江蘇省連云港市中考語文專項練習能力提升試題及答案-7

江蘇省連云港市中考語文專項練習能力提升試題及答案2013年連云港中考語文教學質量達標檢測試題

一、積累.運用（30分）

1．在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家。（10分）

（1）子曰：“，可以為師矣?！保ā墩撜Z》）

（2），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（3），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

（4）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

（5）人生自古誰無死，。（《過零丁洋》）

（6）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，。（晏殊《浣溪沙》）

（7）江山代有才人出，。（趙翼《論詩》）

（8）人們常用周敦頤《愛蓮說》里的“，”來贊美人們潔身自好，超世脫俗，不同流合污的高尚品德。

2．下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是（）（3分）

A．海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。

B．北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，或于萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格。

C．莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。

D．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國管轄海域進行正常巡航，這是無可厚非的。

3．閱讀下面材料，回答問題。（4分）

八達嶺長城幾乎每一塊磚上都刻有諸如“到此一游”的文字，故宮里的銅缸上被刻“到此一游”，美國自由女神像腳下也有中文“到此一游”——

5月24日有網友在微博上稱自己在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“times;times;times;到此一游”，該事件迅速引來網友關注與熱議。25日，被證實涂鴉文物的當事學生的家長向公眾道歉，向埃及方面道歉。

（1）某些國人喜歡在中外文化古跡上涂鴉，對此種行為，你有怎樣的看法?（2分）

（2）如果你在這位學生身旁，發(fā)現他將要在神廟的浮雕上涂鴉，你如何勸阻他?（2分）

4．閱讀下面一段文字，完成題目。（6分）

年輕的我們渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望擺脫束fu（）。（然而青春的歲月不會一番風順），或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開tuo（）自己的人生之路；或許青春的航船歷經風浪，但我們有足夠的力量駛向理想的彼岸；，。（年輕的我們相信只要擁有一幅輕靈的翅膀，就能在無際的天空中自由飛翔）。

（1）根據拼音寫出漢字。（2分）

（2）畫波浪線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。（2分）

（3）在橫線處續(xù)寫一個句子，使之與前文構成一組排比句。（2分）

5．名著閱讀題。（7分）

（1）《格列佛游記》中，“我”來到了大人國的皇宮，受到了王后的侏儒的哪些欺侮?（3分）

（2）《水滸》中一直安分守己、隱忍退讓的林沖最后被逼上了梁山。請簡要概括兩個能反映林沖隱忍退讓性格的情節(jié)。（4分）

二、理解.感悟（60分）

（一）閱讀下面一首唐詩，完成6～7題。（6分）

題破山寺后禪院常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

6．請從煉字的角度賞析頸聯中“悅”和“空”兩字的妙處。（3分）

7．尾聯中“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾?為什么?（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成8～11題。（14分）

為學

清.彭端淑

天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘的陙碛I舟而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年貧者自南海還以告富者富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。

（選自《白鶴堂文集》）

8．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）（3分）

A．為之，則難者亦易矣／為字共三十有四B．蜀之鄙有二僧／肉食者鄙，未能遠謀

C．西蜀之去南海／我以日始出時去人近D．顧不如蜀鄙之僧哉／顧野有麥場

9．用斜線（／）為文中畫波浪線的句子斷句，只限三處。（3分）

越明年貧者自南海還以告富者富者有慚色。

10．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（5分）

（1）吾欲之南海，何如?（2分）

（2）自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。（3分）

11．你從這篇文章中領悟到了一個怎樣的道理?（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成12～14題。（10分）

云計算

鐘華

①云是網絡、互聯網的一種比喻說法，云計算是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式。云計算被視為未來新一代信息技術變革的核心，將帶來工作方式和商業(yè)模式的根本性改變，已成為全社會關注的焦點和熱點。

②云計算提供了最可靠、最安全的數據存儲中心，用戶不用再擔心數據丟失、病毒入侵等麻煩。很多人覺得數據只有保存在自己的電腦里才最安全，其實不然。你的電腦可能會因為自己不小心而被損壞，或者被病毒攻擊導致硬盤數據無法恢復，不法之徒則可能利用接觸你電腦的機會竊取你的數據。據報道日本核能機構電腦因為感染病毒，導致大量數據外泄。反之，當你的文檔保存在類似GoogleDocs的網絡服務上，你就再也不用擔心數據的丟失或損壞。因為在“云”的另一端，有全世界最先進的數據中心來幫你保存數據，有全世界最專業(yè)的團隊來幫你管理信息。

③云計算對用戶端的設備要求最低，使用起來也最方便。你只要有一臺可以上網的電腦，有一個你喜歡的瀏覽器，你要做的就是在瀏覽器中鍵入URL，然后盡情享受云計算帶給你的無限樂趣。你可以在瀏覽器中直接編輯存儲在“云”的另一端的文檔，可以隨時與朋友分享信息。因為在“云”的另一端，有專業(yè)人員幫你維護硬件，幫你安裝和升級軟件，幫你防范病毒和各類網絡攻擊，幫你做你以前在個人電腦上所做的一切。

④云計算可以輕松實現不同設備間的數據與應用共享。不同設備的數據同步方法種類繁多，操作復雜，要在這許多不同的設備之間保存和維護最新的一份聯系人信息，你必須為此付出難以計數的時間和精力。這時，你使用云計算就會讓一切變得簡單。在云計算的網絡應用模式中，數據只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設備只需要連接互聯網，就可以同時訪問和使用同一份數據。你可以在任何地方用任何一臺電腦找到某個朋友的電子郵件地址，可以在任何一部手機上直接撥通朋友的電話號碼。

⑤云計算為我們使用網絡提供了無限的可能，作為一種最能體現互聯網精神的計算模型，云計算必將在不遠的將來展示出強大的生命力，并將從多個方面改變我們的工作和生活。

（選自《語文報》，有刪改）

12．云計算有哪些優(yōu)點?請簡要概括。（3分）

13．第②段中運用了哪些說明方法?有何作用?（4分）

14．請你從說明文語言的角度，對第④段中加點的詞語進行簡要分析。（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成15～18題。（12分）

不求甚解

鄧拓

①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。

③而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。

⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

⑥當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對那些經典的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。（選自《燕山夜話》，有刪改）

15．請簡要分析第③段的論述思路。（3分）

16．閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。（4分）

17．第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用?（3分）

18．你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?（2分）

（五）閱讀下面一篇文章，完成19～23題。（18分）

幸福的玫瑰

【美國】阿.戈登

①那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。

②我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。

③“（沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?）”奧森老爹說。

④有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個關人，叫克麗絲汀。

⑤她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風琴了。

⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎?”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。

⑦我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰?！岸嗝从赂??！蔽夷赣H說，“多么有骨氣!”

⑧我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活?，F在她有點兒自豪，表現出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的?！?/p>

⑨她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進來一下?！彼盐翌I到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型。“這是我祖父的?！彼f，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒濉！彼押凶哟蜷_，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情——”

⑩回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預付?！痹瓉砣绱?，我暗自思忖，原來如此!

⑧直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了_陣，隨后問：“凱洛琳小姐現在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎?！薄芭?”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事。”

⑩我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的?”“一位太太?！眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀?！?/p>

⑩“你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”

（選自《外國百篇經典微型小說》，有刪改）

19．第③段中畫線的句子在文章結構上有何作用?（3分）

20．閱讀下面兩句話，結合“骨氣”的內涵，聯系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。（4分）

（1）我母親說，“多么有骨氣!”

（2）他（奧森老爹）最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”

21．“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型?（4分）

22．請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。（3分）

23．結合文本內容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊。（4分）

三、表達.交流（60分）

24．在我們成長的旅途上，大自然的陽光雨露帶給了我們恩澤，師長的關愛撥動了我們的心弦，生活的波瀾觸發(fā)了我們的感慨，青春的火花點燃了我們的激情——這種力量伴隨著我們茁壯成長。我們不斷地汲取與發(fā)揮那成長的力量，一路前行，再也不會畏懼那路上的荊棘坎坷!

請以“成長的力量”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字

數控制在600字～800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。

語文教學質量達標檢測試題參考答案及評分建議

一、積累運用（30分）

1．（10分）（1）溫故而知新（2）入則無法家拂士（3）黑云壓城城欲摧（4）長河落日圓（5）留取丹心照汗青文天祥（6）小園香徑獨徘裥（7）各領風騷數百年（8）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染濯清漣而不妖（每空1分，有誤則該空不得分）

2．（3分）B（“萍水相逢”比喻不相識的人偶然相通，用在此處不合語境）

3．（4分）（1）（2分）這是一種不文明的行為，是對人類精神文明的褻瀆，應予以譴責；國民素質亟需提升，需要學校、家庭、社會多方面的共同努力；保護人類的文化遺產人人有責。（觀點1分，分析1分；意思正確、語言通順即可）

（2）（2分）參考示例一：這位同學，盧克索神廟是世界文化遺產，我們每一個人都要愛護它，不能隨意涂鴉。你的行為不僅有損中國人的形象，還會影響中埃兩國的友誼，請不要涂鴉，好嗎？（勸阻內容1分，語言得體1分）

參考示例二：這位同學，盧克索神廟的浮雕是人類共同的文化遺產，傳承著人類的精神文明，保護文物是我們共同的責任。我們應該文明旅游，什么痕跡也別留下。（勸阻內容1分，語言得體1分）

4．（6分）（l）縛拓（2分，每處1分）（2）番－帆幅一副（2分，每處1分】（3）參考示例：或許青春的天空時宥陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍天。（2分）

5．（7分）（1）（3分）①侏儒諷刺挖苦我矮??；②把我扔進了一個盛滿乳脂的大銀碗里，差點淹死我；③把我提起來，塞在骨頭里；④在我鼻子底下放蒼蠅，嚇唬我。（每點1分，答出三點即可）（2）（4分）①高衙內調戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來；③初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖并不爭執(zhí)，只是低頭行禮；④到滄州城牢營內，被里面的差撥罵得狗血淋頭，也沒有抬頭應答一句，待其發(fā)作后，再陪笑送禮；⑤初到粱山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求擊辦。（每點2分，答出兩點即可）

二、理解.感悟（60分）

（一）（6分）

6．（3分）“悅”“空”兩字是此聯詩的詩眼（核心），山光使烏兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時滌除（1分）?！皭偂奔扔续B兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情（1分）；“空”既寫出了后禪院景之幽靜，更表達出了詩人超脫塵俗的情感（1分）。

7．（3分）（1）不矛盾（1分）。這是采用了以聲襯靜（以動寫靜、以動襯靜、襯托）的表現手法（1分）。周圍一片寂靜，只有裊裊的鐘磬聲，和作者向往佛門清凈的心情相吻合（1分）。（觀點1分，表現手法1分，分析1分；只有觀點，沒有分析不得分；若答矛盾，且言之有理，可酌情給分）

（二）（14分）

8.（3分）c（A做／雕刻B邊遠的地方／目光短淺c距離D反而/轉頭看、看見）

9．（3分）越明年／貧者自南海還／以告富者／富者有慚色。（每處1分）

10.（5分）（1）（2分）我想要到南海去，（你看）怎么樣？（關鍵同“之”1分，“何如”1分）（2）（3分）自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。（關鍵“恃—lsquo;敗”各1分，“句子通順”1分）

11.（3分）做任何事情，有了明確的日標，還需通過主觀努力才能實現，“為學”也是如此。

（三）（10分）

12．（3分）（1）數據可靠安全（2）設備要求低、使用方便（3）輕松實現不同設備間的數據與應用共享（每點1分）

13．（4分）舉例子、作比較。（說明方法2分，每點1分）將數據存儲在自己的電腦里不安全與存儲在云計算數據中心安全作比較，舉“日本核能機構電腦因為感染病毒導致數據外泄”事例，充分說明云計算數據存儲中心最可靠、最安全。（作用2分）

14．（3分）“任何”是不論什么的意思，連續(xù)三次運用是為了表明云計算的使用可以不受空間條件的限制（1分）、不受設備條件的限制（1分），更好地說明云計算可以輕松實現不同設備間的數據與應用共享，體現了說明文語言的準確性（1分）。

（四）（12分）

15．（3分）首先提出本段的觀點：讀書的要訣，全在于會意（1分）；然后通過正反對比來論述好讀書的益處（正反對比內容也可以分開論述）（1分）；最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點（1分）。

16．（4分）（1）讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；（2）讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，r解大意（了觶大意的讀書方法）。（每點2分，共4分）

17．（3分）舉例論證、對比論證（1分，答出一種即可）。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務于精熟”取得更