湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎(chǔ)。②這其中就包括奧林匹克精神。③當(dāng)然，僅靠奧林匹克精神，并不足以保障社會(huì)層面的和平以及更公平、公正地分配人類生產(chǎn)勞動(dòng)，分配滿足物質(zhì)生活的消費(fèi)必需品，甚至不足以向青少年提供與他們的能力相當(dāng)而與其家庭出身無(wú)關(guān)的才智培訓(xùn)機(jī)會(huì)。④人類必須吸收古文明遺留下來(lái)的全部精華，用以構(gòu)筑未來(lái)。⑤但是，奧林匹克精神致力于讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞使用有誤的一項(xiàng)是（）A．在“青春心向黨，建功新時(shí)代”的離隊(duì)人團(tuán)儀式上，縣委領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召共青團(tuán)員，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是工作中，都要一馬當(dāng)先，發(fā)揮模范帶頭作用。B．他倆儼然是一對(duì)陽(yáng)奉陰違的夫妻，只不過(guò)為了孩子勉強(qiáng)生活在一起。C．5月14日，面對(duì)美國(guó)對(duì)3000億中國(guó)產(chǎn)品加征關(guān)稅的挑釁，外交部針?shù)h相對(duì)。D．在風(fēng)云變幻的房地產(chǎn)市場(chǎng)中，今日英雄也有可能淪為明日黃花。3．（2分）下列關(guān)于名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》中對(duì)任何教育孩子，傅雷認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。B．《給青年的十二份信》是朱光潛先生20世紀(jì)20年代留學(xué)英國(guó)期間，以書信的形式，專門寫給中學(xué)生的。C．《平凡的世界》中孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛(ài)情，純真甜美，帶著理想主義的浪漫色彩，讓人心醉。D．《名人傳》中的偉人之所以成為偉人，就在于他們即使面對(duì)各種困苦，心中始終堅(jiān)守著理想。就像米開(kāi)朗琪羅“以痛苦謳歌歡樂(lè)”那樣，扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢地抗?fàn)帯?．（2分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．我們對(duì)來(lái)賓要熱情接待，千萬(wàn)不能怠慢。B．他為人處事十分灑脫，即使在生人面前也從不拘束。C．桂林山水甲天下，真是名副其實(shí)，讓人嘆為觀止。D．她看過(guò)配料單后，自行換了一些配料如法炮制出這道菜。5．（2分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．寬慰（kuān）穹頂（qióng）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng）B．翌日（yì）敦實(shí)（dūn）戛然而止（jiá）C．碩大（shuò）霎時(shí)（shà）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．拾級(jí)（shí）虔誠(chéng)（qián）?？菔癄€（gū）6．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．《朝花夕拾》記述了作者早年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抒發(fā)了其性格和志趣形成的經(jīng)過(guò)。（將“抒發(fā)”改為“反映”）B．近來(lái)，美國(guó)對(duì)非洲的石油進(jìn)口量大幅度下降，美非貿(mào)易逆差縮小近10倍：（將“縮小近10倍”改為“縮小到原來(lái)的近十分之一”）C．各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要廣開(kāi)言路，深入調(diào)查，發(fā)揮好監(jiān)管。（將“深入調(diào)查”與“廣開(kāi)言路”調(diào)換位置）格特點(diǎn)，意思對(duì)即可）D．由于實(shí)行了新的個(gè)稅方案，使人們對(duì)自己的工資收益有了更清晰的認(rèn)識(shí)。（將“由于”或“使”刪去）二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）景公好弋齊景公好弋①,使?fàn)T鄒主②鳥(niǎo)而亡之。公怒,召吏欲殺之。晏子曰:“燭鄒有罪三,請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫?“可?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前,曰:“燭鄒,汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之,是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人,是罪二也;使諸侯聞之,以吾君重鳥(niǎo)而輕士,是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢,③請(qǐng)殺之”。公曰:“勿殺,寡人聞命矣?！保ㄗ⑨專龠?系有絲繩的箭,用來(lái)射鳥(niǎo)。②主:掌管。1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之__________（2）數(shù)燭鄒罪已畢__________2．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。使吾君以鳥(niǎo)之故殺人,是罪二也。3．這個(gè)文章給了你怎樣的啟示?8、（3分）請(qǐng)根據(jù)下列古詩(shī)句判斷與哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（_________）②屈氏已沉死，楚人哀不容。何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。（_________）9、（7分）古詩(shī)文默寫。（1）微君之躬,________________?（《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·式微》）（2）蒹葭采采，_________________。（《蒹葭》）（3）______________,______________。一日不見(jiàn)，如三月兮！(《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》)（4）東山的糜子西山的谷，_________________________。（《回延安》）（5）欲濟(jì)無(wú)舟楫，______________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（6）是故謀閉而不興，_______________________，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（7）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》）（8）《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)是：________________，_________________。（9）《賣炭翁》中通過(guò)描寫賣炭翁的外貌來(lái)表現(xiàn)其燒炭艱辛的句子是：__________________________，______________________________。（10）詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不渝的愛(ài)國(guó)之心的句子是：________________________，____________________________。（陸游的《卜算子﹒詠梅》）（11）用借代的手法描寫桃花源內(nèi)老人和小孩的神情態(tài)度、精神狀態(tài)的語(yǔ)句是：__________________，_____________________。(《桃花源記》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ)，有人說(shuō)話綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體.重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)健在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邃輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果.縱觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素.反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說(shuō)出來(lái)的話自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯;經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義?話語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?，F(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在?問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)，長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也。”當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，最終做到知行合[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月17日)1．簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。(不超過(guò)12個(gè)字)2．第⑤段畫線句子運(yùn)用舉例論證的方法，列舉了_________和_________的事例，有力地論證了_________的觀點(diǎn)，和前文形成了對(duì)比論證.3．文章第⑥段能不能刪去?請(qǐng)說(shuō)明理由。11、（15分）閱讀下文，完成小題。①我穿過(guò)了一道又一道小橋。②我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過(guò)掛著水一樣a的翡翠的玉器店。經(jīng)過(guò)一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。經(jīng)過(guò)售賣納西族東巴象形文字的宇畫店。我想停下來(lái)看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣b的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛?wèn)主人當(dāng)?shù)氐恼乒省Ｖ魅藛?wèn)客人遠(yuǎn)方的情形。太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。③黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水c得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來(lái)的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼d,他們的心像一滴水一樣e④好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來(lái)越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹(shù)葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。⑤黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江。1．依次填入選文abcde處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()A．晶瑩隱約如水輝映碧綠B．碧綠隱約輝映如水晶瑩C．如水輝映隱約碧綠晶瑩D．碧綠輝映隱約如水晶瑩2．對(duì)選文描繪到的麗江的特點(diǎn)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．百姓生活的恬淡 B．古城夜的五彩斑斕C．曠野的寧謐澄澈 D．人世的滄桑巨變3．對(duì)選文賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．行文以水的蹤跡為線索展現(xiàn)了這滴水的一段奇幻生命旅程，展現(xiàn)了作者的情感。B．采用了擬人的手法既讓這滴水顯得歡快，又使讀者對(duì)文章產(chǎn)生興趣和深厚的印象。C．選文畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“想、但、確實(shí)、被”的運(yùn)用著力刻畫了這滴水調(diào)皮可愛(ài)的形象。D．文末這滴水“來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大?！?，增強(qiáng)了選文的氣勢(shì)，意境大開(kāi)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。知識(shí)增長(zhǎng)大大超出個(gè)人的接受速度，引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革。就讀書來(lái)說(shuō)，選擇性閱讀變得尤為重要。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。概括起來(lái)，大致有以下幾種：（1）興趣選擇；（2）問(wèn)題選擇；（3）目的選擇，（4）方法選擇。請(qǐng)你為還未讀過(guò)《傅雷家書》的學(xué)弟、學(xué)妹介紹一種合適的閱讀方法。13、（5分）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵。你所在的學(xué)校要開(kāi)展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）學(xué)校正在開(kāi)展“和諧校園”活動(dòng)，為了營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。_____________________________________（2）下邊是班長(zhǎng)王慧收集的一幅宣傳畫。請(qǐng)你在橫線上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅宣傳畫的說(shuō)明補(bǔ)充完整。宣傳畫由兩部分組成。上面畫的是：________________________________________________；下面有兩行字：和諧社會(huì)、美好家園。（3）班級(jí)要開(kāi)展以“和諧校園”為主題的演講比賽，下面是小立同學(xué)寫的一篇演講稿，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它主要存在哪些問(wèn)題？家和萬(wàn)事興，人和國(guó)興旺。我們?cè)诤椭C的校園里學(xué)習(xí)、生活，身心自有說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書院，大多依山傍水，“借山光以悅鳥(niǎo)性，假湖水以靜心情”；放眼現(xiàn)代校園，綠樹(shù)成行，小草如茵。教室外，花草滿園，令人沉醉，給人以美的陶冶。教室里，老師生動(dòng)的講解，同學(xué)間熱烈的討論，給人以智慧的啟迪。放學(xué)路上，三五好友，談天說(shuō)地，各講見(jiàn)聞。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄?，互相探討，互相切磋。我們生活在這和諧的校園，成長(zhǎng)在和平的時(shí)代，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福。______________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以下作文，任選其一。文題（1）題目：觸動(dòng)心靈的那一刻文題（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。艾森豪威爾年輕的時(shí)候，有一次晚飯后跟家人一起玩紙牌游戲。連續(xù)幾次他都抓了很壞的牌，于是他就變得很不高興，老是抱怨。他的媽媽停下來(lái)，正色對(duì)他說(shuō)道：“如果你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣。發(fā)牌的是上帝，不管怎樣你都得拿著，你能做到的就是盡你全力，求得最好的結(jié)果?！焙芏嗄赀^(guò)去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，從未再對(duì)生活有過(guò)任何抱怨。相反，他總是以積極樂(lè)觀的態(tài)度去做好每件事，迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)。作文要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；②承接上句，并釋義“這其中就包括奧林匹克精神”；③反面談“奧林匹克精神”有不足之處；⑤正面談“奧林匹克精神”的意義；①得出結(jié)論。因此選C。2、B【解題分析】

A.一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。B.陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤。C.挑釁：尋釁生事，蓄意引起爭(zhēng)斗。D.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3、D【解題分析】

“以痛苦謳歌歡樂(lè)”“扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢地抗?fàn)帯钡氖秦惗喾?，不是“米開(kāi)朗琪羅”。故選D。4、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)使用不正確，“如法炮制”本指按照一定的方法制作中藥?，F(xiàn)比喻照著現(xiàn)成的樣子做。不合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思做出判斷。解答時(shí)要辨析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）本身的意義、使用范圍、語(yǔ)意輕重、情感色彩等方面的差別，重點(diǎn)從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語(yǔ)境、重復(fù)累贅等幾個(gè)方面去分析。5、D【解題分析】

“拾級(jí)”應(yīng)讀“shè”；“?？菔癄€”應(yīng)讀“kū”。故選D。6、C【解題分析】

C.修改不正確。成分殘缺，在句末加“職責(zé)”。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．列舉結(jié)束2．讓我們君王為了一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷耍@是第二條罪行。3．A.揭露當(dāng)時(shí)的帝王統(tǒng)治者重鳥(niǎo)輕人的殘暴本質(zhì)，頌揚(yáng)晏子的能言善辯與機(jī)智、正直的精神。B.人與人交流需掌握適當(dāng)技巧，在勸誡指正別人時(shí)也應(yīng)做到趨利避害。C.勸阻他人也要講究方法，有時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)避其鋒芒，就會(huì)有事半功倍的效果。D.晏子不是直接勸阻，而是間接委婉地提醒齊景公殺了燭鄒會(huì)影響他的聲譽(yù)，從而使他改變了主意?！窘忸}分析】譯文：齊景公喜歡捕鳥(niǎo)，讓燭鄒管理那些鳥(niǎo)。不久，鳥(niǎo)飛走了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說(shuō)：“燭鄒有三條罪狀，請(qǐng)讓我將他的罪狀一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他?！饼R景公說(shuō)：“好的?！庇谑钦僖?jiàn)燭鄒，晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說(shuō)：“燭鄒！你是我們君王的養(yǎng)鳥(niǎo)人，卻讓鳥(niǎo)逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王為了一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷?，這是第二條罪行；讓諸侯聽(tīng)到這件事，認(rèn)為我們的君王看重鳥(niǎo)而輕視手下的人，這是第三條罪行?！卑褷T鄒的罪狀列完了，晏子請(qǐng)示殺了燭鄒。景公說(shuō)：“不用處死了，我明白你的指教了?！?．文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。本題注意一詞多義詞，“數(shù)”：歷數(shù)；列舉。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：使：致使，讓。罪二：二條罪狀。3．這篇文章寫的是晏子通過(guò)層層遞進(jìn)的關(guān)系告訴了景公，使其悟出了如果殺人會(huì)造成的嚴(yán)重后果的故事。啟示可以從凡事應(yīng)從大局考慮，不能輕率行事，因小失大；或者從說(shuō)話應(yīng)注重語(yǔ)言藝術(shù)，使人易于接受來(lái)解答。8、①重陽(yáng)節(jié)②端午節(jié)【解題分析】

①“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！背鲎酝蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。九月九日是“重陽(yáng)節(jié)”。②要求學(xué)生結(jié)合“屈氏”“楚人”分析得出人物是：屈原。端午節(jié)的來(lái)歷是紀(jì)念屈原跳汨羅江。故應(yīng)是“端午節(jié)”。9、（1）胡為乎泥中（2）白露未已（3）挑兮達(dá)兮，在城闕兮（4）肩膀上的紅旗手中的書（5）端居恥圣明（6）盜竊亂賊而不作（7）落日故人情（8）曲徑通幽處，禪房花木深。（9）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（10）零落成泥碾作塵，只有香如故。（11）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)【解題分析】此題考查名篇名句默寫。分為兩種題型，直接型默寫和理解型默寫。直接型默寫只要背過(guò)，就不難寫出相應(yīng)的句子；理解型默寫回答時(shí)要先根據(jù)題干的提示確定需要填寫的句子是哪幾句，然后結(jié)合自己平時(shí)的背誦積累寫出正確的名句即可。注意不要寫錯(cuò)別字，“兮”“闕”“禪”“鬢”“作”“髫”為易錯(cuò)字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．善用語(yǔ)言的力量或讓語(yǔ)言釋放摶慧和力量。2．①鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)講空話套話②安全事故后的新聞發(fā)布講廢話③“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”3．不能刪去，第⑥段補(bǔ)充論述了語(yǔ)言和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)(要知行合[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）【解題分析】1．考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。答此題，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住最能表達(dá)文章的中心意思的語(yǔ)句段落，加以提煉。緊扣第1段句子“重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果?！背槿￡P(guān)鍵詞即可。2．考查事件概括和論證方法分析能力。事件概括要通讀語(yǔ)段，抓住人物、事件等主要要素。盡量概括成“誰(shuí)干什么”句式，事例“有的鄉(xiāng)村村動(dòng)員植樹(shù)，長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。”，人物：鄉(xiāng)村，事件：動(dòng)員植樹(shù)講空話套話；事例“發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息”，人物：安全事故后的新聞發(fā)布，事件：講套話廢話。據(jù)此概括。論據(jù)為證明論點(diǎn)服務(wù)，第5段的中心論點(diǎn)是“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”，上述兩個(gè)事例論證的就是此論點(diǎn)。3．考查概括理解語(yǔ)段和語(yǔ)段的作用。答此類題，要在通讀文章，概括語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析語(yǔ)段與上下文的關(guān)系，對(duì)于突出中心的作用。第6段補(bǔ)充論述了語(yǔ)言和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)(要知行合[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）11、1．B2．D3．C【解題分析】1．運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)?，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如一空，形容“翡翠”的顏色，自然是“碧綠”；三空，形容“五彩的燈光把渠水”照“得五彩斑斕”的情景，顯然選“輝映”。五空，形容“像一滴水一樣”的純凈，只能選“晶瑩”。由此答案已出。故選B。2．選文描繪到的麗江的特點(diǎn)有百姓生活的恬淡（2段），古城夜的五彩斑斕（3段），曠野的寧謐澄澈（4段）。而“人世的滄桑巨變”不是麗江的特點(diǎn)。故選D。3．原句是“我想停下來(lái)看看，東巴文的‘水’字是怎樣的寫法。但我停不下來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的‘水’，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了”，在結(jié)合上文“經(jīng)過(guò)售賣納西族東巴象形文字的宇畫店”一句分析，句子中“想、但、確實(shí)、被”等詞的運(yùn)用，是通過(guò)“水”來(lái)著力描繪人們安居樂(lè)業(yè)、充滿文化氛圍的生活。而不是“刻畫了這滴水調(diào)皮可愛(ài)的形象”。故選C。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、開(kāi)放性試題，言之有理即可。重要的是要指出閱讀方法的特點(diǎn)和好處。一定要實(shí)用，有參考價(jià)值?！窘忸}分析】

考查名著閱讀的方法。廣泛性閱讀與選擇性閱讀各有利弊。如讀《傅雷家書》，可選擇選擇性閱讀，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，能去粗取精。可設(shè)計(jì)幾個(gè)專題，根據(jù)自己的需要和愛(ài)好，選擇去讀。如專題一：傅雷的教子之道。專題二：父子情深。這樣讀原著就有了方向感與目的性，收獲就會(huì)大，也不浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。13、（1）示例：家和萬(wàn)事興，校和成就答；建設(shè)和諧校園，你我快樂(lè)成長(zhǎng)。（2）相互連接在一起的手，圍著一幅中國(guó)版圖，版圖上有一間房屋，屋旁有幾棵樹(shù)（3）①觀點(diǎn)不明確。演講稿沒(méi)有一個(gè)明確的觀點(diǎn)。②主題不明（或主題不集中，或內(nèi)容散）。演講稿沒(méi)有圍繞“以和為貴”的主題進(jìn)行撰寫。③思路不通。思路混亂，層次不清。（答出兩點(diǎn)即滿分）【解題分析】

（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“和諧校園”的主題。如“創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育”“和諧—唱響生命之歌；文明—點(diǎn)燃心靈之窗”“和諧與文明攜手，健康與美麗同行”等。（2）題干要求在橫線上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把宣傳畫的說(shuō)明補(bǔ)充完整。仔細(xì)觀察宣傳畫，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，描述宣傳畫注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述宣傳畫中的對(duì)象的特征。如相互連接在一起的手，圍著一幅中國(guó)版圖，版圖上有一間房屋，屋旁有幾棵樹(shù)。注意要說(shuō)清楚“手”與“中國(guó)版圖”等的關(guān)系，手、版圖、房屋、樹(shù)等內(nèi)容基本說(shuō)全。（3）修改演講稿。通讀演講稿，整體把握內(nèi)容。根據(jù)演講稿的要求確定應(yīng)該修改的地方。如每一篇演講稿都有一個(gè)鮮明集中的主題。和文學(xué)作品的主題一樣,演講稿的主題也是基于某種明確的表達(dá)目的(如社會(huì)目的、情感目的、宣傳教育目的等)。而這篇演講稿觀點(diǎn)不明確，主題不集中，也就是沒(méi)有圍繞“以和為貴”的主題進(jìn)行撰寫。還有思路混亂。如“回首我國(guó)古代書院”等內(nèi)容與“和諧校園”的主題無(wú)關(guān)。五、書寫與作文（53分）14、觸動(dòng)心靈的那一刻生活中常有許多溫情脈脈的細(xì)節(jié)打動(dòng)我們，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是一個(gè)物品，瞬間的感動(dòng)由此定格，成為永恒的懷念?！}記在那樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我推開(kāi)樓道門，還未看到什么，銀鈴般悅耳的笑聲便傳入耳畔，一個(gè)身穿紅色羽絨服的小女孩，坐在一個(gè)中年女人身邊，開(kāi)心地笑著。旁邊的掃帚和簸箕充分地解釋了這一溫馨的畫面——那個(gè)中年女人是掃樓梯的阿姨，她的女兒在周末來(lái)陪陪她。這位阿姨看起來(lái)也有四十多歲了，臉上的皺紋是日夜勞苦的證明，在此時(shí)看來(lái)，卻是那充滿愛(ài)的溝壑，笑起來(lái)，眼角，臉頰上的皺紋展露無(wú)遺，身穿一件橘色的工作服，卻也已經(jīng)沾滿塵土，熟褐色的褲子顯然不能御寒，但也已泥污點(diǎn)點(diǎn)。身邊的女兒笑得燦爛，洋洋盈耳的笑聲充分展現(xiàn)了作為兒童的天真無(wú)邪，可愛(ài)單純。正是這樣一瞬間，我的心里似乎涌上一股莫名的情緒，說(shuō)不清為什么。只是心里的有一陣很大的觸動(dòng)，在那僅僅幾秒的時(shí)間，我似乎看見(jiàn)了爸媽不停辛勞的身影。突然覺(jué)得鼻子酸酸的，更是說(shuō)不出為什么……愣了那么一會(huì)，我竟想了那么多，回過(guò)神兒來(lái)，我還尷尬的站在門口。不知道為什么，脫口而出的一句“阿姨好”讓我自己也驚了一下。說(shuō)實(shí)在的，她并不是我的阿姨，也不是住在此處的鄰居，甚至說(shuō)是素未謀面的陌生人。而這位阿姨，居然笑著對(duì)我說(shuō)：“你好你好，回來(lái)了啊。小心點(diǎn)走，樓梯剛拖過(guò)，有點(diǎn)滑?！痹捯粑绰?，身邊的小女孩也對(duì)我說(shuō)了一句“姐姐好?！蔽倚χ鸬馈澳愫谩?。又繼續(xù)對(duì)阿姨說(shuō)：“謝謝您！”笑了笑，便轉(zhuǎn)身上樓。一個(gè)素未謀面的陌生阿姨，可以對(duì)我這么關(guān)心，心里則更是感動(dòng)……歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著心靈的書籍，卻發(fā)現(xiàn)，在某一頁(yè)，某一行，某一個(gè)字中，有著一種不可名狀的觸動(dòng)，它在心靈中留下了不可磨滅的痕跡，難以忘懷。這便是感動(dòng)，不需要任何理由?！窘忸}分析】

（一）作文標(biāo)題“觸動(dòng)心靈的那一刻”。人自生下來(lái)，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)，“觸動(dòng)心靈”就是人的感情受到