習(xí)題集萃及知識(shí)重點(diǎn)含答案

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師考試試題（2010年11月高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師考試試題（2010年11月（B）個(gè)人素養(yǎng)（C）培訓(xùn)質(zhì) 2、職業(yè)（A）是培訓(xùn)師職業(yè)的生命。（B）國(guó)家（C）上4、愿望和能力是需求的（A。（A）核心（B）因素（C）依據(jù)（D）（B）整合（C）實(shí)用性（D） 7、人才需求預(yù)測(cè)的指標(biāo)是人才需求預(yù)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)和(C)。（A）制度（B）要（C）工具（D）體（A）人員測(cè)評(píng)（B）職業(yè)生涯（C）人員素質(zhì)（D）能力檢測(cè)（A）團(tuán)隊(duì)（B）群體（C）情感（D）（A）領(lǐng)導(dǎo)才能課程（B）管理才能課程（C）操作才能課程（D）自律才能課（D）崗位設(shè)置（A）科學(xué)性原則（B）實(shí)用性原則（C）準(zhǔn)確性原則（D）服務(wù)性原況分析、資源條件分析和（C。高師P81（A）環(huán)境分析（B）組織形式分析（C）組織氣候分析（D）（C）新技能（D）新領(lǐng)域16、新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（D。（A）邏輯性（B）科學(xué)性（C）可行性（D）時(shí)代（C）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)（D）培訓(xùn)教學(xué)指18（B）是實(shí)施評(píng)估的依據(jù)，他決定評(píng)估結(jié)果的可信度。（B）評(píng)估方案（C）評(píng)估報(bào)告（D）績(jī)效評(píng)19、培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的構(gòu)成要素有管理與控制基礎(chǔ)、控制程序和（A。（A）作業(yè)規(guī)范（B）預(yù)期計(jì)劃（C）控制方法（D）20（A）是指組織或個(gè)人向某權(quán)威專家或顧問(wèn)人員就某些問(wèn)題征求意見(jiàn)。（A）咨詢（B）詢問(wèn)（C）解答（D）21、培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的含義是（ABCD。21、培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的含義是（ABCD。22、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的具體對(duì)象主要有（BCE。（A）勞動(dòng)力資源供給（B）資源利用方式的選擇（C）效益最大化（D）勞動(dòng)力資源的利用（E）23、現(xiàn)代教育培訓(xùn)的發(fā)展概括為（ABCDE。（A）教育終身化（B）法制化（C）民主化（D）國(guó)際化（E）現(xiàn)代24、人力資源開(kāi)發(fā)的基本工作程序有（ABCDE。25、團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的意義是（BCE?；A(chǔ)P127（A）使團(tuán)隊(duì)有時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)略性思考（B）提高決策的準(zhǔn)確26、學(xué)習(xí)型組織的基本特征有（ABCE。（A）加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)、扁平化（B）加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)（C）27、一份職業(yè)生涯規(guī)劃書基本上應(yīng)包括（ABC。（A）個(gè)人信息部分（B）個(gè)人情況分析（C）改進(jìn)措施部分（D）促進(jìn)就業(yè)（E）企業(yè)規(guī)劃部28、測(cè)評(píng)工作總體方案的特點(diǎn)有（ABCE。（A）測(cè)評(píng)對(duì)象的廣泛性（B）（C）測(cè)評(píng)內(nèi)容的多元性（D）（E）29、面試的評(píng)價(jià)工作有（BCE。表30、開(kāi)發(fā)測(cè)驗(yàn)的基本步驟有（ABCDE。（A）明確所要開(kāi)發(fā)測(cè)驗(yàn)的目的和形式（B）進(jìn)入測(cè)驗(yàn)命題工作環(huán)節(jié)（C）31、培訓(xùn)需要預(yù)測(cè)的原則有（ABCD。高師（B）適時(shí)性原則（C）廣泛性原則（D）經(jīng)濟(jì)性原則（E）針對(duì)性原32、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃的主要特點(diǎn)是（ABE。高師（A）計(jì)劃的內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn)（B）計(jì)劃的周期具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)（C）（A）公開(kāi)、公平、公正的原則（B）科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則（C）（D）理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則（E）34、教材審核的內(nèi)容有（ACDE。（A）教材內(nèi)容審核（B）監(jiān)督、檢查的內(nèi)容（C）技能與知識(shí)比重審核（D）定性定量審核（E）教材界定范圍審35、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容有（BD。（A）定量分析（B）（C）（D）（E）36、常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（ABDE。（A）派任制（B）靈活任用制（C）任命派（D）考聘制（E）聘任（A）知識(shí)信息傳遞狀況（B）思維方式、方法啟迪狀況（C）非智力因素（D）操作與動(dòng)手能力（E）指導(dǎo)能38、培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題的規(guī)避方法有（ABDE。（A）如何避免出現(xiàn)方向性問(wèn)題（B）如何避免出現(xiàn)違法科學(xué)規(guī)律的問(wèn)題（C）（D）如何避免出現(xiàn)系統(tǒng)性問(wèn)題（E）39、建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的必備條件是（BCDE。（B）和諧統(tǒng)（B）和諧統(tǒng)一的培訓(xùn)質(zhì)量管理文化（C）40、指導(dǎo)開(kāi)展崗位職務(wù)描述工作，主要包括（ACE。（C）（D）指導(dǎo)正確理解崗位特點(diǎn)的分析方法（E）指導(dǎo)掌握正確的崗位設(shè)置分析方法三、判斷分析題（15題，每小題2分，其中判斷正確1分，敘述理由充分1分。共30分）高師高師P230。正確。根據(jù)評(píng)估目標(biāo)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估。高師P286。錯(cuò)誤。首先是判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有針對(duì)性、可行性。高師P173。錯(cuò)誤。將內(nèi)容相同，但版本不同的教材進(jìn)行分析比較，審出較好的版本。高師高師P206。錯(cuò)誤。是以布魯納認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的。高師高師P248。正確?！白鳂I(yè)規(guī)范”是對(duì)培訓(xùn)各部門和各環(huán)節(jié)的具體管理標(biāo)準(zhǔn)要求。高師參考案例：P171對(duì)《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》的書面評(píng)語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合本單位實(shí)際，擬寫出一份2010年度培訓(xùn)總體計(jì)劃。高師P