湖南師大附中2020學(xué)年下學(xué)期高一期末語(yǔ)文試題-統(tǒng)編版高一必修下

湖南師大附中2020學(xué)年下學(xué)期高一期末語(yǔ)文試題統(tǒng)編版高一必修下湖南師大附中2019—2020學(xué)年度高一第二學(xué)期期末考試

語(yǔ)文

命題人：湖南師大附中高一語(yǔ)文備課組

時(shí)量：120分鐘滿分：150分

得分：

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

當(dāng)今，新媒體在人們生活中所占地位越來(lái)越重要，自古形成的閱讀規(guī)矩正面臨解體，包括閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容等，說(shuō)到底，是閱讀文化發(fā)生了巨變。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可隨時(shí)與世界保持連接，可閃電般地同步獲取最新信息。然而，當(dāng)電子閱讀變得如此輕松、愉悅、便捷時(shí)，人們自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的憂慮：既然有如此直觀和方便的電子資料和網(wǎng)絡(luò)訊息，紙質(zhì)閱讀將何以安頓？是否會(huì)成為明日黃花？

其實(shí)，“中國(guó)閱讀”的數(shù)量并沒(méi)有減少，甚至在增加，若把電子閱讀、手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀算進(jìn)來(lái)的話，現(xiàn)在讀書(shū)人的總量并不比上世紀(jì)80年代少，只是閱讀狀態(tài)和內(nèi)容有別。當(dāng)下的“中國(guó)閱讀”更多是跳躍化的、碎片化的、縮略化的閱讀，實(shí)用閱讀在取代審美閱讀，消遣閱讀在壓倒心靈閱讀，人們追求更多的是短暫的視覺(jué)快感和心理愉悅。

這當(dāng)然值得憂慮，但憂慮是沒(méi)有用的。冷靜下來(lái)想，電子閱讀并非沒(méi)有好處。首先，對(duì)閱讀的概念應(yīng)該有所改變，不是抱著一本書(shū)看才叫閱讀，手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀也應(yīng)該是閱讀的一部分，且汲取方法簡(jiǎn)便，迅速，知識(shí)含量巨大。第二，當(dāng)下的紙質(zhì)媒體的文章質(zhì)量不令人滿意。紙媒的文章，規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，想象力不足；而個(gè)人空間、文學(xué)網(wǎng)站、微博、微信等新媒體上的文章，發(fā)表渠道便捷，活潑、生動(dòng)，也更接地氣，當(dāng)然也難免蕪雜。讀者可以在第一時(shí)間與作者互動(dòng)，甚至?xí)苯佑绊懴乱徊降膶?xiě)作，成為“再創(chuàng)作者”，客體轉(zhuǎn)變成了主體。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)閱讀正以其自身的優(yōu)勢(shì)沖擊著紙媒的生存。

但我們需要呼喚真正有價(jià)值的閱讀，這是一種挑戰(zhàn)。問(wèn)題不在于使用哪一種形式，而是觸及怎樣的內(nèi)容。少了青燈黃卷和書(shū)香墨痕的閱讀形式并不可怕，可怕的是，新興的電子閱讀會(huì)不會(huì)在不經(jīng)意間演化成“淺閱讀”“泛閱讀”“飄閱讀”。難怪丹尼爾??貝爾喟嘆：“當(dāng)代文學(xué)正在蛻變?yōu)橐曈X(jué)文化，而不是印刷文化”。如果流于了解故事，其閱讀完全可以是快速的，概覽式的，倘要去鉆研、品咂一部真正的文學(xué)，那必然是一種細(xì)嚼慢咽，而不是狼吞虎咽。的確，凡讀書(shū)者，都會(huì)有這樣的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)：不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，在閱讀生活中，一直存在著既有輕松易讀的“興趣書(shū)”，又有艱深繁難的“嚴(yán)肅書(shū)”；內(nèi)容艱深繁難的書(shū)讀起來(lái)不僅需要我們的審美判斷力，對(duì)我們的智力和道德水平，也是一種考驗(yàn)。尤其是在當(dāng)下閱讀文化中，人文閱讀、經(jīng)典閱讀和嚴(yán)肅讀物閱讀日益萎縮，而“輕閱讀”“飄閱讀”“淺閱讀”成為流行、時(shí)尚的閱讀。讀內(nèi)容艱深沉重的書(shū)，讀“費(fèi)勁”的書(shū)、讀“難書(shū)”、讀“慢書(shū)”，便越發(fā)顯得可貴。應(yīng)該警惕的是，當(dāng)我們過(guò)多依賴搜索引擎，也就在縱容大腦思考的惰性；當(dāng)我們能很方便地從網(wǎng)絡(luò)得到問(wèn)題答案，也就不自覺(jué)地弱化了查找、探索知識(shí)的能力。來(lái)得容易忘得快！這才是真正可怕的。所以，在今天這個(gè)隨處可以閱讀的時(shí)代，我們要努力探索：既善于運(yùn)用電子閱讀，同時(shí)能達(dá)到以往紙質(zhì)閱讀時(shí)的良好效果。也就是說(shuō)，把讀屏的便捷與閱讀的深度融合起來(lái)。

我非常認(rèn)同這樣的判斷：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就得看一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看什么書(shū)，怎么看書(shū)。有效的閱讀不僅僅影響到個(gè)人，還影響到整個(gè)民族，整個(gè)社會(huì)。所以政府提倡“書(shū)香社會(huì)”。有人感嘆：“當(dāng)今社會(huì)識(shí)字的人多了，讀書(shū)的人卻少了。”事實(shí)上，閱讀這一社會(huì)問(wèn)題雖然不像環(huán)境、住房、教育等問(wèn)題那么急迫、及物，但它是一個(gè)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，將影響到社會(huì)、民族的文化走向和精神結(jié)構(gòu)。

（選自雷達(dá)《反思閱讀方式的巨變》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)今，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體隨時(shí)與世界保持連接，能夠閃電般地同步獲取最新信息，閱讀文化，包括閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容等已經(jīng)發(fā)生巨大的變化。

B.當(dāng)下的“中國(guó)閱讀”更多是跳躍化、碎片化、縮略化的閱讀，實(shí)用閱讀取代了審美閱讀，消遣閱讀壓倒了心靈閱讀，人們追求更多的是短暫的視覺(jué)快感和心理愉悅。

C.紙媒文章雖然規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，但想象不足；個(gè)人空間、文學(xué)網(wǎng)站、博客、微信等新媒體上的文章，活潑、生動(dòng)、更接地氣，發(fā)表也更加便捷，但難免有些良莠不齊。

D.少了青燈黃卷和書(shū)香墨痕的閱讀形式并不可怕，但是，新興的電子閱讀如果在不經(jīng)意間演化成“淺閱讀”“泛閱讀”“飄閱讀”則足以讓一個(gè)民族擔(dān)憂。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.直觀、方便的電子資料和網(wǎng)絡(luò)訊息讓電子閱讀顯得相對(duì)更加輕松、愉悅、便捷，這樣，必將擠壓紙質(zhì)閱讀。

B.抱著一本書(shū)看是閱讀，電子閱讀，像手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀也是閱讀，這表明自古形成的閱讀規(guī)矩正面臨解體。

C.新媒體讓讀者可以與作者互動(dòng)，甚至直接影響作者的下一步寫(xiě)作，成為“再創(chuàng)作者”，客體可以轉(zhuǎn)變成主體。

D.真正有價(jià)值的閱讀就是那種細(xì)嚼慢咽的，需要我們的審美判斷力，能考驗(yàn)我們的智力和道德水平的嚴(yán)肅閱讀。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.新媒體沖擊下的當(dāng)前時(shí)代，紙質(zhì)閱讀的人數(shù)雖然減少，但由于閱讀狀態(tài)和內(nèi)容有別，所以現(xiàn)在讀書(shū)人的總量并不比上世紀(jì)80年代少。

B.閱讀形式的變化使當(dāng)下的人文閱讀、經(jīng)典閱讀和嚴(yán)肅讀物閱讀日益萎縮，而輕閱讀、飄閱讀、淺閱讀則日漸成為流行、時(shí)尚的閱讀。

C.過(guò)多依賴搜索引擎，也就容易縱容大腦思考的惰性，當(dāng)我們能很方便地得到答案，也就不自覺(jué)地弱化了探尋、求索新知識(shí)的能力。

D.從某種意義上講，閱讀問(wèn)題比環(huán)境、住房、教育等問(wèn)題對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)，將影響到社會(huì)、民族的文化走向和精神結(jié)構(gòu)。

【答案】1.B2.D3.C

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完