教師個人參考計劃總結常規(guī)教學的點點滴滴

.::;老師個人參考方案總結常規(guī)教學的點點滴滴常規(guī)常規(guī)，顧名思義即日常規(guī)范。常規(guī)教學是每一個老師的必修課。進展常規(guī)教學易，上好每一節(jié)課難。結合自己平時的作法，談一點體會。

第一、要想上好一節(jié)課，先要備好一節(jié)課。首先要備教材，尤其是教材新改版后，積極與組內(nèi)其他老師共同分析研究新版內(nèi)容中調(diào)整和增補之處，以更好的把握教材，深化挖掘其思想內(nèi)涵。其次，要備學生，一節(jié)課既要面向全體學生，又要使尖子生、中游學生和后進生等不同層次的學生都有跳起來摘桃子的感受，需要我們對每一個學生都要有充沛的理解，通過設計不同層次的咨詢題，激活他們的思想，使之處于積極的思維狀態(tài)。

第二、課堂教學是我們工作的主陣地，要向45分鐘要效率。要真正實現(xiàn)一節(jié)課的優(yōu)化教學。我認為有兩點是必需要抓住的，這也是我在教學工作中體會最深切的一點：第一，要積極調(diào)動學生，充沛發(fā)揮他們在教學中的主體地位；第二，要注重根底知識教學，在學習一個新知識點的過程中，我們第一步要做到的是扎實與深化。而不是給學生當頭一棒，使之產(chǎn)生畏難情緒。下面我就這兩點談一些自己的做法。

關于在教學中發(fā)揮學生的主體地位，我們必需認識到，人的大腦不是要被填滿的容器，而是需要點燃的火把。因此在教學過程中我們絕不能“怕〞字當頭，而要放開手腳，相信學生，引導學生，鼓舞學生，啟發(fā)學生，讓他們獨立考慮處置咨詢題。所以要真正調(diào)學生的積極性，必需有好的咨詢題設計，題型要多樣，標題要新穎，難易要適度，要能“拴〞住學生的心，“迷〞住學生的眼，吸引學生的思想以使其集中留意力。進而把他們求知和想說的欲望變?yōu)椴煌虏豢臁?/p>

我們常教導學生，要可以舉一反三，但沒有“一〞的根基，就不會有“三〞的靈敏。因此加強根底知識教學是教學之根本。而且從近年的高考試題來看，越來越注重根底知識的考察和根底才干的發(fā)揮，因此我們要及時轉變教學理念，拋開“偏、難、怪〞，注重根底知識和才干的培養(yǎng)。第一，關于根本概念和根本原理要深化理解，挖掘其內(nèi)涵，對它們的掌握一定要準確，甚至準確的水平。第二，關于重點的知識，切入要準，講解要慢，按部就班，化整為零，從不同層次，不同角度進展分析，總結出規(guī)律。第三，當堂訓練，及時穩(wěn)固。不運用，就不可能掌握扎實。第三、作業(yè)處置要及時全面，以可以及時覺察咨詢題，盡快處置咨詢題。人們常常用題海來描繪題的數(shù)量的多和變化的多樣性。我們不可能做遍所有的題。因此在習題的選擇上我們要精心，抓住典型例題，舉一反三。因此寧肯自己多看些資料，多花點時間，也要給學生預備一份精品大餐。上課的效果與學生對知識的掌握特別大水平上從作業(yè)質(zhì)量中表達出來。因此我對自習作業(yè)的布置與修改都特別注重。而且不時以來，我都堅持對學生作業(yè)尤其是主觀題的全批全改。一開始的時候，有些同學做題的思路是比較混亂的，缺乏條理性。但是他只要有一個知識點是正確的，我都要給他用紅筆標出來，劃上一個小對勾或寫上句鼓舞的話。如此他們既加強了決心又漸漸的走上了思路的正軌。第四、對自習的利用的咨詢題，我一般都留出一定時間讓學生復習看書，然后再布置書面作業(yè)。

總之，高一是根底，我們要在日常教學中注重根底知識和根本才干的培養(yǎng)。以上是我平時的一些