“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)背景下藥理學(xué)教學(xué)改革新路徑研究

0引言近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育的快速發(fā)展，“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)逐漸成為各大高校的重要目標(biāo)。藥理學(xué)作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于藥學(xué)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，隨著“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的提出，傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)也需要新的發(fā)展[1]。因此，本文旨在探討“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)背景下藥理學(xué)教學(xué)改革的新路徑，以提高藥理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)藥學(xué)人才的培養(yǎng)。1“雙一流”學(xué)科建設(shè)的背景、意義和要求“雙一流”學(xué)科建設(shè)已成為中國(guó)高等教育的重要發(fā)展戰(zhàn)略，旨在推進(jìn)我國(guó)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展，提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。2015年，教育部提出了“雙一流”建設(shè)，即建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一批世界一流學(xué)科?！半p一流”學(xué)科建設(shè)是中國(guó)高等教育的重大改革舉措，旨在提高國(guó)內(nèi)高等教育和科學(xué)研究的質(zhì)量和水平，推動(dòng)我國(guó)高等教育向更高水平邁進(jìn)。在這個(gè)背景下，各高校開(kāi)始積極響應(yīng)，加大對(duì)一流學(xué)科的投入和建設(shè)力度，努力提高自身的學(xué)科實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。1.1“雙一流”學(xué)科建設(shè)的意義具體來(lái)說(shuō)，“雙一流”學(xué)科建設(shè)的意義包括以下3個(gè)方面。（1）推進(jìn)高等教育改革?！半p一流”學(xué)科建設(shè)要求高校在學(xué)科建設(shè)上注重質(zhì)量而非數(shù)量，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和管理，提升學(xué)科的整體實(shí)力和水平。這將推動(dòng)高等教育改革，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提高和教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。（2）提高科學(xué)研究水平。一流學(xué)科的建設(shè)需要高校加強(qiáng)科研能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)科交叉和融合，提高學(xué)科整體實(shí)力和水平。這將促進(jìn)我國(guó)科學(xué)研究的發(fā)展，提升我國(guó)在國(guó)際科學(xué)界的影響力。（3）增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育和科學(xué)研究是國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成部分，一流學(xué)科的建設(shè)將提高我國(guó)高等教育和科學(xué)研究的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。1.2“雙一流”學(xué)科建設(shè)的要求“雙一流”學(xué)科建設(shè)要求高校在學(xué)科建設(shè)上注重質(zhì)量而非數(shù)量，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和管理，提升學(xué)科的整體實(shí)力和水平。具體要求如下。（1）教育教學(xué)改革。高校要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。教育教學(xué)改革是“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重要支撐，是提高學(xué)科整體實(shí)力和水平的必要手段。（2）科研創(chuàng)新能力。高校要加強(qiáng)科研能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)科交叉和融合，提高學(xué)科整體實(shí)力和水平?？蒲袆?chuàng)新能力是“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重要保障，是提高學(xué)科整體實(shí)力和水平的必要條件。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，吸引優(yōu)秀人才加入學(xué)校。師資隊(duì)伍建設(shè)是“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是提高學(xué)科整體實(shí)力和水平的重要保障。（4）國(guó)際化水平。高校要加強(qiáng)對(duì)外交流合作，提高國(guó)際化水平和國(guó)際影響力，推動(dòng)學(xué)校向國(guó)際一流大學(xué)和學(xué)科邁進(jìn)。國(guó)際化水平是“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)，是提高學(xué)科整體實(shí)力和水平的必要手段。2藥理學(xué)教學(xué)改革的必要性和挑戰(zhàn)2.1“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)背景下藥理學(xué)教學(xué)改革的必要性我國(guó)的“雙一流”高校建設(shè)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)更多高水平人才和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。藥學(xué)作為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的重要學(xué)科，也參與了“雙一流”建設(shè)。在這一背景下，藥理學(xué)教學(xué)改革顯得尤為重要。（1）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，藥學(xué)領(lǐng)域正處于快速發(fā)展的時(shí)期，涉及新藥研發(fā)、藥物臨床試驗(yàn)、藥物評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。藥理學(xué)作為藥學(xué)學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容也需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。只有這樣，才能更好地為學(xué)生提供適應(yīng)社會(huì)需求的教育和培養(yǎng)出更多高水平、具有創(chuàng)新精神的人才。（2）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。藥理學(xué)教學(xué)改革可以從多個(gè)方面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，通過(guò)教學(xué)改革，可以更好地加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握核心理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能[2]。其次，教學(xué)改革可以增加學(xué)生的參與度和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。最后，教學(xué)改革還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為其未來(lái)從事醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）滿(mǎn)足社會(huì)需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的要求越來(lái)越高，需要更多具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才。藥理學(xué)作為藥學(xué)學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和未來(lái)的就業(yè)前景。通過(guò)教學(xué)改革，可以更好地滿(mǎn)足社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力的藥學(xué)人才，推動(dòng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。綜合來(lái)看，只有通過(guò)教學(xué)改革，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)需求。同時(shí)，教學(xué)改革還需要不斷地探索和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。2.2“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)背景下藥理學(xué)教學(xué)改革所面臨的挑戰(zhàn)“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)是中國(guó)高等教育體制改革中的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才。而藥理學(xué)作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心學(xué)科之一，其教學(xué)改革也面臨著一系列挑戰(zhàn)。首先，藥理學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步日新月異，新藥的研發(fā)和應(yīng)用需要不斷更新和完善藥理學(xué)知識(shí)，因此，藥理學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教材內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，藥理學(xué)教學(xué)也需要與跨學(xué)科的合作緊密結(jié)合，例如，與生物學(xué)、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的合作，以便更好地服務(wù)于現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展。其次，藥理學(xué)教學(xué)需要注重實(shí)踐教學(xué)。藥理學(xué)涉及藥物的作用機(jī)制、藥效評(píng)價(jià)等內(nèi)容，這些理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作和實(shí)踐操作進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固。因此，藥理學(xué)教學(xué)需要注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親身參與藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和操作當(dāng)中，更好地掌握藥理學(xué)知識(shí)。再次，藥理學(xué)教學(xué)需要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代藥學(xué)需要具備創(chuàng)新能力的人才，而藥理學(xué)教學(xué)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法需要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使其能夠在未來(lái)的藥學(xué)研究和開(kāi)發(fā)中具有更好的發(fā)揮和貢獻(xiàn)。最后，藥理學(xué)教學(xué)需要注重國(guó)際化和多樣化?，F(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用是一個(gè)全球性的問(wèn)題，藥理學(xué)教學(xué)也需要注重國(guó)際化和多樣化[3]。藥理學(xué)教學(xué)需要加強(qiáng)與國(guó)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)方法，開(kāi)設(shè)國(guó)際化的課程和項(xiàng)目，提高學(xué)生的國(guó)際化視野和競(jìng)爭(zhēng)力。3藥理學(xué)教學(xué)改革新路徑3.1強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑，對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)而言更是必不可少的一環(huán)。藥理學(xué)作為藥學(xué)學(xué)科的核心學(xué)科之一，其實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的行業(yè)貢獻(xiàn)至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)方面，可以通過(guò)加強(qiáng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程、參與實(shí)踐活動(dòng)及加強(qiáng)反思、總結(jié)等措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。具體而言，建立實(shí)驗(yàn)室課程，可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解藥理學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，提高其實(shí)踐能力和操作技能。組織學(xué)生參加藥物研發(fā)、藥物臨床試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解藥理學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，提高其實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的反思和總結(jié)，通過(guò)課程評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量，有助于培養(yǎng)更多的高素質(zhì)藥學(xué)人才，推動(dòng)藥學(xué)行業(yè)的快速發(fā)展。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的不僅是理論知識(shí)的掌握，更需要實(shí)踐能力的提升，因此強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力是藥學(xué)教育必須關(guān)注的問(wèn)題。3.2借鑒國(guó)外藥理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法借鑒國(guó)外藥理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高國(guó)內(nèi)藥學(xué)教育的水平和質(zhì)量具有重要的作用。國(guó)外藥理學(xué)教學(xué)已經(jīng)相對(duì)成熟，其教學(xué)方法和內(nèi)容也比較廣泛，學(xué)習(xí)借鑒這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容和方法。具體而言，我們可以引進(jìn)國(guó)外藥理學(xué)教材和教學(xué)資源，通過(guò)比較和分析，優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，對(duì)國(guó)外教學(xué)方法進(jìn)行改良和創(chuàng)新，讓其更好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教學(xué)需求。例如，針對(duì)國(guó)內(nèi)藥學(xué)生的實(shí)際情況，可以加強(qiáng)藥理學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。另外，開(kāi)展國(guó)際交流和合作，與國(guó)外優(yōu)秀的藥理學(xué)教師和研究機(jī)構(gòu)合作，可以共同推動(dòng)藥理學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的國(guó)際化視野和競(jìng)爭(zhēng)力[4]。值得注意的是，借鑒國(guó)外藥理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)要結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改良，不盲目照搬，確保教學(xué)效果的最大化。3.3加強(qiáng)跨學(xué)科交叉教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)藥理學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)科，涉及生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，因此，加強(qiáng)跨學(xué)科交叉教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為藥理學(xué)教育的重要任務(wù)。跨學(xué)科交叉教學(xué)可以讓學(xué)生了解不同學(xué)科之間的關(guān)系和互補(bǔ)性，提高其綜合素質(zhì)。具體而言，可以開(kāi)設(shè)跨學(xué)科交叉課程，如藥理學(xué)與生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的交叉課程，讓學(xué)生了解不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)和共性，并學(xué)習(xí)如何將不同學(xué)科的知識(shí)與技能相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，組織學(xué)生參加跨學(xué)科科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)和技能，提高其解決問(wèn)題的能力。此外，加強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)同合作，推進(jìn)跨學(xué)科交叉教學(xué)的深入發(fā)展也是非常重要的。例如，可以組織不同學(xué)科的教師和專(zhuān)家進(jìn)行交流和研討，共同制定跨學(xué)科交叉教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)的深入發(fā)展[5]。總之，加強(qiáng)跨學(xué)科交叉教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求。3.4建設(shè)藥理學(xué)云平臺(tái)，提高教學(xué)資源共享和教學(xué)效果建設(shè)藥理學(xué)云平臺(tái)是一個(gè)新的教學(xué)模式，可以更好地提高教學(xué)資源共享和教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，藥理學(xué)云平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。具體而言，我們可以建立藥理學(xué)課程在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以上傳課件和教學(xué)視頻，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)和觀看教學(xué)視頻，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)云平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)資源的共享和互助，讓學(xué)生更好地分享教學(xué)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，可以通過(guò)云平臺(tái)建立學(xué)生交流社區(qū)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題解決方案，互相學(xué)習(xí)和幫助。同時(shí)，教師也可以通過(guò)云平臺(tái)分享優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源，為其他教師提供借鑒和參考；通過(guò)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化管理和監(jiān)控，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，可以通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線考試和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率和反饋速度。同時(shí)，還可以通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。3.5加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要途徑。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，其教學(xué)能力和教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)職業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保障。（1）可以加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。可以組織教師參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，還可以通過(guò)教師交流會(huì)等活動(dòng)，讓教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和效果。（2）建立教學(xué)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力?？梢圆捎脤W(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教等多種形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解教學(xué)效果和問(wèn)題，并給予相關(guān)反饋和建議。同時(shí)，還可以建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教師、設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)金等方式，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（3）可以招聘優(yōu)秀的藥理學(xué)教師和研究人員，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。可以通過(guò)招聘海外留學(xué)歸國(guó)人員、引進(jìn)優(yōu)秀的教師和研究人員等方