”承接上文，表示可以做出判斷或結論。這里“江南遠離陜西，傳播需要時間”是“秦腔在明中葉當已形成”的依據(jù)，二者并非因果關系。所以應選“可見”。

“不僅……還”表示指不止這一個，還有類似的。而“不是……而是……”是選擇關系?！疤菩趯ｉT設立培養(yǎng)演唱子弟的梨園”應該既演唱宮廷樂曲，也演唱民間歌曲。所以應選“不僅……還”。

日臻：一天一天地達到；逐漸地。日益：意思是一天比一天更加（好或壞）。這里應是逐漸變完美。選擇“日臻”。

故選D。

5．C【分析】本題考查學生情境補寫的能力。

依據(jù)后文的“歷史性和現(xiàn)實功能”，應先說“精神寄托”后說“交流情感的一種方式”，排除BD?！俺休d著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托”“是人們互相交流情感的一種方式”是秦腔的兩個特點，讓其成為“秦腔”的并列謂語更合適，排除A。

故選C。

6．B【分析】本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。

熱鬧：繁盛活躍的景象。喧鬧：聲音大而熱鬧；喧嘩吵鬧。根據(jù)語境，這里寫雨季會有很多人入山采菌子，強調的不是聲音大，而是人多繁盛，故選“熱鬧”。

滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分；補養(yǎng)。涵養(yǎng)：滋潤養(yǎng)育，培養(yǎng)；積蓄、保持水分。此處的對象是“身體”和“幻想”，指的是菌子給人們身體和精神補充養(yǎng)分，故選“滋養(yǎng)”。

擔任：擔當某種職務、工作。擔當：指承擔、擔負任務責任等。此處不是指擔任工作，而是承擔壓力，故選“擔當”。

不會有：不可能有。不容有：不容許、不允許有。根據(jù)語境，是指圣者對人有著絕對的權威，他的意愿你必須遵從，不允許拒絕，故選“不容有”。

故選B。

7．運用比喻、排比的修辭手法，形象地描繪了太陽出來后，草間菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。

【分析】本題考查學生體會重要語句豐富含義，品味精彩的語言表達藝術的能力。

“紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”運用比喻、排比的修辭手法，通過鮮明的色彩描繪，多種色彩的鋪敘，形象地寫出雨后太陽出來時，菌子繁多與色彩的豐富，展現(xiàn)出其旺盛的生命力。

8．改寫后好。改后為散句，描繪了人們在山上采菌子的忙碌情景，生動具體，畫面感強，與整個語段表達風格和諧。

【分析】本題考查學生語言表達準確鮮明生動的能力。

選文中的句子是長句，主干是“我們望著人們”，把“人們”的修飾都糅合進“對面山上那些踏著潮濕在草叢里或樹根處低頭尋找新鮮的菌子”這個長長的定語里，可以說理解上稍微不容易，再加上句子太長，容易讓人忽略其中的重要信息。

而改句則把長句變?yōu)槎叹?，主語變?yōu)椤叭藗儭?，強調了“人們”為尋找菌子而四處搜尋的模樣，畫面感更強，重點突出，也與整個文段多用短句的特點相協(xié)調。

9．B【分析】本題考查正確使用詞語的能力。

“對待”強調行為態(tài)度，“看待”強調看法態(tài)度；此處表現(xiàn)好惡態(tài)度，選“對待”更合適；

“于是”表順承關系，“因此”表示因果關系；此處“柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳”與前文“外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼”之間是順承，故選“于是”；

“教訓”較口語化，“訓誡”較書而化且含“告誡”“勸誡”之意；此處是在平日，顯然要用口語“教訓”；

“卻”是轉折關系，“也”用在這里的話表示隱含結果相同的意思，常跟“雖然、即使”等搭配使用，此處別的劇種可以走動，而秦腔“沖不出往東南而去的潼關”與之情況相反，故選“卻”。

故選B。

10．C【分析】本題考查根據(jù)語境補寫句子的能力。

此處語境是指秦腔不離窩，強調的是“步死不離窩”“離不了窩”，AD兩項，把“如秦人一樣”調到單獨成句，變成了強調“如秦人一樣”，排除；B項，“也離不了窩，緣于嚴重的鄉(xiāng)土觀念”與前一句句式不同，不連貫，排除。

故選C。

11．①語體色彩不同：改句語言較為通俗；原句具有文言色彩，生動活潑，與上面文語體風格一致。②句子語氣不同：改句是陳述句，表意較為直白；原句使用疑問句（設問），更能突出對秦腔的自豪感。③句式不同：改句是長句，較為沉穩(wěn)；原句為短句，節(jié)奏明快，與上下文語言風格相吻合。

【分析】本題考查賞析語句表達效果的能力。

原句先設問，再回答，用設問引起讀者的注意與興趣，強調了“秦腔”的特點，也流露出對秦腔的的自豪；改句是普通陳述句，沒有以上效果；

從語言特點來看，原句“者”“是非”“何”等詞，頗有文言古風特色，與全語段語言風格一致；而改句顯得平實普通；

從句式來看，原句全是短句，顯得活潑明快，而改句是一個長句，沒有原句的表達效果。

12．（1）便戲劇存異（2）惡者便惡得要命（3）唱得有勁

【詳解】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。解答此類題目，首先要瀏覽語段，把握中心話