教師課題研究參考計劃范文

.::;老師課題研究參考方案范文英語課題組老師研究打算一、任教學科：四年級英語二、研究的課題：?小學英語動態(tài)分層教學之探究?三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究四、研究目的：(1)探究在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的時機，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。(2)在實驗的過程中，學習、培訓、進步自己、豐富自己，成為學習型的老師，走老師專業(yè)化開展之路。五、課題研究的主要資料:小學英語動態(tài)分層教學之探究六、研究措施：1.轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)歷性文章，在學習中進步認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。2.加強學習，努力進步自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流討論。3.聯(lián)絡實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進展踏實細致地調(diào)查分析。4.實事求是，注重課題研究過程，在校園研究打算布置下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課〞，與全組成員一齊討論成敗得失，進步自己的理解和研究潛力。七、工作布置：三月份：(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查咨詢卷，進展科學、合理地分析總結(jié)。(2)學習課題組課題總方案。(3)學習課題組子課題打算，明確研究資料。(4)制定個人課題研究打算。四月份：(1)參與開題典禮。(2)建立學生個人跟蹤檔案。(3)在英語課題組內(nèi)聽課。(4)用心參與培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：(1)用心參與課題組開展的專題研討課。(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，留意及時搜集、整理、上傳資料。六月份：(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)歷與教訓。(4)上一堂課題研討課。個人課題研究打算“如何進步六年級學生的計算潛力〞課題個人課題研究打算一、課題的目的好處為了進步六年級學生的計算潛力，全面進步六年級學生的綜合素養(yǎng)，針對此刻六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算潛力的進步，關(guān)于平時的作業(yè)完成的正確率、關(guān)于綜合素養(yǎng)測試程度的進步、關(guān)于全面進步學生的綜合素養(yǎng)、關(guān)于學生今后習慣社會的潛力都有著深遠的現(xiàn)實好處。二、研究價值理論價值：透過相關(guān)理論的學習和理論探究，為進步學生的計算潛力，促進學生整體生長，并在透過學生整體生長的有效途徑方面總結(jié)、構(gòu)成初步的研究成果;理論價值：(1)、透過課題研究，可以探究有利于全體學生生長的計算的理論操作方式，為各年級的教學開展帶給借鑒;(2)、透過課題的研究，可以促進我校各年級數(shù)學老師進步學生計算潛力的認識和潛力，掌握計算的有效方法，構(gòu)成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算程度的全面進步。三、研究目的、資料(一)研究目的：1、讓六年級學生在理論探究的根底上理解“如何進步計算潛力〞的根本理論，構(gòu)成計算潛力的強烈認識，進步計算的根本潛力，掌握計算的根本方法。2、探究數(shù)學計算潛力的有效載體，全面提升學生計算的潛力。3、透過計算潛力培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學喜好，培養(yǎng)一批計算尖子。4、透過本課題的研究，進步學生計算的速度和正確率、計算的靈敏性，開展學生的數(shù)學思維。(二)研究資料：1、調(diào)查六年級學生計算潛力的現(xiàn)狀，分析阻礙計算正確率不高的要素;2、探究計算的有效載體，研究詳細的資料、戰(zhàn)略和方式;3、六年級學生計算潛力進步與數(shù)學知識全面進步的典型案例。四、思路、步驟及方法研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，按照詳細情況將實驗研究工作分為三個階段：第一階段：預備階段(20xx.10——20xx.12)(1)確定課題研究資料;(2)查閱文獻資料;(3)實際調(diào)查研究，按照實際情況擬出練習題。第二階段：施行階段(20xx.2——20xx.5)2.課題研究詳細施行階段(1)研究教材，學習經(jīng)歷，研討計算方法多樣化，進步學生計算潛力的方法。(2)設(shè)計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等根本的根底知識題型，利用每一天數(shù)學課前五分鐘時間進展練習。(3)一邊練習一邊分析學生在根底計算練習中存在的誤區(qū)，尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法進步計算潛力的學習方式和教學方式。(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同方式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種方式練習，來進步口算潛力和計算潛力。(5)在本階段中進展計算潛力檢測，全面掌握學生的計算潛力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。(5)在本階段后期完成學生計算潛力的綜合測試，總結(jié)研究效果。第三階段：總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)搜集、整理課題研究成果，分析論證后構(gòu)成課題研究結(jié)題報告。四、預期的研究成果通過一年的研究，使六年級學生在計算潛力方面有一個深化和系統(tǒng)的認識，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好認識，改善學習的方法、全面進步學生的計算潛力。課題研究人：xxx20xx年2月8日老師個人課題研究打算-----關(guān)于加強學生口算潛力的研究課題的在深化調(diào)查任教班級學生試卷的過程中覺察，計算題占了85%，學生計算潛力直截了當阻礙數(shù)學成果;因而數(shù)學計算非常重要。計算速度慢也是一個咨詢題，在口算技巧上需要個性的指導。課題名稱的界定：進步學生的口算準確率和速度，并有必需技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算標題。結(jié)合教材資料，進展與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究資料：1、進步計算準確率。2、進步學習興趣及計算主動性。3、進步計算速度。課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的潛力，進步課堂教學效率，促進學生全面開展。研究方法及手段：實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保證措施：老師在實驗過程中認真用心投入，及時分析，寫總結(jié)。詳細措施：九月1、制定測評打算，制造記錄卡;2、摸底測試，作比較研究;3、搜集相