教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)老師請(qǐng)承認(rèn)自己的“無知”

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)老師，請(qǐng)成認(rèn)自己的“無知〞古希臘有位大哲學(xué)家，叫蘇格拉底。他常說：“我只明白一件事，那確實(shí)是我一無所知。〞然而，他卻被公認(rèn)為最富有智慧的人?？梢姡烧J(rèn)自己的“無知〞事實(shí)上是一種智慧。作為一名老師，我想，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)成認(rèn)自己的“無知〞。

成認(rèn)自己無知，確實(shí)是要毫不吝惜地放下“師道尊嚴(yán)〞的臭架子，主動(dòng)建立民主、平等的師生關(guān)系。老師不再反感學(xué)生的提咨詢，也不會(huì)因?qū)W生的刁難而發(fā)怒。學(xué)生們的好奇心被維護(hù)，學(xué)生們的思維被放飛，學(xué)生們的制造被尊重。

在德國的一所學(xué)校里，有位教生物的女老師柳芭。柳芭老師最厭惡班級(jí)里兩個(gè)淘氣的學(xué)生：內(nèi)爾和?？寺?。由于這兩個(gè)家伙常常會(huì)給柳芭老師出難題。

一次細(xì)胞課上，內(nèi)爾又開始提咨詢：“老師，人體到底有多少個(gè)細(xì)胞？〞老師說：“大約有50萬億個(gè)細(xì)胞。〞桑克曼立即來幫腔：“老師，您如何明白的？數(shù)過嗎？〞柳芭老師嚴(yán)肅起來，板著臉說：“這是科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)計(jì)算出來的。〞可內(nèi)爾仍不識(shí)趣地咨詢：“那么，一個(gè)細(xì)胞由多少個(gè)分子組成呢？〞柳芭老師窘住了，由于他確實(shí)不明白，不由得又惱又怒，氣得一句話也說不出來。這兩個(gè)淘氣的學(xué)生特別幸運(yùn)，由于柳芭是個(gè)仁慈的好老師，每一次都原諒了他們……10年后，內(nèi)爾和?？寺謩e從化工學(xué)院和醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。然后又考取了碩士、博士。20年后，他們先后進(jìn)了普朗克研究所，成為著名的細(xì)胞研究專家。后來，兩人合作制造出一種全新的丈量細(xì)胞的尖端儀器，從而榮獲1911年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

是誰成就了兩位科學(xué)家的輝煌？我想，柳芭老師的寬容應(yīng)當(dāng)是特別重要的要素。她用寬容默認(rèn)了自己的無知，卻無心成就了兩位科學(xué)巨人?？删吹睦蠋焸?，我想我們不只僅要做到柳芭老師那樣，我們還可以做得更好——我們不只不怕被學(xué)生咨詢倒，還要鼓舞學(xué)生去咨詢，并指導(dǎo)學(xué)生把好咨詢與讀書學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

東漢時(shí)期，我國有位天文學(xué)家，叫張衡。張衡小的時(shí)候，總是纏著奶奶給他講故事。他常常是一邊抬著頭望著天空里的星星，一邊聽奶奶講，還不時(shí)地咨詢奶奶：星星如何不會(huì)像蘋果一樣掉下來呢？星星害怕下雨嗎？……關(guān)于聰明孫子的咨詢題，奶奶所以也回答不上來，但奶奶告訴他可以從書中找答案。因而，小張衡就開始博覽群書，知識(shí)越來越豐富了，終于成為了我國著名的科學(xué)家。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)。大疑那么大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟一番出息。〞各位老師，請(qǐng)成認(rèn)自己的無知，維護(hù)好學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生拜書籍為老師。偉大的人民教育家陶行知先生就深諳“無知〞的智慧，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)咨詢結(jié)合。

陶行知先生在興辦育才學(xué)校時(shí)，有個(gè)叫劉文葦?shù)膶W(xué)生也特別好咨詢。陶行知先生工作特別忙，平時(shí)住在北碚，到學(xué)校來一趟不容易，要處置的事特別多。但小劉見縫插針，一有時(shí)機(jī)就去向陶先生請(qǐng)教，陶先生也總是熱情耐心腸回答他的咨詢題。

有人曾指摘小劉“不明白事〞，但陶行知鼓舞小劉說：“做學(xué)咨詢確實(shí)是要學(xué)要咨詢。我過去寫過一首詩——‘制造千千萬，起點(diǎn)是一咨詢。人力勝天工，只在每事咨詢’。學(xué)咨詢，學(xué)咨詢，光學(xué)不咨詢只是一半，光咨詢不學(xué)也只是一半，又學(xué)又咨詢才是完好的學(xué)咨詢。好比一個(gè)人，不能光有右手右腳，也不能光有左手左腳，要左右配合才是完好的人。〞后來，劉文葦通過不時(shí)的努力，成為我國一位著名的詩人。

在教學(xué)工作中，我們老師確信會(huì)遇到不少愛咨詢會(huì)咨詢的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的“語不驚人死不休〞的氣概也許常常讓我們“措手不及〞。面對(duì)如此的學(xué)生，我們老師更應(yīng)當(dāng)成認(rèn)自己的“無知〞，機(jī)智地把咨詢題再次拋還給學(xué)生，成為學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)、再讀書、再考慮的契機(jī)。

我曾經(jīng)也遇到過一位思維特別活潑的學(xué)生，名字叫豹。那是一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)，第一節(jié)語文課上，我就覺察他的咨詢題特別多，而且由于他的思維總是那么怪異，常常弄得我的課沒法進(jìn)展下去。我曾屢次批判他，可他卻“屢教不改〞。

第一次習(xí)作，我布置學(xué)生寫一篇自我介紹，豹寫出了如此一句話：“我的話特別多，我的咨詢題也特別多。但是沒方法啊，誰叫我這么聰明呢？〞這句話激起了我的斗志，我下定決心：絕不再批判他，我也要用自己的聰明來處置這個(gè)聰明的學(xué)生的咨詢題。

當(dāng)時(shí)，我都作好了打耐久戰(zhàn)的預(yù)備?？烧l知，咨詢題竟然特別快就處置了。那是在學(xué)習(xí)第6課?變色龍?一課時(shí)，豹又在課堂上提出了許多關(guān)于生物科學(xué)方面的咨詢題。我當(dāng)時(shí)特別誠懇地說：“同學(xué)們，這些咨詢題老師也沒法回答，由于老師確實(shí)不明白。但老師明白學(xué)校圖書室中有許多書可以回答這些咨詢題，不如下午我?guī)銈內(nèi)ソ钑?。〞從那以后，我們班成為學(xué)校里借書最多最勤的班級(jí)。我覺察，豹讀書的速度確實(shí)特別快，有時(shí)一天就能讀完一本書，也許是他確實(shí)有太多咨詢題需要處置吧。因而我就布置他來做班級(jí)的圖書治理員，而且每次借書也都征求他的意見……就如此，豹在課堂上不再向我提出些莫明其妙的咨詢題了，卻常常能及時(shí)地在課堂回答一