《小石潭記》同步自學(xué)課件

柳宗元小石潭記了解作者、作品常識(shí)；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。結(jié)合描寫(xiě)順序，整體把握文意；掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯。體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。體會(huì)課文簡(jiǎn)潔、豐富而又有節(jié)奏感的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)在山西永濟(jì)西）人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團(tuán)，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩(shī)文風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱(chēng)“韋柳”。代表作有《河?xùn)|先生集》。寫(xiě)作背景

公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年，貧病交加，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內(nèi)心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時(shí)期所作。《小石潭記》為其中之一記。文學(xué)常識(shí)識(shí)記：古代的一種文體。可以記敘描寫(xiě)，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以寫(xiě)景狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如《岳陽(yáng)樓記》。

掌握生字篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）嶼（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī朗讀課文聽(tīng)朗讀，注意字音和節(jié)奏。

翻譯課文小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。向西，方位名詞作狀語(yǔ)。竹林。好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。名詞作狀語(yǔ)，表示方向，向下。特別。清涼。翻譯課文

從小丘向西行走約一百二十步，隔著竹林，就能聽(tīng)到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的響聲，（我）聽(tīng)到這聲音感到很高興。（于是）砍了竹子，開(kāi)辟出一條小路，往下走便看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清涼。

翻譯課文全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。以……為，把……作為。形容詞作動(dòng)詞，靠近。而。水中高地。小島。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋。纏繞。參差不齊的樣子。隨風(fēng)飄拂的樣子。重點(diǎn)句子

青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯課文

潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

翻譯課文潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。大約。表示約數(shù)。什么依靠也沒(méi)有。名詞作狀語(yǔ)，向下。分布，這里指映照。靜止不動(dòng)的樣子。忽然間向遠(yuǎn)處游去。俶爾，忽然。輕快敏捷的樣子。翻譯課文

潭中游魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠，陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石上。呆呆地不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。好像在跟游人一起玩樂(lè)。

翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語(yǔ)，向西南?？?。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)句子

順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長(zhǎng)蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。翻譯課文

順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長(zhǎng)蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。小溪兩岸的形狀，像狗牙那樣參差不齊，無(wú)法知道水的源頭。

翻譯課文坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。圍繞，包圍。寂靜，寥落。感到心情凄涼，寒氣透骨。憂傷。深。因?yàn)?。太。凄清。停留。于是，就。離開(kāi)。重點(diǎn)句子

使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯課文

（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)林圍繞著，靜寂寥落，空無(wú)一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@地方太凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間的停留，于是記下這番景致便離去了。

翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我的。附屬，隨從。跟隨，動(dòng)詞。年輕人。翻譯課文

同我一起游玩的人，有吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄。跟著同去的還有兩個(gè)姓崔的年輕人：一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。

重點(diǎn)字詞古今異義不可久居

乃記之而去古義：今義：古義：今義：停留。居住。離開(kāi)。到，往。

重點(diǎn)字詞古今異義潭中魚(yú)可百許頭崔氏二小生古義：今義：古義：今義：大約?？梢?。年輕人。戲曲藝術(shù)中的一種角色。

重點(diǎn)字詞一詞多義可從潭中魚(yú)可百許頭：不可久居：從小丘西行百二十步：隸而從者：副詞，大約。副詞，可以，能夠。介詞，自，由。動(dòng)詞，跟隨。

重點(diǎn)字詞一詞多義為清全石以為底：為坻，為嶼：水尤清冽：以其境過(guò)清：動(dòng)詞，作為。動(dòng)詞，成為。形容詞，清澈。形容詞，凄清。

重點(diǎn)字詞一詞多義環(huán)以如鳴珮環(huán)：四面竹樹(shù)環(huán)合：全石以為底：卷石底以出：名詞，玉飾。動(dòng)詞，環(huán)繞。介詞，把。連詞，而。以其境過(guò)清：介詞，因?yàn)椤?/p>

重點(diǎn)字詞詞類(lèi)活用從小丘西行百二十步：日光下澈：皆若空游無(wú)所依：斗折蛇行：名詞做狀語(yǔ)，向西名詞做狀語(yǔ)，向下名詞做狀語(yǔ)，在空中斗：名詞做狀語(yǔ)，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語(yǔ)，像蛇一樣。

重點(diǎn)字詞詞類(lèi)活用其岸勢(shì)犬牙差互：凄神寒骨：心樂(lè)之：名詞做狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。凄：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷。形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。分析結(jié)構(gòu)，歸納段意全文共五段，可分為四部分第一部分（1）：寫(xiě)小石潭的方位和概貌。第二部分（2—3）：寫(xiě)小石潭中的游魚(yú)和潭中的水源。第三部分（4）：寫(xiě)小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5）：介紹與自己同游小石潭的人。探究討論

1.作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？

“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”。文章寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭是按照先聞其聲、后見(jiàn)其形、移步換景的順序來(lái)描寫(xiě)的?！案趔蛑瘢勊暋睂?xiě)聽(tīng)到水的聲音，用“如鳴珮環(huán)”的比喻來(lái)形容水聲悅耳，用“心樂(lè)之”的主觀感受激發(fā)讀者的興趣。探究討論

2.第一段段描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？景物：寫(xiě)法：篁竹水聲小譚青樹(shù)移步換景

文學(xué)知識(shí)移步換景

“移步換景”是游記最常用的一種寫(xiě)作手法。是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說(shuō)明下來(lái)。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。探究討論

3.第二段段寫(xiě)了哪些景物，用的是什么寫(xiě)法？景物：寫(xiě)法：潭水游魚(yú)特寫(xiě)鏡頭探究討論

4.寫(xiě)游魚(yú)的這一節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？寫(xiě)魚(yú)除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？

寫(xiě)游魚(yú)采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，水中游魚(yú)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。同時(shí)，由景及情，自然引出魚(yú)群“似與游者相樂(lè)”一語(yǔ)，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。探究討論

5.潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫(xiě)法？好處是什么？

清澈澄凈。

側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子，襯托潭水的清澈。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。探究討論

6.作者是從什么角度寫(xiě)小石潭的？抓住溪水、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

從作者立足潭邊的遠(yuǎn)視角度，側(cè)面描寫(xiě)小石潭。同時(shí)又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)。兩者動(dòng)靜相映，各具特色。探究討論

7.分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達(dá)作用。

這是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。探究討論

7.分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達(dá)作用。

這是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。深入探究

文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？

樂(lè)和憂是另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，所以，他心中的主調(diào)是凄苦的。為了擺脫這抑郁的心情，作者寄情于山水，但這種歡樂(lè)是暫時(shí)的。當(dāng)作者進(jìn)入凄清的環(huán)境，就會(huì)觸發(fā)他憂傷悲涼的心情。因此作者先樂(lè)后憂，樂(lè)只是憂的表象而已。深入探究

文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？

樂(lè)和憂是矛盾統(tǒng)一的，作者寄情于山水正是為了擺脫他失意生活中的抑郁心情。因此，當(dāng)他看見(jiàn)山水，游魚(yú)的時(shí)候感受到了自然的樂(lè)趣，心情是快樂(lè)的。這是他被貶后憤懣心情的