以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元“大單元群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)

以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元“大單元群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，我們生活的大自然，風(fēng)光無(wú)限美好，朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。古今中外，無(wú)數(shù)文人墨客寫(xiě)下了許多贊美祖國(guó)大好河山的文章，咱們本冊(cè)書(shū)第七單元的4篇寫(xiě)景的詩(shī)詞和文章，更是美不勝收。這節(jié)課，就讓我們走近名家名篇，跟著他們學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。二、理解題目1.本單元的人文主題是“四時(shí)景物皆成趣”，習(xí)作要素是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化”。習(xí)作題目是

即景”板書(shū)課題2.請(qǐng)同學(xué)們看課本102頁(yè)習(xí)作課的導(dǎo)語(yǔ)。師：題目中的“即”是什么意思？即，就是當(dāng)時(shí)、當(dāng)下。即景就是當(dāng)時(shí)當(dāng)下看到的景物，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。3.

師：看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？生：《四季之美》寫(xiě)的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。師：整體來(lái)看《四季之美》寫(xiě)的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。但其中寫(xiě)春天黎明時(shí)天空顏色的變化，秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠的情景，就是“即景”。好，我們接著看本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)三、明確任務(wù)1.在即景前加上“——”，這是一個(gè)半命題作文，我們可以寫(xiě)哪些即景呢？請(qǐng)一位同學(xué)們來(lái)讀教材中的要求，明確習(xí)作主題。2.要求寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫(xiě)的時(shí)候，注意以下幾點(diǎn)：?按照一定的順序描寫(xiě)景物。?注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。這就是我們本節(jié)課要掌握的習(xí)作技巧。四、回顧課文，品析重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)技法現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫呓締卧恼n文，找出那些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的片段？看看作者是如何寫(xiě)的？1品析:明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴愤@兩句詩(shī)描繪了哪些景物?（明月、松林、泉水、石頭)其中，哪些景物是靜態(tài)的?（明月、松林、石頭)哪些景物是動(dòng)態(tài)的?（泉水）這樣寫(xiě)有什么好處？明月高照，清泉流淌，詩(shī)人以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，巧妙地寫(xiě)出了山間傍晚的幽靜。人們常稱(chēng)贊王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，蘇軾更是將這句“明月松間照，清泉石上流”譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)”的典范之句。2.品析:竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

——《山居秋暝》這兩句描繪了哪些景物?（翠竹、蓮葉、漁舟）其中，哪些景物是靜態(tài)的?（翠竹）哪些景物是動(dòng)態(tài)的?（蓮葉、漁舟)從描寫(xiě)中你感受到什么？這兩句詩(shī)描寫(xiě)人的活動(dòng)，由“竹喧”而知浣女歸來(lái)，由“蓮動(dòng)”可見(jiàn)漁舟順流而下，用洗衣女子的歡歌笑語(yǔ)以及漁舟歸來(lái)荷葉晃動(dòng)的場(chǎng)景，進(jìn)一步襯托出了月夜山村的清幽寧?kù)o。也就是作者以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽(tīng)覺(jué)后視覺(jué)，寫(xiě)出了山村的幽靜。3.品析：“春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！薄端募局馈穯?wèn)：這句話(huà)描寫(xiě)了什么？作者抓住了哪些特點(diǎn)讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美？這句話(huà)描寫(xiě)了春天黎明時(shí)分的天空，用“魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫”寫(xiě)出了天空顏色的變化；用“泛、染、飄”等動(dòng)詞和“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微的”等疊詞寫(xiě)出了天空顏色變化的過(guò)程。4.品析：“我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了?！薄对论E》問(wèn)：這句話(huà)描寫(xiě)了什么？作者抓住了哪些特點(diǎn)讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美？（1）作者通過(guò)寫(xiě)月亮形狀的變化寫(xiě)出了月亮慢慢升高的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（2）作者在寫(xiě)景物變化時(shí)，運(yùn)用了“先”“再”“漸漸地”這些表達(dá)承接關(guān)系的字詞，使月亮升高的過(guò)程更清晰。（3）“溜”“爬”兩個(gè)動(dòng)詞用得極其準(zhǔn)確，這樣寫(xiě)使月亮的動(dòng)態(tài)變化更生動(dòng)。5.品析：“起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！薄而B(niǎo)德天堂》思考:作者看到什么場(chǎng)面？（群鳥(niǎo)齊飛的熱鬧場(chǎng)面)哪兒寫(xiě)出熱鬧場(chǎng)面?為了突出鳥(niǎo)多，作者不僅寫(xiě)了鳥(niǎo)的叫聲、影子，還寫(xiě)了形狀、顏色和它們的活動(dòng)情況，寫(xiě)得很具體。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)6.品析：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。問(wèn)：作者看到什么場(chǎng)面？是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？還運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？小結(jié)：大榕樹(shù)的生機(jī)勃勃，給我們一種靜態(tài)的美，那鳥(niǎo)兒的生機(jī)盎然，就是一種動(dòng)態(tài)的美，動(dòng)靜結(jié)合，讓我們感受到了生命之美。（完成板書(shū)）五、寫(xiě)法總結(jié)1.細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（觀察細(xì)致

抓特點(diǎn)）2.

要按一定順序去寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合。（動(dòng)靜結(jié)合

有順序）3.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（借景抒情

表真情）六、嘗試習(xí)作我們回顧了課文內(nèi)容，了解了作者把動(dòng)態(tài)過(guò)程寫(xiě)鮮活的技巧?，F(xiàn)在我們進(jìn)行片段練習(xí)。題目：

即景

請(qǐng)選擇一處景觀，補(bǔ)充完整題目，寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面鮮