教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀李鎮(zhèn)西《做最好的教師》的體會(huì)_第1頁
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.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)讀李鎮(zhèn)西?做最好的老師?的體會(huì)走進(jìn)李鎮(zhèn)西?做最好的老師?,就走進(jìn)了他的課堂,走進(jìn)了他的心靈世界,走進(jìn)了他的教育生活。掩卷沉思,感受師生之間最真誠的感情,感受教育最純確實(shí)浪漫,感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷。

?做最好的老師?向我們講述了他和小孩們之間所發(fā)生的感人故事:受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不時(shí)戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后,都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言由于擅長(zhǎng)寫故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),李老師因擅長(zhǎng)寫故事而成為一位教育家。李老師說:“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事,這故事中有學(xué)生的生長(zhǎng),也有老師的智慧。每一天平凡的小事,都可能成為教育的契機(jī),也可以成為教育的奇跡。〞確實(shí),他把故事演繹到極致,講得有聲有色,制造了教育的奇跡。

一個(gè)個(gè)故事,都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,都是自我心靈的凈化提升。我從書中感遭到:在理論中生長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學(xué)生對(duì)老師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積,老師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章,我就被如此一段話吸引:“一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教育,首先是充溢人情、人道、人性的教育。一個(gè)受小孩衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只要童心可以喚醒愛心,只要愛心可以滋養(yǎng)童心。分開了情感,一切教育都無從談起。〞我反復(fù)默讀著這段話,字里行間都流露著對(duì)小孩的關(guān)心。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的:學(xué)習(xí)——這并不是把知識(shí)從老師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里,而首先是老師跟兒童之間的活生生的人的互相關(guān)系?!盎钌抹曔@讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的,愛是永久的教育理念,愛心是好老師的根本條件,有愛才會(huì)有責(zé)任,有愛才有教育。

師愛有一種奇妙的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,分開了嚴(yán)格要求,如此的愛非常容易演化成遷就與放縱,而教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)以致將來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到:教育工作者所特有的是愛,是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界,學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、沖動(dòng)、沉思,呵護(hù)他們單純卻乖巧的心,用真心去鼓舞每一位小孩的進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只要如此的愛才干走進(jìn)學(xué)生的心靈,才干肩負(fù)起一位老師教書育人的責(zé)任!

讀了這本書,我感受頗多也收獲頗豐。在讀此書往常,我不時(shí)認(rèn)為:做好一名老師,只要有深沉的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠。如今我才深化的明白,要承當(dāng)起老師的職責(zé),不只需要我不時(shí)的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉。只要充溢對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛,才干令我肩負(fù)起一名老師教書育人的責(zé)任。最后,我想援用附錄中的一段話:教育是漂亮的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新!

雖然有人認(rèn)為,老師辛苦老師累,時(shí)間久了,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感,讓老師失去了接著前進(jìn)的激情和動(dòng)力,失去了身為老師的職業(yè)幸福感。假設(shè)老師把學(xué)生作為一個(gè)人,作為一個(gè)生命個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通交融,師生演繹的故事才會(huì)真誠感人、才會(huì)有厚重感。或是與學(xué)生一次傾心的談話,一次溫馨的家訪,課間與學(xué)生的一次游戲,與學(xué)生一次真誠的書信交流;或是一個(gè)眼神,一句鼓舞的話語,一個(gè)悄悄拍他肩膀的動(dòng)作;亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料,在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事,只要你愿意,我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角。

李鎮(zhèn)西老師說:“今天看來非常一般非常平常的東西,都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’:照片,文字,如今還有視頻,這些都應(yīng)該細(xì)心腸保管下來。〞李老師在工作之余,筆耕不輟,記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志質(zhì)量。正是借助李老師的真誠文

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