【初中語(yǔ)文】《貓》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

猜謎語(yǔ)八字須，往上翹說(shuō)話好像娃娃叫只洗臉，不梳頭夜行不用燈光照16貓1.默讀課文，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)和做摘錄的習(xí)慣。2.了解“我”家三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章的結(jié)構(gòu)。3.體會(huì)“我”同情弱小、勇于自省的精神，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備

鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦,福建長(zhǎng)樂(lè)人。作家、翻譯家、文學(xué)史家?！敦垺肥青嵳耔I早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。1.作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？2.作者的寫作順序是怎樣的？（請(qǐng)分別用一個(gè)字概括）1.作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？

寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。整體感知2.作者的寫作順序是怎樣的？（請(qǐng)分別用一個(gè)字概括）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫三只貓的。精讀細(xì)研

作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課文內(nèi)容，

填寫下表。來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑

很受喜愛(ài)

病死一縷酸辛第一只：花白貓精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

從舅舅家要來(lái)的渾身黃色更有趣更活潑全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路人捉去了悵然、憤恨、詛罵路人、久不養(yǎng)貓

撿來(lái)的毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過(guò)得多、永不養(yǎng)貓第二只：小黃貓第三只：小丑貓第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？精讀細(xì)研改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥(niǎo)被害一起來(lái)斷案！請(qǐng)你做法官來(lái)斷案：芙蓉鳥(niǎo)被害案1.案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：2.犯罪嫌疑人：3.犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前/后的表現(xiàn)4.對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式5.案件轉(zhuǎn)折

6.案件真兇7.案件定性

案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：________________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：

_______________________________2.案發(fā)后的表現(xiàn)：

________________________________請(qǐng)你做法官來(lái)斷案：芙蓉鳥(niǎo)被害案鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓

對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。12對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________冤案拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。案件定性：.

案件轉(zhuǎn)折

：.

案件真兇：.

過(guò)了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。黑貓案件反思：1.在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？2.在這個(gè)冤案中，“我”錯(cuò)在哪里？更難過(guò)、自責(zé)、內(nèi)疚。我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。合作探究1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。

“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物，”“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？

這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴我們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀臆斷。（1）對(duì)待比我們?nèi)跣〉娜嘶蚴挛飼r(shí)，應(yīng)該平等、友愛(ài)，不應(yīng)該用自己的強(qiáng)勢(shì)或強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、虐待他們。

（2）無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該實(shí)事求是，公平公正處理，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失。（3）要尊重所有的生命，不能帶有主觀偏見(jiàn)去歧視弱者。（4）生活中，要嚴(yán)于律己，要勇于自我反省。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

請(qǐng)運(yùn)用寓情于物的寫法，仿照課文對(duì)你最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫。（250字左右）

課文片段：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。練筆

小金魚(yú)吃食也很有特點(diǎn)。每天早晨，只要我拎起裝滿紅綠兩色的魚(yú)食袋時(shí)，它仿佛明白要“開(kāi)