遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

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遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

zhǎyǎntiánnìliáotiānzhēngfādānge

fēnshāoyòuzhìsòngzànglǐngyùkǒngbù

眨眼；甜膩；聊天；蒸發(fā)；耽擱；焚燒；幼稚；送葬；領(lǐng)域；恐怖

看拼音寫(xiě)漢字

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“眨眼”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：“目”，不要寫(xiě)成“泛眼”；“甜膩”都是左右結(jié)構(gòu)，“膩”偏旁是：“月”，不要寫(xiě)成“泥”；“聊天”的“聊”部首是：耳，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“瞭”；“蒸發(fā)”的“蒸”偏旁是：艸，是上中下結(jié)構(gòu)；“耽擱”都是左右結(jié)構(gòu)，“耽”偏旁是：耳；“焚燒”注意“焚”不要寫(xiě)成“粉”；“幼稚”不要寫(xiě)成“幻稚”；“送葬”的“葬”是上中下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“藏”；“領(lǐng)域”的“域”偏旁是：土，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“或”；“恐怖”不要寫(xiě)成“孔布”。

故解析為：眨眼、甜膩、聊天、蒸發(fā)、耽擱、焚燒、幼稚、送葬、領(lǐng)域、恐怖

考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．下列詞語(yǔ)的讀音，完全正確的一組是（）

A．火熾（huǒzhì）機(jī)杼（jīzhù）

B．僧人（shēngrén）日晷（rìguǐ）

C．藤蔓（téngmàn）凹陷（āoxiàn）

D．襤褸（lánlǚ）屐齒（jīchǐ）

D

字音

A.有誤?！盎馃搿睉?yīng)讀“huǒchì”。

B.有誤。“僧人”應(yīng)讀“sēngrén”。

C.有誤?！疤俾睉?yīng)讀“téngwàn”。

D.正確。

故解析為：D

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．下列加點(diǎn)詞的解釋正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．思援弓繳而射之。（引，拉）

B．通國(guó)之善弈者也。（善良）

C．但愛(ài)鱸魚(yú)美。（但是）

D．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（清閑）

B

字義

A、C、D正確；

B.有誤，“通國(guó)之善弈者也"指的是：（弈秋)是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人，"善“是善于，擅長(zhǎng)的意思。

故解析為：B

考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．下列各組詞語(yǔ)中都是描寫(xiě)人物神態(tài)的一項(xiàng)是（）

A．口若懸河出口成章面如土色

B．日瞪口呆愁眉苦臉呆若木雞

C．侃侃而談德高望重嬉皮笑臉

D．人山人海火冒三丈怒氣沖天

B

人物神態(tài)描寫(xiě)

A.“口若懸河、出口成章”是形容人的口才的。

B.都是描寫(xiě)人物神態(tài)。

C.“侃侃而談”是形容人的口才的?！暗赂咄亍笔切稳萑说钠焚|(zhì)的。

D.“人山人?！笔切稳萑硕嗟?。故選：B。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2023·寧津）填入下面語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在全市跳遠(yuǎn)比賽中，小華獲得了第一名的好成績(jī)，同學(xué)們紛紛向他表示祝賀。小梅說(shuō)：“小華，你勇奪第一，真了不起！”小明說(shuō)：“小華，全市比賽高手如林，你能____，真是太厲害了！”

A．戰(zhàn)無(wú)不勝B．非同凡響C．獨(dú)一無(wú)二D．摘得桂冠

D

詞匯運(yùn)用

結(jié)合句子的意思，句子中“勇奪第一”與D項(xiàng)中“摘得桂冠”意思一致，都是獲得了第一名的意思。結(jié)合對(duì)各項(xiàng)中詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該選擇D項(xiàng)。

故解析為：D；

題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語(yǔ)應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。

6．（2023·榆林）在下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的路上，____注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，____前面荊棘橫生。____人生的車站不售返程票，____結(jié)果如何，____在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。

A．只要既然因?yàn)椴还芗词?/p>

B．既然不管因?yàn)榧词怪灰?/p>

C．因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?/p>

D．既然即使因?yàn)椴还苤灰?/p>

D

關(guān)聯(lián)詞

結(jié)合句子前后表述的意思，“注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)”這句句子前后之間是因果關(guān)系，應(yīng)該用“既然就”進(jìn)行作答；“____前面荊棘橫生”這句與前面之間是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該填“即使”；“人生的車站不售返程票”這句與后面之間是因果關(guān)系，應(yīng)該填“因?yàn)椤保弧癬___結(jié)果如何”這句與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“不管”，“____在行進(jìn)”與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“只要”，結(jié)合句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行正確運(yùn)用作答。

故解析為：D

題目考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要對(duì)句子前后的意思進(jìn)行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，然后選用符合相應(yīng)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行作答，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要正確。

7．（2022六下·保山期末）下列詩(shī)句對(duì)應(yīng)的節(jié)日判斷有誤的一項(xiàng)是（）。

A．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散人五侯家。（寒食節(jié)）

B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（春節(jié)）

C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（重陽(yáng)節(jié)）

D．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（元宵節(jié)）

D

重要節(jié)日

A.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”出自唐代詩(shī)人韓翊的《寒食》，描寫(xiě)的是寒食節(jié)。正確。

B.“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”出自北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句《元日》，描寫(xiě)的是春節(jié)。正確。

C.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，描寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。正確。

D.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”是中秋節(jié)，出自唐朝王建的《十五夜望月寄杜郎中》，這是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言絕句。錯(cuò)誤。

故解析為：D

考查了對(duì)重要節(jié)假日的掌握情況。我國(guó)重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

8．下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”——“一百”是指數(shù)量100。

B．“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！薄八赖闷渌笔侵杆涝谒〉牡胤健?/p>

C．“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故?！薄肮省敝腹适?。

D．“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”——“回去”是死去的委婉說(shuō)法。

D

字義；詞語(yǔ)含義的理解

A.理解不當(dāng)?！耙话佟霸谶@里是虛指，運(yùn)用了夸張的手法。形容真理誕生需要不斷的探索、研究。

B.理解不當(dāng)?！八赖闷渌?在這里指死得有意義，有價(jià)值。

C.理解不當(dāng)?！皢?wèn)其故”意思是：?jiǎn)査麄儬?zhēng)論的原因?！肮省钡囊馑际窃?。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。

9．下列對(duì)課文內(nèi)容表述不正確的是哪一句？（）

A．《十六年前的回憶》是李星華在1943年李大釗遇難16周年的時(shí)候?qū)懙幕貞涗洝?/p>

B．《北京的春節(jié)》按照時(shí)間順序，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

C．《學(xué)弈》通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。

D．《魯濱遜漂流記》中的主人公在荒島上生活了20年。

D

文章大意理解；文章主旨理解

A.《十六年前的回憶》是李星華在1943年李大釗遇難16周年的時(shí)候?qū)懙幕貞涗洝１硎稣_。

B.《北京的春節(jié)》按照時(shí)間順序，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。表述正確。

C.《學(xué)弈》通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。表述正確。

D.《魯濱遜漂流記》中的主人公在荒島上生活了28年。表述不正確。

故解析為：D

考查了對(duì)課文的理解能力，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

10．（2023六下·蒼溪）給句中畫(huà)線處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊：我們既可以探訪歷史，____；又可以走進(jìn)自然，____；還可以體察親情，____；更可以了解社會(huì)，____。

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人生百態(tài)

A．①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④

C

句式銜接

結(jié)合所學(xué)可知，第一空，根據(jù)橫線前的“探訪歷史”可知填③感受風(fēng)云變遷，因?yàn)闅v史是一個(gè)變遷的過(guò)程。第二空，根據(jù)橫線前的“走進(jìn)自然”可知填①觀賞世間美景，因?yàn)樽匀唤缬泻芏嗝谰啊５谌?，根?jù)橫線前的“體察親情”可知填②享受溫暖盛宴，因?yàn)闇嘏⒀缡怯H人團(tuán)聚的特點(diǎn)。第四空，根據(jù)橫線前的“了解社會(huì)”可知填④品味人生百態(tài)，社會(huì)是一個(gè)百態(tài)叢生的地方。

故解析為：C

將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

11．趙孟頫的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。下列作品中（）是他的書(shū)法作品《三門記》。

A．B．

C．D．

B

書(shū)法作品

根據(jù)圖片特征作答。大字楷書(shū)碑銘《三門記》是一篇碑文的墨本，由元朝書(shū)法家趙孟頫創(chuàng)作。趙孟頫是元朝書(shū)壇的教化主，對(duì)明清書(shū)風(fēng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。趙寫(xiě)大楷起筆不藏鋒，多順?shù)h直寫(xiě)，因?yàn)楣P勢(shì)連貫，筆畫(huà)間有承接的映帶，增添了生動(dòng)的筆意。他的大字，筆畫(huà)厚實(shí)，結(jié)體寬博，有橫張之勢(shì)。故選B。

故解析為：B

考查了書(shū)法繪畫(huà)。書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書(shū)法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

12．細(xì)致研讀，精準(zhǔn)判斷。

（1）《那個(gè)星期天》中“我”從滿懷期待到徹底失望，突出了母親對(duì)“我“心理感受的忽視因而給“我”帶來(lái)的痛苦，也從一定程度上反映了母親勞作的辛苦。

（2）《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島——建房定居——救‘星期五’——畜牧種植——回到英國(guó)”的順序來(lái)寫(xiě)的。

（3）《臘八粥》一文略寫(xiě)等粥，詳寫(xiě)喝粥。課文有詳有略，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，突出文章中心。

（4）《表里的生物》結(jié)尾處“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”，看似平淡，卻能讓讀者品出告別童年的悠長(zhǎng)意味。

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

文章大意理解；文章主旨理解；《魯濱遜漂流記》

（1）《那個(gè)星期天》中“我”從滿懷期待到徹底失望，突出了母親對(duì)“我“心理感受的忽視因而給“我”帶來(lái)的痛苦，也從一定程度上反映了母親勞作的辛苦。說(shuō)法正確。

（2）《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島——建房定居——養(yǎng)牧種植——救“星期五”——回到英國(guó)”的順序來(lái)寫(xiě)的。說(shuō)法錯(cuò)誤。

（3）《臘八粥》一文略寫(xiě)喝粥，詳寫(xiě)等粥。課文有詳有略，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，突出文章中心。說(shuō)法錯(cuò)誤。

（4）《表里的生物》結(jié)尾處“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”，“不說(shuō)”表示自己真正認(rèn)識(shí)了生物，也認(rèn)識(shí)了鐘表，看似平淡，卻能讓讀者品出告別童年的悠長(zhǎng)意味。說(shuō)法正確。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）正確

考查了課文理解、經(jīng)典名著、文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

13．裘情達(dá)意，筆下生輝。

（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)?！袄仙嵯壬\(yùn)用的修辭手法突出臘八粥材料的豐富，表述對(duì)富足生活的自豪和期盼。請(qǐng)用句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據(jù)給出的語(yǔ)境仿寫(xiě)句子，也表述一種情感。

寫(xiě)一寫(xiě)“雨”：

（2）“過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼間就到了啊。“這句話運(yùn)用修辭手法是。根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

寫(xiě)一寫(xiě)“害怕”：

（3）陽(yáng)光照耀大地。（寫(xiě)出同樣情境的不同感受）

愉快：

沮喪：

（4）如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人間添一分春色；如果你是，就給；如果你是，就給。（仿寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，與例句構(gòu)成排比）

（1）比喻；這不是雨，而是讓我清醒的良藥

（2）夸張；媽媽一走我趕緊把燈都開(kāi)了，嚇得靈魂出竅

（3）今天得到老師夸獎(jiǎng)，陽(yáng)光照耀大地，鮮花對(duì)我微笑。；今天受到老師批評(píng)，陽(yáng)光燒灼著大地，鮮花也在嘲笑我。

（4）你是一縷陽(yáng)光；給大地奉獻(xiàn)一分溫暖；你是一棵小樹(shù)；為自然增添一分綠色

仿寫(xiě)；其他語(yǔ)言表述

（1）考查修辭手法、句子仿寫(xiě)。例句用比喻手法，把“八寶粥”比喻成“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)”。再用加點(diǎn)的詞造句，表示選擇關(guān)系的句子，用上比喻手法。

（2）考查修辭手法、句子仿寫(xiě)。例句用夸張手法，據(jù)此仿寫(xiě)。

（3）考查情景寫(xiě)話。心情不同，對(duì)景物的感受也不同，要寫(xiě)出不同心情對(duì)景物的感受。

（4）觀察題干給出的例句，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，且前后兩句存在因果關(guān)系，仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容合理，格式一致，手法相同。示例：如果你是一縷陽(yáng)光，就給大地奉獻(xiàn)一分溫暖；如果你是一棵小樹(shù)，就為自然增添一分綠色。

故解析為：（1）比喻、這不是雨，而是讓我清醒的良藥；（2）夸張、媽媽一走我趕緊把燈都開(kāi)了，嚇得靈魂出竅；（3）今天得到老師夸獎(jiǎng)，陽(yáng)光照耀大地，鮮花對(duì)我微笑。今天受到老師批評(píng)，陽(yáng)光燒灼著大地，鮮花也在嘲笑我。（4）你是一縷陽(yáng)光、給大地奉獻(xiàn)一分溫暖、你是一棵小樹(shù)、為自然增添一分綠色

考查修辭方法、句子仿寫(xiě)、贈(zèng)言祝福、情景寫(xiě)話。修辭手法首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

14．日積月累

（1）優(yōu)秀的古詩(shī)詞是豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，要用心品味。詩(shī)詞能敘事，范仲淹說(shuō)：“君看一葉舟，?！痹?shī)詞能繪景，韓愈說(shuō)：“，絕勝姻柳滿皇都?！痹?shī)詞能抒情，蘇軾說(shuō)：”？門前流水尚能西!”詩(shī)詞能言志，于謙說(shuō)：“粉骨碎身渾不怕，”，李賀說(shuō)：“何當(dāng)金絡(luò)腦，”鄭燮說(shuō)：“，任爾東西南北風(fēng)”。

（2）畢業(yè)在即，徜徉在美麗的校園，許多聲音回響在耳邊。那是朱自清的感嘆：“在多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢”，那是司馬遷的卓見(jiàn)：“人固有一死，，”，那是荀子的智慧：“青，，”那是老師的教導(dǎo)：“良藥苦口利于病，”。

（1）出沒(méi)風(fēng)波里；最是一年春好處；誰(shuí)道人生無(wú)再少；要留清白在人間；快走踏清秋；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

（2）八千；徘徊；或重于泰山；或輕于鴻毛；取之于藍(lán)；而青于藍(lán)；忠言逆耳利于行

格言、名言；諺語(yǔ)；慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空

（1）“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”的意思是：看那小小的漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在濤濤風(fēng)浪里。出自宋代范仲淹的《江上漁者》，“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”意思是：這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。出自唐代詩(shī)人韓愈《早春呈水部張十八員外/初春小雨》?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西?！币馑际牵赫l(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！出自于宋代蘇軾的《浣溪沙》?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。出自于明代于謙的《石灰吟》，“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？出自唐代李賀的《馬詩(shī)》。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思為：在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，出自清代鄭燮的《竹石》。

（2）出自朱自清的《匆匆》。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表述了對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自兩漢司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自先秦荀子的《勸學(xué)》?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小笔侵V語(yǔ)，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

故解析為：（1）出沒(méi)風(fēng)波里、最是一年春好處、誰(shuí)道人生無(wú)再少、要留清白在人間、快走踏清秋、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；（2）八千、徘徊、或重于泰山、或輕于鴻毛、取之于藍(lán)、而青于藍(lán)、忠言逆耳利于行

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀

非連續(xù)文本閱讀

×××圖書(shū)館讀者須知

歡迎您前來(lái)我館閱覽和外借館藏的書(shū)刊、文獻(xiàn)資料，參觀我館舉辦的各類文化藝術(shù)展覽，參加我館舉辦的各類公益性講座和讀者活動(dòng)。

⒈我館主要的文獻(xiàn)閱覽區(qū)域設(shè)在A區(qū)和C區(qū)，展覽廳設(shè)在D區(qū)，講座在多功能廳（B區(qū)）舉辦。A區(qū)為古籍、近代文獻(xiàn)閱覽區(qū)和專利、標(biāo)準(zhǔn)等特種科技文獻(xiàn)閱覽區(qū)，C區(qū)為現(xiàn)代文獻(xiàn)閱覽和外借區(qū)。讀者可憑有效閱覽證和外借證進(jìn)入閱覽和外借區(qū)域。

⒉進(jìn)入閱覽區(qū)域的讀者，請(qǐng)將自備書(shū)刊、包袋（大丁20*14厘米）、食品等物品寄存一樓寄包處（閉館后，請(qǐng)勿將物品遺留在寄包柜內(nèi)）。

⒊閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)。閱覽區(qū)設(shè)有免費(fèi)飲水點(diǎn)，請(qǐng)勿在閱覽區(qū)內(nèi)飲食、喝有色或含糖飲料。

⒋請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域使用電源，勿擅自外接電源或充電，注意用電安全。

⒌本館全年對(duì)外開(kāi)放。提供24小時(shí)還書(shū)服務(wù)（正門的門衛(wèi)室）。一樓總咨詢臺(tái)提供咨詢導(dǎo)引服務(wù)。

請(qǐng)愛(ài)護(hù)文獻(xiàn)資料和一切公共財(cái)物，遵守“七不”規(guī)范，遵守本館的借閱規(guī)則，讓我們共同營(yíng)造舒適、安靜的閱覽環(huán)境和良好的借閱秩序。

15．暑假期間，李璐璐到圖書(shū)館聽(tīng)專家的“經(jīng)典閱讀講座”，她應(yīng)該到區(qū)；劉明輝要去借閱外國(guó)名著《安妮日記》，他應(yīng)該到區(qū)。

16．如果不知館內(nèi)的圖書(shū)如何分類，找不到需要的圖書(shū)，可以到進(jìn)行咨詢，在閱覽室內(nèi)要注意保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備要設(shè)置為狀態(tài)。

17．下面做法中，符合“讀者須知”的打?qū)μ?hào)，不符合的打錯(cuò)號(hào)。

A.夏銘持有效閱覽證進(jìn)入C區(qū)，借閱圖書(shū)并閱覽文獻(xiàn)。

B.當(dāng)我們閱讀時(shí)遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴小聲交流，保持閱覽環(huán)境的安靜。

C.當(dāng)我們進(jìn)入閱覽區(qū)域后應(yīng)把所帶的物品放到寄存處，離開(kāi)時(shí)攜帶不方便可放在寄包柜內(nèi)。

D.當(dāng)我們所帶的手機(jī)沒(méi)電了，可以用自己的充電寶進(jìn)行充電，不過(guò)應(yīng)注意用電安全。

18．如果在閱覽室懸掛名言，下面不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞

B．書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

C．生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！仔?/p>

D．如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩?/p>

15．B；C

16．一樓總咨詢臺(tái)；靜音

17．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確

18．C

非連續(xù)性文本閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。材料主要寫(xiě)了讀者閱覽和外借館藏的書(shū)刊、文獻(xiàn)資料，參觀各類文化藝術(shù)展覽和各類公益性講座、讀者活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

15．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“講座在多功能廳(B區(qū))舉辦”“C區(qū)為現(xiàn)代文獻(xiàn)閱覽和外借區(qū)”可知，暑假期間，徐寧寧到圖書(shū)館聽(tīng)專家的“經(jīng)典閱讀講座”，他應(yīng)該到B區(qū)；張耀揚(yáng)要去借閱外國(guó)名著《安妮日記》，他應(yīng)該到C區(qū)。

故解析為：B、C

16．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“—樓總咨詢臺(tái)提供咨詢導(dǎo)引服務(wù)”“閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)”可知，如果不知館內(nèi)的圖書(shū)如何分類，找不到需要的圖書(shū)，可以到一樓總咨詢臺(tái)進(jìn)行咨詢，在閱覽室內(nèi)要注意保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備要設(shè)置為靜音狀態(tài)。

故解析為：一樓總咨詢臺(tái)、靜音

17．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“讀者可憑有效閱覽證和外借證進(jìn)入閱覽和外借區(qū)域”可知，A表述錯(cuò)誤。閱讀句子“閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)”可知，B表述錯(cuò)誤。閱讀句子“進(jìn)入閱覽區(qū)域的讀者，請(qǐng)將自備書(shū)刊、包袋(大于20*14厘米)、食品等物品寄存一樓寄包處（閉館后，請(qǐng)勿將物品遺留在寄包柜內(nèi))”可知，C表述錯(cuò)誤。閱讀句子“請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域使用電源，勿擅自外接電源或充電，注意用電安全”可知，D表述正確。

故解析為：錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、正確

18．考查學(xué)生對(duì)名言警句的辨析。閱讀句子“生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)”可知，這個(gè)名言的主題是關(guān)于“生命”，故不適合在閱覽室懸掛。故選C。

故解析為：C

課外閱讀

枇杷酸枇杷甜

入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變。老漢賣完枇杷的時(shí)候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨。狂風(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。老漢試探地問(wèn)正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭?！拔沂侨龢虼宓摹！崩蠞h怯怯地說(shuō)，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！薄皼](méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬?。

凌師傅的妻子聽(tīng)到談話，急忙從里屋鉆出來(lái)，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒(méi)理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作。

凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說(shuō)了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了。老漢走后，妻子僻里啪啦一頓數(shù)落□你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了□借了傘還送衣服□我看這次是肉包子打狗□有去無(wú)回□沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻□凌師傅沒(méi)跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，又干活去了。

第三天，老漢上街來(lái)了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說(shuō)：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”

凌師傅剝了一顆枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來(lái)，直咂嘴道：“又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸!”凌師傅搶過(guò)話：“是你的心酸”凌師傅的妻子向來(lái)愛(ài)吃枇杷，可這回老漢送來(lái)的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過(guò)。

19．給畫(huà)橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

20．對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度有什么不同？根據(jù)內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

凌師傅爽快借傘夸枇杷甜

妻子一頓數(shù)落

21．面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷.，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”。同樣的的枇杷，不同的看法。以下理解不正確的是____

A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。

B．妻子覺(jué)得枇杷酸是因?yàn)樯](méi)有胃口，不想吃。

C．凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷甜。

D．因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。

22．本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，凌師傅、妻子當(dāng)時(shí)分別在想什么呢？聯(lián)系上下文，揣測(cè)人物想法，給文中兩外“狠狠地瞪”選擇合適的批注。

第①處對(duì)應(yīng)批注：

第②處對(duì)應(yīng)批注：

23．文中畫(huà)波浪線的句子是描寫(xiě)（A.心理描寫(xiě)B(tài).環(huán)境描寫(xiě)），在文中的作用是（A.為故事的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，引出了后面老漢借傘一事。B.表現(xiàn)人物的身份、地位和性格。）

24．結(jié)合人物的言行，我仿佛看到了一個(gè)的凌師傅。（填寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)）

25．本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了（）

A．側(cè)面烘托B．點(diǎn)面結(jié)合C．首尾呼應(yīng)D．動(dòng)靜結(jié)合

26．本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，以下關(guān)于小說(shuō)的閱讀小妙招，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格。

B．地過(guò)枝人物關(guān)系圖，故事情節(jié)梯等方式，梳理小說(shuō)的情節(jié)。

C．關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的中心，體會(huì)思想感情。

D．小說(shuō)中的人物特點(diǎn)都是單一的，只需抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。

19．妻子嗚里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”

20．主動(dòng)借衣；低聲埋怨；說(shuō)枇杷酸

21．B

22．批注B；批注A

23．B；A

24．樂(lè)于助人

25．A

26．D

敘事類記敘文閱讀

閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。這篇短文主要寫(xiě)了一個(gè)下雨天，一位賣枇杷的老人在一家修電視的門店前避雨，修理店的凌師傅借給老人一把傘，并把自己的衣服借給老人穿，賣枇杷的老人在送還雨傘和衣服時(shí)，帶來(lái)自家產(chǎn)的枇杷給凌師傅吃的事情，文章贊揚(yáng)了凌師傅助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

19．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。要注意對(duì)話中提示語(yǔ)的位置，提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”后面用冒號(hào)；提示語(yǔ)在后，“說(shuō)”后用句號(hào)；提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”后面用逗號(hào)。說(shuō)話內(nèi)容結(jié)束時(shí)，我們可根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣選用句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。因此，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，還要注意揣摩說(shuō)話人的心理和說(shuō)話人想表述的感情。故解析為：妻子嗚里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻!”

故解析為：妻子嗚里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無(wú)回。沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻！”

20．考查了對(duì)短文內(nèi)容的掌握情況。短文主要寫(xiě)了一個(gè)下雨天，一位賣枇杷的老人在一家修電視的門店前避雨，修理店的凌師傅借給老人一把傘，并把自己的衣服借給老人穿，賣枇杷的老人在送還雨傘和衣服時(shí)，帶來(lái)自家產(chǎn)的枇杷給凌師傅吃的事情。對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度各不相同。當(dāng)老漢開(kāi)口借傘時(shí)，凌師傅爽快地答應(yīng)借傘，而妻子則低聲埋怨著，當(dāng)凌師傅主動(dòng)把衣服借給老漢時(shí)，遭到了妻子的一頓數(shù)落。當(dāng)老漢來(lái)送還雨傘和衣服并帶來(lái)一袋枇杷時(shí)，凌師傅直夸枇杷甜，而妻子則說(shuō)枇杷酸。可以看出，凌師傅夫妻倆在給老漢借傘這件事情上的態(tài)度是不同的。故依次填寫(xiě)“低聲埋怨、主動(dòng)借衣、妻子則說(shuō)枇杷酸”。

故解析為：主動(dòng)借衣；低聲埋怨；說(shuō)枇杷酸

21．考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解情況。面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”。同樣的枇杷，兩人卻有不同的看法，這是因?yàn)椋豪蠞h信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道，凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷很甜，而妻子因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，所以吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。選項(xiàng)A、C、D理解正確，選項(xiàng)B理解錯(cuò)誤。故選B。

故解析為：B

22．考查了對(duì)短文中重點(diǎn)詞句的理解情況。①本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，第①處“狠狠地瞪”是妻子對(duì)丈夫“狠狠地瞪”，也許妻子當(dāng)時(shí)在想：“你傻呀人家會(huì)為這把傘特地送回來(lái)絕對(duì)不能借!”第②處“狠狠地瞪”是丈夫?qū)ζ拮印昂莺莸氐伞保苍S丈夫當(dāng)時(shí)想說(shuō)：“一把傘值多少錢這么大的雨，老人家淋病了，可怎么辦”

故解析為：批注B、批注A

23．考查環(huán)境描寫(xiě)及作用。結(jié)合“入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變”“天竟嘩嘩下起了大雨”“狂風(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)”可知是環(huán)境描寫(xiě)，在文中的作用是為故事的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，引出了后面老漢借傘一事。故選A。

故解析為：B、A

24．考查人物的賞析。結(jié)合“‘沒(méi)問(wèn)題?！鑾煾邓斓卮鸬?。”“凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說(shuō)了一聲‘等等’。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：‘看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了”結(jié)合人物的言行，我仿佛看到了一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的凌師傅。

故解析為：樂(lè)于助人

25．考查側(cè)面描寫(xiě)的作用。本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了側(cè)面烘托凌師傅的高大形象。故選A。

故解析為：A

26．考查了對(duì)閱讀小說(shuō)的方法的掌握。本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，關(guān)于小說(shuō)的閱讀，有許多小妙招，如：留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格；通過(guò)畫(huà)人物關(guān)系圖、故事情節(jié)等方式，梳理小說(shuō)的情節(jié)；關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的中心，體會(huì)思想感情等。小說(shuō)中的人物特點(diǎn)并不是單一的，不能只抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。故選項(xiàng)A、B、C說(shuō)法正確，選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

故解析為：D

三、妙筆生花

27．提示與要求：

在日常生活中，面對(duì)困難，你選擇“信念”嗎？面對(duì)失敗、痛苦，你選擇“堅(jiān)強(qiáng)”嗎？面對(duì)誘惑，你選擇“拒絕”嗎？請(qǐng)以“我選擇▲”為題目，運(yùn)用生動(dòng)的事例寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填：勇氣、信念、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、拒絕……

②把事例寫(xiě)具體，表述出真情實(shí)感。

③書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于450。

我選擇堅(jiān)持

“堅(jiān)持不懈，勇攀高峰?！边@是令我刻骨銘心的一句話。人生中也有許多讓人難以選擇的事，但如果將“堅(jiān)持”和“選擇”放在一起又會(huì)擦出什么樣的火花呢？

八歲那年，我接觸到了街舞。那時(shí)，我還是一個(gè)三年級(jí)的小朋友，學(xué)的是街舞，還是比較累的。一次上課，我們?cè)谝粋€(gè)大舞蹈教室里，前面有面大鏡子，音響在我們鏡子的兩邊，像兩個(gè)戰(zhàn)士。后面的墻上噴滿了涂鴉，看起來(lái)有趣極了。由于我跳得使勁，累得汗流浹背，頭上那一滴滴豆大的汗珠“叭噠叭噠”地往下掉，面前那一面面鏡子也被蒸氣熏得看不清楚。下課后，一個(gè)聲音發(fā)問(wèn)了：“兒子，要不咱不上了吧！我看你太累了！”聲音正是媽媽。剛開(kāi)始，聽(tīng)完她的話我打起了退堂鼓，心想：哎呀，確實(shí)太累，跳三個(gè)小時(shí)街舞，還不如在家里喝喝飲料看看書(shū)呢！

過(guò)了幾天，我過(guò)五關(guān)斬六將，從明星班升到了“團(tuán)訓(xùn)班”，這可是整個(gè)舞團(tuán)最好的一個(gè)班。中途下課后，我的街舞老師張鵬飛對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子很有天賦，節(jié)奏感很強(qiáng)，表情也很好！”可是??！這幾次上課，那是越來(lái)越累呀！以前我曾多次向媽媽請(qǐng)求“停課”，可是在老師夸我以后，我便將“停課”這兩個(gè)字拋到了九霄云外，我選擇了﹣﹣堅(jiān)持。

直到現(xiàn)在，我還在執(zhí)著地學(xué)著街舞。我和伙伴們獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)杯。在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不認(rèn)識(shí)跳街舞的我?？偠灾?，我的堅(jiān)持關(guān)乎了我的童年，讓我結(jié)識(shí)了好的朋友，也獲得了名譽(yù)。

“堅(jiān)持不懈，勇攀高峰?！币恢笔俏业淖毅?，它激勵(lì)著我，鼓舞著我。

敘事類作文

本題為半命題作文，要求以“我選擇____”為題目寫(xiě)一篇習(xí)作。在日常生活中，面對(duì)困難，你選擇“信念”嗎？面對(duì)失敗、痛苦，你選擇“堅(jiān)強(qiáng)”嗎？面對(duì)誘惑，你選擇“拒絕”嗎先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填：勇氣、信念、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、拒絕……注意選擇你印象深刻的事情去寫(xiě)。要選擇健康向上的。寫(xiě)時(shí)要注意把事情過(guò)程具體、寫(xiě)生動(dòng)，合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)。注意人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

敘述了自己學(xué)習(xí)街舞的收獲：貴在堅(jiān)持。結(jié)尾“‘堅(jiān)持不懈，勇攀高峰?！恢笔俏业淖毅懀?lì)著我，鼓舞著我。”點(diǎn)明中心。

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遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

zhǎyǎntiánnìliáotiānzhēngfādānge

fēnshāoyòuzhìsòngzànglǐngyùkǒngbù

2．下列詞語(yǔ)的讀音，完全正確的一組是（）

A．火熾（huǒzhì）機(jī)杼（jīzhù）

B．僧人（shēngrén）日晷（rìguǐ）

C．藤蔓（téngmàn）凹陷（āoxiàn）

D．襤褸（lánlǚ）屐齒（jīchǐ）

3．下列加點(diǎn)詞的解釋正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．思援弓繳而射之。（引，拉）

B．通國(guó)之善弈者也。（善良）

C．但愛(ài)鱸魚(yú)美。（但是）

D．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（清閑）

4．下列各組詞語(yǔ)中都是描寫(xiě)人物神態(tài)的一項(xiàng)是（）

A．口若懸河出口成章面如土色

B．日瞪口呆愁眉苦臉呆若木雞

C．侃侃而談德高望重嬉皮笑臉

D．人山人?；鹈叭膳瓪鉀_天

5．（2023·寧津）填入下面語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在全市跳遠(yuǎn)比賽中，小華獲得了第一名的好成績(jī)，同學(xué)們紛紛向他表示祝賀。小梅說(shuō)：“小華，你勇奪第一，真了不起！”小明說(shuō)：“小華，全市比賽高手如林，你能____，真是太厲害了！”

A．戰(zhàn)無(wú)不勝B．非同凡響C．獨(dú)一無(wú)二D．摘得桂冠

6．（2023·榆林）在下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的路上，____注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，____前面荊棘橫生。____人生的車站不售返程票，____結(jié)果如何，____在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。

A．只要既然因?yàn)椴还芗词?/p>

B．既然不管因?yàn)榧词怪灰?/p>

C．因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?/p>

D．既然即使因?yàn)椴还苤灰?/p>

7．（2022六下·保山期末）下列詩(shī)句對(duì)應(yīng)的節(jié)日判斷有誤的一項(xiàng)是（）。

A．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散人五侯家。（寒食節(jié)）

B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（春節(jié)）

C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（重陽(yáng)節(jié)）

D．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（元宵節(jié)）

8．下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?！薄耙话佟笔侵笖?shù)量100。

B．“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！薄八赖闷渌笔侵杆涝谒〉牡胤健?/p>

C．“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。”——“故”指故事。

D．“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”——“回去”是死去的委婉說(shuō)法。

9．下列對(duì)課文內(nèi)容表述不正確的是哪一句？（）

A．《十六年前的回憶》是李星華在1943年李大釗遇難16周年的時(shí)候?qū)懙幕貞涗洝?/p>

B．《北京的春節(jié)》按照時(shí)間順序，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

C．《學(xué)弈》通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。

D．《魯濱遜漂流記》中的主人公在荒島上生活了20年。

10．（2023六下·蒼溪）給句中畫(huà)線處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊：我們既可以探訪歷史，____；又可以走進(jìn)自然，____；還可以體察親情，____；更可以了解社會(huì)，____。

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人生百態(tài)

A．①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④

11．趙孟頫的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。下列作品中（）是他的書(shū)法作品《三門記》。

A．B．

C．D．

12．細(xì)致研讀，精準(zhǔn)判斷。

（1）《那個(gè)星期天》中“我”從滿懷期待到徹底失望，突出了母親對(duì)“我“心理感受的忽視因而給“我”帶來(lái)的痛苦，也從一定程度上反映了母親勞作的辛苦。

（2）《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島——建房定居——救‘星期五’——畜牧種植——回到英國(guó)”的順序來(lái)寫(xiě)的。

（3）《臘八粥》一文略寫(xiě)等粥，詳寫(xiě)喝粥。課文有詳有略，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，突出文章中心。

（4）《表里的生物》結(jié)尾處“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”，看似平淡，卻能讓讀者品出告別童年的悠長(zhǎng)意味。

13．裘情達(dá)意，筆下生輝。

（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)?！袄仙嵯壬\(yùn)用的修辭手法突出臘八粥材料的豐富，表述對(duì)富足生活的自豪和期盼。請(qǐng)用句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據(jù)給出的語(yǔ)境仿寫(xiě)句子，也表述一種情感。

寫(xiě)一寫(xiě)“雨”：

（2）“過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼間就到了啊?！斑@句話運(yùn)用修辭手法是。根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

寫(xiě)一寫(xiě)“害怕”：

（3）陽(yáng)光照耀大地。（寫(xiě)出同樣情境的不同感受）

愉快：

沮喪：

（4）如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人間添一分春色；如果你是，就給；如果你是，就給。（仿寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，與例句構(gòu)成排比）

14．日積月累

（1）優(yōu)秀的古詩(shī)詞是豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，要用心品味。詩(shī)詞能敘事，范仲淹說(shuō)：“君看一葉舟，?！痹?shī)詞能繪景，韓愈說(shuō)：“，絕勝姻柳滿皇都。”詩(shī)詞能抒情，蘇軾說(shuō)：”？門前流水尚能西!”詩(shī)詞能言志，于謙說(shuō)：“粉骨碎身渾不怕，”，李賀說(shuō)：“何當(dāng)金絡(luò)腦，”鄭燮說(shuō)：“，任爾東西南北風(fēng)”。

（2）畢業(yè)在即，徜徉在美麗的校園，許多聲音回響在耳邊。那是朱自清的感嘆：“在多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢”，那是司馬遷的卓見(jiàn)：“人固有一死，，”，那是荀子的智慧：“青，，”那是老師的教導(dǎo)：“良藥苦口利于病，”。

二、閱讀

非連續(xù)文本閱讀

×××圖書(shū)館讀者須知

歡迎您前來(lái)我館閱覽和外借館藏的書(shū)刊、文獻(xiàn)資料，參觀我館舉辦的各類文化藝術(shù)展覽，參加我館舉辦的各類公益性講座和讀者活動(dòng)。

⒈我館主要的文獻(xiàn)閱覽區(qū)域設(shè)在A區(qū)和C區(qū)，展覽廳設(shè)在D區(qū)，講座在多功能廳（B區(qū)）舉辦。A區(qū)為古籍、近代文獻(xiàn)閱覽區(qū)和專利、標(biāo)準(zhǔn)等特種科技文獻(xiàn)閱覽區(qū)，C區(qū)為現(xiàn)代文獻(xiàn)閱覽和外借區(qū)。讀者可憑有效閱覽證和外借證進(jìn)入閱覽和外借區(qū)域。

⒉進(jìn)入閱覽區(qū)域的讀者，請(qǐng)將自備書(shū)刊、包袋（大丁20*14厘米）、食品等物品寄存一樓寄包處（閉館后，請(qǐng)勿將物品遺留在寄包柜內(nèi)）。

⒊閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)。閱覽區(qū)設(shè)有免費(fèi)飲水點(diǎn)，請(qǐng)勿在閱覽區(qū)內(nèi)飲食、喝有色或含糖飲料。

⒋請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域使用電源，勿擅自外接電源或充電，注意用電安全。

⒌本館全年對(duì)外開(kāi)放。提供24小時(shí)還書(shū)服務(wù)（正門的門衛(wèi)室）。一樓總咨詢臺(tái)提供咨詢導(dǎo)引服務(wù)。

請(qǐng)愛(ài)護(hù)文獻(xiàn)資料和一切公共財(cái)物，遵守“七不”規(guī)范，遵守本館的借閱規(guī)則，讓我們共同營(yíng)造舒適、安靜的閱覽環(huán)境和良好的借閱秩序。

15．暑假期間，李璐璐到圖書(shū)館聽(tīng)專家的“經(jīng)典閱讀講座”，她應(yīng)該到區(qū)；劉明輝要去借閱外國(guó)名著《安妮日記》，他應(yīng)該到區(qū)。

16．如果不知館內(nèi)的圖書(shū)如何分類，找不到需要的圖書(shū)，可以到進(jìn)行咨詢，在閱覽室內(nèi)要注意保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備要設(shè)置為狀態(tài)。

17．下面做法中，符合“讀者須知”的打?qū)μ?hào)，不符合的打錯(cuò)號(hào)。

A.夏銘持有效閱覽證進(jìn)入C區(qū)，借閱圖書(shū)并閱覽文獻(xiàn)。

B.當(dāng)我們閱讀時(shí)遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴小聲交流，保持閱覽環(huán)境的安靜。

C.當(dāng)我們進(jìn)入閱覽區(qū)域后應(yīng)把所帶的物品放到寄存處，離開(kāi)時(shí)攜帶不方便可放在寄包柜內(nèi)。

D.當(dāng)我們所帶的手機(jī)沒(méi)電了，可以用自己的充電寶進(jìn)行充電，不過(guò)應(yīng)注意用電安全。

18．如果在閱覽室懸掛名言，下面不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?/p>

B．書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

C．生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘

D．如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩?/p>

課外閱讀

枇杷酸枇杷甜

入夏的天，像孩兒的臉，說(shuō)變就變。老漢賣完枇杷的時(shí)候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來(lái)，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。老漢試探地問(wèn)正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭?！拔沂侨龢虼宓摹！崩蠞h怯怯地說(shuō)，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！薄皼](méi)問(wèn)題?！绷鑾煾邓斓卮鸬馈?/p>

凌師傅的妻子聽(tīng)到談話，急忙從里屋鉆出來(lái)，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒(méi)理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作。

凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說(shuō)了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說(shuō)：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了。老漢走后，妻子僻里啪啦一頓數(shù)落□你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了□借了傘還送衣服□我看這次是肉包子打狗□有去無(wú)回□沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人像你這么傻□凌師傅沒(méi)跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，又干活去了。

第三天，老漢上街來(lái)了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說(shuō)：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”

凌師傅剝了一顆枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來(lái)，直咂嘴道：“又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸!”凌師傅搶過(guò)話：“是你的心酸”凌師傅的妻子向來(lái)愛(ài)吃枇杷，可這回老漢送來(lái)的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過(guò)。

19．給畫(huà)橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

20．對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度有什么不同？根據(jù)內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

凌師傅爽快借傘夸枇杷甜

妻子一頓數(shù)落

21．面對(duì)老漢送來(lái)的枇杷.，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說(shuō)“好酸”。同樣的的枇杷，不同的看法。以下理解不正確的是____

A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。

B．妻子覺(jué)得枇杷酸是因?yàn)樯](méi)有胃口，不想吃。

C．凌師傅幫助別人得到了快樂(lè)，所以覺(jué)得枇杷甜。

D．因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺(jué)得酸溜溜的。

22．本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，凌師傅、妻子當(dāng)時(shí)分別在想什么呢？聯(lián)系上下文，揣測(cè)人物想法，給文中兩外“狠狠地瞪”選擇合適的批注。

第①處對(duì)應(yīng)批注：

第②處對(duì)應(yīng)批注：

23．文中畫(huà)波浪線的句子是描寫(xiě)（A.心理描寫(xiě)B(tài).環(huán)境描寫(xiě)），在文中的作用是（A.為故事的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，引出了后面老漢借傘一事。B.表現(xiàn)人物的身份、地位和性格。）

24．結(jié)合人物的言行，我仿佛看到了一個(gè)的凌師傅。（填寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)）

25．本文著力刻畫(huà)凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫(xiě)是為了（）

A．側(cè)面烘托B．點(diǎn)面結(jié)合C．首尾呼應(yīng)D．動(dòng)靜結(jié)合

26．本文和我們讀過(guò)的《橋》《窮人》都是小說(shuō)，以下關(guān)于小說(shuō)的閱讀小妙招，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格。

B．地過(guò)枝人物關(guān)系圖，故事情節(jié)梯等方式，梳理小說(shuō)的情節(jié)。

C．關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章的中心，體會(huì)思想感情。

D．小說(shuō)中的人物特點(diǎn)都是單一的，只需抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。

三、妙筆生花

27．提示與要求：

在日常生活中，面對(duì)困難，你選擇“信念”嗎？面對(duì)失敗、痛苦，你選擇“堅(jiān)強(qiáng)”嗎？面對(duì)誘惑，你選擇“拒絕”嗎？請(qǐng)以“我選擇▲”為題目，運(yùn)用生動(dòng)的事例寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填：勇氣、信念、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、拒絕……

②把事例寫(xiě)具體，表述出真情實(shí)感。

③書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于450。

解析解答部分

1．眨眼；甜膩；聊天；蒸發(fā)；耽擱；焚燒；幼稚；送葬；領(lǐng)域；恐怖

看拼音寫(xiě)漢字

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“眨眼”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：“目”，不要寫(xiě)成“泛眼”；“甜膩”都是左右結(jié)構(gòu)，“膩”偏旁是：“月”，不要寫(xiě)成“泥”；“聊天”的“聊”部首是：耳，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“瞭”；“蒸發(fā)”的“蒸”偏旁是：艸，是上中下結(jié)構(gòu)；“耽擱”都是左右結(jié)構(gòu)，“耽”偏旁是：耳；“焚燒”注意“焚”不要寫(xiě)成“粉”；“幼稚”不要寫(xiě)成“幻稚”；“送葬”的“葬”是上中下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“藏”；“領(lǐng)域”的“域”偏旁是：土，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“或”；“恐怖”不要寫(xiě)成“孔布”。

故解析為：眨眼、甜膩、聊天、蒸發(fā)、耽擱、焚燒、幼稚、送葬、領(lǐng)域、恐怖

考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．D

字音

A.有誤?！盎馃搿睉?yīng)讀“huǒchì”。

B.有誤?！吧恕睉?yīng)讀“sēngrén”。

C.有誤?！疤俾睉?yīng)讀“téngwàn”。

D.正確。

故解析為：D

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．B

字義

A、C、D正確；

B.有誤，“通國(guó)之善弈者也"指的是：（弈秋)是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人，"善“是善于，擅長(zhǎng)的意思。

故解析為：B

考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．B

人物神態(tài)描寫(xiě)

A.“口若懸河、出口成章”是形容人的口才的。

B.都是描寫(xiě)人物神態(tài)。

C.“侃侃而談”是形容人的口才的?！暗赂咄亍笔切稳萑说钠焚|(zhì)的。

D.“人山人?！笔切稳萑硕嗟摹９蔬x：B。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．D

詞匯運(yùn)用

結(jié)合句子的意思，句子中“勇奪第一”與D項(xiàng)中“摘得桂冠”意思一致，都是獲得了第一名的意思。結(jié)合對(duì)各項(xiàng)中詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該選擇D項(xiàng)。

故解析為：D；

題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語(yǔ)應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。

6．D

關(guān)聯(lián)詞

結(jié)合句子前后表述的意思，“注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)”這句句子前后之間是因果關(guān)系，應(yīng)該用“既然就”進(jìn)行作答；“____前面荊棘橫生”這句與前面之間是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該填“即使”；“人生的車站不售返程票”這句與后面之間是因果關(guān)系，應(yīng)該填“因?yàn)椤保弧癬___結(jié)果如何”這句與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“不管”，“____在行進(jìn)”與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“只要”，結(jié)合句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行正確運(yùn)用作答。

故解析為：D

題目考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要對(duì)句子前后的意思進(jìn)行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，然后選用符合相應(yīng)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行作答，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要正確。

7．D

重要節(jié)日

A.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”出自唐代詩(shī)人韓翊的《寒食》，描寫(xiě)的是寒食節(jié)。正確。

B.“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”出自北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句《元日》，描寫(xiě)的是春節(jié)。正確。

C.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，描寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。正確。

D.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”是中秋節(jié)，出自唐朝王建的《十五夜望月寄杜郎中》，這是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言絕句。錯(cuò)誤。

故解析為：D

考查了對(duì)重要節(jié)假日的掌握情況。我國(guó)重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

8．D

字義；詞語(yǔ)含義的理解

A.理解不當(dāng)?！耙话佟霸谶@里是虛指，運(yùn)用了夸張的手法。形容真理誕生需要不斷的探索、研究。

B.理解不當(dāng)。“死得其所"在這里指死得有意義，有價(jià)值。

C.理解不當(dāng)。“問(wèn)其故”意思是：?jiǎn)査麄儬?zhēng)論的原因?！肮省钡囊馑际窃?。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。

9．D

文章大意理解；文章主旨理解

A.《十六年前的回憶》是李星華在1943年李大釗遇難16周年的時(shí)候?qū)懙幕貞涗?。表述正確。

B.《北京的春節(jié)》按照時(shí)間順序，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。表述正確。

C.《學(xué)弈》通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。表述正確。

D.《魯濱遜漂流記》中的主人公在荒島上生活了28年。表述不正確。

故解析為：D

考查了對(duì)課文的理解能力，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

10．C

句式銜接

結(jié)合所學(xué)可知，第一空，根據(jù)橫線前的“探訪歷史”可知填③感受風(fēng)云變遷，因?yàn)闅v史是一個(gè)變遷的過(guò)程。第二空，根據(jù)橫線前的“走進(jìn)自然”可知填①觀賞世間美景，因?yàn)樽匀唤缬泻芏嗝谰?。第三空，根?jù)橫線前的“體察親情”可知填②享受溫暖盛宴，因?yàn)闇嘏⒀缡怯H人團(tuán)聚的特點(diǎn)。第四空，根據(jù)橫線前的“了解社會(huì)”可知填④品味人生百態(tài)，社會(huì)是一個(gè)百態(tài)叢生的地方。

故解析為：C

將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

11．B

書(shū)法作品

根據(jù)圖片特征作答。大字楷書(shū)碑銘《三門記》是一篇碑文的墨本，由元朝書(shū)法家趙孟頫創(chuàng)作。趙孟頫是元朝書(shū)壇的教化主，對(duì)明清書(shū)風(fēng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。趙寫(xiě)大楷起筆不藏鋒，多順?shù)h直寫(xiě)，因?yàn)楣P勢(shì)連貫，筆畫(huà)間有承接的映帶，增添了生動(dòng)的筆意。他的大字，筆畫(huà)厚實(shí)，結(jié)體寬博，有橫張之勢(shì)。故選B。

故解析為：B

考查了書(shū)法繪畫(huà)。書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書(shū)法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

12．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

文章大意理解；文章主旨理解；《魯濱遜漂流記》

（1）《那個(gè)星期天》中“我”從滿懷期待到徹底失望，突出了母親對(duì)“我“心理感受的忽視因而給“我”帶來(lái)的痛苦，也從一定程度上反映了母親勞作的辛苦。說(shuō)法正確。

（2）《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島——建房定居——養(yǎng)牧種植——救“星期五”——回到英國(guó)”的順序來(lái)寫(xiě)的。說(shuō)法錯(cuò)誤。

（3）《臘八粥》一文略寫(xiě)喝粥，詳寫(xiě)等粥。課文有詳有略，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，突出文章中心。說(shuō)法錯(cuò)誤。

（4）《表里的生物》結(jié)尾處“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”，“不說(shuō)”表示自己真正認(rèn)識(shí)了生物，也認(rèn)識(shí)了鐘表，看似平淡，卻能讓讀者品出告別童年的悠長(zhǎng)意味。說(shuō)法正確。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）正確

考查了課文理解、經(jīng)典名著、文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

13．（1）比喻；這不是雨，而是讓我清醒的良藥

（2）夸張；媽媽一走我趕緊把燈都開(kāi)了，嚇得靈魂出竅

（3）今天得到老師夸獎(jiǎng)，陽(yáng)光照耀大地，鮮花對(duì)我微笑。；今天受到老師批評(píng)，陽(yáng)光燒灼著大地，鮮花也在嘲笑我。

（4）你是一縷陽(yáng)光；給大地奉獻(xiàn)一分溫暖；你是一棵小樹(shù)；為自然增添一分綠色

仿寫(xiě)；其他語(yǔ)言表述

（1）考查修辭手法、句子仿寫(xiě)。例句用比喻手法，把“八寶粥”比喻成“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)”。再用加點(diǎn)的詞造句，表示選擇關(guān)系的句子，用上比喻手法。

（2）考查修辭手法、句子仿寫(xiě)。例句用夸張手法，據(jù)此仿寫(xiě)。

（3）考查情景寫(xiě)話。心情不同，對(duì)景物的感受也不同，要寫(xiě)出不同心情對(duì)景物的感受。

（4）觀察題干給出的例句，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，且前后兩句存在因果關(guān)系，仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容合理，格式一致，手法相同。示例：如果你是一縷陽(yáng)光，就給大地奉獻(xiàn)一分溫暖；如果你是一棵小樹(shù)，就為自然增添一分綠色。

故解析為：（1）比喻、這不是雨，而是讓我清醒的良藥；（2）夸張、媽媽一走我趕緊把燈都開(kāi)了，嚇得靈魂出竅；（3）今天得到老師夸獎(jiǎng)，陽(yáng)光照耀大地，鮮花對(duì)我微笑。今天受到老師批評(píng)，陽(yáng)光燒灼著大地，鮮花也在嘲笑我。（4）你是一縷陽(yáng)光、給大地奉獻(xiàn)一分溫暖、你是一棵小樹(shù)、為自然增添一分綠色

考查修辭方法、句子仿寫(xiě)、贈(zèng)言祝福、情景寫(xiě)話。修辭手法首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

14．（1）出沒(méi)風(fēng)波里；最是一年春好處；誰(shuí)道人生無(wú)再少；要留清白在人間；快走踏清秋；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

（2）八千；徘徊；或重于泰山；或輕于鴻毛；取之于藍(lán)；而青于藍(lán)；忠言逆耳利于行

格言、名言；諺語(yǔ)；慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空

（1）“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”的意思是：看那小小的漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在濤濤風(fēng)浪里。出自宋代范仲淹的《江上漁者》，“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”意思是：這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。出自唐代詩(shī)人韓愈《早春呈水部張十八員外/初春小雨》?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西?！币馑际牵赫l(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！出自于宋代蘇軾的《浣溪沙》?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。出自于明代于謙的《石灰吟》，“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？出自唐代李賀的《馬詩(shī)》?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思為：在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，出自清代鄭燮的《竹石》。

（2）出自朱自清的《匆匆》?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表述了對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自兩漢司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自先秦荀子的《勸學(xué)》。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”是諺語(yǔ)，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

故解析為：（1）出沒(méi)風(fēng)波里、最是一年春好處、誰(shuí)道人生無(wú)再少、要留清白在人間、快走踏清秋、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；（2）八千、徘徊、或重于泰山、或輕于鴻毛、取之于藍(lán)、而青于藍(lán)、忠言逆耳利于行

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

15．B；C

16．一樓總咨詢臺(tái)；靜音

17．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確

18．C

非連續(xù)性文本閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。材料主要寫(xiě)了讀者閱覽和外借館藏的書(shū)刊、文獻(xiàn)資料，參觀各類文化藝術(shù)展覽和各類公益性講座、讀者活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

15．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“講座在多功能廳(B區(qū))舉辦”“C區(qū)為現(xiàn)代文獻(xiàn)閱覽和外借區(qū)”可知，暑假期間，徐寧寧到圖書(shū)館聽(tīng)專家的“經(jīng)典閱讀講座”，他應(yīng)該到B區(qū)；張耀揚(yáng)要去借閱外國(guó)名著《安妮日記》，他應(yīng)該到C區(qū)。

故解析為：B、C

16．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“—樓總咨詢臺(tái)提供咨詢導(dǎo)引服務(wù)”“閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)”可知，如果不知館內(nèi)的圖書(shū)如何分類，找不到需要的圖書(shū)，可以到一樓總咨詢臺(tái)進(jìn)行咨詢，在閱覽室內(nèi)要注意保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備要設(shè)置為靜音狀態(tài)。

故解析為：一樓總咨詢臺(tái)、靜音

17．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀句子“讀者可憑有效閱覽證和外借證進(jìn)入閱覽和外借區(qū)域”可知，A表述錯(cuò)誤。閱讀句子“閱覽室內(nèi)請(qǐng)保持安靜，移動(dòng)通信設(shè)備請(qǐng)?jiān)O(shè)置為靜音狀態(tài)”可知，B表述錯(cuò)誤。閱讀句子“進(jìn)入閱覽區(qū)域的讀者，請(qǐng)將自備書(shū)刊、包袋(大于20*14厘米)、食品等物品寄存一樓寄包處（閉館后，請(qǐng)勿將物品遺留在寄包柜內(nèi))”可知，C表述錯(cuò)誤。閱讀句子“請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域使用電源，勿擅自外接電源或充電，注意用電安全”可知，D表述正確。

故解析為：錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、正確

18．考查學(xué)生對(duì)名言警句的辨析。閱讀句子“生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)”可知，這個(gè)名言的主題是關(guān)于“生命”，故不適合在閱覽室懸掛。故選C。

故解析為：C

19．妻子嗚里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服