教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)?好媽媽勝過(guò)好老師?讀書(shū)筆記像牛頓一樣

如何對(duì)待小孩無(wú)意中犯的一些小錯(cuò)誤，對(duì)這些小錯(cuò)誤家長(zhǎng)應(yīng)該以何種態(tài)度處置——這事實(shí)上是家庭教育的大咨詢(xún)題。

明白家長(zhǎng)不可能幫她一輩子，我們的“協(xié)助〞確實(shí)是盡量讓她自己去做；我們要做的，主要是“有耐心〞，同意她把事情做得一團(tuán)糟。

假設(shè)生怕小孩有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他，從長(zhǎng)久來(lái)看，這是幫小孩的倒忙。凡事應(yīng)該讓小孩自己去考慮、去做，多犯一些錯(cuò)誤，才干漸漸學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。

并不是說(shuō)家長(zhǎng)不要批判小孩，但批判一定要用常規(guī)的“批判〞方式表達(dá)嗎？

小孩犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說(shuō)他也會(huì)感到不好意思，感到內(nèi)疚和痛苦。家長(zhǎng)這時(shí)假設(shè)不顧及小孩的心理，再板起面孔說(shuō)一些教訓(xùn)的話，說(shuō)一些早已說(shuō)過(guò)的提醒的話，只會(huì)讓他覺(jué)得丟面子，覺(jué)得煩；小孩為了維護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿(mǎn)，可能會(huì)故意頂嘴或做出滿(mǎn)不在乎的模樣。

“犯錯(cuò)誤〞是小孩生長(zhǎng)中的必修課，只要修夠一定“課時(shí)〞，他才干真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的才干。家長(zhǎng)要理解“過(guò)失〞的價(jià)值，看到在小孩生長(zhǎng)中，他的“過(guò)失〞與“成就〞具有同樣的正面教育功能。

至于偶爾的“過(guò)錯(cuò)〞給小孩自己及家長(zhǎng)帶來(lái)的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失，算作培養(yǎng)小孩生長(zhǎng)必交的學(xué)費(fèi)，可以換回他的生長(zhǎng)、成才、勝利。他拆壞了一輛新買(mǎi)的玩具汽車(chē)，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能；今天炒糊一鍋菜，明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀，用期許的目光看小孩那些“闖禍〞行為，就會(huì)感到它們是良機(jī)而不是壞事。

“像牛頓一樣〞既是家長(zhǎng)如何理解小孩的一個(gè)咨詢(xún)題，也是以什么方式批判教育小孩的咨詢(xún)題?！跋衽ｎD一樣〞的批判方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓小孩明白他哪里錯(cuò)了，又不損害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱藏著對(duì)他某種才干的貶責(zé)。如此的批判話，小孩比較愛(ài)聽(tīng)。凡對(duì)小孩自尊心、自決心和才干有損害的批判方式都是不好的，都是家長(zhǎng)要完全戒除掉的。

哪怕有的小孩永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明，永遠(yuǎn)有“像牛頓一樣〞的缺點(diǎn)，只要不是什么大事，請(qǐng)同意他有這些缺點(diǎn)。

退一步說(shuō)，假設(shè)小孩的天分培養(yǎng)了他在某些方面確實(shí)是低能，那么他也不會(huì)由于家長(zhǎng)的教訓(xùn)或不時(shí)的提示而有所改變；反而會(huì)由于你的不時(shí)嘮叨，更降低這方面的能力，并同時(shí)增加自卑。

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