教師師德培訓(xùn)心得體會兩篇

.::;教師師德培訓(xùn)心得體會兩篇〔通用〕師德培訓(xùn)的兩點體會師德培訓(xùn)的體會(1)為期一周的教師職業(yè)道德培訓(xùn)加深了我對教師職責(zé)、教師職業(yè)道德內(nèi)涵以及教育教學(xué)的理解。從走出大學(xué)大門到如今，我不時認(rèn)為‘以他的身份，尋求他的政府’做好他的教學(xué)工作是一項特別好的任務(wù)的完成。在市政廳聽了兩位先進(jìn)教師的事跡報告后，我深深體會到，對一位教師來說，不只是在課堂上教好書和與學(xué)生講道理那么簡單，而且是從社會、學(xué)校、班級甚至每個學(xué)生的實際動身，如此他們就可以掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)對國家和社會負(fù)責(zé)任和有用的人才。教師的職責(zé)決定了教師必需具備高尚的職業(yè)道德。什么是職業(yè)道德？師德是教師工作的實質(zhì)，其內(nèi)涵是“師愛是靈魂，學(xué)高是教師，身體是規(guī)范〞。首先，高貴的教師必需對學(xué)生充溢愛。愛學(xué)生確實是愛教育。然而，愛學(xué)生并不容易。學(xué)生更難體會教師的愛。我記得北京師范大學(xué)的林崇德教授曾經(jīng)說過，“愛自己的小孩是天性，但愛他人的小孩是神圣的！〞教師對學(xué)生的愛實質(zhì)上是一種只強調(diào)給予而不要求報答、無私和沒有血緣關(guān)系的愛。這是一種仁慈與嚴(yán)峻相結(jié)合的愛。這種愛是極其神圣和純真的。這種神圣的愛是教師教書育人的情感根底。一旦學(xué)生們認(rèn)識到這種真實的感受，他們就會“親吻他們的教師，尊重他們的教師〞，從而“相信他們的方式〞，到達(dá)真正教育的目的。在我工作的過程中，我曾經(jīng)感慨，為什么有些學(xué)生不能體會到我對他的愛，有時他們對我的愛充溢警惕和輕視。通過訓(xùn)練，我確實認(rèn)識到我的感受還沒有到位，甚至有點渴望勝利。事實上，愛貫穿于我日常生活的每一點，言行，我相信學(xué)生們一定會理解的。想在島上扎根的教師是她對學(xué)生無私的單戀，最終贏得了學(xué)生們真誠的尊重。這些是教育的真正意義和我努力的方向。第二，作為一名教師，一個人必需在某一學(xué)科有豐富的知識、通曉的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問和創(chuàng)新的教學(xué)，這也是教師道德不可或缺的一局部。在教學(xué)過程中，教師具備扎實的根底知識、深沉的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)程度，可以使學(xué)消費生信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強大的人格力量來鼓勵和鼓勵學(xué)生。我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課程遭到學(xué)生的歡送和喜歡。這些是供我學(xué)習(xí)的例子和模型。在我將來的工作中，作為一名年輕教師，我必需向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不時進(jìn)步我的專業(yè)程度。第三，高尚的師德意味著教師自身必需嚴(yán)格以師德為根底，誠信為規(guī)范來要求自己。在日常工作中，我們要進(jìn)步思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，廉潔奉公，以德報人，為學(xué)生以身作那么。辦公室里不玩電腦游戲，不把帶進(jìn)教室，不在學(xué)生面前使用臟話，等等。這些工作的細(xì)節(jié)正是教師崇高道德的表達(dá)。通過這種師德培訓(xùn)，我對自己的思想有了更深的理解和體會。這種理解和經(jīng)歷一定會使我在將來的教育和教學(xué)中有更大的進(jìn)步。師德培訓(xùn)的體會(二)自古以來，中國人就特別注重道德修養(yǎng)。司馬光在宋代曾說過:“有才干的人也是有美德的人〞。品德高尚的人是天才的教師?！斑@顯示了道德對一個人的重要性。然而，關(guān)于一個扮演傳道、授業(yè)、解惑角色的教師來說，師德尤為重要。有句諺語叫做“學(xué)會當(dāng)教師，像世界上的典范一樣做事〞。在當(dāng)前科教興國、人才強國的國家戰(zhàn)略下，以及教學(xué)理念不時進(jìn)步和開展的時代潮流下，教師在不時進(jìn)步教學(xué)技能的同時，師德和作風(fēng)的培養(yǎng)和進(jìn)步也是教師畢生的追求。今年暑假，在教育委員會和學(xué)校的組織下，我參與了一次教師道德培訓(xùn)，收獲頗豐。雖然我已經(jīng)教了30多年書，但我明白持續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程持續(xù)改進(jìn)的重要性已經(jīng)有這么多年了。古人說:先學(xué)后知缺乏，先教后知困難。這次教師道德培訓(xùn)給了我特別多啟發(fā)和教育。這也讓我收獲特別多，深化了我對師德培訓(xùn)和教學(xué)的考慮。首先，教師應(yīng)該對教育有堅決不移的熱情和熱愛。教師不只是個人的選擇，而且關(guān)系到下一代的生長和國家的將來。假設(shè)你選擇教育，你應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)精神，不論名利如何，都要積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。關(guān)于日常教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該負(fù)責(zé)并不時改進(jìn)。只要如此，學(xué)生才干遭到教師的阻礙，努力學(xué)習(xí)。與此同時，我們應(yīng)該盡可能地注入自己的熱情，以充沛提升教學(xué)氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只要發(fā)自內(nèi)心腸熱愛這一職業(yè)，才干不感到無聊和疲憊，才干履行教師教書育人的神圣職責(zé)。第二，教師應(yīng)該樹立典范，為學(xué)生樹立積極正面的個人形象。當(dāng)今社會的多樣性深化到各個領(lǐng)域和各個年齡段的人，學(xué)生的個性和質(zhì)量處于一個可塑性較強的時期，這對學(xué)生的正確引導(dǎo)極其重要，而教師的言行對學(xué)生的行為和素養(yǎng)有著微妙的阻礙。因此，教師必需不時為學(xué)生樹立一個好典范，嚴(yán)格要求自己，在言行上樹立一個好典范。教師應(yīng)該明白，教育是一朵云，吹著另一朵云，一棵樹搖著另一棵樹，一顆心觸動著另一顆心，以身作那么比用語言教學(xué)更好。第三，尊重和關(guān)心每個學(xué)生。每個學(xué)生都渴望教師的理解和尊重。教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，更加關(guān)注他們的心理需求。只要當(dāng)教師尊重他們的學(xué)生時，他們才會被他們尊重，學(xué)生才會樂于向教師學(xué)習(xí)知識。同時，作為一名教師，一個人應(yīng)該擅長覺察每個學(xué)生的優(yōu)勢。一個人不應(yīng)該把有突出成果的學(xué)生和有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生區(qū)別對待。一個人應(yīng)該擅長引導(dǎo)學(xué)生的潛在優(yōu)勢和個性。第四，教師應(yīng)該努力進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度。通曉教學(xué)是教師的根本要求，也是準(zhǔn)確有效地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的必要手段。與此同時，當(dāng)今時代是一個知識爆炸和快速開展的時代。許多新知識不時融入我們的生活。教師不能一勞永逸地保管他們原有的知識，否那么他們不只會落后于社會，還會延緩學(xué)生的生長，誤導(dǎo)小孩。活到老，學(xué)到老。這應(yīng)該是每個教師都必需具備的認(rèn)識。教育是國家持續(xù)開展的內(nèi)在動力。作為其中的一個重要組成局部，教師在