批評學生錯誤應講究方法獲獎科研報告論文

批評學生錯誤應講究方法獲獎科研報告論文1G4551A12095-308903-0188-01

“愛是教育的基礎?！睙釔蹖W生是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量和師德建設的內(nèi)在要求。愛教育、愛學生是教師在履行教書育人這一職責時所需要的崇高的道德情感。隨著課改的深入，新課程標準的實施，打造高效課堂，生本課堂，就要求教師必須全面提高自身的素質(zhì)，學會建立新型的師生關系。批評雖然是教師教育評價學生常用的手段，但是我們一定要把握好“度”。對學生的錯誤和問題既不能包庇和放縱，也不能簡單而粗暴，不講究方法的批評勢必帶來預料之外的惡劣效果，這是不言而喻的，講究方法的批評可以成為一種積極的教育力量，它在糾正學生思想、指正學生行為、培養(yǎng)學生情操、鼓勵學生勇氣、激發(fā)學生信心等方面都起著重要作用。

一、批評學生要循循善誘，誠心開導，不要言辭不恭，惡語相加。漢代學者劉向有言曰：“辭不可不修，說不可不善”。對犯了錯誤的學生，教師在批評教育時首先用到的是語言，對使用什么樣的語言這個“度”的把握，直接影響教育的效果。學生做了錯事或違反了紀律，教師必須要懷著愛心，含著理解，心平氣和的加以引導，讓其感到你是在真心誠意在幫他，心存感激，從而自覺的認識錯誤并加以改正。那種盡管是正確的，但卻是硬梆梆的，粗暴刻薄的語言，甚至謾罵式的批評往往會使學生產(chǎn)生逆反心理，明知有錯也不肯向你認錯，并與批評者發(fā)生爭執(zhí)。這樣一來，就與批評學生的出發(fā)點南轅北轍了。

二、批評學生要抱著關愛學生的態(tài)度，以幫助和提高學生認識為目的。批評學生時語言要中肯、適時、適度、入耳、入心，以真誠幫助學生的態(tài)度讓學生認識到錯誤造成的危害性和改正錯誤的方法，從而提高學生的認識水平和辨別是非錯對的能力，而不隨意過分。在我們的教學過程中，有的教師對優(yōu)等生和學困生的批評卻有天壤之別。對待優(yōu)生，他們也真的做到了與人和善，批評的語言婉轉(zhuǎn)動聽，循循善誘，講究方法。對待學困生，就沒有那么好的耐心了，批評的語言尖酸刻薄，刺耳難聽，更有甚者大打出手，暴跳如雷。這樣的后果不但影響了教育者的形象，而且還是一種違法行為，不但不能轉(zhuǎn)化后進生，有時甚至會激化師生之間的矛盾，使師生關系緊張充滿著火藥味，一觸即發(fā)。我們必須做到一視同仁，避免此類事情發(fā)生。教師要善于和學生溝通，通過真情引導，耐心傾聽學生的心里話，根據(jù)學生犯錯誤的內(nèi)心原因，正面教育，誠心開導，讓學生發(fā)自內(nèi)心的認識到自己的錯誤造成的損失和對他人造成的影響，提高學生的認識水平，從而產(chǎn)生改正錯誤的想法和愿望。在此基礎上，教師再經(jīng)常主動與學生交流、指導、鼓勵，建立相互信任的親密師生關系，做好學生改正錯誤的精神基石。

三、批評學生更應該了解學生，注意恰當?shù)姆椒?，講究必要的藝術。因為學困生心靈上往往都有這樣或那樣的創(chuàng)傷，意志薄弱，自卑心理嚴重，自制力差，好勝但又不能取勝等問題。由于他們自制力差，犯錯誤就是經(jīng)常的事，挨批評也就在所難免，甚至有的學生挨批評成了家常便飯，這就要求我們批評時也需要講究藝術。批評用得好，轉(zhuǎn)化他們就容易，批評不當只會產(chǎn)生逆反心理和厭學情緒。批評問題學生不能過分強調(diào)其他學生的優(yōu)點來過多的夸大他們的缺點，更不能使用“笨蛋”、“沒腦子”、“蠢貨”等侮辱性的語言。對他們的批評應先揚后抑，在贊揚他們優(yōu)點的同時，指出他們的不足，這樣，他們更容易接受，而且他們還覺得老師非常了解、關心他們而重新燃起希望之光。雖然這“揚”不是件難事，人人只要加以思考就可把它做好，但這“抑”就不容易了，并非人人都會做，都可做好的。講究藝術也正是指要在這個地方下大的功夫！所以，我們應尊重學生的人格，寬容學生的缺點，因為學生畢竟是活生生的人，不是一架機器，他們?nèi)缤耔?，成品的好壞關鍵要看雕琢者的手藝如何。

四、對學生進行批評教育時，既要有發(fā)展觀念，又要有全局意識。學生的心理防線是脆弱的，他們的心靈雖幼但很敏感且富于自尊，極易受到傷害，需要我們老師細心的呵護。教師對學生進行批評教育時，一定要做到入理、入情、入心、文明、科學、理性，讓學生樂于接受，易于接受，達到心與心的溝通，才能最大限度的發(fā)揮批評的功能，使之既達到教育的目的，又有利于學生的全面健康成長和個性發(fā)展。善意、友好的批評才容易被人接受，巧妙得體的措辭才能產(chǎn)生良好的效果。用發(fā)展的觀點教育批評，猶如沁人心脾的春風，滋潤著學生干涸的心田；它更像一只號角，促人不斷奮進?！皣栏窆芾?，真誠關愛”，如果我們對后進生多一點愛心，多一份關懷，而不是一味地批評指責，注意他們身上任何閃光的東西，創(chuàng)造機會讓他們嘗到成功的喜悅，及時地予以表揚，后進就會慢慢地變?yōu)樯线M，并逐漸發(fā)現(xiàn)他們自己身上也有過人之處。作為教師要用發(fā)展和全面的眼光看待學生，要有一顆寬容之心，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，放大的他們的優(yōu)點時時關注他們的進步，激發(fā)他們上進。

學生的良好