江西省吉安市部分重點高中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末模擬語文試題（解析版）

江西省吉安市部分重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末模擬語文（滿分：150分用時：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)初，如何在現(xiàn)代世界體系的背景下實現(xiàn)中國社會的現(xiàn)代化，是百廢待興的中國亟需解決的重要現(xiàn)實問題。基于對中、英兩國社會經(jīng)濟史和當(dāng)時社會狀況理解的分野，來自英國的社會經(jīng)濟史學(xué)家托尼與中國本土社會人類學(xué)家費孝通為中國的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化設(shè)計了不同的發(fā)展路徑。1932年，通過對英國和中國社會經(jīng)濟史的比較研究，托尼認(rèn)為中國的現(xiàn)代化的起點在農(nóng)業(yè)文明而非工業(yè)文明?；趯ΜF(xiàn)代市場的敏感與警惕，費孝通與托尼有著不同的看法。與托尼相反，他認(rèn)為中國現(xiàn)代化的重點不在農(nóng)業(yè)，而在鄉(xiāng)土工業(yè)。早在1936年對江村的調(diào)查中，費孝通便關(guān)注到鄉(xiāng)土工業(yè)、農(nóng)業(yè)與市場的關(guān)系。在江村，雖然村中三分之二以上的人口皆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)是最為重要的產(chǎn)業(yè)，但若單純依靠農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，“根本無法維持正常的社會經(jīng)濟生活，而以繅絲為主的家庭副業(yè)不僅成為彌補家庭收支缺口的重要手段，還使得農(nóng)民有余錢可以開展各種日常文娛與禮節(jié)性活動。但受國際市場生絲價格下跌的影響，上述活動在當(dāng)時已經(jīng)停止十年有余”。費孝通認(rèn)為只有利用先進的科學(xué)技術(shù)知識和生產(chǎn)制度對鄉(xiāng)村工業(yè)進行改革，才能重新使得中國在現(xiàn)代市場中占據(jù)有利位置，發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)是振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的必由之路。自20世紀(jì)80年代以降，當(dāng)費孝通晚年重新回歸對中國現(xiàn)代化的研究時，其部分思想在具體的實踐策略上雖仍與托尼相反，但在總體上已經(jīng)開始重視基于土地利用方式轉(zhuǎn)變的園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻，主要表現(xiàn)在提倡農(nóng)副、牧業(yè)混營與園藝改革兩條路徑的并舉。此外，費孝通重回鄉(xiāng)村振興以及園藝改革，還與當(dāng)時中國社會情境的轉(zhuǎn)變有著莫大關(guān)系。伴隨著中國向集體化時代的告別，改革開放和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施，賦予了鄉(xiāng)村經(jīng)濟以更大的發(fā)展空間，極大地增強了鄉(xiāng)村振興在現(xiàn)實上的可能性。隨著費孝通對中國各地區(qū)系列考察的逐步推進，其關(guān)于園藝改革的構(gòu)想也漸次深化，進一步明確了現(xiàn)代市場與園藝改革的關(guān)系。1986年，費孝通對湖南洞庭湖區(qū)的園藝改革狀況進行了考察，鑒于洞庭湖區(qū)因地制宜發(fā)展園藝改革的成功經(jīng)驗深入思考了園藝改革的可能性。這一構(gòu)想在其對河南民權(quán)園藝改革事業(yè)的考察中最終發(fā)展成熟。民權(quán)人民通過轉(zhuǎn)變土地利用方式進行園藝改革，成功適應(yīng)了現(xiàn)代世界市場的需求變化，成為新中國農(nóng)村脫貧致富的典型?！懊駲?quán)模式”的成功使得費孝通關(guān)于中國現(xiàn)代化的構(gòu)想徹底發(fā)生了轉(zhuǎn)變，走出了原來基于蘇南模式“無工不富”的單一工業(yè)文明現(xiàn)代化的路徑，認(rèn)識到園藝改革對于鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的重要意義。在費孝通晚年進行的數(shù)次農(nóng)村考察中，他都格外關(guān)注當(dāng)?shù)氐膱@藝改革事業(yè)，希望從“民權(quán)模式”出發(fā)，通過園藝改革為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化增添新的活力，走出一條鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉的鄉(xiāng)村振興道路。（摘編自張亞輝莊柳《從鄉(xiāng)土工業(yè)到園藝改革：論費孝通關(guān)于鄉(xiāng)村振興路徑的探索》）材料二：“中國要美，農(nóng)村必須美?！鼻О倌陙?，鄉(xiāng)村生活、鄉(xiāng)土情懷是中國人的“集體記憶”，蘊含著最深沉的鄉(xiāng)愁。“綠樹村邊合，青山郭外斜”的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的綠水青山，都是刻寫在大地、刻畫于人心的優(yōu)美圖景?？梢哉f，鄉(xiāng)村振興離不開生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明，離不開生活環(huán)境整潔優(yōu)美、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定健康、人與自然和諧共生的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。也要看到，一些鄉(xiāng)村在追求美、營造美、建設(shè)美的過程中，曾走了些彎路、遇到了些問題。比如，農(nóng)民整體搬遷、連片建設(shè)新居，往往因為規(guī)劃不到位，“只見新房，不見新村”；一些歷史文化古村落，在保護和開發(fā)中隨意拼湊建筑符號，導(dǎo)致“千村一面”、文化品位不高；村民蓋房缺規(guī)劃設(shè)計、缺專業(yè)指點，瓷磚墻、琉璃瓦、塔尖頂?shù)仍睾惋L(fēng)格雜糅。這些都提示我們，鄉(xiāng)村振興，離不開生活環(huán)境、文化品位、鄉(xiāng)風(fēng)民俗等各方面的美育建設(shè)。在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的過程中，不少地方也深切感受到，鄉(xiāng)村要美，需要專業(yè)化的指導(dǎo)和幫扶。此次浙江開展美麗鄉(xiāng)村美育村建設(shè)，將對試點村實施一系列有針對性、可操作性的培育措施，包括集中培訓(xùn)一支鄉(xiāng)村美育導(dǎo)師隊伍、策劃舉辦特色化的本土美育活動、組建文創(chuàng)專家團隊指導(dǎo)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品開發(fā)，等等。這些措施，既有助于農(nóng)戶增收、產(chǎn)業(yè)增效，以“美麗經(jīng)濟”助力產(chǎn)業(yè)興旺，也有助于高標(biāo)準(zhǔn)、高品位地建好生態(tài)宜居的美麗家園。同時，也能通過激發(fā)“美”的感染力、文化的感召力，保護傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，不斷改善農(nóng)民精神風(fēng)貌，提升鄉(xiāng)村社會文明程度。從美麗生態(tài)，到美麗經(jīng)濟，再到美麗生活，“三美融合”，才能構(gòu)筑城鄉(xiāng)全城美麗新格局。（摘編自吳春生《鄉(xiāng)村振興路，美育不缺席》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.基于對中、英兩國社會經(jīng)濟史和當(dāng)時社會狀況的理解不同，費孝通與托尼對中國的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化所設(shè)計的發(fā)展路徑也不相同。B.費孝通關(guān)于鄉(xiāng)村振興的觀點的變化，既與中國社會情境的轉(zhuǎn)變有莫大關(guān)系，也得益于他親自對中國各地區(qū)開展的一系列考察。C.浙江省計劃對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)試點村實施有針對性、可操作性的培育措施，有助于高標(biāo)準(zhǔn)、高品位地建設(shè)生態(tài)宜居的美麗家園。D.只有做到美麗生態(tài)、美麗經(jīng)濟、美麗生活的“三美融合”，才能讓鄉(xiāng)村那些被邊緣化、被無視的人群享有發(fā)展和繁榮的權(quán)利。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.材料一采用縱向展開議論的方式，闡述了費孝通“發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)，進而實現(xiàn)中國社會的現(xiàn)代化”這一觀點的演變過程。B.材料二運用對比論證，指出建設(shè)美麗鄉(xiāng)村時一些鄉(xiāng)村所走的彎路，以引出“鄉(xiāng)村要美，需要專業(yè)化指導(dǎo)和幫扶”的觀點。C.“綠樹村邊合，青山郭外斜”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”等詩句，在描繪鄉(xiāng)村風(fēng)貌的同時，也蘊含著深沉的鄉(xiāng)愁。D.綜合這兩則材料可以看出，中外不少有識之士為鄉(xiāng)村現(xiàn)狀而擔(dān)憂，為鄉(xiāng)村振興獻計獻策，重視園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻。3.下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐“園藝改革”觀點的一項是（）A.民權(quán)縣發(fā)展草根資源的加工工業(yè)。B.洞庭湖區(qū)大規(guī)模種植蘆葦、柑橘。C.大別山區(qū)大力發(fā)展茯苓、天麻產(chǎn)業(yè)。D.內(nèi)蒙古赤峰地區(qū)開展“退農(nóng)還牧”。4.費孝通振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的觀念有什么樣的變化？請簡要概括。5.建設(shè)美麗鄉(xiāng)村有哪些舉措？請結(jié)合材料一和材料二談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①20世紀(jì)30年代，堅持以鄉(xiāng)土工業(yè)為起點來實現(xiàn)振興鄉(xiāng)村的構(gòu)想。②20世紀(jì)80年代初期，開始重視基于土地利用方式轉(zhuǎn)變的園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻（或：提倡農(nóng)副、牧業(yè)混營與園藝改革兩條路徑并舉）。③20世紀(jì)中后期，主張走發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉的鄉(xiāng)村振興道路。5.①發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉。②農(nóng)民整體搬遷、連片建設(shè)新居，要統(tǒng)一規(guī)劃。③提升保護和開發(fā)歷史文化古村落的文化品位。④提供專業(yè)化的指導(dǎo)和幫扶，實施一系列有針對性、可操作性的培育模式。⑤保護傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.曲解文意，“才能讓鄉(xiāng)村那些被邊緣化、被無視的人群享有發(fā)展和繁榮的權(quán)利”錯誤。由“三美融合”這一條件推不出“讓鄉(xiāng)村那些被邊緣化、被無視的人群享有發(fā)展和繁榮的權(quán)利”這個結(jié)論。材料二推斷的結(jié)論是“構(gòu)筑城鄉(xiāng)全域美麗新格局”，選項縮小了范圍，曲解了文意。故選D【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。C.“也蘊含著深沉的鄉(xiāng)愁”錯誤。文中所引用的“綠樹村邊合，青山郭外斜”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”詩詞名句沒有蘊含“鄉(xiāng)愁”。“綠樹村邊合，青山郭外斜”是描寫山村風(fēng)光的名句，綠樹環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫，詩人至此,心情愉快,心曠神怡。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”則是在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了詩人愛自由、愛自然的情懷。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。從材料一第3段“開始重視基于土地利用方式轉(zhuǎn)變的園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻”和第4段“民權(quán)人民通過轉(zhuǎn)變土地利用方式進行園藝改革”可以看出，“園藝改革”主要是指轉(zhuǎn)變土地利用方式，而不是開辦工廠。故，A項不能支撐“園藝改革”這一觀點的。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力?！百M孝通振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的觀念有什么樣的變化？”信息集中在材料一中。通讀材料一可知，文章按照歷史發(fā)展（時間）為序，闡述了費孝通對鄉(xiāng)村經(jīng)濟認(rèn)識的三個階段。由材料一“費孝通認(rèn)為只有利用先進的科學(xué)技術(shù)知識和生產(chǎn)制度對鄉(xiāng)村工業(yè)進行改革，才能重新使得中國在現(xiàn)代市場中占據(jù)有利位置，發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)是振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟的必由之路”可知，20世紀(jì)30年代，堅持以鄉(xiāng)土工業(yè)為起點來實現(xiàn)振興鄉(xiāng)村的構(gòu)想。由原文“自20世紀(jì)80年代以降，當(dāng)費孝通晚年重新回歸對中國現(xiàn)代化的研究時，其部分思想在具體的實踐策略上雖仍與托尼相反，但在總體上已經(jīng)開始重視基于土地利用方式轉(zhuǎn)變的園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻，主要表現(xiàn)在提倡農(nóng)副、牧業(yè)混營與園藝改革兩條路徑的并舉”可知，20世紀(jì)80年代初期，開始重視基于土地利用方式轉(zhuǎn)變的園藝改革對鄉(xiāng)村振興的貢獻由原文“在費孝通晚年進行的數(shù)次農(nóng)村考察中，他都格外關(guān)注當(dāng)?shù)氐膱@藝改革事業(yè)，希望從‘民權(quán)模式’出發(fā)，通過園藝改革為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化增添新的活力，走出一條鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉的鄉(xiāng)村振興道路”可知，20世紀(jì)中后期，主張走發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉的鄉(xiāng)村振興道路。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題的問題指向非常明確：“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村有哪些舉措”，解答本題，首先要抓住關(guān)鍵詞“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”“舉措”；其次，對材料一和材料二進行逐層梳理，將材料中提出了舉措進行整合概括。由材料一“在費孝通晚年進行的數(shù)次農(nóng)村考察中，他都格外關(guān)注當(dāng)?shù)氐膱@藝改革事業(yè)，希望從‘民權(quán)模式’出發(fā)，通過園藝改革為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化增添新的活力，走出一條鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉的鄉(xiāng)村振興道路”可知，發(fā)展鄉(xiāng)土工業(yè)與園藝改革并舉。由原文“也要看到，一些鄉(xiāng)村在追求美、營造美、建設(shè)美的過程中，曾走了些彎路、遇到了些問題。比如，農(nóng)民整體搬遷、連片建設(shè)新居，往往因為規(guī)劃不到位，‘只見新房，不見新村’”可知，農(nóng)民整體搬遷、連片建設(shè)新居，要統(tǒng)一規(guī)劃。由原文“一些歷史文化古村落，在保護和開發(fā)中隨意拼湊建筑符號，導(dǎo)致‘千村一面’、文化品位不高”可知，提升保護和開發(fā)歷史文化古村落的文化品位。由原文“在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的過程中，不少地方也深切感受到，鄉(xiāng)村要美，需要專業(yè)化的指導(dǎo)和幫扶。此次浙江開展美麗鄉(xiāng)村美育村建設(shè)，將對試點村實施一系列有針對性、可操作性的培育措施，包括集中培訓(xùn)一支鄉(xiāng)村美育導(dǎo)師隊伍、策劃舉辦特色化的本土美育活動、組建文創(chuàng)專家團隊指導(dǎo)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品開發(fā)，等等”可知，提供專業(yè)化的指導(dǎo)和幫扶，實施一系列有針對性、可操作性的培育模式。由原文“同時，也能通過激發(fā)‘美’的感染力、文化的感召力，保護傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，不斷改善農(nóng)民精神風(fēng)貌，提升鄉(xiāng)村社會文明程度。從美麗生態(tài)，到美麗經(jīng)濟，再到美麗生活，‘三美融合’，才能構(gòu)筑城鄉(xiāng)全城美麗新格局”可知，保護傳承農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。（二）文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著（節(jié)選）余華誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的。我說：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧?！倍猜犃宋业脑挘养P霞背在身后，我們?nèi)齻€人往家走。那時候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了?！蔽易屗养P霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜?，把腰哭疼了?；氐搅思依?，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團了。那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點聲音也沒有，寒風(fēng)從門縫冷嗖嗖地鉆進來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時候想哭都沒有了眼淚。有慶死時，家珍差點也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動了動，離開了墻壁，眼睛-動不動地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一副樣子，她一顆淚水都沒掉出來，只是看看鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，陽光從天上照下來，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。文本二：活著（節(jié)選）張先許綠倫［舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺上。］福貴誰料鳳霞會出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。［幕后一個嬰兒的啼哭傳來。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個稚嫩的聲音（苦根的聲音）：“我記得我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說我不可能記得這種事，我不是亂說的，是真的記得呦！因為，爹在哭！爹和那個人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’，鳳霞是誰呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開了，娘的眼睛卻永遠地閉上了?！保荩蹮艄饬疗?。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴。］福貴我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來越少了。我爹和我娘最先死了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們怎么也像是被割下的稻谷一樣，與田野斷開聯(lián)系，被踩進泥沼。而我，只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜（停住腳步）爹，您上車吧。福貴呱呱，呱呱！二喜您怎么了，肚子疼？福貴我太重，二喜，你都幾天沒合眼了，撐不住。二喜多費些力氣，就會少想些鳳霞。福貴二喜呀，人世間有很多事都強求不來的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了。［抱在福貴懷中的苦根突然哭了起來。福貴手忙腳亂。］二喜沒娘的娃娃哭了！福貴我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會哭。（上板車）［苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車前行。］［苦根的聲音：“那天晩上，風(fēng)吹得很冷，我被一個人緊緊地?fù)г趹牙?，臉上感到一滴滴的涼意，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味。”］二喜爹，別再傷心了。福貴我對不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒找對地方。二喜爹，徐家沒對不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦?。ǘ紫拢┑抑皇亲卟粍恿?，腰疼得不行。福貴你把腰哭疼了。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生求救“大的”，可以看出他倆夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運籠罩之下的無奈選擇。B.文本除了寫鳳霞的離世之外，還寫到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C.“我”看到家珍在家眼睛呆滯，也不掉淚水，可見她的靈魂沒有“活著”，對生無所依，對死無所懼，對鳳霞的死亡毫無察覺。D.文本二開頭福貴的兩次獨白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無奈之情，也反映出福貴對二喜的同情與憐愛之心。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思。B.兩個文本的語言都形象生動，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法，充分體現(xiàn)出小說和戲劇的表達追求。C.文本二中舞臺說明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對話提供時空和布景的說明，還可以解釋他們的表情和動作。D.襁褓中的苦根會說話，這一內(nèi)容并非實寫，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來的巨大傷痛。8.結(jié)合文本一、二，請從語言和情節(jié)兩方面概括分析劇本改編的特點。9.余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱的方式寫作時無法前進，用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋?！闭埛治鑫谋疽皇侨绾误w現(xiàn)“沒有任何阻擋”的?！敬鸢浮?.C7.B8.①從語言看：劇本改編更注重人物的臺詞，同時也要有簡潔的舞臺說明，而小說主要通過敘事性語言來講述故事。②從情節(jié)來看：劇本改編要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間空間限制很大，而小說不受時間和空間的限制。9.①文本一采用第一人稱“我”來寫作。②讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷的講述者，從而使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。③讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，讓作者借助“我”來實現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒有任何阻擋?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C．“對鳳霞的死亡毫無察覺”表述有誤，根據(jù)文中“一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了”可知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳霞出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒有強烈的反應(yīng)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法”錯誤，文本一描寫了自然環(huán)境，但是文本二包括舞臺說明都沒有自然環(huán)境的描寫。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞劇本情節(jié)和語言的能力。對比文本一和文本二可以看出，兩者都有大量人物語言描寫，但是文本的人物語言多為敘事性語言，如“我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子”“我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來越少了”。而劇本的人物語言主要是通過臺詞刻畫人物表現(xiàn)人物形象的，如“多費些力氣，就會少想些鳳霞”表現(xiàn)了二喜對鳳霞深厚的感情，因此，劇本更注重人物的臺詞；另外，由“舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺上”“燈光亮起”等句可知，劇本改編要有簡潔的舞臺說明。情節(jié)上，由文本二可以看出，情節(jié)的發(fā)展全部在舞臺上，“舞臺一片漆黑”說明是夜晚，“燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴”說明情節(jié)發(fā)生在白天，因此，劇本改編要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間空間限制很大。而小說則不受時間和空間的限制，從文本一可以看出，故事最初在醫(yī)院，然后在回家的路上，然后在二喜家，最后在福貴家。9題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說敘述特色能力。題干要求學(xué)生分析“用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋”，說明應(yīng)當(dāng)結(jié)合“第一人稱”的作用進行分析。由“誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶”“我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人稱講述故事，講述“我”走后，鳳霞大出血，講述二喜背著鳳霞回家，講述家珍見到鳳霞的痛苦情景，以“我”的親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋?！拔摇辈坏v述故事，而且“我”本是是故事親歷者，“我”作為故事的主人公，飽受“活著”的煎熬，“我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩”“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧”等句子抒情達意沒有任何阻擋，寫出了“我”失去親人的痛苦。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙綽，河?xùn)|人也，性質(zhì)直剛毅。在周，初為天官府史，以恭謹(jǐn)恪勤，擢授夏官府下士。高祖受禪，授大理丞。處法平允，考績連最，轉(zhuǎn)大理正。尋遷尚書都官侍郎，未幾轉(zhuǎn)刑部侍郎。上以盜賊不禁，將重其法。綽進諫曰：“陛下行堯舜之道，多存寬宥。況律者天下之大信，其可失乎！”上忻然納之，因謂綽曰：“若更有聞見，宜數(shù)陳之也?！边w大理少卿。故陳將蕭摩訶，其子世略在江南作亂，摩訶當(dāng)從坐。上曰：“世略年未二十，亦何能為！以其名將之子，為人所逼耳。”因赦摩訶。綽固諫不可，上不能奪，欲綽去而赦之，固命綽退食。綽曰：“臣奏獄未決，不敢退朝。”上曰：“大理寺為朕特赦摩訶也。”因命左右釋之。刑部侍郎辛亶，嘗衣緋褲，俗云利于官，上以為厭蠱[注]，將斬之。綽曰：“據(jù)法不當(dāng)死，臣不敢奉詔?！鄙吓?，謂綽曰：“卿惜辛亶而不自惜也？”命左仆射高熲將綽斬之綽曰陛下寧可殺臣不得殺辛亶至朝堂解衣當(dāng)斬上使人謂綽曰竟何如對曰執(zhí)法一心不敢惜死上拂衣而入，良久乃釋之。明日，謝綽，勞勉之，賜物三百段。時上禁行惡錢，有二人在市，以惡錢易好者，武侯執(zhí)以聞，上令悉斬之。綽進諫曰：“此人坐當(dāng)杖，殺之非法?！鄙显唬骸安魂P(guān)卿事?！本b曰：“陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！”上曰：“撼大木不動者，當(dāng)退?！睂υ唬骸俺纪刑煨模握搫幽?？”上復(fù)曰：“啜羹者，熱則置之。天子之威，欲相挫耶？”綽拜而益前，訶之不肯退。上遂入。治書侍御史柳彧復(fù)上奏切諫，上乃止。上以綽有誠直之心，每引入閣中，或遇上與皇后同榻，即呼綽坐，評論得失。前后賞賜萬計。（選自《隋書?趙綽傳》，有刪改）[注]厭蠱：用巫術(shù)致災(zāi)禍于人。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺/臣不得殺/辛亶至朝堂/解衣當(dāng)斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一心/不敢惜死/B.命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺臣/不得殺辛亶/至朝堂/解衣當(dāng)斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一心/不敢惜死/C.命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺臣/不得殺辛亶/至朝堂/解衣當(dāng)斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一/心不敢惜死/D.命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺/臣不得殺/辛亶至朝堂/解衣當(dāng)斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一/心不敢惜死/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.受禪，指的是古代王朝更迭，新皇帝接受舊皇帝讓給的帝位。B.大理，即大理寺，是中國古代重要的一個官署名，專門負(fù)責(zé)刑獄案件的審理。C.堯舜，中國古史傳說中的兩位圣明的君主，是我國遠古部落聯(lián)盟的兩位首領(lǐng)。D.刑部，我國隋朝以后官制中的一個司法部門，主管刑罰，其最高長官為侍郎。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.趙綽品性正直，性格剛毅。在擔(dān)任北周天官府史時，他恭敬勤懇，因此被提拔，擔(dān)任夏官府下士。B.趙綽直諫君王，主張多存寬宥。因為盜賊猖獗，皇上想施以重刑，趙綽認(rèn)為君王應(yīng)推行堯、舜之治道，多存寬容饒恕的仁愛之心。C.趙綽堅守法律，秉持公正辦事。辛亶因曾經(jīng)穿紅褲子要被皇帝處死，趙綽反對此事，雖被抓起來，但第二天就被釋放并得到賞賜。D.趙綽忠誠正直，得到君王賞識。皇上認(rèn)為趙綽忠誠正直，時常讓他進入閣中評論朝政得失，前前后后賞賜他的財物數(shù)以萬計。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）綽固諫不可，上不能奪，欲綽去而赦之，固命綽退食。（2）陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！14.文末皇帝用“撼樹”和“喝湯”打比方想要達到什么目的？【答案】10.B11.D12.C13.（1）趙綽堅決勸諫不能（赦免），皇上無法讓他改變主意，想在趙綽走后赦免蕭摩訶，堅持（堅決）讓趙綽退朝回去吃飯。（2）陛下不認(rèn)為我愚昧不明事理，把我安排在司法任官，卻又想要隨意殺人，怎么能不關(guān)我的事呢！14.皇帝用“撼樹”和“喝湯”想要警告趙綽：（1）如果君王非要處死用“惡錢”者，趙綽如不能改變，就應(yīng)當(dāng)主動退下；（2）如果有的事情燙手不能解決，就應(yīng)當(dāng)趁早放下，不要觸犯君王的權(quán)威。想要警告趙綽有些事要適當(dāng)放棄。（意思對即可）【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：命令左仆射高潁把趙綽斬首，趙綽說：“陛下寧可殺我，也不能殺辛亶?！钡匠茫撊コ屡凶飻厥祝噬吓扇藢w綽說：“你到底想怎么樣？”趙綽說：“一心按法律辦事，不敢憐惜生命?！薄氨菹聦幙蓺⒊肌?，“陛下”作主語，“殺”作謂語，“我”作賓語，應(yīng)在“臣”之后停頓，中間不能斷開，排除AD；“執(zhí)法一心”的意思（我）是一心按法律辦事，省略主語“我”，“執(zhí)法”作謂語，“一心”作“執(zhí)法”的后置狀語，不能斷開，排除C。故選B。11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D．“其最高長官為侍郎”錯誤。刑部最高長官是刑部尚書。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“但第二天就被釋放并得到賞賜”分析錯誤，原文是“良久乃釋之?！惫蔬xC?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“奪”，改變；“去”，離開；第二個“固”，堅決、堅持；“食”，吃飯。（2）題得分點有：“以”，認(rèn)為；“置”，安排；“妄”，隨意；“豈得”，怎么能?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“時上禁行惡錢，有二人在市，以惡錢易好者，武侯執(zhí)以聞，上令悉斬之。綽進諫曰：‘此人坐當(dāng)杖，殺之非法。’上曰：‘不關(guān)卿事?！b曰：‘陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！’上曰：‘撼大木不動者，當(dāng)退?！瘜υ唬骸纪刑煨?，何論動木’”分析概括：皇上認(rèn)為如果君王非要處死用“惡錢”者，趙綽如不能改變，就應(yīng)當(dāng)主動退下。根據(jù)“上復(fù)曰：‘啜羹者，熱則置之。天子之威，欲相挫耶’”分析概括：皇上認(rèn)為如果有事情燙手不能解決，就應(yīng)當(dāng)趁早放下，不要觸犯君王的權(quán)威。綜上分析，皇帝用“撼樹”和“喝湯”打比方是想要警告趙綽有些事要適當(dāng)放棄。參考譯文：趙綽是河?xùn)|人，品性正直剛毅。在北周時，起初任天官府史，憑著恭敬勤懇，被提拔為夏官府下士。高祖接.受禪讓即位，授任趙綽大理丞。趙綽處理案件公正無偏，考察成績連年最佳，提升做大理正。很快升遷為尚書都官侍郎，不久轉(zhuǎn)為刑部侍郎?；噬弦虮I賊不能禁止，要加重刑法。趙綽進諫說：“陛下推行堯、舜之治道，多存寬容饒恕(的仁愛之心)。況且法律是天下的大信，難道可以失掉嗎？”皇上高興地采納了趙綽的意見，于是告訴趙綽說：“如果還有建議，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常上奏。”(接著)提升(趙綽)為大理少卿。原陳國舊將蕭摩訶，他的兒子蕭世略在江南造反，蕭摩訶應(yīng)當(dāng)因牽連定罪?；噬险f：“世略年齡不到二十歲，又能干什么事！因他是名將的兒子，被人所逼迫而已?！庇谑且饷馐捘υX。趙綽堅決勸諫不能(赦免)，皇上無法讓他改變主意，想在趙綽走后赦免蕭摩訶，堅持(堅決)讓趙綽退朝回去吃飯。趙綽說：“臣上奏的案件未做決斷，不敢退朝?！被噬现坏谜f：“大理已經(jīng)特地為朕赦免了蕭摩訶?！庇谑敲笥业娜酸尫帕耸捘υX。刑部侍郎辛亶，曾經(jīng)穿著紅褲子，世俗說法認(rèn)為這樣做對做官有好處，皇上認(rèn)為這是用巫術(shù)，將要殺辛亶。趙綽說：“依據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判死刑，我不敢接受詔命?！被噬洗笈瑢w綽說：“你憐惜辛亶卻不憐惜自己嗎？”命令左仆射高潁把趙綽斬首，趙綽說：“陛下寧可殺我，也不能殺辛亶。”到朝堂，脫去朝衣判罪斬首，皇上派人對趙綽說：“你到底想怎么樣？”趙綽說：“一心按法律辦事，不敢憐惜生命?！被噬戏餍溥M入內(nèi)室，過了很長時間才放了趙綽。第二天，皇上向趙綽道歉，慰問鼓勵他，賜給各色雜錦三百段。當(dāng)時，皇上禁止使用私人鑄造的錢，有兩個人在市場上，用私鑄的劣質(zhì)錢幣換取國家鑄造的好錢幣，武侯抓住了他們并向皇上報告，皇上命令全殺掉。趙綽進諫說：“這個人應(yīng)當(dāng)受杖擊之刑，殺掉他們不合法律?！被噬险f：“這事和你無關(guān)?！壁w綽說：“陛下不認(rèn)為我愚昧不明事理，把我安排在司法任官，卻又想要隨意殺人，怎么能不關(guān)我的事呢！”皇上又說“搖不動大樹的人，就應(yīng)當(dāng)退去?！壁w綽回答說：“臣希望感動上天之心，還談什么搖動樹木！”皇上又說：“喝湯的人，太熱了就應(yīng)先放在一邊，天子的權(quán)威，你要挫傷它嗎？”趙綽拜了拜更加向前，皇上大聲呵斥他，也不肯退?；噬嫌谑腔氐絻?nèi)室去了。治書侍御史柳彧又上疏急切勸諫，皇上才作罷?；噬险J(rèn)為趙綽有忠誠正直之心，經(jīng)常引入閣中，有時遇上皇上和皇后一起坐在臥榻，(皇上)就招呼趙綽坐下，一起評論政治得失。前前后后總共賞賜趙綽上萬的錢物。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。漫書呈仲謀①黃庭堅漫來從官著青衫，秣馬何嘗解轡銜。眼見人情如格五②，心知外物等朝三③。經(jīng)時道上沖風(fēng)雨，幾日樽前得笑談。賴有同僚慰羈旅，不然吾已過江南。[注〕]①仲謀，黃庭堅的好友裴綸。作此詩時黃庭堅剛進士及第，擔(dān)任官職。②格五：古代流行的棋類游戲。③朝三：出自《莊子》，指朝三暮四的故事。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的第一句寫作者步入宦海，成為一名朝廷重臣，人生抱負(fù)得以實現(xiàn)。B.作者擔(dān)任官職，事務(wù)繁忙，甚至連喂馬都沒時間解開韁繩取下嚼子。C.三、四兩句借“格五”“朝三”兩個典故，道出了對官場生活的感受。D.作者為官以來經(jīng)受了許多風(fēng)雨，很難有幾天能夠舉起酒杯，暢飲笑談。16.請簡要概括本詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?5.A16.①表達對官場的厭倦。詩人勤勉辛勞，官微祿薄，看到官場勾心斗角，苦悶煩躁。②表達對同僚的感激。在羈旅之苦中幸有同僚安慰，詩人為此感動。③表達與友人的情意。若非同僚相慰，詩人早已去與友人相聚?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“成為一名朝廷重臣，人生抱負(fù)得以實現(xiàn)”錯，通過詩中的“著青衫”可知，擔(dān)任的是低級官員，人生抱負(fù)沒有得到實現(xiàn)。青衫，青色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。宋代七品以下官服為青色。故A項錯。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。從詩歌首聯(lián)“漫來從官著青衫，秣馬何嘗解轡銜”可以看出，作者一直擔(dān)任一些小官職，但是公務(wù)卻非常繁忙，喂馬都來不及解夏馬鞍轡頭，可見作者抱負(fù)難以實現(xiàn)，而又公務(wù)纏身，厭倦官場生活；“幾日樽前得笑談”“不然吾已過江南”，作者與自己的朋友飲酒交談，幾天不輟，賴有同僚的勸慰，不然早已度過長江，去江南看望朋友，表現(xiàn)了對朋友的相思及二人的情意深切；“賴有同僚慰羈旅”，有賴于同僚的安慰才不至于讓我感覺到羈旅他鄉(xiāng)的孤獨，表現(xiàn)了作者對同僚的感激與感動。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，詩句“_______________”運用多個動詞寫出琵琶女彈奏琵琶的手法，從正面體現(xiàn)出琵琶女高超的技藝；“________________”則運用自然環(huán)境描寫，從側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝的高超。（2）《沁園春?長沙》中，詩人回憶同學(xué)少年評論國家大事，寫出激濁揚清文章的詩句是：“______________，______________。”（3）《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：“______________，______________?！薄敬鸢浮竣?輕攏慢捻抹復(fù)挑②.唯見江心秋月白③.指點江山④.激揚文字⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的正確書寫：攏、捻、唯、摧。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。CatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因為它使用了多具有突破性的技術(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地解答用戶的提問。對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實越來越①了，但人工智能看似“聰明”，實則只是無意識的表現(xiàn)。當(dāng)然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說②。人工智能學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手?！比说撵`感并非從天而降的，很多時候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的作用，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠。隨著語料素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序，一定會在不久的將來③。對此，人們與其焦慮“機器取代人工”，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進步給工作與生活帶來的改變。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機器當(dāng)好“秘書”，科學(xué)與文化可以取得更深遠的突破。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請將文中畫橫線部分改寫成兩個反問句，讓情感表達得更強烈一些?！敬鸢浮?8.①得心應(yīng)手②一無是處③應(yīng)運而生19.人的靈感并非從天而降的，很多時候正是“站在巨人的肩膀上”產(chǎn)生的，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠。20.①難道人們應(yīng)該焦慮“機器取代人工”，不應(yīng)該敞開胸懷，歡迎技術(shù)進步給工作與生活帶來的改變嗎？

②難道人類不應(yīng)該騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，讓機器當(dāng)好“秘書”，使科學(xué)與文化可以取得更深遠的突破嗎？【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，形容“對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實越來越”熟練，可用“得心應(yīng)手”。得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。第二空，根據(jù)后文語境可知，該空形容人工智能對創(chuàng)造性工作來不是一點用處都沒有，因此可填“一無是處”。一無是處：比喻一個人或物沒有一點用處。第三空，形容隨著語料素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序，一定會在不久的將來出現(xiàn)，因此可填“應(yīng)運而生”。應(yīng)運而生：指適應(yīng)時機而產(chǎn)生。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“很多時候正是‘站在巨人的肩膀上’”成分殘缺，其后應(yīng)加“產(chǎn)生的”；“扮演……作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“扮演……角色”或“發(fā)揮……作用”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之句式變換的能力。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。劃線部分可以分成“人們與其焦慮‘機器取代人工’，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進步給工作與生活帶來的改變”和“人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機器當(dāng)好‘秘書’，科學(xué)與文化可以取得更深遠的突破”兩個部分，然后用“難道……嗎？”改變句式，注意“難道……嗎？”這個反問相當(dāng)于一重否定，然后把原句適當(dāng)調(diào)整，不改變原意即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。止咳藥不是“甜水兒”，想怎么喝就怎么喝。今天，藥師就來給大家介紹服用這類藥物的注意事項。①。服用這一類藥品時，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用。這一類藥品直接口服即可，②，這樣會降低藥物的黏稠度和濃度，使藥效大打折扣。服用藥物后不能馬上喝水，很多人喝完這一類藥品后，覺得有點“齁”，所以立即喝水。這種做法是不對的，因為糖漿、浸膏類的藥物主要是靠黏稠藥液將咽喉黏膜覆蓋，形成保護膜，減少外界刺激進而發(fā)揮藥效。如果服藥后立即喝水會稀釋藥液，③，影響藥效的發(fā)揮。很多人為了讓咳嗽的癥狀盡快好轉(zhuǎn)，便加大服用這一類藥物，這一做法也是不可取的。因為這一類藥物含有很多中藥成分，如果過量服用，會引起腹痛、腹瀉、頭暈、煩躁和血壓上升等不良反應(yīng)。所以一定要依據(jù)說明書按照規(guī)定的劑量服用。忌長期服用。按照說明書要求，如果連續(xù)服用3日癥狀還未緩解，應(yīng)去醫(yī)院就診。21.下列句子中的“一定”和文中畫橫線處的“一定”，意思相同的一項是（）A.歷史發(fā)展到一定階段，就會停滯不前。 B.今天的會議有要緊事，你一定不能遲到。C.天下一定，晏然無事，百姓和樂。 D.我們的工作已經(jīng)取得了一定的成績。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.B22.①服藥時不可直接接觸藥品瓶口②不需要用水稀釋③保護膜無法形成【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。畫線處的“一定”是副詞，表示態(tài)度堅決，必然。A.表示到達某種程度。B.表示態(tài)度堅決，必然。C.是“一”和“定”兩個詞，表示一經(jīng)制定，一經(jīng)確定。D.表示到達某種程度。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文“服用這一類藥品時，應(yīng)將藥品倒入勺子中，然后直接口服，這樣做可以避免因瓶口沾上病菌而使糖漿污染變質(zhì)，無法繼續(xù)使用”可知，此處強調(diào)的是不能直接用嘴接觸藥瓶瓶口服用，故可填“服藥時不可直接接觸藥品瓶口”。第二空，根據(jù)后文“這樣會降低藥物的黏稠度和濃度，使藥效大打折扣”以及“服用藥物后不能馬上喝水”“如果服藥后立即喝水會稀釋藥液”可知，服藥時應(yīng)保持藥物的粘稠度和濃度，故可填“不需要用水稀釋”。第三空，根據(jù)前文“因為糖漿、浸膏類的藥物主要是靠黏稠藥液將咽喉黏膜覆蓋，形成保護膜，減少外界刺激進而發(fā)揮藥效”可知，黏稠藥液的作用是形成保護膜，而被水稀釋過的藥物則無法產(chǎn)生此功能，故可填“保護膜無法形成”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里孫悟空的成長史，蘊含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無拘無束的“自在”，但隨著這種“自在”發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個人的絕對自由，然而卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路?！白栽凇焙汀笆諗俊?，是成長中的青年人繞不開的一個話題。他們一方面渴望個體擁有更多的自由，另一方面又隨時要去面對來自社會的種種規(guī)范和約束。對此，你有什么思考和感悟，請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤杂膳c收斂當(dāng)下成長中的青年人一方面渴望個體擁有更多的自由，另一方面又隨時要去面對來自社會的種種規(guī)范和約束。因此如何正確地對待“自在”和“收斂”的話題尤為重要。只有自身收斂，嚴(yán)守規(guī)則，才